一年級(jí)上語(yǔ)文教案-漢語(yǔ)拼音ang eng ing ong_

1、.第7周 星期 三 第5節(jié) 2019年 10月 16 日13 ang eng ing ong教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)展書(shū)寫(xiě)。準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2正確標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)shn yáng兩個(gè)音節(jié)。3.拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。4.書(shū)寫(xiě)shn yáng兩個(gè)音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：1 本課的三拼音節(jié)。2按格式書(shū)寫(xiě)音節(jié)。學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程修改

2、意見(jiàn) 第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？an en in un ün今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。板書(shū)： 14 ang eng ing ong二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying一學(xué)習(xí)韻母ang的音形1出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？2出示圖下音節(jié)yáng。3老師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。4老師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。5師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，

3、氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫抖。6學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式穩(wěn)固字母的音。7在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的根底上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。8請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？出示卡片：三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來(lái)就是ang。注：老師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。二學(xué)習(xí)韻母eng的音形1出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。2出示音節(jié)dng，老師范讀，學(xué)生隨讀dng。3老師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)展范讀，學(xué)生隨讀。4師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)場(chǎng)，氣流從

4、鼻腔中流出。老師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。5請(qǐng)同學(xué)讀dng來(lái)穩(wěn)固eng的發(fā)音。6記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？學(xué)生邊說(shuō)老師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的一樣之處和不同之處。三學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。1出示書(shū)中第三幅圖2出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，老師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3告訴學(xué)生yng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。4老師范讀ing，學(xué)生隨讀。老師隨時(shí)糾正不正確的讀法。5記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生答

5、復(fù)老師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。6采取多種形式讀，穩(wěn)固字母的讀音。四學(xué)習(xí)韻母ong的音形1出示圖，這是什么？2出示圖下音節(jié)zhng 老師范讀，學(xué)生隨讀。3老師提出ong進(jìn)展范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？老師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。三、書(shū)寫(xiě)韻母ang、eng、ing、ong。1自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。2展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。3老師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成a n g四、小結(jié)照著板書(shū)把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。2讀4幅圖下面的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、on

6、g組成的音節(jié)1板書(shū)出示音節(jié)：2自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周?chē)』锇椤?指名拼讀練習(xí)，老師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)1出示四幅圖和圖下音節(jié)q i 1ng qi1ngch u 2ng chu2ngx i $ng xi$ngx i 4ng xi4ng2觀察圖畫(huà)，四幅圖分別畫(huà)了什么？3對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。4指名讀，老師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)老師要進(jìn)展范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)展區(qū)別：cháng“長(zhǎng)音， chuáng“床音。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。5同桌同學(xué)互讀，互相糾正，老師巡視，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。6指名

7、讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。四、抄寫(xiě)shn yáng的音節(jié)1讓學(xué)生回憶第10課抄寫(xiě)音節(jié)的格式。2學(xué)生說(shuō)說(shuō)shn yáng音節(jié)怎樣占格，老師范寫(xiě)。3學(xué)生照著板書(shū)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，但凡姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。五、讀兒歌1讀讀紅色的復(fù)韻母，穩(wěn)固本課韻母的讀音。2老師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。3質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。4在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。5指名讀。6齊讀兒歌。六、小結(jié)從開(kāi)學(xué)到如今所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語(yǔ)

8、拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既穩(wěn)固了漢語(yǔ)拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能。觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)：觀察圖片，山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘，分析、音節(jié)，找出它們的共同特點(diǎn)。后鼻音的發(fā)音要指導(dǎo)學(xué)生注意口型，聽(tīng)老師的發(fā)音。先發(fā)好“ng的音。玩游戲加強(qiáng)區(qū)別前鼻韻母和后鼻韻母的不同。拼讀音節(jié)要注意腔調(diào)，教學(xué)應(yīng)根據(jù)圖畫(huà)記憶音節(jié)的讀音。區(qū)分in ing 的發(fā)音。用組詞的方法來(lái)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲，并記住四聲。注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。開(kāi)火車(chē)讀。課件出示音節(jié)，先由學(xué)生自由拼讀，后指名讀、齊讀。三拼音應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聲母和介母相拼的方法。學(xué)生在短文及兒歌中圈出生字自己讀，自由識(shí)字后指名讀、齊讀。作業(yè)布置 讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)14 ang eng ing ong q ing qing c