2022年有哪些小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文

1、高品質(zhì)文檔2022年有哪些小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文 作為老師，教學(xué)技能培訓(xùn)也是非常關(guān)鍵的，這樣對(duì)我國(guó)整體的教學(xué)質(zhì)量有很大的保證，那么關(guān)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)有哪些呢?下面是給大家?guī)淼奈迤嚓P(guān)模板精選，歡迎參考閱讀! 學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)【一】 今年暑假學(xué)校語(yǔ)文老師技能培訓(xùn)”通過學(xué)習(xí)本人認(rèn)為：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)立足訓(xùn)練學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫力量，養(yǎng)成喜愛母語(yǔ)、學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)的習(xí)慣。啟蒙訓(xùn)練，培育學(xué)生愛美的情趣，健康的共性，良好的意志品行和豐富的想象力量。 一、朗讀課文 培育學(xué)生表達(dá)力量 學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)低班級(jí)主要是識(shí)字;中班級(jí)是詞語(yǔ)、句子;高班級(jí)是段、篇、章。大

2、量的識(shí)字，詞語(yǔ)、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，故學(xué)校語(yǔ)文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)就是引導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美麗，學(xué)會(huì)說話，培育學(xué)生的表達(dá)力量。 指導(dǎo)學(xué)校生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用一般話朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀得洪亮，讀出感情來，不行錯(cuò)一字，不行多一字，不行少一字，不行倒一字。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見其人，如聞其聲，如臨其境地感覺，真正起到示范的作用。在范讀的同時(shí)教學(xué)生字、新詞，讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認(rèn)會(huì)生字、在老師的范讀中理解新詞。 指導(dǎo)學(xué)校生朗讀課文，老師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵。要點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在疑

3、難處。朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，老師要結(jié)合文章內(nèi)容詳細(xì)說明語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，如抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，應(yīng)當(dāng)怎么讀，不應(yīng)當(dāng)怎樣讀等。讓學(xué)生既有情感的熟悉，又有情理的指導(dǎo)，理解地朗讀課文。要讓學(xué)生知道各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示的不同時(shí)間的停頓，知道依據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖、感情作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)的停頓。還語(yǔ)音、語(yǔ)氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要依據(jù)課文、感情顏色有和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)作恰當(dāng)?shù)拿鞔_的教導(dǎo)。學(xué)生簡(jiǎn)單讀錯(cuò)、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把學(xué)生引入文之中，體會(huì)感悟的寫作意圖，才能關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用課文中的字、詞、句，表達(dá)自己的意思和情感。 指

4、導(dǎo)學(xué)校生朗讀課文，形式要敏捷多樣。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)多支配時(shí)間讀書，這是個(gè)好方法，但肯定要注意讀的方式和方法，不能讓學(xué)生死讀書、讀死書。要依據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生默讀、齊聲朗讀、個(gè)人朗讀、分組朗讀、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用課文的字、詞、句說自己的話，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱忱，激活學(xué)生思維的火花。學(xué)生在閱讀中，該把握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，可以文章圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。 二、講讀課文 培育學(xué)生理解力量 我國(guó)語(yǔ)文訓(xùn)練史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見” 意思是說

5、書讀熟了，文章的意義自然就理解了。學(xué)校語(yǔ)文課本詞語(yǔ)雖不淺顯，卻用得很到位。老師的講解只能點(diǎn)到為止，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學(xué)生越聽越朦朧。最好的方法是通過反復(fù)的朗讀，達(dá)到意會(huì)，引導(dǎo)進(jìn)行言語(yǔ)的感知，使他們懂得遣詞造句的妙處，感悟情感的豐富。 講讀課文，要以讀為主，精讀多讀。可以這樣說，課文的思想性，訓(xùn)練意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語(yǔ)。 因此，在要求學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)集中留意力，專心思索，把朗讀跟

6、理解相結(jié)合起來。 三、熟讀課文 培育學(xué)生寫作力量 學(xué)校從三班級(jí)起開頭習(xí)作，語(yǔ)文教學(xué)如何培育學(xué)生的寫作力量，這是必需思索的問題。唐代詩(shī)人杜甫自有感受“讀書破萬卷，下筆如有神”，后人又有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”的說法。學(xué)校生“讀書破萬”、“熟讀唐詩(shī)三百首”，實(shí)在沒有必要和可能。但熟讀課文，積累一些妙詞佳句，學(xué)會(huì)謀篇布局，為寫作打下基礎(chǔ)是特別必要的。學(xué)校語(yǔ)文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導(dǎo)學(xué)生入門習(xí)作的最好范文，讓學(xué)生先“吃透一本”，再“觸類旁通”，在理解、感悟的基礎(chǔ)上就能就能觸景生情，就能把文章寫好。所謂作文就是用筆說話，指導(dǎo)學(xué)校生作文要從培育學(xué)生說話開頭，要把讀與說，說與寫有機(jī)

7、結(jié)合起來。閱讀重在汲取，說話重在傾吐，寫作重在運(yùn)用。讀是寫的基礎(chǔ)，讀是寫的前提，讀是寫的培訓(xùn)。 葉圣陶先生說過“教材無非是個(gè)例子?！蔽覀円圃煨缘厥褂谜n文這個(gè)例子，用好例子，用足例子。 綜合上所述，筆者認(rèn)為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，只有抓住以讀為主，精講多讀，才能培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂觀性，才能達(dá)到教學(xué)的真正目的，才能進(jìn)入學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。 其次，還有市教研室的曹主任給我們的作文教學(xué)打開了通道，讓我們大開眼界，從中受益匪淺。本人認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)這樣教學(xué)： 一、老師要培育學(xué)生的閱讀力量，讓學(xué)生喜愛讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作力量。語(yǔ)文老師要訓(xùn)練他們樹立正確的作文觀，把寫

8、好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語(yǔ)文的最終體現(xiàn)。就此，我們只要在平常的語(yǔ)文教學(xué)過程中加以常常的強(qiáng)調(diào)和貫穿即可。 二、我們肯定要堅(jiān)持上好作文課。作文課時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里，我們肯定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)學(xué)問、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識(shí)。上作文課對(duì)我們來說并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對(duì)學(xué)生灰心，對(duì)作文課實(shí)行可有可無的態(tài)度，任意讓學(xué)生任憑寫作。作文課至關(guān)重要，不然，其他語(yǔ)文課即使生花，又有何用。 三、實(shí)行敏捷多樣的作文教學(xué)方法，便可達(dá)到事半功倍的作用。農(nóng)村學(xué)生各方面素養(yǎng)及學(xué)問原來就欠缺，要讓他們較簡(jiǎn)單地完成一篇作文，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練、培育、提

9、示，無疑是趕鴨子上架。假如我們能實(shí)行敏捷多樣的作文教學(xué)方法，而且能從學(xué)校一班級(jí)開頭循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得特別簡(jiǎn)單。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn)，經(jīng)過長(zhǎng)期運(yùn)用，收到了肯定效果。 學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)【二】 7月12至13日，我參與了訓(xùn)練科學(xué)討論培訓(xùn)中心組織的暑期學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)。雖然只有短短的2天，但培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶。一些對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的學(xué)問，給了我們?cè)敿?xì)的操作指導(dǎo)，使我的訓(xùn)練觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)： 一、老師要不斷進(jìn)行學(xué)問更新 這次培訓(xùn)中聽了很多專家的講座，也聽了很多課改課

10、，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國(guó)家在21世紀(jì)的進(jìn)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地體現(xiàn)在每一堂課中，和老師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，或許才是我們的努力方向。 精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富

11、語(yǔ)言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓舞學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，樂觀參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 2天的暑期學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶。這些勝利的閱歷為我今后的訓(xùn)練教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。 學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)【三】 短短八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即使落下帷幕，在培訓(xùn)的日子里，我每一天的感覺都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。培訓(xùn)的第一天，xxx局長(zhǎng)在開班儀式上做了精彩的報(bào)告，從“明確培訓(xùn)目的，充分熟悉提高

12、自身素養(yǎng)和技能水平的重要性”、“擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素養(yǎng)上狠下功夫”、“錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)老師隊(duì)伍”三個(gè)方面闡明白市局的意見，我聽完深受啟發(fā)，并帶著劉局長(zhǎng)的講話精神和要求去仔細(xì)對(duì)待培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺。在此，我由衷感謝市訓(xùn)練局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的點(diǎn)滴收獲。 一、錘煉師德師風(fēng)，為教學(xué)工作掌舵 劉局長(zhǎng)的精彩講話，讓我更加深刻地熟悉到好老師必需要有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè)。要做到這一點(diǎn)就應(yīng)充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛訓(xùn)練事業(yè)。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根究竟是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培

13、育靠的是訓(xùn)練，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的喜愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練中去。 其次，老師必需喜愛自己的訓(xùn)練工作對(duì)象學(xué)生?；裟妨炙够f過：“訓(xùn)練的技能全部奧妙就在于喜愛每個(gè)學(xué)生?！庇?xùn)練假如沒有情感、沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有訓(xùn)練。因此，喜愛學(xué)生、敬重學(xué)生、信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生是老師道德威信形成的根本保證。只有以良好的感情、崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)起學(xué)生樂觀向上的力氣，受到學(xué)生的敬重和愛戴;只有喜愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。 再次，一個(gè)好老師還必需非常重視“言傳”外的

14、“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)生，成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物、行為舉止、一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體、切不行馬虎，輕率，任性，不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生放開心菲，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。 總之，只有有良好的師德師風(fēng)，才能引導(dǎo)學(xué)生健康健壯成長(zhǎng)，老師也才能取得更好的教學(xué)效果。會(huì)上，劉局長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的一批優(yōu)秀老師個(gè)人是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。 學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)【四】 一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) 從xx老

15、師給三位優(yōu)秀老師的評(píng)課中，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是： 1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是學(xué)校語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。 2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培育孩子聽說讀寫的力量。 3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。 4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。 假如在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。 二、指明白閱讀教學(xué)的方向 1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與試驗(yàn)稿的區(qū)分。 xx老師在報(bào)告中首先談到的是課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的

16、課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的試驗(yàn)稿有哪些區(qū)分。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確詳細(xì)三方面進(jìn)行了闡述，指明白閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。 2、學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問題。 1)在工具性與人文性之間，消失偏向人文性的傾向。 2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)峻。存在低班級(jí)向中班級(jí)靠、中班級(jí)向高班級(jí)靠、高班級(jí)向?qū)W?？康默F(xiàn)象，部分老師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。 3)字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。 4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，鋪張?jiān)谶^于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容

17、上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。 5)口號(hào)提的太多。學(xué)校語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。 6)兒童閱讀還沒提到日程上來。 結(jié)合自己平常的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)覺這些問題的確存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文老師的思索。 3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行 1)連續(xù)仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。總的概括為： 低班級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。 中班級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字力量、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語(yǔ)交際中要聽得懂、說得通。 高班級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞力量，吧字

18、寫美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、掃瞄;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在爭(zhēng)論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)力量。 2)把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)校課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文供應(yīng)的語(yǔ)文材料動(dòng)身找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、力量培育點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。 3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的愛好。 4)學(xué)校語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。 5)牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫力量必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀，把培育閱讀力量的全部盼望都寄予在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱

19、讀愛好和培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 6)老師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有進(jìn)展，才能提高教學(xué)水平和力量。 總之，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫字教學(xué)，要讓識(shí)字寫字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注意文章整體的把握;要整合的提問;在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。信任牢記xx老師的“省時(shí)高效、整合簡(jiǎn)約”，它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足

20、輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的將來之路。 學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)【五】 暑假期間，我們xx市訓(xùn)練局組織舉辦了全市學(xué)校老師教學(xué)技能培訓(xùn)班。在八月十日上午的開班儀式上，市訓(xùn)練局劉曉朝局長(zhǎng)做了重要的講話，他著重指出了：舉辦這次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市訓(xùn)練進(jìn)展的需要。訓(xùn)練大業(yè)，人才為本;科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外訓(xùn)練進(jìn)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重的的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地方，一所學(xué)校加快進(jìn)展的關(guān)鍵因素在于人才。人才的培訓(xùn)是靠誰(shuí)來主宰?就是我們這些老師，但是作為老師就要明確自己的職責(zé)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)。劉局長(zhǎng)在這次講話中明確了培訓(xùn)目的，就是為了培育一支綜合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，努力提高訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新力量，努力提高訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展水平。這就使我們明確了此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的，以及熟悉到提高自身素養(yǎng)和技能水平的重要性。最終，劉局長(zhǎng)還在會(huì)上表?yè)P(yáng)了我們身邊的一批優(yōu)秀老師，同時(shí)也指出我們隊(duì)伍中存在的一些不和諧的因素： 一、