1.我校服我設(shè)計(jì)

1、校服問題的研究教案一、教材分析：愛美之心，人人有之。作為學(xué)生，他們非?？释┠切邮姜?dú)特、色彩絢麗，能充分表現(xiàn)個性的服裝。 可是由于身份、 年齡以及各方面因素的限制， 他們在服裝選擇上又不能有太大的隨意性，校服是目前唯一的選擇，每個學(xué)生的心中對校服都有很多的想法，因此，我試圖通過這次活動，讓學(xué)生把憧憬變?yōu)閳D畫。通過關(guān)注校園文化體現(xiàn)形式之一的學(xué)生校服， 了解校園服裝的種類和功能， 以及發(fā)展的歷史，使學(xué)生對校服有個全新的認(rèn)識，以此激發(fā)他們的設(shè)計(jì)熱情。從而提高學(xué)生的審美水平、設(shè)計(jì)水平，大膽地展示青春活力，表現(xiàn)出富有時(shí)代氣息的校園文化。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，

2、學(xué)生對和自己生活有關(guān)的知識很感興趣，并且喜歡自己創(chuàng)作。對于和他們朝夕相伴的校服，他們有很多自己的看法和意見，在這堂課上他們將可以通過設(shè)計(jì)盡情抒發(fā)和表現(xiàn)。 同學(xué)們之間也可以相互學(xué)習(xí)， 相互評價(jià)， 形成很濃的互動氣氛。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：通過調(diào)查、查閱資料、訪問等形式讓學(xué)生了解校服發(fā)展的文化歷史，明確校服的特點(diǎn)與功能，加強(qiáng)學(xué)生對校服的關(guān)注，提升學(xué)生對學(xué)校與學(xué)習(xí)的熱愛和責(zé)任感。2. 過程與方法：通過整理分析各項(xiàng)資料，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)、分析能力，增強(qiáng)學(xué)生小組合作的意識，提高學(xué)生語言表達(dá)、信息運(yùn)用等綜合素質(zhì)。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)校服樣圖的設(shè)計(jì)。通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)校服，鍛煉學(xué)生動手操作能力，開

3、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美鑒賞能力。三、教學(xué)策略這個方案的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的開放性、 自主性。 因?yàn)檫@個活動室基于學(xué)生的真實(shí)生活，在活動過程中，它需要依托某一學(xué)科理論，穿插多種學(xué)科的思想。在本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過調(diào)查了解了學(xué)生對校服的認(rèn)識和理解，在測量數(shù)據(jù)、分析校服的成本和材料后，初步明白了校服的現(xiàn)狀；接著通過小組的調(diào)查研究，設(shè)計(jì)出有特色、款式多樣的校服，學(xué)會了繪制簡單的服裝效果圖；最后，各小組從最佳的設(shè)計(jì)意圖、材料與成本、款式與色彩等方面介紹自己所設(shè)計(jì)的校服。 整個項(xiàng)目活動將學(xué)到的理論知識和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題緊密結(jié)合， 使學(xué)生的綜合能力得到了訓(xùn)練和提高。四、教學(xué)方法：1教學(xué)中

4、，應(yīng)遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕ǎ膭钏麄儓?jiān)持去做，增強(qiáng)每個學(xué)生的信心。2教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談一談校服的特點(diǎn)和功能，然后指導(dǎo)學(xué)生交流資料，整理資料，獲得信息。3. 指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)校服。五、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 穿好校服，美化自身形象第二課時(shí)探究校服與健康第三課時(shí)我的校服我設(shè)計(jì)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5 分鐘）“校服”的自述：親愛的同學(xué)們，你們認(rèn)識我嗎？我是你們最親密的朋友，可你們瞧，我的遭遇：被同學(xué)擱置一旁，擠壓在柜殼；被人遺落在操場上；到處污跡斑斑（像個小花貓） ；同學(xué)穿上我

5、不是小得像坎肩，就是大得像袍子,看到好朋友的遭遇，你們想說什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引入主題，讓學(xué)生自然而然地關(guān)注到校服，激發(fā)了他們探究新知的欲望。 】（二）校服的起源（ 10）1、交流資料，了解校服：學(xué)生活動：各抒己見，簡單介紹。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們說得非常好，老師也收集一些關(guān)于校服的資料，現(xiàn)在我們來了解一下校服。展示圖片。世界各國的校服。2) 校服發(fā)展的歷史教師提問：同學(xué)們知道校服最早出現(xiàn)在哪個國家嗎？（學(xué)生討論、回答?）課件展示：(1)校服最早出現(xiàn)在日本。當(dāng)時(shí)由于戰(zhàn)爭導(dǎo)致很多家庭生活艱難，學(xué)校為了使出身貧困家庭的學(xué)生不產(chǎn)生自卑 感，同時(shí)也不使家里生活條件好的學(xué)生在學(xué)校炫耀，于是規(guī)定

6、每個學(xué)生上學(xué)時(shí)必須穿相同 的衣服，后來這種觀念被大多數(shù)學(xué)校接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿校服上學(xué)。(2)我們國家的校服發(fā)展至今也有百年的歷史了。最早出現(xiàn)過舊式的制服類校服，顏色多以深色為主。后來還出現(xiàn)過中式的旗袍樣式，這多在一些女校被廣泛使用。到了八十年代，也就是老師小時(shí)候，那是的校服大多都有背帶的設(shè)計(jì)。九十年代至今，運(yùn)動校服一統(tǒng)天下，俗稱“面口袋校服”，這時(shí)的學(xué)校更加注重同學(xué)們的儀表，注重 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象。3) ) “未來的校服會事什么樣子呢？同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)啊？”【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示、文字資料，讓學(xué)生了解校服的種類以及校服的發(fā)展史，特別是我國校服的發(fā)展史，讓學(xué)生知道校

7、服也是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的?！?三)問題與思考(10分鐘)學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：關(guān)于校服，你想了解什么？請大家討論一下，把問題記錄下來。我的問題、2、 3、 /預(yù)設(shè)：教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納提出的問題和想法，確定學(xué)生活動 的主題。大致有以下幾個方面：(1)有關(guān)于校服的歷史和知識、特點(diǎn)等。(2)有關(guān)于對現(xiàn)今校服的滿意與否的態(tài)度問題。(3)有對于校服的提議和創(chuàng)意。、學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這些問題都非常的有價(jià)值， 那么接下來我們就針對這些問題來深入研究一下吧！【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，為學(xué)生的研究設(shè)計(jì)了一個坡度，減低了難度?！浚ㄋ模┓桨概c設(shè)計(jì)（10

8、分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：我們在做事之前應(yīng)該有一個計(jì)劃，不能漫無目的，預(yù)先設(shè)計(jì)好活動方案不僅 能明確活動目標(biāo)，還能保證活動的有效進(jìn)行。課前老師已經(jīng)把活動方案下發(fā)給各個小組， 現(xiàn)在 就請同學(xué)們來匯報(bào)一下吧?。ㄕn件展示活動方案） 學(xué)生活動：各小組長到臺前匯報(bào)。研究方案活動主題小組成員研究方法研究步驟各個小組匯報(bào)的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組自評和互評?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成做事情要先有計(jì)劃的習(xí)慣。通過全班交流借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，聆聽別人的合理化建議，彌補(bǔ)自己的不足，從而完善自己的設(shè)計(jì)方案?！浚ㄎ澹┱n堂總結(jié)，布置任務(wù)（5分鐘）課后回家繼續(xù)搜集關(guān)于校服的資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。第二課時(shí)（一）教師談話，導(dǎo)入新課（5

9、分鐘）小組活動方案已經(jīng)制定好了，那怎樣才能保證小組活動順利進(jìn)行呢？今天我們就來 起想辦法。（二）分小組指導(dǎo)活動的開展（10分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：各小組依據(jù)計(jì)劃展開行動，教師根據(jù)各小組活動特色進(jìn)行指導(dǎo)。第一小組活動：收集第一手資料目的：這一階段的時(shí)間，是讓活動小組成員調(diào)查學(xué)生、老師, 并走出學(xué)校，走向社會 , 向家長群眾等進(jìn)行調(diào)查訪問當(dāng)前校服都存在哪些問題。從而獲得第一手調(diào)查的真實(shí)資料。在這一活動中能夠培養(yǎng)學(xué)生的訪問技巧，調(diào)查設(shè)計(jì)合作等方面的綜合能力。主要內(nèi)容 :1、分組討論確定活動主題。2 、講解訪問技巧。3、小組討論, 共同收集資料并設(shè)計(jì)好問卷調(diào)查表。4、 收集一些基本的服裝樣式的資料， 查閱一

10、些相關(guān)的服裝面料小常識。 在班內(nèi)交流，并做相互補(bǔ)充，確保這次活動能夠順利的進(jìn)行。第二小組活動 :進(jìn)行服裝市場調(diào)查目的：到服裝市場去進(jìn)行實(shí)地的市場調(diào)查，了解當(dāng)前市場中的服裝種類和樣式。在調(diào)查中找到并發(fā)現(xiàn)了有哪些適合中學(xué)生穿的服裝？它們都具有什么特點(diǎn)？并要思考自己在設(shè)計(jì)校服時(shí)可以借鑒哪些方面？主要內(nèi)容 :1、小組內(nèi)進(jìn)行分工，確定訪問調(diào)查的具體時(shí)間，地點(diǎn)，還要考慮路途的交通工具，并要提醒同伴注意交通安全。2、協(xié)調(diào)好調(diào)查時(shí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動，如要帶上照相機(jī)，筆記本，筆。3 、根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交流，討論。并要將自己在活動中的認(rèn)識及時(shí)的記錄下來。第三小組活動 : 舉行座談會目的：舉行座談會，讓學(xué)生暢所欲言，提

11、高學(xué)生的自我表達(dá)能力。同時(shí)也能夠進(jìn)一步交流學(xué)生在活動中的體驗(yàn)和收獲。主要內(nèi)容 :1學(xué)生講述自己在實(shí)踐中所發(fā)現(xiàn)的當(dāng)前校服存在的主要問題，并提出他們對這些問題改進(jìn)的建議。2同學(xué)之間進(jìn)行必要的補(bǔ)充，并談?wù)勛约涸诨顒又姓鎸?shí)的的不同認(rèn)識和體驗(yàn)。提高他們的語言表達(dá)能力。3在座談討論中，達(dá)成一定的認(rèn)識，并有效的將它們給記錄下來，為后來的服裝設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。第四小組活動 : 開展討論和辯論目的：對于校服應(yīng)該采用運(yùn)動裝的形式，還是制服裝的形式。目前存在較大的爭議。運(yùn)動裝代表活潑，制服裝表示禮貌。運(yùn)動裝的自由度比較大，體育課，課間活動都比較方便；制服裝則顯得更加正規(guī)，更有利于體現(xiàn)同學(xué)的精神風(fēng)貌。那就讓學(xué)生自己來表達(dá)

12、他們對這些問題的不同看法，從而加深他們對服裝面料，款式，顏色等方面的進(jìn)一步認(rèn)識。主要內(nèi)容：1事先讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。并把不同認(rèn)識所提出的不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行分組。2讓學(xué)生進(jìn)行自由辯論和總結(jié)，要求要能夠提出自己的理由來支持自己的觀點(diǎn)。3適當(dāng)對調(diào)查深入的組進(jìn)行表揚(yáng)。（三）設(shè)計(jì)校服（ 20分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語: 同學(xué)們，在進(jìn)行了一系列的資料收集后，各小組進(jìn)行交流，可以根據(jù)同學(xué)，老師，家長等方面對校服的希望和要求，從校服的面料，款式，顏色等多方面進(jìn)行考慮，讓我們獻(xiàn)出我們的智慧和熱情，來設(shè)計(jì)一款自己喜歡校服。構(gòu)思制作：“我的校服我設(shè)計(jì)”畫一幅校服設(shè)計(jì)圖，并寫出設(shè)計(jì)思路。請你用準(zhǔn)備的工具，設(shè)計(jì)一套你喜歡的校服

13、。主要內(nèi)容：1學(xué)生從自己收集上來的資料，結(jié)合自己的認(rèn)識，開展設(shè)計(jì)活動。2設(shè)計(jì)時(shí)，可以是整體的設(shè)計(jì)，也可以是局部的改進(jìn)設(shè)計(jì)。3要能夠加上一些色彩，并做一些簡要的文字說明。讓他人能夠明白你的設(shè)計(jì)意圖，以及改進(jìn)的方面。（ 四）活動總結(jié)與反思（ 5分鐘）看了同學(xué)們設(shè)計(jì)的校服，我覺得設(shè)計(jì)得都很好。希望有一天你們能穿上自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝走在學(xué)校的校園里。用你們的智慧、熱情為我們的校園增添色彩。第三課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 5 分鐘）我們心目中的校服綜合實(shí)踐活動已開展了一周啦，同學(xué)們已經(jīng)掌握了許多對現(xiàn)有校服的認(rèn)識，老師相信在同學(xué)們心中已經(jīng)有了心目中滿意的校服。今天這節(jié)課，讓我們用自己的方式暢談自己的想法

14、，傾吐自己的心聲。下面給幾分鐘時(shí)間讓你們討論并做一些準(zhǔn)備工作。（二）設(shè)計(jì)展示（ 20 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：現(xiàn)在把我們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)展示出來。學(xué)生活動：學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)成果，欣賞學(xué)生的作品，教師對每一小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行必要的評價(jià)：如： 1 、通過比較，我們發(fā)現(xiàn)第一小組設(shè)計(jì)的校服的確比以前的校服漂亮、方便了許多。2、第二小組設(shè)計(jì)的冬夏兩用校服提高了校服的使用率，而且也給家長的清洗帶來了許多方便。3 、第三小組提倡自己的事情自己做，而且他們到市場調(diào)查，這是他們的最成功之處。4 、還記得老師在教一年級的時(shí)候，每次校服發(fā)下來，都要叮囑他們回去叫奶奶或媽媽在領(lǐng)子、口袋等不起眼的地方寫上名字或記上記號，現(xiàn)

15、在老師發(fā)現(xiàn)你們想得比老師還周到。5 、這種多功能校服真是太好了，我也非常喜歡，在這里老師想問一下，到時(shí)能否送老師一件？只是這種校服要到達(dá)所后才有，現(xiàn)在你們的目的是要（好好學(xué)習(xí)）6 、這種褲子對男同學(xué)是最合適不過的了。7 、第四小組和第一小組的設(shè)計(jì)不謀而合，說明這一問題是現(xiàn)有校服中最嚴(yán)重的?！驹O(shè)計(jì)意圖：注重了評價(jià)的多元化，評價(jià)者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)。評價(jià)的內(nèi)容也是多元的，既包括方式、內(nèi)容的質(zhì)量，也可以是學(xué)生在參與過程中的情感態(tài)度?！咳W(xué)生談體會（ 10 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，在活動中肯定有許多體會，譬如說，在調(diào)查過程中有一些難忘的事情，或者說通過活動你知道了一些新的知識，有沒有？有就大膽地說出來，和大家一起分享。學(xué)生分享此次活動體會和收獲。四、活動延伸（ 5 分鐘）1、同學(xué)們，你們設(shè)計(jì)的校服真是太好了，你們的體驗(yàn)感受是這次活動的最大收獲，你們設(shè)計(jì)出來的校服將是我們學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。 老師建議你們下課后把幾個小組的建議綜合一下，送到學(xué)校的心語箱中，讓同學(xué)們早日穿上心目中的校服。2、用廢舊物品做服裝。對服裝設(shè)計(jì)感興趣的同學(xué)可以利用一些廢舊材料，把自己的設(shè)計(jì)制作出來。【設(shè)計(jì)意圖：課堂的結(jié)束并不意味著問題的結(jié)束，而應(yīng)是更多問題的開始。課上的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生在活動中積累了大量