高中語文答題公式

1、語文答題公式（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。 2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了對象特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4、對

2、比：強(qiáng)調(diào)了突出了 5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因為：（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文

3、是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納 1記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。 格式：（時間地點）人事。 2說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。 格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）3議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點 （七）表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借

4、代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；

5、3分清主次；4全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括： 表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。 表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。 修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人

6、把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。語段閱讀題答題總原則：（）、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。(）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。()、準(zhǔn)備答題時，必

7、須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。()、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。1、文章體裁 ：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文2、記敘文六要素： 時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果3、散文種類： （1）敘事散文 （2）抒情散文4、散文特點： 形散而神不散。5、小說種類： 長篇小說、 中篇小說、 短篇小說、 小小說。6、小說三要素： 人物、 環(huán)境、 情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 )。7、記敘文的表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。8、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。9、文 眼: 標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）

8、；有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。10、材料組織特點：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。11、劃分層次：（1）按時間劃分（找表示時間的短語） （2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件） （4） 總分總（掐頭去尾）以寫事為主的文章：按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析； 按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章：、按人物成長的階段分析； 、按人物所在的不同地點分析；、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 、按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章：、按人物觀察景物的觀察點的

9、變化，即空間變化分析；、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。12、 記敘的線索及作用：線索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）時間 （5）地點 （6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：如： 文章以“”線索，中間串寫了“”、“|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。13、為文章擬標(biāo)題： 找文章的線索或中心。（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感14、 記敘的順序及作用： （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀

10、起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4） 平敘（略）15、 語言特色： （形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等） 答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動優(yōu)美）如“（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）”。樸實自然的語言賞析詞庫： （1）、樸實無華 （2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（3）、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然 （

11、4）、語言簡潔，氣勢縱橫（5）、文字洗練，意境深邃 （6）、語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 （8）、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永生動優(yōu)美的語言賞析詞庫： （1）、文筆凝練，刻畫傳神（2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑 （8）、說理深刻，內(nèi)容厚重（9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心 （

12、10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永16、 寫作手法及作用：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議）答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“”（1） 擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。（2） 比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3） 夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事

13、物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5） 對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。（7） 諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8） 欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。17、 修辭方法及作用：答題套路：這篇

14、文章運用了XX的修辭手法，如“（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使(能)“”（套修辭作用）注意：在寫作時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用（1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5） 對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映

15、襯，互為補(bǔ)充。（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。（9）引用：使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。（10）反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。（11）對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。 18、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則： 詞不離句句不離段段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。 19、關(guān)鍵句子主要

16、包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。20、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。（）、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。（

17、）、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。（）、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育 21、 句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：（）、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（）、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（）、對上下文：承上啟下（過渡）。22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：方法： 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

18、 答題套路： “X X”一詞原指，這里指，起到了的作用。解答這類題目，要注意兩點：是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如藤野先生一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”23、給文段擬題：（）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、（）、語言要求簡練，一般在個字左右。24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：、用第一人稱；、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。25、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：、必須

19、用第一人稱；、必須仔細(xì)研讀具體語境。26、 文段中事例的概括：（）、必須包含兩個要素：人物事情；（）、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。27、劃分段落、層次。概括段意、層意：（1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。（2）學(xué)會概括段意、層意。概括段意、層意可采用下列方法

20、：抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？傊螅和暾⒑啙?、明確。28、詞語的比較（選詞填空）：（）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。（）、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。29、記敘文的人稱：（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我” 。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：

21、便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。30、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。（1）、人物描寫又細(xì)分為 ： （1）肖像描寫 （2）外貌描寫 （3）神態(tài)描寫 （4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫 （6）心理描寫 另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作

22、用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。（2）、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點； （）、推動情節(jié)發(fā)展；（）、渲染氣氛； （）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （）、突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用：()、交代作品的時代背景。()、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。31、記敘文的提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介

23、紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。32、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評論?！皵ⅰ敝黧w，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的?！白h”宜短不宜長，點到為止，不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。33、 記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；間接抒情是指

24、寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。34、記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。35、記敘文中的過渡及照應(yīng)。（1）過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。（2）照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個方面。交代是對

25、后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?；照?yīng)是對前面提示的內(nèi)容的回答。照應(yīng)可以分為：開頭（起段）與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng)）、相同或相近的語句、段復(fù)迭式照應(yīng)。36、續(xù)寫小說結(jié)尾。 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。37、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：（）、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；（）、一般是往前找；（）、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。38、 用自己的話回答問題：（）、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗

26、示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；（）、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。39、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：（）、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（）、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的

27、理解；（）、對文中的人物進(jìn)行評說；（）、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；（）、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（）、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；()、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；()、對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析。答題套路：這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā保澳阏J(rèn)為”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分(1)表達(dá)時最好要有標(biāo)志性語言。在答題時可以用“我認(rèn)為。比如”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為?！毖院喴赓W地表明自己的觀點。（2）、再用“比如”、

28、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。（3）、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。（4）、要有正確的人生觀、價值觀（5）、語言要通順，表達(dá)要流暢議論文閱讀技巧一、論點（證明什么）論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達(dá)的。把握文章的論點。中心論點 1個（統(tǒng)帥分論點）明確：分論點 n個（補(bǔ)充和證明中心論點）方法從位置上找：標(biāo)題；開篇；中間；結(jié)尾。分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）摘錄法（只有分論點，而無中心論點）分析論點是怎樣提出的擺事實講道理后歸結(jié)論點；開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。二、論據(jù)（用什么證明）論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。 次序安排（照應(yīng)論點）；判斷論據(jù)能否證明論點；補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點）。三、論證（怎樣證明）論