新人教版數(shù)學七年級上冊《立體形與平面圖形》說課稿

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。立體形與平面圖形說課稿立體圖形與平面圖形是新人教版數(shù)學七年級上冊第三章多姿多彩的圖形第一單元的第二課,以下,我將從教材分析,教學方法,學法指導,教學過程這四個方面對本課的設計進行說明:一, 教材分析1,教材所處的地位及前后聯(lián)系:不論是從鄉(xiāng)間到城市,還是從浩瀚無際的宇宙到充滿生機的地球,在我們的周圍處處可見千姿百態(tài),豐富多彩的圖形,這些圖形與我們的生活緊緊相連,息息相關.了解和掌握這些圖形的特性,對我們了解宇宙空間,更好的發(fā)展生產(chǎn),提高生活質(zhì)量都是大有幫助的.多姿多彩的圖形這一節(jié)的內(nèi)容為我們認識圖形提供了一個良好的平臺.本節(jié)課在第一節(jié)課認識的圖形基

2、礎上,經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動過程,然后過渡到討論簡單立體圖形及組合體的三視圖,體會在立體圖形與平面圖形相互轉換的過程,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺.2,教學內(nèi)容的選擇在具體教學素材的選取上,本節(jié)課從大量圖形入手,把生活中的實物原型與幾何圖形相結合,讓學生通過觀察,對比體會在立體圖形與平面圖形相互轉換的過程,體現(xiàn)了實踐性和探索性原則,保證素材的真實性,讓學生從身邊的問題研究起,主動收集探索現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的學習材料并更多地進行數(shù)學活動和互相交流,在主動學習,探索學習的過程中獲得知識,培養(yǎng)能力,體會數(shù)學思想方法.3,教學目標,經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動過程,初步體會從不同方向

3、觀察同一物體可能看到不一樣的結果,了解為什么要從不同方向看.,能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,圓柱,圓錐,球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;,在立體圖形與平面圖形相互轉換的過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺.,激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學交流,活動,初步形成積極參與數(shù)學活動,主動與他人合作交流的意識.4,教學重點:識別一些基本幾何體(直棱柱,圓柱,圓錐,球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;識別簡單的三視圖5,教學難點:識別簡單的三視圖二, 教學方法 本節(jié)課采用發(fā)現(xiàn)式教學法,結合一些具體實例的情景,通過從不同方向觀察,發(fā)現(xiàn)從不同方向觀察同一物體可能看到不同圖

4、形,然后過渡到討論簡單立體圖形及組合體的三視圖.在設計中注意從學生的認知水平和親身感受出發(fā),創(chuàng)設學生新穎的學習情景,將教學素材與實際相結合,提高學生學習數(shù)學的積極性和學習興趣. 教師在學生接受新知識的過程中,起到了一個組織者,合作者,引導者的角色. 三,學習方法學東西的最好途徑是親自去發(fā)現(xiàn)它;讓學生在學習中尋求歡樂.本課設計了系列活動讓學生經(jīng)歷不同的學習過程.在活動中通過比一比,想一想,說一說,畫一畫,練一練充分進行實踐與探索,培養(yǎng)學生的觀察,類比,歸納等數(shù)學方法,發(fā)展學生語言表達能力和空間想象能.不斷地進行歸納與總結,力圖體現(xiàn)自主探索,合作學習,注重發(fā)展學生的能力.注重體現(xiàn)學生是學習的主體,

5、轉變學生的學習方式,體現(xiàn)合作交流精神.四,教學過程師生活動 設計理念創(chuàng)設情境多媒體演示廬山景觀(出示幻燈片2),請學生背誦蘇東坡題西林壁并說說詩中意境.跨越學科界限,以蘇東坡的詩題西林壁營造一個嶄新的數(shù)學學習氛圍,并從中挖掘蘊含的數(shù)學道理.數(shù)學游戲比一比:講臺上依次放置粉筆盒,乒乓球,茶葉盒.請四位學生上來后按照不同的方位站好,然后向同學匯報各自看到的情形.從身邊的事物入手,采用游戲的形式,有助于學生積極主動的參與,激發(fā)學生的學習潛能,感受新知.從中自己發(fā)現(xiàn)從不同的方向看,確實看到的可能不一樣.想一想1,展示樓房,別墅,室內(nèi)裝修圖片(3,4).問:如何進行室內(nèi)裝修設計呢 2,多媒體展示中國第一

6、位航天勇士楊利偉及乘坐的神舟五號載人航天飛船.問:如何進行飛船的圖紙設計 (出示幻燈片5,6),并問每張圖分別從什么方向看 看起來,樓房,飛機等均是立體圖形,但是設計圖都是平面圖形,建筑單位,工廠均按照設計平面圖加工的.例如:制作一個小零件(出示幻燈片7)設計師先需要看的圖是圖(2),所以,我們要研究立體圖形從不同方向看它得到的平面圖.進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力以及與他人合作交流的能力說一說1,分別從正面,左面,上面觀察乒乓球,粉筆盒,茶葉盒,各能得到什么平面圖形 (出示實物)2,觀察左圖:說說上列三副圖是從哪個角度看的 (出示幻燈片8)讓學生從不同方向觀察立體圖形,體驗立體圖形轉化為平面圖

7、形的過程畫一畫1,長方體,圓錐,球,正六棱柱分別從正面,左面,上面觀察,各能得到什么圖形 試著畫一畫.(出示幻燈片9,10,11,12)這樣,我們將立體圖形轉化成了平面圖形.以四人小組為學習單位進行小組創(chuàng)作,培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)新能力練一練1,如果要做一個水管的三叉接頭,工人事先要看哪個圖(出示幻燈片13),然后根據(jù)這圖形制造出水管接頭呢 2,這是一個蒙古包的圖片(出示幻燈片14),小明認為這個蒙古包可以看成如圖所示的幾何體,請畫出這個幾何體的三種視圖.在學生經(jīng)歷問題情景建立模型解釋應用的基礎上,發(fā)展學生用數(shù)學的意識,體會立體圖形在生活中的應用,初步感受數(shù)學的價值.探究活動1,(出示幻燈片15)從正面,左面,上面觀察得到的平面圖形你能畫出來嗎 2,適當變動正方體的擺放位置,你還能解決嗎 小組合作學習,你擺我答,動手畫一畫,并進行展示.此活動設計既能引發(fā)學生動腦思考,動手實踐,在你擺我答的小組合作學習中,又給學生創(chuàng)造了交流的機會,引導學生學會合作,突破創(chuàng)新,達到共同提高的目的.課堂小結請學生談:我知道了什么 我學會了什么 我發(fā)現(xiàn)了什么 使學生能回顧總結梳理所學知識,改善學生的學習方法.布置作業(yè)必做題:課本第118頁習題3.1第4,13題備選題:(出示幻燈片)(1)繼續(xù)探究活動:擺一擺,算一算 (2)畫一畫:埃及金字塔分別從正面,左面