第7單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、.第7單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)P88-89例1第1課時(shí)教學(xué)目的：1結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義2知道非常之幾可以用一位的小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示3能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)教學(xué)過程：一引出小數(shù)1出示文具標(biāo)價(jià)牌師：媽媽給小華買了一些文具：書包：45元 文具盒：18元 圓珠筆：3.50元鉛筆：0.20元 橡皮：0.15元 日記本：3元在磁性黑板上依次貼出這些商品的價(jià)錢2區(qū)別整數(shù)與小數(shù)師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？ 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，挪動(dòng)磁性黑板上的文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類： 書包45元 圓珠筆3.50元 文具盒1

2、8元 鉛筆0.20元 日記本3元 橡皮0.15元左邊這組數(shù)45、18、3，是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。書還能舉出其他整數(shù)的例子？引入課題 3引入課題 右邊這組數(shù)他們有一個(gè)什么特點(diǎn)？數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。拿走磁性黑板上的三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)二認(rèn)識(shí)小數(shù)1、你會(huì)讀小數(shù)嗎？讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)的三個(gè)小數(shù)2、認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義哪些同學(xué)道，它們分別表示多少錢？學(xué)生答復(fù)，老師板書元 角 分 3. 5 0 3元5角0. 2 0 2角0. 1 5 1角5分3、完成課本第88頁表格中的填空要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，

3、填寫他們分別表示 元 角 分。4你還在哪里見過小數(shù)？三教學(xué)例11出例如1情景圖讓學(xué)生說圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。2引出以米為單位的一位小數(shù) 出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是非常之一用數(shù)學(xué)形式書寫米，還可以寫成0.1米3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？3引出以米為單位的兩位小數(shù)指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是一百分之一數(shù)學(xué)形式書寫米，還可以寫成0.01米3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？讓學(xué)生把答案填寫在課本上4小組討論王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是 米全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的因?yàn)?0厘米也就

4、是3分米5學(xué)生類推完成課本第89頁“做一做四穩(wěn)固練習(xí)1完成課本練習(xí)二十一第1題，穩(wěn)固對小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)2完成練習(xí)二十一第2題，穩(wěn)固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說，在此題中獲得了那些信息3補(bǔ)充練習(xí)可做為機(jī)動(dòng)練習(xí)1填單位名稱 8.64元= 元 角 分2.83元= 元 角 分2填適當(dāng)?shù)臄?shù) 0.23米= 用分?jǐn)?shù)表示米= 厘米 0.76元= 用分?jǐn)?shù)表示米= 角 分 3.91米= 米 厘米= 厘米五小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的大小第2課時(shí)教學(xué)目的：1使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小2聯(lián)絡(luò)生活，解決簡單的實(shí)際問題教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛T：小朋友，你們上體育課的時(shí)候

5、有沒有跳遠(yuǎn)過？ 你們知道你跳了多遠(yuǎn)嗎？生匯報(bào)：說說自己跳了多遠(yuǎn)？你們知道嗎？前些天老師們也舉辦了一場跳遠(yuǎn)比賽，其中有一組的成績還沒有統(tǒng)計(jì)誰是第一名，你們能來幫助嗎？ 出示情境圖楊老師何老師陳老師肖老師胡老師1.89米2.3米2.03米2.40米1.88米二授新課，激活學(xué)生的思維 T：小朋友，這些是我們學(xué)校老師的比賽情況，如今你能解決問題了嗎？ A：獨(dú)立考慮，你怎樣排知名次的？ B：在小組內(nèi)說說你的想法，小組成員針對其想法進(jìn)展簡單的點(diǎn)評(píng) C：全班性的匯報(bào)，師加以點(diǎn)評(píng) 方法：1、卷尺來進(jìn)展測量2、化成厘米來比較3、以米為單位的小數(shù)的詳細(xì)含義來比較T：小朋友，剛剛你們采用了很多的方法，都不錯(cuò)。如今我

6、們來挑取其中的一種方法來進(jìn)展討論討論 挑選第三種方法進(jìn)展講解 小朋友，假設(shè)是第三種方法來進(jìn)展小數(shù)的比較，那么，有什么方法可以快速的進(jìn)展判斷的嗎？利用整數(shù)的比較大小遷移到小數(shù)上 A：獨(dú)立考慮B：與你的同桌進(jìn)展悄悄話C：匯報(bào)總結(jié)：先從整數(shù)部分比較，如一樣，在從小數(shù)部分進(jìn)展比較；比較時(shí)候從高位往低位比起三知識(shí)應(yīng)用自學(xué)書P90頁，然后動(dòng)筆填寫完好解決“做一做，班級(jí)進(jìn)展評(píng)析四生活應(yīng)用T：小朋友，我們剛剛掌握小數(shù)的大小，那么如今你能把今天的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用在我們的生活上嗎？ A：小組內(nèi)靜態(tài)的合作學(xué)習(xí) B：班級(jí)性匯報(bào) 五小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第3課時(shí)教學(xué)目的：1穩(wěn)固對小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)

7、，小數(shù)的大小比較2培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)用才能，解決才能3體會(huì)小數(shù)與分母是10、100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí) 1小數(shù)的讀、寫 1練習(xí)二十一的第2題強(qiáng)調(diào)：小數(shù)部分是什么數(shù)字就怎么讀，不讀出計(jì)數(shù)單位在讀的過程中讓學(xué)生體會(huì)這些數(shù)字的詳細(xì)情況，理解知識(shí)2練習(xí)二十一的第8題A學(xué)生獨(dú)立完成橫線部分B集體訂正：怎么讀就怎么寫2小數(shù)的大小比較1練習(xí)二十一的第3題2練習(xí)二十一的第4題A讓生獨(dú)立完成B集體訂正，強(qiáng)調(diào)：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，一位一位比較小數(shù)部分不能當(dāng)整數(shù)來比較二練習(xí)二十一的第5題 出示?四名學(xué)生跳遠(yuǎn)成績統(tǒng)計(jì)表?和?四名學(xué)生50米跑成績統(tǒng)計(jì)表?Q：請把前三名運(yùn)發(fā)動(dòng)的名字寫在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上A：獨(dú)

8、立考慮，獨(dú)立解決B：匯報(bào)解題思路及結(jié)果在50米跑上出現(xiàn)了兩種情況，讓生進(jìn)展?fàn)巿?zhí)，然后讓生交流關(guān)鍵：50米以秒為單位，數(shù)字越小的越快，有陷阱 三練習(xí)二十一的第9題 1出示題目，讓生獨(dú)立完成2因?yàn)槭潜容^“價(jià)格因此把數(shù)字按照從大到小或者從小到大的順序排列，不寫茶名四練習(xí)二十一的第10題1出示表格，讓生讀題，如“朝鮮的首都是平壤，人均綠地面積是47.0平方米2讓生自由提出問題可以提出加減法的問題，或者誰比誰多等問題 五小結(jié) 通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？ 六課外知識(shí) 學(xué)習(xí)“你知道嗎？ 教學(xué)內(nèi)容：簡單的小數(shù)加法第4課時(shí) 教學(xué)目的：1討論計(jì)算一位小數(shù)的加減法以及算理2理解小數(shù)加減法的算理與證書加減法聯(lián)絡(luò)親

9、密3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的才能教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛 出示文具商店的一角 T：同學(xué)們，如今我們進(jìn)入了文具商店了，看到琳瑯滿目的商品，你有沒有想到買什么了？ 自己與朋友說一說 T：小朋友都有自己想買的東西，那么，從這個(gè)圖中，你得到什么信息呢？ A：觀察小組說匯報(bào)二探究新知，感受學(xué)習(xí)的樂趣 T：同學(xué)們，你們得到這么的信息，那你能用這些信息提什么問題嗎？ A：獨(dú)立考慮小組內(nèi)交流小組推選1或2個(gè)有數(shù)學(xué)價(jià)值的數(shù)學(xué)問題匯報(bào)師針對本節(jié)課重要問題進(jìn)展板書 問題1：1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？ T：同學(xué)們，你們提了那么多的數(shù)學(xué)問題，那么，我們挑選這個(gè)問題，一起來解決1請生列式： 0.8+0.

10、62小組交流你是怎樣算出得數(shù)的小數(shù)的算理3集體展示A8角+6角=14角，就是1元4角T：剛剛同學(xué)們展示了很多種算法，其中有同學(xué)用到了豎式計(jì)算，可以嗎？那該怎樣解決？誰來當(dāng)小老師詳細(xì)的把它的解決方法跟大家分享生自己選擇講解小數(shù)加法豎式計(jì)算還是減法豎式計(jì)算的原理，缺乏的可以讓生進(jìn)展補(bǔ)充師補(bǔ)充，小結(jié)：關(guān)鍵在于一樣數(shù)位對齊，即小數(shù)點(diǎn)對齊，計(jì)算原理跟整數(shù)的算理一樣三不同類型的練習(xí)13.8+2.7 普通1位小數(shù)相加24.21+3.8 2位小數(shù)加1位小數(shù)，注意一樣數(shù)位對齊，百分位的1沒有數(shù)字對齊310.1+2.45 注意整數(shù)部分如何對齊，小數(shù)部分如何對齊420+8.31 整數(shù)加2位小數(shù)，注意一樣數(shù)位對齊A讓

11、生獨(dú)立完成 B請2生上臺(tái)板演 C集體訂正，指出大部分學(xué)生的錯(cuò)處通過練習(xí)，讓學(xué)生明白：1整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就在個(gè)位的右邊，只是由于沒有小數(shù)部分，因此不寫2計(jì)算小數(shù)加法時(shí)關(guān)鍵在與一樣數(shù)位對齊，然后按照整數(shù)加法計(jì)算，注意認(rèn)真計(jì)算四完成練習(xí)二十二的第1題左邊加法 五小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：簡單的小數(shù)減法第5課時(shí)教學(xué)目的：1討論計(jì)算一位小數(shù)的加減法以及算理2理解小數(shù)加減法的算理與證書加減法聯(lián)絡(luò)親密3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的才能教學(xué)過程： 一提醒課題 昨天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的減法 二探究新知1 投影出示主題圖，提問：有橡皮的鉛筆比沒有橡皮的鉛筆貴多少元？ 2讓生獨(dú)立列式：1.

12、2-0.6 3探究如何計(jì)算 11元2角-6角-12角-6角還剩6角 2用豎式計(jì)算 要求：一樣數(shù)位對齊也就是小數(shù)點(diǎn)對齊 從最右邊算起，不夠減時(shí)向前一位借一，方法如整數(shù)減法 三不同類型的練習(xí) 18.5-2.7 普通1位小數(shù)相減 29.03-4.9 2位小數(shù)減1位小數(shù)，注意一樣數(shù)位對齊，百分位的3沒有數(shù)字對齊 310-2.7 整數(shù)減1位小數(shù)，注意一樣數(shù)位對齊，非常位不夠減時(shí)向個(gè)位借一10可以寫成1位小數(shù)形式：10.0 48-3.35 整數(shù)減2位小數(shù)，8可以寫成8.00方便計(jì)算，注意0-5向非常位借一，非常位0-3向個(gè)位借一時(shí)，變成了9-3 A讓生獨(dú)立完成 B請2生上臺(tái)板演 C集體訂正，指出大部分學(xué)生

13、的錯(cuò)處通過練習(xí)，讓學(xué)生明白：1整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就在個(gè)位的右邊，只是由于沒有小數(shù)部分，因此不寫 2計(jì)算小數(shù)減法時(shí)關(guān)鍵在與一樣數(shù)位對齊，然后按照整數(shù)減法計(jì)算，注意認(rèn)真計(jì)算四完成練習(xí)二十二第1題右邊減法部分五小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十二第6課時(shí) 教學(xué)目的：1反響知識(shí)點(diǎn)的掌握情況2培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)才能，分析題目的才能3充分表達(dá)生自主學(xué)習(xí)的氣氛教學(xué)過程：以下內(nèi)容先讓學(xué)生完成一P96做一做 1投影出示問題 1讓生列式答復(fù)：0.9+0.9=1.8元 或用小數(shù)乘法0.9×2=1.8元未教不要求22元可以買什么？讓生各抒己見強(qiáng)調(diào)：2元要花光A0.5+0.5+0.5+0.5=2元

14、 4個(gè)橡皮B0.8+1.2=2元 卷筆刀和有橡皮的鉛筆C0.8+0.6+0.6=2元 卷筆刀和小刀、沒有橡皮的鉛筆3讓學(xué)生按照圖上的價(jià)錢自由提出問題一人提問，集體列式，口答計(jì)算二練習(xí)二十二的第2題1投影出示問題1提問：第一小題是屬于什么類型的？誰比誰多，用減法2讓生列式計(jì)算：6.80-3.40=3.40元3提問：第二小題是屬于什么類型的？夠不夠，要買什么就買什么，再比較4列式：6.80+3.40=10.20元 10.20>10 不夠三練習(xí)二十二的第4題1投影出示題目，讓生理解統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容 讓生讀內(nèi)容，如“天津的人均住房面積是14.6平方米2讓生根據(jù)數(shù)據(jù)自由提出問題 一生提問，集體列式口答四練習(xí)二十二的第6題1投影出示統(tǒng)計(jì)圖，讓生理解內(nèi)容1出示第1個(gè)問題，理解題意 “增加了實(shí)際上問“多多少，即問10歲比7歲多多少千克？2讓生列式解答2投影出示第2個(gè)問題，理解題意1要知道哪年增加最多，必須知道每年增加的數(shù)量，通過比較才知道2讓生列式7-8：24.6-22.7=1.9千克8-9：27.5-24