簡簡單單教語文輕輕松松學(xué)語文

1、簡簡單單教語文 輕輕松松學(xué)語文教研點滴體會一直以來，教語文越教越困惑，越教越覺得乏力。首先教師教得累，主要原因是：字詞句強拉硬拽，段篇章條分縷析，重難點深度剖析，總怕孩子不懂不會；其次孩子學(xué)得厭，主要原因是：3分鐘即可讀完的課文要學(xué)三節(jié)課，3天即可讀完的教材要學(xué)半年；最后孩子書讀得少，主要原因是：課內(nèi)時間被滿堂灌擠占，課外時間被各門作業(yè)壓得喘不過氣來，沒有時間讀書。我經(jīng)常在想，真的很討厭自己，為什么要把大家搞得這樣累，就不能學(xué)學(xué)別人那樣教輕松一點呢？每次聽課學(xué)習(xí)回來，都會有許多感想、激動，不止一次躍躍欲試，可最后都被腦海中頑固的舊做法占了上風(fēng)。這學(xué)期，語文課減少了，每天只有一節(jié)，開始幾天我很不

2、習(xí)慣，慌得很。既然如此，必須積極想辦法，我琢磨著怎樣教簡單一點，孩子也學(xué)輕松一點。這一段時間學(xué)校的主題教學(xué)教研和長壽行聽課給了我許多啟示。一、 教學(xué)內(nèi)容簡單一點。在確定教學(xué)內(nèi)容時，要在該教的和必教的內(nèi)容上做好取舍。圍繞教學(xué)目標梳理文本，確定教學(xué)內(nèi)容。課堂上講什么，學(xué)什么，講到什么程度，學(xué)到什么程度，老師心里都要有一桿秤，清清楚楚。能幫助孩子順利達成教學(xué)目標的內(nèi)容，我們就作為教學(xué)的重點、難點內(nèi)容，集中時間，大學(xué)，特學(xué)，引導(dǎo)孩子學(xué)透徹、學(xué)到位，反過來，不能促使孩子達成教學(xué)目標的內(nèi)容，哪怕是很“經(jīng)典”，也得大膽舍棄。我們要堅決摒棄“教教材”的盲目做法，只教教材的老師一定不是好老師。而要“用教材教”，

3、以教材為中心，用一本書引領(lǐng)孩子們學(xué)一車書，實現(xiàn)孩子語文素養(yǎng)的逐步提升。我們會欣喜地發(fā)現(xiàn)，給課堂“減負”之后，換來的將是高質(zhì)量的課堂效果！“輕負擔，高質(zhì)量”，何樂而不為呢！比如，我在教瀑布和樂山大佛兩課時，我緊緊圍繞課后練習(xí)題設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。瀑布一課抓住描寫瀑布聲音、顏色、形狀的句子自讀、勾畫、再讀、體會、背誦等，反復(fù)與語言文字見面的過程，輕松達成既定的教學(xué)目標，學(xué)生絲毫沒有厭煩的感覺。接下來在學(xué)習(xí) 樂山大佛一課時，我以導(dǎo)游的身份出現(xiàn)在孩子們面前，繪聲繪色地給孩子們介紹樂山大佛的由來及修造歷程，在生動有趣的介紹中我們就學(xué)完了長長的第一段。然后抓住從課文中哪些地方可以看出樂山大佛的“大”和為什么說樂山

4、大佛是“智慧與技藝的結(jié)晶”這兩個問題，突出重點、突破難點。我只用一節(jié)課的時間輕松愉快地教完兩課，這都是教學(xué)內(nèi)容簡單一點的功勞。二、教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔一點。最近聽了一些老師的教研課，結(jié)合我自己的教學(xué)情形，我覺得我們有一個共同的問題：孩子新學(xué)一篇課文，老師一板書課題，便啟發(fā)孩子質(zhì)疑：你想知道什么？課文會寫些什么內(nèi)容？把你不懂的找出來，向大家請教。孩子們也就天南地北 、海闊天空地廣想 、深思，這樣做不能說毫無價值，但是，最起碼是耽擱時間，收效不大。所以，課堂教學(xué)中盡量縮減過多的一廂情愿似的提問，可問可不問的問題一定不問，對突破重難點沒有幫助的環(huán)節(jié)最好不要。我記得趙志祥老師說過，要站在學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的需要上設(shè)

5、計教學(xué)環(huán)節(jié)，一節(jié)小學(xué)語文課不能超過4個環(huán)節(jié)?！昂喓唵螁巍?，何樂而不為呢！昨天，長壽二小的劉紅老師上的楊氏之子一課，就一個“讀”貫穿整堂課，隨著讀正確、讀出節(jié)奏、讀出韻味，循序漸進地把課堂氣氛推向高潮，簡單的“三讀”設(shè)計，效果卻不簡單。在讀中靈活準確地運用語言文字，孩子經(jīng)歷了一個簡單的、真實的由不會到會、由膚淺到豐富的學(xué)習(xí)過程，這是教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔一點的功勞。三、教學(xué)方法簡便一點。 孩子的世界是簡單的。簡便的方法、簡明的思路為孩子所喜歡所樂意接受。我們的著力點應(yīng)放在孩子的學(xué)上，落實到行動中，怎樣的方法簡便、有效，利于孩子親密接觸文本學(xué)習(xí)語言文字運用，就采用哪種。比如，在設(shè)計誰住頂樓的教學(xué)方法時，因為課文故事情節(jié)簡單，而且都是孩子們熟知喜歡的小動物，我頭腦中出現(xiàn)了“讀讀、演演”的方法。也就是讓孩子們在充分的朗讀、入情入境的朗讀的基礎(chǔ)上，演一演這個故事。于是，從課始到課終，學(xué)生始終處在讀讀、演演故事的興奮情緒中，情感被點燃，語言被內(nèi)化不用說，更重要的是所有的學(xué)生都享受到了讀課文、演故事的樂趣！真是一節(jié)歡樂的、高效的語文課！而這，竟是簡便的教學(xué)方法給我?guī)淼囊馔怏@喜！曾記得有位名人說過：“越是簡單的東西越科學(xué)！