(人教版)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一單元 什么是美術(shù)第一課 富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 :欣賞·評(píng)述課時(shí)： 1 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn) .過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。 難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)” ?！窘虒W(xué)方法】 欣賞法、講授法、討論法【教具準(zhǔn)備】 不同肌理的石頭、課本、課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容課前閱讀教材，初步理解本

2、課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（一）引導(dǎo)階段：1、教師活動(dòng)：以歌曲我和我的祖國(guó)為背景音樂(lè)，觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué) 生一起欣賞毛主席的著名詩(shī)詞沁園春·雪 。2、教師活動(dòng)：快速畫(huà)出中國(guó)版畫(huà)的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫(huà)可以 嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過(guò) 圖形引發(fā)觀者的情感，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點(diǎn)明課題。（二）發(fā)展階段：1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫(huà)作品江山如此多嬌，教師介紹尺寸、繪畫(huà)技巧，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析：（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、

3、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫(huà)中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的？（3）圖畫(huà)中的形象分別具有哪些象征意義？（4）畫(huà)家們是通過(guò)怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的，換種表現(xiàn)視角行不行？ 學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好的理解 畫(huà)家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。（1）自然山石的幻化“抱石皴”法。 （2）紅日的霞光對(duì)畫(huà)面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。3、多媒體展示王希孟的千里江山圖和齊白石的蛙聲十里出山泉 教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，深化對(duì)作品的理解?！咀鳂I(yè)布置】 結(jié)合本課欣賞的作品，談

4、談自己對(duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。第二課 美術(shù)是個(gè)大家族學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞 · 評(píng)述課時(shí)： 1 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解美術(shù)學(xué)科特征及美術(shù)的主要門(mén)類(lèi)。過(guò)程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門(mén)類(lèi)所涵蓋的種類(lèi)和代表種類(lèi)的風(fēng)格特征。了解美術(shù)作品除了能滿(mǎn)足 人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類(lèi)社會(huì)和文明的進(jìn)步，提升 著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元化的傳承與交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解不同美術(shù)作品的特點(diǎn)及區(qū)別，拓展學(xué)生的人文視野。 難點(diǎn)：掌握學(xué)生的類(lèi)別及不同角度的分類(lèi)。【教學(xué)方法】欣賞法、講授法、討論法【教具準(zhǔn)備

5、】課本、課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容（一） 引導(dǎo)階段1、給你一個(gè)機(jī)會(huì)裝飾你自己的房間 ,你會(huì)選擇哪些物品 ?學(xué)生思考 ,并回答問(wèn)題。感受美術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，而且生活處處離不開(kāi)美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門(mén)類(lèi)，引出 課題美術(shù)是個(gè)大家族。（二）發(fā)展階段1、學(xué)生討論 :什么是繪畫(huà)？你能說(shuō)出幾種繪畫(huà)形式？2、教師在解釋繪畫(huà)概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)視頻來(lái)感受一下不同繪畫(huà)種類(lèi)。 學(xué)生思考、認(rèn)真觀察。3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的向日葵和齊白石的蛙聲十里出山泉 。 學(xué)生欣賞與思考。4、讓學(xué)生介紹一下自己喜歡的一張畫(huà)。學(xué)生討論并回答。5、讓學(xué)生以企業(yè)家的身份在短時(shí)間內(nèi)為自己公司設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)。 展示

6、學(xué)生作品，并讓學(xué)生做簡(jiǎn)單說(shuō)明。6、借助多媒體課件，進(jìn)一步講解藝術(shù)設(shè)計(jì)所包含的種類(lèi)。7、結(jié)合多媒體資料讓學(xué)生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說(shuō)說(shuō)他們都有什么功能。 學(xué)生思考，認(rèn)真參與。8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風(fēng)格上的區(qū)別。 讓學(xué)生嘗試著述說(shuō)不同建筑的風(fēng)格。10、對(duì)于剛剛所學(xué)的門(mén)類(lèi)你更喜歡哪種？學(xué)生討論并回答。教師做課后總結(jié)。【作業(yè)布置】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，列舉美術(shù)四大門(mén)類(lèi)及其代表作品。 【教學(xué)反思】1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來(lái)源是什么？2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？第二單元 多彩的校園生活第一課 小伙伴學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 造型·表現(xiàn)課時(shí) :2 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】

7、知識(shí)與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭 五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細(xì)微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察周?chē)瑢W(xué)的臉型、表情，欣賞畫(huà)家作品等，初步學(xué)習(xí)通過(guò)觀察并以線造型、明暗 造型的不同表現(xiàn)方法， ，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)觀察、分析不同學(xué)生的臉型、表情和性格中的快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識(shí)點(diǎn)。 難點(diǎn)：把所學(xué)頭部知識(shí)運(yùn)用到頭像寫(xiě)生中。【教學(xué)方法】講授法、演示法、討論法【教具準(zhǔn)備】課本、課件【教學(xué)過(guò)程】 整個(gè)教學(xué)

8、過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容（一）引導(dǎo)階段1、我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了比值和比例，在生活中你觀察過(guò)身邊物體的比例嗎？2、請(qǐng)觀察你手中的教科收長(zhǎng)與寬的比值是多少？（寬為1）3、舉例其他比值的物品（練習(xí)本等）（二）發(fā)展階段1、給學(xué)生出示一些教具來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象。學(xué)生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識(shí)探索。 這種被大家公認(rèn)的，符合我們視覺(jué)美感的比例，我們就稱(chēng)之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：1.618.2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？ 從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個(gè)單位，整張臉的比值就是1：1.6. 我們每一個(gè)人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰(shuí)的發(fā)型給你的印象最深

9、刻 ?他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。5、講解寫(xiě)生步驟。6、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫(xiě)生許注意的知識(shí)點(diǎn)。【作業(yè)布置】 用線造型的方法畫(huà)一幅人物肖像畫(huà)，并表現(xiàn)出其相貌特征。第二課 在校園中健康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 造型·表現(xiàn) 課時(shí) :2 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人體比例基礎(chǔ)知識(shí) , 觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動(dòng)態(tài)特征 , 初步了解人物題材繪畫(huà) 的一般創(chuàng)作方法 .過(guò)程與方法：通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí) , 感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)

10、態(tài)美 . 通過(guò)賞析畫(huà)家的優(yōu) 秀作品進(jìn)行再一定場(chǎng)景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫(huà)創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)校園生活的情感，提高對(duì)周?chē)挛锩翡J的觀察和感覺(jué)能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)重心及人體的動(dòng)態(tài)。 難點(diǎn)：運(yùn)用速寫(xiě)的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴?！窘虒W(xué)方法】 講授法、演示法【教具準(zhǔn)備】 課本、課件、人體站坐速寫(xiě)示范圖【教學(xué)過(guò)程】 整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容（一 ） 引導(dǎo)階段 出示四幅比較有特點(diǎn)的人物動(dòng)態(tài)畫(huà)面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動(dòng)態(tài)的畫(huà)面） 。 引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動(dòng)態(tài)生成的美感體驗(yàn) 引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩

11、的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來(lái)用 手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí) ” 導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活在校園中健康成長(zhǎng)”（用投影出示“人體比例的定義” ：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。 ） （二）發(fā)展階段（1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片 人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這四種姿態(tài)。 ”（各環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭 長(zhǎng)，同時(shí)考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練 習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)?。?） 師：“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位，從頭到腳垂直測(cè)量，看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度，

12、記錄下來(lái)。 請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法測(cè)量一下以下幾種姿勢(shì)人體的頭長(zhǎng)：測(cè)坐姿中坐在凳子上、測(cè)坐姿中席地而坐和測(cè) 跪姿的長(zhǎng)度。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（教師板書(shū)） ，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。 （投影片出示數(shù)據(jù)。 師：“通過(guò)大家的測(cè)量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。 因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別， 都存在著一定的差異。現(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約 7 個(gè)頭長(zhǎng)；坐約 5 個(gè)頭長(zhǎng)；席地坐約 3 個(gè)半頭長(zhǎng)；跪約 4 個(gè)半頭長(zhǎng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一 般規(guī)律

13、的 4 個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說(shuō)一遍。 ”（ 2） 人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。 師擺一個(gè)書(shū)上的姿勢(shì)，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)（很多學(xué)生沒(méi)有把握中心，擺出的動(dòng)態(tài)模 型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。 觀看錄像：運(yùn)動(dòng)員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請(qǐng)學(xué)生用模型擺出這個(gè)姿態(tài)，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后指出 運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心。師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在 繪畫(huà)中，大家覺(jué)得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫(huà)，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫(huà)呢？（生答）為什么呢？下面讓我們 一起來(lái)觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖） ，看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么 不同？（引導(dǎo)

14、學(xué)生對(duì)比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成 水平狀， 以中心線為對(duì)稱(chēng)軸左右對(duì)稱(chēng)， 所以覺(jué)得容易畫(huà)。 而活動(dòng)的人體， 肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀， 左右不對(duì)稱(chēng)了，所以覺(jué)得難畫(huà)。重心和重心線。 （出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。 ）重心是指物體的重力的中心。人體重心大 致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫(huà)出重心線。動(dòng)態(tài)線。邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特， 找出同學(xué)動(dòng)態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線， 我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。 教師范畫(huà)分步驟完成，寫(xiě)生步驟：動(dòng)態(tài)線大形體深入（衣褶）完成【作業(yè)布置】運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，用速寫(xiě)的方法表現(xiàn)身邊的伙伴。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容（一）引導(dǎo)

15、階段1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫(huà)創(chuàng)作 的主題加以表現(xiàn)。2 、向?qū)W生提供校園活動(dòng)場(chǎng)景照片、校園生活題材的畫(huà)家繪畫(huà)作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作 為構(gòu)思的參考。3 、讓學(xué)生拿出平時(shí)積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進(jìn)行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實(shí)踐。 二、發(fā)展階段1 、將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫(huà)成簡(jiǎn)單的草圖，師生之間進(jìn)行交流與討論，對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善。2、根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要 ,選擇一種表現(xiàn)手段 ,如線條、色彩或紙板畫(huà)等，進(jìn)行繪制。3、創(chuàng)作過(guò)程中，仍可進(jìn)行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時(shí)進(jìn)行場(chǎng)景寫(xiě)生和人物動(dòng)

16、態(tài)寫(xiě) 生。4、要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。獨(dú)立思考，表達(dá)出自己的意思，交流的目的 是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個(gè)模式。【作業(yè)布置】選取學(xué)校生活的一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，用速寫(xiě)的方法來(lái)表現(xiàn)?！窘虒W(xué)反思】人物速寫(xiě)，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫(huà)形式，其任務(wù)是迅速捕捉人 物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫(huà)創(chuàng)作 搜集素材最為常用的手段。第三課 我們的風(fēng)采學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 綜合·探索課時(shí) :1 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：了解學(xué)生裝的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)。過(guò)程與方法： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

17、通過(guò)對(duì)學(xué)生裝設(shè)計(jì)的了解、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)校的情感，以及發(fā) 現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生裝設(shè)計(jì)的款式及特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生裝的設(shè)計(jì)及繪制方法?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、討論法、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】課本、課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容一、 引導(dǎo)階段課前調(diào)查：“你對(duì)校服的款式滿(mǎn)意嗎？” “你覺(jué)得有必要穿統(tǒng)一的校服嗎？為什么？” “如果學(xué)校不強(qiáng)制要求，你會(huì)主動(dòng)穿校服嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)?？偨Y(jié)校服的定義：1、校服， 學(xué)校為了規(guī)范管理，規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝。2、校服，可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，加

18、強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。3、校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對(duì)于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。展示圖片：中國(guó)典型的運(yùn)動(dòng)校服和中國(guó)西裝式校服師：“今天我們就來(lái)為自己設(shè)計(jì)一套喜歡的學(xué)生裝。 ”并出示課題：我為校園添色彩學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作二、發(fā)展階段師：“首先先來(lái)了解一下有關(guān)校服的設(shè)計(jì)知識(shí)，校服的特點(diǎn)、校服的功能”提問(wèn)：“你們覺(jué)得校服應(yīng)具有哪些特點(diǎn)呢？” 學(xué)生舉手回答?？偨Y(jié)：校服的特點(diǎn)： 1、反映學(xué)生的身份；2、體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征；3、符合學(xué)生身體生長(zhǎng)規(guī)律。展示圖片，不同年齡校服對(duì)比 （學(xué)生不同年齡校服的設(shè)計(jì)也有所不同）校服的功能： 1、掩身護(hù)體、保暖、美化形象。掩身護(hù)體和保暖是校服的基本功能。

19、 2、校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。展示圖片：國(guó)內(nèi)外校服欣賞 師：“觀看圖片，選出你喜歡國(guó)家的校服及其特點(diǎn)。 ” 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。師：“如何設(shè)計(jì)一款漂亮的校服呢？要注意以下幾個(gè)方面。 ”校服的設(shè)計(jì)： A、款式：特點(diǎn)（簡(jiǎn)潔流暢、樸實(shí)大方、活潑新穎）如制服、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。從整 體造型入手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括服裝的輪廓，注意與人物的身份、年齡相適應(yīng)。B 、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。通常以一種色調(diào)為主，配以 1-2 種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以一種色調(diào)為主 的設(shè)計(jì)比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。C、面料： 出示校服設(shè)計(jì)效果圖老師歸納方法： “用簡(jiǎn)單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領(lǐng)子、衣

20、袖等，都可以用一些幾何形體的 造型；然后還要注意衣服的細(xì)節(jié)，如胸章、口袋的設(shè)計(jì)。 ”出示圖片：校服款式組圖欣賞 學(xué)生作品欣賞，老師適當(dāng)講解?！咀鳂I(yè)布置】 根據(jù)所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)出你喜歡的校服，男女裝各一套，畫(huà)出效果圖，款式不限，可以涂色?！窘虒W(xué)反思】 本節(jié)課的內(nèi)容“校服”是學(xué)生比較感興趣的話題，從學(xué)生對(duì)校服的滿(mǎn)意度入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用 漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我的課而走動(dòng)，從而引起他們對(duì)校園文化的關(guān)注。第三單元 傳遞我們的心聲第一課 有創(chuàng)意的字學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí) :2 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 1、了解數(shù)字化美術(shù)字的概念，中國(guó)文字的美術(shù)文

21、化背景，認(rèn)識(shí)美術(shù)字是由書(shū)法派生出來(lái)的 分支書(shū)體，能說(shuō)出字體與書(shū)體之間的特點(diǎn)與區(qū)別。2、了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫(xiě)法；學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出具有 現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。3、了解字體設(shè)計(jì)中功能性與審美性的統(tǒng)一，實(shí)用性與裝飾性的統(tǒng)一。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，探索創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)方 法，嘗試對(duì)字、詞或成語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體驗(yàn)書(shū)法藝術(shù)的博大，增強(qiáng)民族自豪感，在練習(xí)中體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的快樂(lè)。 2、了解生活中設(shè)計(jì)無(wú)處不在，充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。3、從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展形象思維，體

22、會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：宋體字和黑體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫(huà)特征；變體美術(shù)字的變化方法。 難點(diǎn)：運(yùn)用變體美術(shù)字的變化規(guī)律設(shè)計(jì)出變體美術(shù)字?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法【教具準(zhǔn)備】課本、課件【教學(xué)過(guò)程】 整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容（一 ） 引導(dǎo)階段、提問(wèn)的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到文字？學(xué)生討論，教師總結(jié)，并解釋美術(shù)字的含義。美術(shù)字與書(shū)法的書(shū)體辨認(rèn)。引出本節(jié)課題：有創(chuàng)意的字黑體字與宋體字（二）發(fā)展階段1. 漢字與美術(shù)字的發(fā)展過(guò)程漢字的演變 甲骨文金文篆書(shū)隸書(shū)楷書(shū)行書(shū)草書(shū) 通過(guò)多媒體分析個(gè)書(shū)體特征。常用美術(shù)系書(shū)體演變宋體字黑體字教師出示黑體字和宋體字范例 ,

23、 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較 , 找出兩種字體的特點(diǎn)和異同。 學(xué)生觀察、討論并回答。教師歸納總結(jié) :黑體字 : 方頭方尾 , 粗細(xì)一致 , 莊重醒目。宋體字 :橫平豎直 ,橫細(xì)豎粗 ,起落筆有棱角 , 俊俏秀氣。結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)同學(xué)們 , 怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來(lái)找出答案!( 此處課件用游戲的形式設(shè)計(jì)一些具體例子 , 讓學(xué)生分析比較 , 教師加以引導(dǎo) , 再共同得出結(jié)論 )1. 漢字的間架結(jié)構(gòu)(1) 字體勻稱(chēng) , 大小統(tǒng)一(2) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) , 比例得當(dāng)(3) 上緊下松 , 上小下大(4) 有爭(zhēng)有讓 , 適當(dāng)穿插2. 宋體字、黑體字基本筆畫(huà)的特點(diǎn)( 教師拿出事先準(zhǔn)備好的基本筆畫(huà)

24、的道具讓學(xué)生觀察比較 , 也可在黑板上演示一下 ) 橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點(diǎn)水、豎彎鉤、點(diǎn)。宋體字與黑體字的書(shū)寫(xiě)步驟( 以“永”字為例 , 教師在黑板上當(dāng)場(chǎng)演示 )1. 打格 : 要求學(xué)生在紙上打三個(gè)邊長(zhǎng)為 6CM的“田”字格。( 教師在黑板上打兩個(gè)邊長(zhǎng)為 30CM的“田”字格 )3. 勾邊 : 在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫(huà)勾邊。4. 填色 : 可以填成單色也可用其他方法填色?！咀鳂I(yè)布置】 分別用黑體字與宋體字書(shū)寫(xiě)自己的姓名。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容(一)引導(dǎo)階段 提問(wèn)的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到美術(shù)字？它給你留下了什么深刻印象？ (引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流：課本、報(bào)刊雜志、黑

25、板報(bào)、電視電影、廣告等等；麥當(dāng)勞的標(biāo)志m、花店的廣告牌上“花”字的某個(gè)筆畫(huà)用蝴蝶代替等等) 師：同學(xué)們?cè)谏钪羞€是很善于觀察的，這樣看來(lái)美術(shù)字的應(yīng)用在我們的生活中無(wú)處不在。打開(kāi) ppt 課 件讓我們跟隨圖片來(lái)大致歸納一下美術(shù)字的應(yīng)用領(lǐng)域。衣、食、住、行、娛各個(gè)領(lǐng)域。二、發(fā)展階段1、出示課件：筆畫(huà)變化、形狀變化、形象化 師：怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準(zhǔn)備了三組字，請(qǐng)同學(xué)們觀察各組的創(chuàng)意分別在哪里？紫的什么地方 發(fā)生改變？教師總結(jié) 學(xué)生討論2、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法出示圖片 師：“你能否談?wù)勥@些美術(shù)字用了哪些方法？”學(xué)生舉手回答。出示不同種類(lèi)的變形美術(shù)字圖片： 學(xué)生分析、討論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。老

26、師歸納總結(jié)：字形變化 : 改變字體的外形 .形象變化 : 將整個(gè)字作形象化處理 .裝飾變化 : 肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。光影變化 : 明暗、倒影、投影等。立體變化: 畫(huà)出字的三維空間感3、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法的總結(jié)變體美術(shù)字變化的方法無(wú)論多么 豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。4、出示圖片：優(yōu)秀作品欣賞 師：“欣賞作品的同時(shí)要觀察這些藝術(shù)字都是采取哪種方法表現(xiàn)的？” 師生共同分析。出示圖片：學(xué)生作品展示【作業(yè)布置】 嘗試設(shè)計(jì)自己的姓名。第二課 精美的報(bào)刊 - 版式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 設(shè)計(jì)·運(yùn)用課時(shí) :2 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 1. 了解版式設(shè)計(jì)作為一種視覺(jué)

27、表達(dá)語(yǔ)言，在生活的各個(gè)領(lǐng)域中的運(yùn)用。2. 了解版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)要素與構(gòu)成要素。3.掌握版式設(shè)計(jì)的基本法則。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的報(bào)刊雜志等版式設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞與討論，了解版式設(shè)計(jì)中內(nèi)容與形式的關(guān) 系，初步掌握版式設(shè)計(jì)中網(wǎng)格的實(shí)用和形式美的法則，并通過(guò)主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊(cè)的 版式實(shí)踐，鞏固知識(shí)，形成能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感恩主題校園簡(jiǎn)報(bào)、自我宣傳手冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、感恩 他人和積極參與校園文化生活的情感，養(yǎng)成良好合作精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解壁報(bào)的定義，以及有關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：資料信息的搜集、選擇、分析、整理?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】

28、課本、課件【教學(xué)過(guò)程】 整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容一、 引導(dǎo)階段師：“今天，老師帶領(lǐng)大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào)，感受壁報(bào)帶給我們學(xué)習(xí)環(huán)境的美化作用。 ” 出示圖片：師總結(jié)：“教室里我們度過(guò)一天中三分之一的時(shí)光。教室里的壁報(bào)傳遞出我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。因此壁報(bào)是教室文化不可缺少的部分，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)壁報(bào)的知識(shí)。 ” 出示課題：壁報(bào)收集與交流二 、發(fā)展階段1 、 什么是壁報(bào)？ 請(qǐng)同學(xué)們分組討論：什么是壁報(bào)？為什么要辦壁報(bào)（意義何在）？壁報(bào)在校園文化生活中的作用？ 師歸納總結(jié)： “壁報(bào)是在墻壁上開(kāi)辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報(bào)的意義在 于拓展、

29、延伸課堂所學(xué)文化知識(shí)、豐富信息范圍，擴(kuò)大信息量。 ”2 、確定壁報(bào)主題 師：“一個(gè)優(yōu)秀的壁報(bào)，鮮明的主題是不可缺少的。先討論確定一個(gè)主題，再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所 搜集來(lái)的信息資料。 ”出示圖片：分別欣賞不同主題的壁報(bào)。分別根據(jù)教師節(jié)、國(guó)慶 60 周年、運(yùn)動(dòng) +學(xué)習(xí)、科藝節(jié)、迎接春天、黨在我心中、三創(chuàng)主題等不同種類(lèi)進(jìn) 行比較。師生共同討論。3、交流信息1. 文稿信息包括：報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)。2. 圖稿信息包括：花邊、紋樣。3. 學(xué)生作品書(shū)法作品、手工作品、繪畫(huà)作品。分別出示相應(yīng)的圖片師：“現(xiàn)在同學(xué)們拿出之前你們準(zhǔn)備的材料。 分成協(xié)作小組完成以下任務(wù)：1. 小組成員進(jìn)行分工。2. 匯總帶來(lái)的報(bào)紙

30、、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)信息，挑選有用的信息并進(jìn)行歸類(lèi)。3. 確定有特色的學(xué)習(xí)、生活主題。 請(qǐng)各組分別匯報(bào)以哪種方式搜集信息？信息的內(nèi)容是什么？ 小組派代表上臺(tái)展示圖片，師生共同評(píng)選出最優(yōu)秀的一組。4 、畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖師：“根據(jù)壁報(bào)面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫(huà)出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。 ”出示圖片：設(shè)計(jì)草圖欣賞欣賞圖片的同時(shí)老師給與適當(dāng)?shù)闹v解?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)版式設(shè)計(jì)知識(shí)，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為班級(jí)的墻壁設(shè)計(jì)一個(gè)壁報(bào)，畫(huà)出草圖。第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一、 引導(dǎo)階段1、 利用多媒體設(shè)備展示雜志、網(wǎng)頁(yè)、招貼、書(shū)籍、臺(tái)歷、 CD 封面，引導(dǎo)學(xué)生了解

31、版式設(shè)計(jì)在各個(gè) 領(lǐng)域中的作用，及其形式美感。討論交流：這些作品在版式的編排、色彩、圖像等方面具有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生：討論回答（略）2、 教師引導(dǎo)歸納：不同用途版式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：A 書(shū)籍裝幀的版式設(shè)計(jì)注重精神和視覺(jué)的享受，將書(shū)的文化內(nèi)涵和設(shè)計(jì)創(chuàng)意緊密結(jié)合，做到：確定 設(shè)計(jì)定位、獨(dú)特的審美觀、有現(xiàn)代文化氣息。B 網(wǎng)頁(yè)界面的版式設(shè)計(jì)方便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友，裝飾的形式要為內(nèi)容服務(wù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言與技術(shù)的高 度濃度與概況。C 招貼廣告的編排追求視覺(jué)創(chuàng)意性（體現(xiàn)圖形創(chuàng)意的魅力） 。D 包裝的編排反應(yīng)時(shí)代審美情趣、抓住情感訴求設(shè)計(jì)、繼承傳統(tǒng)因素。E 宣傳冊(cè)的編排突出時(shí)尚、個(gè)性，簡(jiǎn)約大氣，有視覺(jué)沖擊力。二、發(fā)展階段1、

32、多媒體演示自我宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)制作流程：a 將所要表達(dá)的信息進(jìn)行歸類(lèi)，分清所要表達(dá)信息的主次關(guān)系。b 確定宣傳冊(cè)的開(kāi)本尺寸。C設(shè)計(jì)封面、封底：宣傳冊(cè)的封面，猶如一個(gè)人的臉，應(yīng)具有強(qiáng)烈個(gè)性。封底是宣傳冊(cè)的結(jié)尾，猶如樂(lè)章的尾聲，與封面相呼應(yīng)，形成統(tǒng)一的整體。D內(nèi)頁(yè)編排：內(nèi)頁(yè)與封面相比，相對(duì)較為柔和。要以一定的藝術(shù)氛圍來(lái)烘托主題。E畫(huà)出草圖，并進(jìn)行修改和調(diào)整。F 根據(jù)頁(yè)面需要對(duì)文字、照片進(jìn)行選擇和裁剪。G對(duì)畫(huà)面的視覺(jué)信息進(jìn)行有效組合，產(chǎn)生感官上的美感。【作業(yè)布置】根據(jù)所學(xué)版面設(shè)計(jì)知識(shí)，完成一本 具有個(gè)性特點(diǎn)的自我宣傳手冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作。第四單元 美麗的校園第一課 描繪我們的校園學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 造型·

33、;表現(xiàn)課時(shí) :2 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物 , 學(xué)習(xí)物體的透 視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建 筑的美感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在繪畫(huà)實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們 的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。 難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、討論法【教具準(zhǔn)備】課本、課件【教學(xué)過(guò)程】整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容一、引導(dǎo)階段提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示 PPT課件（分析、討論）1.出示荷蘭畫(huà)家霍貝瑪?shù)淖髌访艿聽(tīng)柟崴沟牧株幍?. 展示帶有透視線的作品 密德?tīng)柟崴沟牧质a道 ，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來(lái)