第1單元第2章第3節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案新版新人教版6

1、第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)一、教學(xué)目的一知識(shí)方面1說明生物圈的范圍。2. 舉例說出生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。3. 說明多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)是個(gè)統(tǒng)一的整體。4說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。二能力方面嘗試分析各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系。三情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)方面認(rèn)同生物圈是人類與其他生物的共同家園。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：仁生物圈的范圍。2 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：1.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1教師：幻燈片、視頻片段。2. 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)生物圈的概念，生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。四、教學(xué)過程教師活動(dòng)及內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備收集星球及生物圈等方面的資料， 制作課件，準(zhǔn)備地球儀。收集宇宙中各

2、大星球 的資料以及生物圈的資 料培養(yǎng)學(xué)生通過 各種途徑，廣 泛收集資料的 能力情境導(dǎo)入出示課件，展示地球的壯麗景觀， 用激情豪邁的語言引起學(xué)生注意并 欣賞。提出問題：地球的所有地方都有生物嗎？生物 究竟生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中呢觀察、欣賞。觀察、思考。激活學(xué)生的興 奮點(diǎn)，以飽滿 的熱情走進(jìn)情 景。問題能激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣， 帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)入角 色一、生物圈的概念通過展示“地球在宇宙中懸垂?fàn)?態(tài)的課件，弓1出生物圈的概念后 組織學(xué)生結(jié)合地球儀討論分析總結(jié) 生物圈的概念。1生物圈的范圍出示課件：生物圈的范圍，指導(dǎo)學(xué) 生結(jié)合教材歸納總結(jié)。觀看生動(dòng)的課件后，再 根據(jù)自己課下收集的資 料，討論生物

3、圈的范 圍，然后總結(jié)生物圈的 概念。生物圈地球表層中的 全部生物和適于生物生 存的范圍，它包括巖石 圈上層、水圈的全部和 大氣圈下層。小組合作學(xué)習(xí)研究討論交流總結(jié)生物圈的范圍充分利用直觀 教學(xué)手段激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，并通過討 論，培養(yǎng)學(xué)生 自主探究以及 合作學(xué)習(xí)的能 力。培養(yǎng)學(xué)生自主 分析問題，解 決問題的能 力。2.生物圈的結(jié)構(gòu)組織學(xué)生角色扮演大氣圈以組為單位，分 別扮演大氣圈、水圈、 巖石圈。利用課前收集的資料角色扮演能充 分發(fā)揮學(xué)生想 象力和創(chuàng)造 力。 后臺(tái)監(jiān)控，前臺(tái)導(dǎo)演，把學(xué)生分 成三個(gè)小組，分別扮演某個(gè)角色。水圈 提出“角色扮演的目的意義和 要求。巖石圈 傾聽各組意見。 引導(dǎo)學(xué)生說

4、出生物圈是一個(gè)不可 分割的統(tǒng)一整體。和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)臺(tái)詞，夸贊自己的圈 層。同組成員互相補(bǔ)充。在參與過程 中，能挖掘集 體智慧，發(fā)揮 個(gè)人優(yōu)長，突 出學(xué)生主體， 學(xué)會(huì)傾聽藝 術(shù)，感悟真摯 情感；各方面 能遠(yuǎn)近兼顧， 體驗(yàn)成功的快 樂。二、生物圈為生物生存提供根本條件組織監(jiān)控。出示資料。引導(dǎo)分析。參與學(xué)習(xí)。想象平臺(tái)技能訓(xùn)練假設(shè)你什么都不攜帶，到其它星球根據(jù)手中的資料、結(jié)合 教材，小組合作學(xué)習(xí)、 自主探究生物圈為生物 提供的根本條件。沒有氧氣會(huì)窒息而死， 沒有水會(huì)渴死陽光，空氣，水，營養(yǎng) 物質(zhì)，適宜的溫度，一 定的生存空間培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資 料的分析及處 理能力，到達(dá) 讓學(xué)生自己建 構(gòu)知識(shí)的目 的，

5、從感性上 升到理性高 度。培養(yǎng)學(xué)生的想 象力和創(chuàng)造 力。上去做客，會(huì)有什么樣的遭遇呢？回憶反思小結(jié)組織、監(jiān)控。談收獲。談獲取知識(shí)的方法與途徑。培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。課下探究請(qǐng)同學(xué)們課下注意搜集宇航員楊力 偉飛向太空時(shí)必須從生物圈中攜帶 哪些維持生命所必需的物質(zhì)。課下搜集宇航員楊力偉 飛向太空時(shí)必須從生物 圈中攜帶哪些維持生命 所必需的物質(zhì)。激發(fā)學(xué)生關(guān)注 科學(xué)并學(xué)以致 用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 課外實(shí)踐探究 能力。課后模擬制作請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)自行設(shè)計(jì)生物圈的簡(jiǎn)易模型。課后自行設(shè)計(jì)生物圈的 簡(jiǎn)易模型。培養(yǎng)學(xué)生的想 象力和動(dòng)手能 力。四板書設(shè)計(jì)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1、生物圈的范圍氣圈水圈海平面上

6、下10千米巖石圈2、各種生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物圈，生物圈是地球上最大的生態(tài)系檢測(cè)案1. 我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林和“退耕還林草是兩項(xiàng)重要內(nèi)容，采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是B A開展畜牧業(yè)B 改善生態(tài)環(huán)境C開展生態(tài)旅游D增大木材產(chǎn)量2. 城市生態(tài)系統(tǒng)是高度開放的生態(tài)系統(tǒng)，以下從生態(tài)系統(tǒng)理論上說明這一點(diǎn)的是C A城市生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)具有依賴性。B城市生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)能產(chǎn)生強(qiáng)烈干擾。C城市生態(tài)系統(tǒng)要大量輸入輸出物質(zhì)和能量。D城市生態(tài)系統(tǒng)人口眾多，與外界交流頻繁。3. 以下哪一生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的依賴性C A農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B草原生態(tài)系統(tǒng)C城市生態(tài)系統(tǒng)D荒漠生態(tài)系統(tǒng)4“山林多

7、栽樹，如同修水庫，雨多它能吞，天旱它就吐。這條諺語說明了森林有哪些作用？5.根據(jù)動(dòng)物的分布和生活習(xí)性，與其對(duì)應(yīng)的生態(tài)系統(tǒng)連線。有的動(dòng)物可以生活在多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)里。猞猁揚(yáng)子鱷 疣鼻天鵝鸕鶿森林生態(tài)系統(tǒng) 草原生態(tài)系統(tǒng) 海洋生態(tài)系統(tǒng) 河流生態(tài)系統(tǒng) 濕地生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)黑斑蛙鰻鱺反思與補(bǔ)充：第四節(jié)單細(xì)胞生物一教學(xué)目的1. 以草履蟲為例說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng);2. 以草履蟲為例說出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激產(chǎn)生的反響;3. 了解單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。.教學(xué)重難點(diǎn)1. 描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2. 描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)三.教學(xué)過程教師活動(dòng)及內(nèi)容教學(xué)意圖 學(xué)生行為導(dǎo)入新課引言:在前面

8、的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了生物體除病毒外都是由細(xì)胞構(gòu)成的，大家知道自己是由 多少個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的嗎？在自然界中，許多生物都含有 無數(shù)個(gè)細(xì)胞，但是，也有一些生物體本身只有一個(gè)細(xì) 胞，它們是我們今天要進(jìn)行學(xué)習(xí)的單細(xì)胞生物。一、單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)閱讀P66文字，說出單細(xì)胞生物的概念及生活環(huán) 境。出示:單細(xì)胞生物的圖片一一大腸桿菌、酵母 菌、變形蟲、衣藻、草履蟲。講述:簡(jiǎn)單介紹這幾種單細(xì)胞生物，并提問大家還知道哪些生物也屬于單 細(xì)胞生物。二、單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化的反響。提出問題:單細(xì)胞生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但 它們卻能獨(dú)立地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，為什么？講述:我們今天就以草履蟲為代表來進(jìn)行探 討。

9、講解：草履蟲的結(jié)構(gòu)特征及其生活。形態(tài)結(jié)構(gòu)：體長大約不到一粒芝麻的1/10，只能用顯微鏡觀察到。形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋底，全身布滿了 纖毛。讓學(xué)生看P69草履蟲結(jié)構(gòu)圖，對(duì)照 PPT答復(fù)各結(jié)構(gòu)名稱及其功能。出示:?觀察草履蟲?視頻，讓學(xué)生了解該實(shí) 驗(yàn)的流程及草履蟲在顯微鏡下的結(jié)構(gòu)及生活。根據(jù)視頻輔助對(duì)草履蟲生活的進(jìn)行總結(jié)。生命活動(dòng)：纖毛一一運(yùn)動(dòng)草履蟲依靠表膜上纖毛的擺在水 中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。表膜一一呼吸和排泄的功能。食物泡消化食物和吸收營養(yǎng)的功能。伸縮泡一一排泄廢物的功能。饒有興趣地觀看這些 單細(xì)胞生物，并能說 出幾種單細(xì)胞生物。認(rèn)真聽講，了解草履 蟲的生活環(huán)境、形態(tài) 結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)。先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)生殖方

10、式分裂生殖探究:草履蟲對(duì)刺激的反響。提出問題:草履蟲對(duì)外界刺激能否產(chǎn)生反響？探究過程P69練習(xí)3,讓學(xué)生假設(shè)會(huì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié) 果，然后借助ppt進(jìn)行講解得出結(jié)論:單細(xì)胞生物能趨利避害，適應(yīng)環(huán) 境。三、單細(xì)胞生物與人類的生活借助課本及ppt向?qū)W生介紹幾點(diǎn)單細(xì)胞生物對(duì)人 類生活的利與弊，并讓學(xué)生舉出一些例子。知道單細(xì)胞生物與人 類生活的關(guān)系。單細(xì)胞生物有許多，有些對(duì)于人類是有益的，比 方人體的正常的腸道細(xì)菌；但有些就無益，比方 HIV;但 是在一定條件下，有益菌也會(huì)變成有害菌，如腸道內(nèi) 的有益大腸桿菌過多所引起肚瀉，但這也是一種正常 的調(diào)節(jié)現(xiàn)象了解學(xué)生對(duì)該課程的 掌握程度。四教學(xué)設(shè)計(jì)、單細(xì)胞生物的概念1、概念：2、生活環(huán)境:、單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)及生活1.表膜口溝草細(xì)胞質(zhì)履I食物泡蟲伸縮炮收縮管細(xì)胞核胞肛2.草履蟲的生活: 三、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系檢測(cè)案1、以下屬于單細(xì)胞生物的是 B A、水綿 B、變形蟲C 、水螅 D 、珊瑚2、草履蟲進(jìn)行呼吸的結(jié)構(gòu)是 C A、纖毛 B、伸縮泡C 、表膜 D 、收集管3、草履蟲的食物主要是 B A、浮游生物B 、細(xì)菌和微小浮游植物C小型水昆蟲 D 、小型原生物4、觀察草履蟲實(shí)驗(yàn)中，如果載玻片上的草履蟲運(yùn)動(dòng)過快不便觀察時(shí)，可先在載玻片的培養(yǎng)液的液滴中放C A、土 B 、水 C、幾絲棉花纖維D 、枯燥劑5、小明把碳素墨水滴了少許