XX年三年級語文上冊21-32課導(dǎo)學案(S版)

1、XX年三年級語文上冊 21-32課導(dǎo)學案（S 版）三年級語文師生共用導(dǎo)學稿課題：21群眾也在淋雨課型：新授教學目標：能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學習周總理崇尚 文明禮貌、熱愛人民的崇高品質(zhì)。結(jié)合課文理解描寫周總理的句子，體會這些句子在表現(xiàn) 人物品質(zhì)上的作用。能學會本課要求會認的字和要求掌握的字。教學重點、難點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容及有關(guān)詞語句子的意 思，學習周總理的崇高品質(zhì)。課時教學內(nèi)容：初讀課文，整體感知一、預(yù)習檢測初讀課文，認字解詞。在課前完成、項內(nèi)容：初讀課文，遍注意讀準字音，邊讀邊畫出的生字新詞，達到讀準讀熟的標準。第二遍讀課文，用“”畫出自己不理解的詞語或句子組長組織

2、完成字、詞、句的識記理解。其他不理解的有：二、自合探究自主學習：再讀課文，理清層次。速讀課文，說說課文主要講了周總理的一件什么事？合作探究：小組為單位進行交流，交流中注意學會傾聽， 敢于提出不同意見。達成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強調(diào)五、檢測反饋。我能根據(jù)拼音正確地寫出漢字。f tsh mgc ixi cngh mji cod mgj ig csu比一比，再組詞。陪即志祥部既致詳在括號內(nèi)填上合適的詞語。的目光的微笑的舉止的天空的聲音的總理六、拓展延伸。查閱有關(guān)周總理的資料和同學們進行交流。課后反思：第二課時教學內(nèi)容：抓住重點語句，理解一、預(yù)習檢測在課前完成1

3、、2項內(nèi)容：自學課后會寫字、會認字并會組詞。讀自己喜歡的段落或句子。檢查預(yù)習情況。二、自合探究自主學習：細讀課文，理解內(nèi)容。大雨傾盆而下，周總理是怎樣做的，為什么要這樣做？外賓的飛機起飛后，周總理又是怎樣做的，為什么要這 樣做？從中你感受到周總理的什么品質(zhì)？合作探究：小組為單位進行交流，交流中注意學會傾聽， 敢于提出不同意見。達成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、 展示提升1、在交流中品讀感悟，升華感情。2、再 讀一讀自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流， 在讀中加深對課文的理解。3、質(zhì)疑。四、小結(jié)強調(diào)五、檢測反饋說說學了這篇課文，你有什么收獲？六、拓展延伸把這個故事講給別人聽，也請別人講

4、講周總理的故事課后反思：三年級語文師生共用導(dǎo)學稿課題：22珍貴的教科書課型：新授課備課：何會巖教學目標：能讀懂課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說教科書是珍 貴的，懂得革命戰(zhàn)爭年代讀書的不易，了解張指導(dǎo)員為護書 而犧牲的意義，從而珍惜今天的學習生活。能有感情地朗讀課文， 學習第2自然段的寫法，把“今 天， 我們的學習條件非常好”的意思寫具體。能讀會寫本課的生字新詞教學重點、難點：抓住課文中重點詞句，理解、體會教 科書的珍貴。課時教學內(nèi)容：初讀課文，整體感知一、預(yù)習檢測初讀課文，認字解詞。在課前完成、項內(nèi)容：初讀課文，遍注意讀準字音，邊讀邊畫出的生字新詞，達到讀準讀熟的標準。第二遍讀課文，用“”畫出

5、自己不理解的詞語或句子。組長組織完成字、詞、句的識記理解。其他不理解的有：二、自合探究自主學習：再讀課文，理清層次。速讀課文，說說課文主要講了一件什么事？按盼書一一取書一一護書一一激勵前進的順序給課文分段合作探究：小組為單位進行交流，交流中注意學會傾聽， 敢于提出不同意見。達成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強調(diào)五、檢測反饋。我能根據(jù)拼音正確地寫出漢字。zhu ni m tzhu cy事esh gq ingu enghu aij ingzh宙gu iddti比一比，組詞語。頑境嶺登玩鏡領(lǐng)凳數(shù)量詞填空。一山村一敵機一教科書一黑板一炸彈一轟鳴多音字興背六、拓展延伸。找

6、出文中自己喜歡的詞語，積累在采集本上。課后反思：第二課時教學內(nèi)容：抓住重點語句，理解一、預(yù)習檢測在課前完成1、2項內(nèi)容：自學課后會寫字、會認字并會組詞。讀自己喜歡的段落或句子。檢查預(yù)習情況。二、自合探究自主學習：細讀課文，理解內(nèi)容。這本珍貴的教科書是怎么來的？我們又是怎樣得到它的？在炸彈爆炸的那一刻，指導(dǎo)員想到了什么？指導(dǎo)員話還沒說完，就永遠離開了我們，你知道指導(dǎo)員還想對“我們”說什么嗎？合作探究：小組為單位進行交流，交流中注意學會傾聽，敢于提出不同意見。 達成共識后， 組長安排好發(fā)言人。讀一讀自己感受最深刻的部分， 把自己的感受和同桌交流， 在讀中加深對課文的理解。3、質(zhì)疑。四、小結(jié)強調(diào)五、

7、檢測反饋三、展示提升1、在交流中品讀感悟，升華感情2、再說說學了這篇課文， 想想我們今天的學習條件，你從中有什么想法和感受？六、拓展延伸用自己的實際行動愛護書籍。寫寫自己學完這篇課文后的感受課后反思：三年級語文師生共用導(dǎo)學稿課題：23“神童”的秘訣課型：新授課執(zhí)筆：游大 興教學目標：引導(dǎo)學生默讀課文，試著提出問題；學習陳毅的學習方 法，養(yǎng)成勤奮好學的良好讀書習慣。引導(dǎo)學生結(jié)合具體句子，體會冒號、引號的用法。教學重難點：體會“神童”的秘訣，培養(yǎng)預(yù)習的習慣。通過具體句子學習冒號、引號的用法。課時教學內(nèi)容：初讀課文，整體感知一、預(yù)習檢測初讀課文，認字解詞。在課前完成、項內(nèi)容：初讀課文，遍注意讀準字音

8、，邊讀邊畫出的生字新詞，達到讀準讀熟的標準。第二遍讀課文，用“”畫出自己不理解的詞語或句子。組長組織完成字、詞、句的識記理解。其他不理解的有：二、自合探究自主學習：再讀課文，理清層次。速讀課文，說說課文寫了一件什么事？默讀課文，說一說：“神童”指的是誰？課文主要寫了這位“神童”的什么？合作探究：小組為單位進行交流，交流中注意學會傾聽， 敢于提出不同意見。達成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強調(diào)五、檢測反饋。注音。陳私紀列茅抄篇符聰我能根據(jù)拼音正確地寫出漢字。ch宙gz cnf th coc mginginglisqicn coch印gjini cnji比一比，組詞

9、語。組私績祖思技阻絲計六、拓展延伸。在課外讀一讀寫革命老前輩小時候的故事的圖書，讀后 講給同學們聽。課后反思：第二課時教學內(nèi)容：抓住重點語句，理解一、預(yù)習檢測：在課前完成1、2項內(nèi)容：1、自學課后 會寫字、會認字并會組詞。讀自己喜歡的段落或句子。3、 檢查預(yù)習情況。二、自合探究自主學習：細讀課文，理解內(nèi)容。同學們?yōu)槭裁炊挤Q小時候的陳毅為“神童”？“神童” 的秘訣是什么？找出陳毅小時候的學習方法，想一想這個學習方法好在 什么地方？人們說陳毅聰明，除了他有好的學習方法外，最重要的 是什么？畫出來讀一讀。合作探究：小組為單位進行交流，交流中注意學會傾聽，敢于提出不同意見。 達成共識后， 組長安排好發(fā)

10、言人。三、 展示提升1、在交流中品讀感悟，升華感情。2、再讀一讀自己感受最深刻的部分， 把自己的感受和同桌交流， 在讀中加深對課文的理解。3、質(zhì)疑。四、小結(jié)強調(diào)五、檢測反饋說說學了這篇課文，你有什么收獲？六、拓展延伸“學問學問，多學多問”的道理是什么？課后反思：四年級語文師生共用導(dǎo)學稿課題：24說話算數(shù)課型：略讀課執(zhí)筆：游大興教學目標：認識10個字，并摘錄自己喜歡的詞句。結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)邊讀邊想，提出問題，促進學生讀書思考、質(zhì)疑問難的學習習慣的形成。通過理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠實守信 的好品質(zhì)。教學重難點：運用“邊讀邊想，提出問題”的學習方法，理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算

11、話、誠實守信的好品質(zhì)。教學時數(shù)：1課時教學過程一、預(yù)習檢測初讀課文，認字解詞。在課前完成、項內(nèi)容：初讀課文，遍注意讀準字音，邊讀邊畫出生字新詞，達到讀準讀熟的標準， 并完成預(yù)習檢測題。 給下列識字注音。舅剝嘗泛酸營寄羞存第二遍讀課文，用“”畫出自己不理解的詞語或句子。組長組織完成字、詞、句的識記理解。其他不理解的有：二、自合探究自主學習：速讀課文，想一想：課文講了一件什么事？默讀課文，思考：開始圓圓為什么說“我說話不算數(shù)” ？后來，她為什么說“我說話也是要算數(shù)的”？再讀課文，思考：學習了這篇課文，你認為圓圓和林林是什么樣的孩子？你從中懂得了什么？合作探究： 以小組為單位進行交流， 交流中注意學

12、會傾聽，敢于提出不同意見。達成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強調(diào)五、 檢測反饋 補充詞語。_1- 一一一正誠誠又又忸怩微微寄羞男綠賞乏奇差多首字注首并組詞。剝趟數(shù)拓展延伸：1、生活中我們有沒有說話算數(shù)或說話不算數(shù)的情況？三年級語文師生共用導(dǎo)學稿課題：百花園六執(zhí)筆：武嬌子審稿：教學目標：1.正確搭配詞語，培養(yǎng)準確用詞的習慣。 初步學會使用冒號和引號。通過讀背、米集表示誠實守信的成語，進一步豐富語言 積累，滲透誠實守信的教育。通過閱讀短文，強化默讀思考、質(zhì)疑問難的閱讀能力訓 練。通過指導(dǎo)學生說說過去、現(xiàn)在、將來的“我”，并選擇其中一個年齡段寫下來， 促進學生口頭和書

13、面表達能力的提重點難點： 通過引導(dǎo)學生進行閱讀、 口語交際和習作的 訓練，提高學生綜合運用語文知識的能力。教學課時：2課時課時一、預(yù)習檢測：學生自主完成一至三項內(nèi)容二、合作探究：練習題一一我會連： 提出要求：“我會連”有兩組詞語， 請大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應(yīng)該和右邊的哪個詞 語交朋友，然后動筆連一連。請兩位同學分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯，及時糾正。練習第二題一一給下面的句子加上標點符號教師介紹冒號和引號的一般用法。陪疼燒環(huán)部痛澆壞頑記艱阻玩紀堅祖把下列詞語補充完整。爭恐完缺振人重事名前連忘六、拓展延伸：采集有關(guān)學習、誠實守信的成語。教學反思：第二課時教學內(nèi)容：完成“閱讀平

14、臺”與“能說會道”一、預(yù)習檢測：檢測讀讀背背。二、合作探究：閱讀短文周處除三害自由讀短文，簡要說說短文寫了一件什么事？讀完這著故事，你明白了什么道理？摘記自己喜歡的詞句。揭示話題，明確要求出示“能說會道”情景圖，說說圖上的小朋友在做什么?看這次“能說會道”有什么具體要求？展開想象，說說“將來”三、展示提升：四、小結(jié)強調(diào)：五、檢測反饋：將下列句子排列成一段通順的話，把序號寫在括號里。一條小河擋住了他們的去路。一天，小鴨和小雞一起出去玩。小鴨幫小雞找來一塊木板，讓小雞站在上面，小鴨推著小雞過了河。他們又咼咼興興地往前走小雞說：“我不會游泳，怎么辦呢？”六、拓展延伸：完成本單元作文。十年后的我教學反

15、思：三年級語文師生共用導(dǎo)學稿課題：25、古詩三首課型：新授課執(zhí)筆：韓?；▽徍耍?李曉教學目標：1、學習本課生字新詞，積累好詞佳句。引導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解詩意，想象詩句描寫的畫面，體會詩中描繪的意境。 重點：在掌握生字詞的基礎(chǔ)上，能正確朗讀、背誦古詩 難點：圖文結(jié)合，啟發(fā)想象，理解古詩含義。課時教學內(nèi)容：學習古詩江雪一、預(yù)習檢測讀古詩江雪，認字解詞。在課前完成、項內(nèi)容：讀古詩，讀準字音，邊讀邊畫出的生字新詞，達到讀準的標準。再讀古詩，用“”畫出自己不理解的詞語，要特別注意下列詞義：人蹤滅孤舟蓑笠翁寒江組長組織完成字、詞、句的識記理解。其他不理解的有:二、自合探究自主

16、學習：讀古詩，理解句意。從詩題中我們可以想到這首詩是描寫哪個季節(jié)？結(jié)合注釋或者查資料理解詩句的意思。邊讀古詩，邊看文中插圖，邊說一說詩句的意思。你從詩句中感受到作者的心情怎樣？合作探究：小組為單位交流，學會傾聽，敢于提出意見。 達成共識后組長安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強調(diào)1、情景回顧：雪花紛紛揚揚的飄落，堆積在樹枝上，覆蓋著群山，好一個潔白的世界，喜愛釣魚的 漁翁悠閑地坐在江邊的小船上獨釣，盡情地感受著這迷人的 江邊雪景，也許正陶醉其間呢！2、 背誦 江雪 。五、檢測反饋。1、加偏旁，組成新字再組詞。足：勺： 把下列詩句補充完整，再寫一寫第二句詩的意思。江雪 千山，。蓑

17、笠，。第三、四句詩的意思是：六、拓展延伸。搜集有關(guān)冬天的古詩和同學們進行交流。課后反思：第二課時教學內(nèi)容：學習古詩逢雪宿芙蓉山主人一、預(yù)習檢測 讀古詩逢雪宿芙蓉山主人，認字解詞 在課前完成、項內(nèi)容：讀古詩，讀準字音，邊讀邊畫出的生字新詞，達到讀準 的標準。再讀古詩，用“”畫出自己不理解的詞語，要特別注 意下列詞義：柴門、犬吠、日暮白屋組長組織完成字、詞的識記理解。其他不理解的有：二、自合探究自主學習：讀古詩，理解句意。說說題目的意思。結(jié)合注釋或者查資料理解詩句的意思。邊讀古詩，邊看文中插圖，邊說一說詩句的意思。文中哪一句詩點明了當時的時間？詩中那句詩寫出了 當時的天氣？從“風雪夜歸人”這句話中

18、體會到什么？合作探究：小組為單位進行交流，交流中注意學會傾聽， 敢于提出不同意見。達成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強調(diào)這首詩用極其凝煉的詩筆，描畫出一幅以旅客暮夜投 宿、山家風雪人歸為素材的寒山夜宿圖。詩是按時間順序?qū)?下來的。首句寫旅客薄暮在山路上行進時所感，次句寫到達 投宿人家時所見，后兩句寫入夜后在投宿人家所聞。每句詩 都構(gòu)成一個獨立的畫面，而又彼此連屬。詩中有畫，畫外見 情。2、背誦逢雪宿芙蓉山主人。五、檢測反饋?？雌匆?，寫詞語。p inh cnyungzh tstxincnhu igui補充古詩，寫一寫第二句詩的意思。逢雪宿芙蓉山主人 日暮，。吠，。

19、第三、四句詩的意思是：六、拓展延伸。這首詩歷來解釋不同，主要分歧是對“歸”的理解。一 種意見認為“歸”是詩人的來到，另一種意見是芙蓉山主人 風雪夜歸。你是如何理解的，請說說理由。抄錄自己喜歡的詩句，并給家長或同學說說詩句的意 思。課后反思：三年級語文師生共用導(dǎo)學稿課題：26、.父親、樹林和鳥課型： 新授課執(zhí)筆：韓?；▽徍耍豪顣越虒W目標：1、學習并掌握本課生字新詞。正確流利、有感情地分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會父親和“我”對鳥兒的喜愛，激發(fā) 學生愛鳥、護鳥的思想感情。教學重點難點：抓住重點詞句，體會父親對鳥兒的喜愛。 課時教學內(nèi)容：初讀課文，整體感知一、預(yù)習檢測初讀課文，認字解詞。在課前完

20、成、項內(nèi) 容：初讀課文，遍注意讀準字音，邊讀邊畫出的生字新詞， 達到讀準讀熟的標準。 讀下列由生字組成的詞語， 認讀識記黎明幽深舒暢瞬間掠過兀立凝神靜氣由衷驚愕喃喃濃濃翅膀鼻子霧蒙蒙第二遍讀課文，用“”畫出自己不理解的詞語或句子。 組長組織完成字、詞、句的識記理解。其他不理解的有:二、自合探究自主學習：再讀課文，理清層次。速讀課文，說說：這篇課文主要講了一件什么事？理清條理：課文哪幾自然段寫父親發(fā)現(xiàn)林子里有不少小 鳥？哪幾自然段寫父親聞到鳥味？哪幾自然段寫“我們”聽 到鳥兒的歌唱？合作探究：小組進行交流，學會傾聽，提出不同意見。 達成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小

21、結(jié)強調(diào)五、檢測反饋?？雌匆簦瑢懺~語。b jZishuch engch ibengu mg eng比一比，再組詞。根獵務(wù)農(nóng)跟借霧濃填空這篇課文主要講，父親帶著“我”從河岸上的一片樹林 走過，父親發(fā)現(xiàn)了，他聞到了，后來“我們”還聽到了。六、拓展延伸。請你為鳥兒寫一些保護鳥類的標語口號吧！課后反思：第二課時教學內(nèi)容：抓住重點語句，理解一、預(yù)習檢測在課前完成1、2項內(nèi)容：自學課后會寫字、會認字并會組詞。分角色讀課文。檢查預(yù)習情況。二、自合探究自主學習：細讀課文，理解內(nèi)容。從哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？父親是怎樣知道“林子里有不少鳥”的？父親最快活的是什么時刻？父親說“黎明的鳥，翅膀沉

22、重，飛起來沉重”，“我” 聽了父親的話，為什么心里掠過一陣沉重？也由衷地感到高 興？合作探究：小組為單位進行交流，交流中注意學會傾聽， 敢于提出不同意見。達成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升在交流中品讀感悟，升華感情。再讀一讀自己感受最深 刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在讀中加深對課文的 理解。2、質(zhì)疑。四、小結(jié)強調(diào)鳥兒們常常歡歌笑語，鳥兒喜歡自由飛翔， 鳥兒們也有自己的歡喜憂愁，讓我們像文中的父親那樣了解 鳥兒，關(guān)愛鳥兒，讓鳥兒們能和我們一樣快樂生活。五、檢測反饋聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。01突然，父親站住了，朝的霧蒙蒙的樹林，上上下下 地望了又望，用鼻子聞了又聞。幽深：O2我也地

23、感到高興， 因為父親不是獵人。 由衷：用下列詞語造句。舒暢：六、拓展延伸學了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應(yīng)怎么做呢?走進大自然，去看一看鳥是怎樣飛的， 聽一聽鳥的叫聲，把自己看到的、聽到的寫下課后反思：三年級語文師生共用導(dǎo)學稿課題：27、一個小山村的故事課型：新授課執(zhí)筆：李曉教學目標：掌握本課的生字、新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文段。.引導(dǎo)學生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因， 使學生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。教學重難點：重點：引導(dǎo)學生了解小山村被洪水卷去的原因，體會保護環(huán)境的意義。難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。課時教學內(nèi)

24、容：初讀課文，整體感知一、預(yù)習檢測初讀課文，認字解詞。在課前完成、項內(nèi)容：初讀課文，遍注意讀準字音，邊讀邊畫出的生字新詞， 達到讀準讀熟的標準。第二遍讀課文，用“”畫出自己不理解的詞語或句子 組長組織完成字、 詞、 句的識記理解。其他不理解的有：二、自合探究自主學習：再讀課文，理清層次。說說這篇主要講了什么故事？動手將課文分為三部分，并想想分段的理由。合作探究：小組為單位進行交流，交流中注意學會傾聽， 敢于提出不同意見。達成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強調(diào)五、檢測反饋?？雌匆簦瑢憹h字。c ongli cngud u郁大大水明光包走煙車寬地默寫文中自然段。腳下，

25、曾經(jīng)有過一個。山上是，村邊是。人們每天都能聽 見鳥兒在林子里，看到魚兒在小河中。六、拓展延伸。收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料。課后反思：第二課時教學內(nèi)容：抓住重點語句，理解一、預(yù)習檢測在課前完成1、2項內(nèi)容：自學課后會寫字、會認字并會組詞。讀自己喜歡的段落或句子。檢查預(yù)習情況。二、自合探究自主學習：細讀課文，理解內(nèi)容美麗的小山村剛開始怎么樣？找出相關(guān)語句，讀一讀,標上自己體會。默讀第二至六自然段，思考：這個美麗的小山村，最后 什么都沒有了，是什么原因？并把使你感受最深的詞或句子 分別用圓點和中括號標出。合作探究：小組為單位進行交流，交流中注意學會傾聽， 敢于提出不同意見。達成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升在交流中品讀感悟，升華感情。再讀一讀自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌 交流，在讀中加深對