XX年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21-32課導(dǎo)學(xué)案(S版)

1、XX年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21-32課導(dǎo)學(xué)案（S 版）三年級(jí)語(yǔ)文師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：21群眾也在淋雨課型：新授教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理崇尚 文明禮貌、熱愛(ài)人民的崇高品質(zhì)。結(jié)合課文理解描寫(xiě)周總理的句子，體會(huì)這些句子在表現(xiàn) 人物品質(zhì)上的作用。能學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)的字和要求掌握的字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容及有關(guān)詞語(yǔ)句子的意 思，學(xué)習(xí)周總理的崇高品質(zhì)。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知一、預(yù)習(xí)檢測(cè)初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完成、項(xiàng)內(nèi)容：初讀課文，遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。第二遍讀課文，用“”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子組長(zhǎng)組織

2、完成字、詞、句的識(shí)記理解。其他不理解的有：二、自合探究自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了周總理的一件什么事？合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋。我能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出漢字。f tsh mgc ixi cngh mji cod mgj ig csu比一比，再組詞。陪即志祥部既致詳在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。的目光的微笑的舉止的天空的聲音的總理六、拓展延伸。查閱有關(guān)周總理的資料和同學(xué)們進(jìn)行交流。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解一、預(yù)習(xí)檢測(cè)在課前完成1

3、、2項(xiàng)內(nèi)容：自學(xué)課后會(huì)寫(xiě)字、會(huì)認(rèn)字并會(huì)組詞。讀自己喜歡的段落或句子。檢查預(yù)習(xí)情況。二、自合探究自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。大雨傾盆而下，周總理是怎樣做的，為什么要這樣做？外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎樣做的，為什么要這 樣做？從中你感受到周總理的什么品質(zhì)？合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、 展示提升1、在交流中品讀感悟，升華感情。2、再 讀一讀自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流， 在讀中加深對(duì)課文的理解。3、質(zhì)疑。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？六、拓展延伸把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，也請(qǐng)別人講

4、講周總理的故事課后反思：三年級(jí)語(yǔ)文師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：22珍貴的教科書(shū)課型：新授課備課：何會(huì)巖教學(xué)目標(biāo)：能讀懂課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說(shuō)教科書(shū)是珍 貴的，懂得革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書(shū)的不易，了解張指導(dǎo)員為護(hù)書(shū) 而犧牲的意義，從而珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。能有感情地朗讀課文， 學(xué)習(xí)第2自然段的寫(xiě)法，把“今 天， 我們的學(xué)習(xí)條件非常好”的意思寫(xiě)具體。能讀會(huì)寫(xiě)本課的生字新詞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住課文中重點(diǎn)詞句，理解、體會(huì)教 科書(shū)的珍貴。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知一、預(yù)習(xí)檢測(cè)初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完成、項(xiàng)內(nèi)容：初讀課文，遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。第二遍讀課文，用“”畫(huà)出

5、自己不理解的詞語(yǔ)或句子。組長(zhǎng)組織完成字、詞、句的識(shí)記理解。其他不理解的有：二、自合探究自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？按盼書(shū)一一取書(shū)一一護(hù)書(shū)一一激勵(lì)前進(jìn)的順序給課文分段合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋。我能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出漢字。zhu ni m tzhu cy事esh gq ingu enghu aij ingzh宙gu iddti比一比，組詞語(yǔ)。頑境嶺登玩鏡領(lǐng)凳數(shù)量詞填空。一山村一敵機(jī)一教科書(shū)一黑板一炸彈一轟鳴多音字興背六、拓展延伸。找

6、出文中自己喜歡的詞語(yǔ)，積累在采集本上。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解一、預(yù)習(xí)檢測(cè)在課前完成1、2項(xiàng)內(nèi)容：自學(xué)課后會(huì)寫(xiě)字、會(huì)認(rèn)字并會(huì)組詞。讀自己喜歡的段落或句子。檢查預(yù)習(xí)情況。二、自合探究自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。這本珍貴的教科書(shū)是怎么來(lái)的？我們又是怎樣得到它的？在炸彈爆炸的那一刻，指導(dǎo)員想到了什么？指導(dǎo)員話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，你知道指導(dǎo)員還想對(duì)“我們”說(shuō)什么嗎？合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于提出不同意見(jiàn)。 達(dá)成共識(shí)后， 組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。讀一讀自己感受最深刻的部分， 把自己的感受和同桌交流， 在讀中加深對(duì)課文的理解。3、質(zhì)疑。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、

7、檢測(cè)反饋三、展示提升1、在交流中品讀感悟，升華感情2、再說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文， 想想我們今天的學(xué)習(xí)條件，你從中有什么想法和感受？六、拓展延伸用自己的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)書(shū)籍。寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)完這篇課文后的感受課后反思：三年級(jí)語(yǔ)文師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：23“神童”的秘訣課型：新授課執(zhí)筆：游大 興教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，試著提出問(wèn)題；學(xué)習(xí)陳毅的學(xué)習(xí)方 法，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的良好讀書(shū)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體句子，體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)“神童”的秘訣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)具體句子學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知一、預(yù)習(xí)檢測(cè)初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完成、項(xiàng)內(nèi)容：初讀課文，遍注意讀準(zhǔn)字音

8、，邊讀邊畫(huà)出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。第二遍讀課文，用“”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。組長(zhǎng)組織完成字、詞、句的識(shí)記理解。其他不理解的有：二、自合探究自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：“神童”指的是誰(shuí)？課文主要寫(xiě)了這位“神童”的什么？合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋。注音。陳私紀(jì)列茅抄篇符聰我能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出漢字。ch宙gz cnf th coc mginginglisqicn coch印gjini cnji比一比，組詞

9、語(yǔ)。組私績(jī)祖思技阻絲計(jì)六、拓展延伸。在課外讀一讀寫(xiě)革命老前輩小時(shí)候的故事的圖書(shū)，讀后 講給同學(xué)們聽(tīng)。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：在課前完成1、2項(xiàng)內(nèi)容：1、自學(xué)課后 會(huì)寫(xiě)字、會(huì)認(rèn)字并會(huì)組詞。讀自己喜歡的段落或句子。3、 檢查預(yù)習(xí)情況。二、自合探究自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤Q(chēng)小時(shí)候的陳毅為“神童”？“神童” 的秘訣是什么？找出陳毅小時(shí)候的學(xué)習(xí)方法，想一想這個(gè)學(xué)習(xí)方法好在 什么地方？人們說(shuō)陳毅聰明，除了他有好的學(xué)習(xí)方法外，最重要的 是什么？畫(huà)出來(lái)讀一讀。合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于提出不同意見(jiàn)。 達(dá)成共識(shí)后， 組長(zhǎng)安排好發(fā)

10、言人。三、 展示提升1、在交流中品讀感悟，升華感情。2、再讀一讀自己感受最深刻的部分， 把自己的感受和同桌交流， 在讀中加深對(duì)課文的理解。3、質(zhì)疑。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？六、拓展延伸“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”的道理是什么？課后反思：四年級(jí)語(yǔ)文師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：24說(shuō)話(huà)算數(shù)課型：略讀課執(zhí)筆：游大興教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)字，并摘錄自己喜歡的詞句。結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)邊讀邊想，提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)思考、質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。通過(guò)理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說(shuō)話(huà)算話(huà)、誠(chéng)實(shí)守信 的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用“邊讀邊想，提出問(wèn)題”的學(xué)習(xí)方法，理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說(shuō)話(huà)算

11、話(huà)、誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢測(cè)初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完成、項(xiàng)內(nèi)容：初讀課文，遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)， 并完成預(yù)習(xí)檢測(cè)題。 給下列識(shí)字注音。舅剝嘗泛酸營(yíng)寄羞存第二遍讀課文，用“”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。組長(zhǎng)組織完成字、詞、句的識(shí)記理解。其他不理解的有：二、自合探究自主學(xué)習(xí)：速讀課文，想一想：課文講了一件什么事？默讀課文，思考：開(kāi)始圓圓為什么說(shuō)“我說(shuō)話(huà)不算數(shù)” ？后來(lái)，她為什么說(shuō)“我說(shuō)話(huà)也是要算數(shù)的”？再讀課文，思考：學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為圓圓和林林是什么樣的孩子？你從中懂得了什么？合作探究： 以小組為單位進(jìn)行交流， 交流中注意學(xué)

12、會(huì)傾聽(tīng)，敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、 檢測(cè)反饋 補(bǔ)充詞語(yǔ)。_1- 一一一正誠(chéng)誠(chéng)又又忸怩微微寄羞男綠賞乏奇差多首字注首并組詞。剝趟數(shù)拓展延伸：1、生活中我們有沒(méi)有說(shuō)話(huà)算數(shù)或說(shuō)話(huà)不算數(shù)的情況？三年級(jí)語(yǔ)文師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：百花園六執(zhí)筆：武嬌子審稿：教學(xué)目標(biāo)：1.正確搭配詞語(yǔ)，培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。 初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。通過(guò)讀背、米集表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言 積累，滲透誠(chéng)實(shí)守信的教育。通過(guò)閱讀短文，強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問(wèn)難的閱讀能力訓(xùn) 練。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的“我”，并選擇其中一個(gè)年齡段寫(xiě)下來(lái)， 促進(jìn)學(xué)生口頭和書(shū)

13、面表達(dá)能力的提重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、 口語(yǔ)交際和習(xí)作的 訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：學(xué)生自主完成一至三項(xiàng)內(nèi)容二、合作探究：練習(xí)題一一我會(huì)連： 提出要求：“我會(huì)連”有兩組詞語(yǔ)， 請(qǐng)大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語(yǔ)應(yīng)該和右邊的哪個(gè)詞 語(yǔ)交朋友，然后動(dòng)筆連一連。請(qǐng)兩位同學(xué)分別把自己連起來(lái)的詞語(yǔ)讀一讀。如有差錯(cuò)，及時(shí)糾正。練習(xí)第二題一一給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教師介紹冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。陪疼燒環(huán)部痛澆壞頑記艱阻玩紀(jì)堅(jiān)祖把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。爭(zhēng)恐完缺振人重事名前連忘六、拓展延伸：采集有關(guān)學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成“閱讀平

14、臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：檢測(cè)讀讀背背。二、合作探究：閱讀短文周處除三害自由讀短文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事？讀完這著故事，你明白了什么道理？摘記自己喜歡的詞句。揭示話(huà)題，明確要求出示“能說(shuō)會(huì)道”情景圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么?看這次“能說(shuō)會(huì)道”有什么具體要求？展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)“將來(lái)”三、展示提升：四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)：五、檢測(cè)反饋：將下列句子排列成一段通順的話(huà)，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。一條小河擋住了他們的去路。一天，小鴨和小雞一起出去玩。小鴨幫小雞找來(lái)一塊木板，讓小雞站在上面，小鴨推著小雞過(guò)了河。他們又咼咼興興地往前走小雞說(shuō)：“我不會(huì)游泳，怎么辦呢？”六、拓展延伸：完成本單元作文。十年后的我教學(xué)反

15、思：三年級(jí)語(yǔ)文師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：25、古詩(shī)三首課型：新授課執(zhí)筆：韓?；▽徍耍?李曉教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累好詞佳句。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。理解詩(shī)意，想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中描繪的意境。 重點(diǎn)：在掌握生字詞的基礎(chǔ)上，能正確朗讀、背誦古詩(shī) 難點(diǎn)：圖文結(jié)合，啟發(fā)想象，理解古詩(shī)含義。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)江雪一、預(yù)習(xí)檢測(cè)讀古詩(shī)江雪，認(rèn)字解詞。在課前完成、項(xiàng)內(nèi)容：讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)。再讀古詩(shī)，用“”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，要特別注意下列詞義：人蹤滅孤舟蓑笠翁寒江組長(zhǎng)組織完成字、詞、句的識(shí)記理解。其他不理解的有:二、自合探究自主

16、學(xué)習(xí)：讀古詩(shī)，理解句意。從詩(shī)題中我們可以想到這首詩(shī)是描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)？結(jié)合注釋或者查資料理解詩(shī)句的意思。邊讀古詩(shī)，邊看文中插圖，邊說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。你從詩(shī)句中感受到作者的心情怎樣？合作探究：小組為單位交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于提出意見(jiàn)。 達(dá)成共識(shí)后組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)1、情景回顧：雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落，堆積在樹(shù)枝上，覆蓋著群山，好一個(gè)潔白的世界，喜愛(ài)釣魚(yú)的 漁翁悠閑地坐在江邊的小船上獨(dú)釣，盡情地感受著這迷人的 江邊雪景，也許正陶醉其間呢！2、 背誦 江雪 。五、檢測(cè)反饋。1、加偏旁，組成新字再組詞。足：勺： 把下列詩(shī)句補(bǔ)充完整，再寫(xiě)一寫(xiě)第二句詩(shī)的意思。江雪 千山，。蓑

17、笠，。第三、四句詩(shī)的意思是：六、拓展延伸。搜集有關(guān)冬天的古詩(shī)和同學(xué)們進(jìn)行交流。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)逢雪宿芙蓉山主人一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 讀古詩(shī)逢雪宿芙蓉山主人，認(rèn)字解詞 在課前完成、項(xiàng)內(nèi)容：讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn) 的標(biāo)準(zhǔn)。再讀古詩(shī)，用“”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，要特別注 意下列詞義：柴門(mén)、犬吠、日暮白屋組長(zhǎng)組織完成字、詞的識(shí)記理解。其他不理解的有：二、自合探究自主學(xué)習(xí)：讀古詩(shī)，理解句意。說(shuō)說(shuō)題目的意思。結(jié)合注釋或者查資料理解詩(shī)句的意思。邊讀古詩(shī)，邊看文中插圖，邊說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。文中哪一句詩(shī)點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)的時(shí)間？詩(shī)中那句詩(shī)寫(xiě)出了 當(dāng)時(shí)的天氣？從“風(fēng)雪夜歸人”這句話(huà)中

18、體會(huì)到什么？合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)這首詩(shī)用極其凝煉的詩(shī)筆，描畫(huà)出一幅以旅客暮夜投 宿、山家風(fēng)雪人歸為素材的寒山夜宿圖。詩(shī)是按時(shí)間順序?qū)?下來(lái)的。首句寫(xiě)旅客薄暮在山路上行進(jìn)時(shí)所感，次句寫(xiě)到達(dá) 投宿人家時(shí)所見(jiàn)，后兩句寫(xiě)入夜后在投宿人家所聞。每句詩(shī) 都構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)面，而又彼此連屬。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)外見(jiàn) 情。2、背誦逢雪宿芙蓉山主人。五、檢測(cè)反饋。看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。p inh cnyungzh tstxincnhu igui補(bǔ)充古詩(shī)，寫(xiě)一寫(xiě)第二句詩(shī)的意思。逢雪宿芙蓉山主人 日暮，。吠，。

19、第三、四句詩(shī)的意思是：六、拓展延伸。這首詩(shī)歷來(lái)解釋不同，主要分歧是對(duì)“歸”的理解。一 種意見(jiàn)認(rèn)為“歸”是詩(shī)人的來(lái)到，另一種意見(jiàn)是芙蓉山主人 風(fēng)雪夜歸。你是如何理解的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。抄錄自己喜歡的詩(shī)句，并給家長(zhǎng)或同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意 思。課后反思：三年級(jí)語(yǔ)文師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：26、.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)課型： 新授課執(zhí)筆：韓?；▽徍耍豪顣越虒W(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。正確流利、有感情地分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親和“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)，激發(fā) 學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)。 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知一、預(yù)習(xí)檢測(cè)初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完

20、成、項(xiàng)內(nèi) 容：初讀課文，遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出的生字新詞， 達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。 讀下列由生字組成的詞語(yǔ)， 認(rèn)讀識(shí)記黎明幽深舒暢瞬間掠過(guò)兀立凝神靜氣由衷驚愕喃喃濃濃翅膀鼻子霧蒙蒙第二遍讀課文，用“”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。 組長(zhǎng)組織完成字、詞、句的識(shí)記理解。其他不理解的有:二、自合探究自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。速讀課文，說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要講了一件什么事？理清條理：課文哪幾自然段寫(xiě)父親發(fā)現(xiàn)林子里有不少小 鳥(niǎo)？哪幾自然段寫(xiě)父親聞到鳥(niǎo)味？哪幾自然段寫(xiě)“我們”聽(tīng) 到鳥(niǎo)兒的歌唱？合作探究：小組進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，提出不同意見(jiàn)。 達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小

21、結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋?？雌匆?，寫(xiě)詞語(yǔ)。b jZishuch engch ibengu mg eng比一比，再組詞。根獵務(wù)農(nóng)跟借霧濃填空這篇課文主要講，父親帶著“我”從河岸上的一片樹(shù)林 走過(guò)，父親發(fā)現(xiàn)了，他聞到了，后來(lái)“我們”還聽(tīng)到了。六、拓展延伸。請(qǐng)你為鳥(niǎo)兒寫(xiě)一些保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)吧！課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解一、預(yù)習(xí)檢測(cè)在課前完成1、2項(xiàng)內(nèi)容：自學(xué)課后會(huì)寫(xiě)字、會(huì)認(rèn)字并會(huì)組詞。分角色讀課文。檢查預(yù)習(xí)情況。二、自合探究自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。從哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)？父親是怎樣知道“林子里有不少鳥(niǎo)”的？父親最快活的是什么時(shí)刻？父親說(shuō)“黎明的鳥(niǎo)，翅膀沉

22、重，飛起來(lái)沉重”，“我” 聽(tīng)了父親的話(huà)，為什么心里掠過(guò)一陣沉重？也由衷地感到高 興？合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升在交流中品讀感悟，升華感情。再讀一讀自己感受最深 刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在讀中加深對(duì)課文的 理解。2、質(zhì)疑。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)兒們常常歡歌笑語(yǔ)，鳥(niǎo)兒喜歡自由飛翔， 鳥(niǎo)兒們也有自己的歡喜憂(yōu)愁，讓我們像文中的父親那樣了解 鳥(niǎo)兒，關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)兒，讓鳥(niǎo)兒們能和我們一樣快樂(lè)生活。五、檢測(cè)反饋聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。01突然，父親站住了，朝的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下 地望了又望，用鼻子聞了又聞。幽深：O2我也地

23、感到高興， 因?yàn)楦赣H不是獵人。 由衷：用下列詞語(yǔ)造句。舒暢：六、拓展延伸學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應(yīng)怎么做呢?走進(jìn)大自然，去看一看鳥(niǎo)是怎樣飛的， 聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲，把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下課后反思：三年級(jí)語(yǔ)文師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：27、一個(gè)小山村的故事課型：新授課執(zhí)筆：李曉教學(xué)目標(biāo)：掌握本課的生字、新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文段。.引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村被洪水卷去的原因， 使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的意義。難點(diǎn)：懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。課時(shí)教學(xué)內(nèi)

24、容：初讀課文，整體感知一、預(yù)習(xí)檢測(cè)初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完成、項(xiàng)內(nèi)容：初讀課文，遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出的生字新詞， 達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。第二遍讀課文，用“”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子 組長(zhǎng)組織完成字、 詞、 句的識(shí)記理解。其他不理解的有：二、自合探究自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。說(shuō)說(shuō)這篇主要講了什么故事？動(dòng)手將課文分為三部分，并想想分段的理由。合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋?？雌匆?，寫(xiě)漢字。c ongli cngud u郁大大水明光包走煙車(chē)寬地默寫(xiě)文中自然段。腳下，

25、曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)。山上是，村邊是。人們每天都能聽(tīng) 見(jiàn)鳥(niǎo)兒在林子里，看到魚(yú)兒在小河中。六、拓展延伸。收集一些人類(lèi)破壞環(huán)境帶來(lái)危害的資料。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解一、預(yù)習(xí)檢測(cè)在課前完成1、2項(xiàng)內(nèi)容：自學(xué)課后會(huì)寫(xiě)字、會(huì)認(rèn)字并會(huì)組詞。讀自己喜歡的段落或句子。檢查預(yù)習(xí)情況。二、自合探究自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容美麗的小山村剛開(kāi)始怎么樣？找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀,標(biāo)上自己體會(huì)。默讀第二至六自然段，思考：這個(gè)美麗的小山村，最后 什么都沒(méi)有了，是什么原因？并把使你感受最深的詞或句子 分別用圓點(diǎn)和中括號(hào)標(biāo)出。合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升在交流中品讀感悟，升華感情。再讀一讀自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌 交流，在讀中加深對(duì)