人教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教案

1、課題Unit4:A Lets talk & Lets play課時(shí)1主備人教學(xué)內(nèi)容與分析Lets talk：本部分主要通過(guò)Mike和Wu Yifan做手影游戲的情景，呈現(xiàn)核心句型Whats this? Its a. 讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。Lets play：本部分練習(xí)所學(xué)Lets talk 的內(nèi)容,通過(guò)模仿動(dòng)物動(dòng)作、發(fā)出動(dòng)物聲音來(lái)問(wèn)答的形式，幫助學(xué)生鞏固句型，使之印象深刻。教學(xué)目標(biāo)1能理解對(duì)話，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能根據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)行對(duì)話角色表演。2. 能夠聽(tīng)說(shuō)dog, duck, bear三種動(dòng)物的名稱。3. 能在語(yǔ)境中運(yùn)用Wha

2、t's this? It's a . 來(lái)交流動(dòng)物信息。4. 了解英語(yǔ)中部分動(dòng)物的擬聲詞。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 掌握運(yùn)用句型What's this? It's a . 來(lái)交流動(dòng)物信息。 2. 學(xué)習(xí)dog, duck, bear三種動(dòng)物的名稱。X k b 1.C om教學(xué)難點(diǎn)：What's this? 中this th的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強(qiáng)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備主要人物Mike、Wu Yifan的頭飾。2. 教師準(zhǔn)備Lets talk的錄音和掛圖。3. 教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片和投影儀、“魔法帽”。教學(xué)過(guò)程一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/

3、Revision）1. 師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名逐步改為班里同學(xué)的名字。2. 師生問(wèn)候師生做日常口語(yǔ)練習(xí):T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Sammi. T: How are you? Ss: Im fine, thank you.T: Whats your name? Ss: My names .3. 游戲 Simon says指令為第三單元Let's do (A&B)部分 的內(nèi)容，復(fù)習(xí)所學(xué)身體部位。二、新課展示（Presentation）1. 教師化

4、身魔術(shù)師，從“魔法帽”里變出一些文具，老師問(wèn)：Whats this? 讓學(xué)生逐漸用It's a .來(lái)回答，在復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)習(xí)用品的同時(shí)，引出今天的主要句型的語(yǔ)境，讓孩子們初步感受語(yǔ)境，感知句型的意思，然后引出本課的新詞。2. 學(xué)習(xí)dog, duck和bear三種動(dòng)物。T： Whats this?Ss: Its a dog/bear/duck.3. 學(xué)生問(wèn)，老師回答的形式，讓學(xué)生理解該句型。4. 利用投影儀觀看A Lets talk的對(duì)話，初步理解對(duì)話含義。5. 播放A 部分Lets talk的錄音并跟讀,模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：What's this? 中this

5、 th的發(fā)音，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。要適當(dāng)糾正，適時(shí)鼓勵(lì)，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)6. 挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。7. 分角色朗讀、表演對(duì)話。三、趣味操練（Practice）1. 請(qǐng)戴著Mike、Wu Yifan頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前表演A部分的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及this的發(fā)音。2. 游戲“猜一猜”教師利用投影儀做手影，并問(wèn)：Whats this？學(xué)生回答： Its a.3. 做Let's play 部分的活動(dòng)，學(xué)生兩人一小組，一人模仿動(dòng)物的動(dòng)作并發(fā)出聲音，問(wèn)問(wèn)題，另一人回答，加強(qiáng)練習(xí)所學(xué)

6、句型。 四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1. 做本單元配套練習(xí)冊(cè)P23第一二題。2. 學(xué)生以小組為單位，一起創(chuàng)編手影，看誰(shuí)猜得多，創(chuàng)得多，并進(jìn)行評(píng)分與展示。五、作業(yè)（Homework）1. 聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2. 教家長(zhǎng)做手影活動(dòng)。二次備課教學(xué)板書(shū)教學(xué)反思課題Uni4: A Lets learn & Lets chant課時(shí)2主備人教學(xué)內(nèi)容與分析Lets learn：本部分以手影游戲作為語(yǔ)境，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的5個(gè)動(dòng)物單詞。并學(xué)會(huì)用Its a.來(lái)介紹該動(dòng)物。Lets chant：本部分是通過(guò)五組有韻律的句子，來(lái)鞏固所學(xué)5個(gè)動(dòng)物單詞。每一組句子包含5種

7、動(dòng)物之外，有幾個(gè)描述性的形容詞和兩個(gè)新單詞，在鞏固新知的同時(shí)讓學(xué)生初步感知形容詞的意義，擴(kuò)充詞匯量。教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀5個(gè)動(dòng)物單詞：pig, bear, cat, duck, dog。聽(tīng)懂、能在語(yǔ)境中運(yùn)用Its a.來(lái)交流動(dòng)物信息。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物作出相應(yīng)的動(dòng)作。培養(yǎng)保護(hù)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物單詞：pig, bear, cat, duck, dog的認(rèn)讀與區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)：1. pig的尾音學(xué)生易拖音，教師要注意糾正，bear中ear的發(fā)音，要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。Lets chant的理解。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備Lets learn &am

8、p; Lets chant的錄音。教師準(zhǔn)備五種動(dòng)物的單詞卡片。教師準(zhǔn)備投影儀。教學(xué)過(guò)程一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容：“What's this? It's a .”教師呈現(xiàn)動(dòng)物拼圖，讓孩子們猜。通過(guò)猜的游戲，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的句同時(shí)也為新課的呈現(xiàn)做鋪墊。2. 邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Lets talk 的對(duì)話。3. 了解chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等詞匯，播放歌曲Old Macdonald, 讓孩子們聽(tīng)歌抓詞，初步感受農(nóng)場(chǎng)上有什么動(dòng)物。帶著問(wèn)題去聽(tīng)，更有側(cè)重點(diǎn)。二、新課展示（Prese

9、ntation）1. 教師提問(wèn)孩子們，剛才的歌曲中有些什么動(dòng)物，并進(jìn)行教授新單詞duck, pig, dog, cat等。歌曲中的象聲詞作解釋，幫助學(xué)生理解歌曲的意思。 2. 認(rèn)讀pig, bear, cat, duck, dog的單詞卡片和圖片。3. 教師拿著動(dòng)物卡片說(shuō)：Whats this? 讓學(xué)生回答Its a.來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)句型的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用Its a.來(lái)交流動(dòng)物信息。4. 利用投影儀做出手影，邊問(wèn)邊答，對(duì)動(dòng)物單詞作進(jìn)一步練習(xí)。5. 聽(tīng)Lets learn的錄音，并做跟讀練習(xí)。6. 通過(guò)圖片滲透let's chant的內(nèi)容，如Is the pig big? Is the

10、 cat fat? Where is the dog? It's on the log.并有意識(shí)地通過(guò)動(dòng)作表情等幫助學(xué)生理解chant的內(nèi)容。7. 學(xué)生跟錄音朗誦韻律詩(shī)，然后進(jìn)行表演。三、趣味操練（Practice）1. 游戲：猜一猜教師出示動(dòng)物圖片的一角，問(wèn)：Whats this? 看看誰(shuí)猜得對(duì)，并回答Its a.2. 小組比賽：看誰(shuí)拍的準(zhǔn)又快學(xué)生分兩到三組，每組選一位同學(xué)到前面來(lái)，教師說(shuō)單詞，學(xué)生快速反應(yīng)出并拍該單詞卡片，比賽三組。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1. 讓孩子們幫Old Macdonald把動(dòng)物們送回它們自己的房間：動(dòng)物們房間的房牌掉到地上了，老師讓孩

11、子們根據(jù)房門(mén)上的特征，辨別這些房子是誰(shuí)的，如門(mén)上有條魚(yú)骨頭，應(yīng)該是貓的房間；房門(mén)上有個(gè)豬鼻子-豬的房子嘗試把正確的動(dòng)物名和動(dòng)物門(mén)牌卡貼到正確的房門(mén)上。2. 做配套練習(xí)冊(cè)P23第三題，P24第四題。五、作業(yè)（Homework）1. 聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞：pig, bear, cat, duck, dog會(huì)用Its a.交流動(dòng)物信息。2. 理解Lets chant。二次備課教學(xué)板書(shū)教學(xué)反思課題Unit4: A Letters and sounds課時(shí)3主備人教學(xué)內(nèi)容與分析本部分主要學(xué)習(xí)Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五個(gè)字母，并通過(guò)圖片與單詞相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)這五個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，每個(gè)字母帶出兩個(gè)單詞

12、為例子，引出發(fā)音，并擴(kuò)充學(xué)生的單詞量。教學(xué)目標(biāo)1 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五個(gè)字母。2. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn開(kāi)頭的例詞jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。3. 了解這五個(gè)字母在單詞首字母的發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能夠正確書(shū)寫(xiě)、認(rèn)讀。2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)例詞jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。教學(xué)難點(diǎn)：1.大寫(xiě)J,K,M,N的筆順和小寫(xiě)j,

13、k的書(shū)寫(xiě)格式。2.印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五個(gè)字母大小寫(xiě)卡片兩到三份。教師準(zhǔn)備Letters and sounds的錄音。教師準(zhǔn)備字母代表單詞的圖片與單詞卡三份。教學(xué)過(guò)程一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.師生做日常口語(yǔ)練習(xí) A: Good morning. How are you? .B: Good morning. Fine, thank you.2. 教師出示動(dòng)物單詞與圖片，問(wèn)：Whats this？學(xué)生答： Its a .復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)動(dòng)物與句型。二、新課展示（Presentation）1. 師生共唱ABC Song，引出

14、今天字母的學(xué)習(xí)。（1）教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。（2）Listen and circle教師隨意讀出Aa-Ii中的字母，學(xué)生在紙上（26個(gè)英文字母表）圈出所聽(tīng)到的字母。2. 字母書(shū)寫(xiě)教授：（1）教師在黑板上書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Jj，讓學(xué)生觀察：幾筆寫(xiě)出？如何占格？（2）讓學(xué)生想象字母Jj像什么？并引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中像Jj的物品。（3）教師與學(xué)生一起書(shū)空兩遍，注意與學(xué)生書(shū)寫(xiě)方向一致。（4）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅,并在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。（5）教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（6）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。3字母發(fā)音及代表單詞：（1）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，教師讀一遍這兩個(gè)單詞，

15、讓學(xué)生理解這兩樣?xùn)|西的名稱。（2）教師讀單詞jeep、jump,讓學(xué)生跟讀模仿。（3）教師問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？并再次發(fā)音/ / / /,讓學(xué)生感知Jj在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷Jj作為單詞首字母的發(fā)音。（4）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在單詞中的發(fā)音。3. 教師播放Listen, repeat and chant 的錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)歌謠做動(dòng)作。4. 完成Listen and circle活動(dòng)。三、趣味操練（Practice）1. 游戲：看誰(shuí)拿得快教師可將字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教

16、師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組獲勝，可加一星。2小組比賽：對(duì)號(hào)入座w W w.x K b 1. c om教師把每個(gè)字母代表單詞的圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學(xué)生，限定時(shí)間。哪一組最先把圖片與單詞對(duì)號(hào)入座則獲勝，并讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)加分。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）做本單元配套練習(xí)冊(cè)P24第五題，P26第五題。五、作業(yè)（Homework）1.聽(tīng)錄音，跟讀字母和單詞。 2.工整書(shū)寫(xiě)Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五個(gè)字母十遍。3.請(qǐng)學(xué)生通過(guò)查資料，咨詢他人等方式在書(shū)本上添加更多含

17、有今天所學(xué)字母的單詞。二次備課教學(xué)板書(shū)教學(xué)反思課題Unit4:B Lets talk & Lets play課時(shí)4主備人教學(xué)內(nèi)容與分析Lets talk：本部分通過(guò)Mike與妹妹看馬戲團(tuán)表演的情景，提供要學(xué)習(xí)的核心句型Whats that? Its a.和表示欣賞、贊嘆的句子Cool! I like it.Lets play：本部分通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)動(dòng)物圖片，與另一位同學(xué)配合猜動(dòng)物的形式，運(yùn)用練習(xí)Lets talk 部分的重點(diǎn)句型Whats that? Its a.和Cool! I like it.在寓教于樂(lè)的同時(shí)，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1. 能理解會(huì)話大意，能用正確的語(yǔ)

18、音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。能在實(shí)際情景中用Whats that? Its a.來(lái)詢問(wèn)遠(yuǎn)處物品是什么及作答。能了解并運(yùn)用一些感嘆語(yǔ)，如cool等。培養(yǎng)學(xué)生大方交流、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)遠(yuǎn)處物品是什么及作答的句型Whats that? Its a. 和表示欣賞、贊嘆的句子Cool! I like it.2. 教學(xué)難點(diǎn)：Whats that? 中that的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備Lets talk部分的掛圖、錄音、相應(yīng)人物頭飾。Lets talk部分的句條兩份、動(dòng)物圖片、動(dòng)物單詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備紙筆畫(huà)動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1. 師生共唱ABC son

19、g, 并著重復(fù)習(xí)字母JjNn,利用卡片復(fù)習(xí)字母發(fā)音及例詞。2. 移動(dòng)的問(wèn)號(hào)教師用一張畫(huà)有大問(wèn)號(hào)的白紙（把問(wèn)號(hào)挖空），蓋住動(dòng)物圖片，讓學(xué)生猜動(dòng)物。 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Whats this? Its a.和相關(guān)動(dòng)物單詞。二、新課展示（Presentation）1. 教師承接剛才移動(dòng)的問(wèn)號(hào)，呈現(xiàn)新的動(dòng)物：panda,并用句型Whats this? Its a panda.進(jìn)行練習(xí)。2. 教師邊復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞邊在教室兩邊的墻上貼上兩種動(dòng)物，在黑板上貼上幾種動(dòng)物，然后用夸張的動(dòng)作遙指兩邊墻上的圖片問(wèn)：Whats that? 讓學(xué)生理解Whats this? 和 Whats that? 的區(qū)別。3.繼續(xù)用動(dòng)物單詞

20、卡片對(duì)Whats this?和Whats that?這兩個(gè)句型進(jìn)行問(wèn)答操練，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Whats this? 和 Whats that?的區(qū)別在哪里。4. Chant x k b 1 . c o mLook，look, Look. Whats this? Whats this? Its a pig. Oink oink oink.Whats that? Whats that? Its a cat. Meow meow meow.5. 呈現(xiàn)Lets talk部分的圖片，猜一猜發(fā)生了什么？播放Lets talk的錄音一遍，學(xué)生一句一句跟讀，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后請(qǐng)兩位接受能力強(qiáng)

21、的學(xué)生上來(lái)與老師一起表演。6. 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。7. 教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Lets play 部分的句子。學(xué)生拿出紙筆快速畫(huà)出一種動(dòng)物圖片，同桌之間互相用Lets play的句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后老師請(qǐng)兩到三組學(xué)生到前面來(lái)表演Lets play 部分。三、趣味操練（Practice）1. 請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)，表演A部分的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2. 認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將B 部分Lets talk的句條（兩份）打亂順序，貼于黑板，學(xué)生劃分小組限時(shí)比賽，比一比哪一組先給對(duì)話正確排序，贏者加分。3. Animal Show 教師把全班分成兩大組，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽紙條扮演一種動(dòng)物，另一組學(xué)生問(wèn)

22、：Whats that? 演繹組的學(xué)生答 Its a.教師適時(shí)用Cool! I like it. 對(duì)演繹的好的學(xué)生表示欣賞、贊嘆。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1. 做配套練習(xí)冊(cè)P25第一、二題。2. 利用Lett talk的插圖，換掉一些人物，讓學(xué)生仿照課文進(jìn)行替換練習(xí)。五、作業(yè)（Homework）1. 聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2. 鼓勵(lì)學(xué)生分小組，利用A&B Lett talk的句子創(chuàng)設(shè)情境編一組新的對(duì)話，并在下節(jié)課表演。二次備課教學(xué)板書(shū)x k b 1.c o m教學(xué)反思課題Unit4:B Lets learn & Lets do課時(shí)5

23、主備人教學(xué)內(nèi)容與分析Lets learn：本部分通過(guò)動(dòng)物園的場(chǎng)景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的5個(gè)動(dòng)物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey.并運(yùn)用句型Whats that? Its a.進(jìn)行鞏固練習(xí)。Lets do:本部分是通過(guò)Act like an elephant. Act like a bird/tiger/monkey/panda.五個(gè)指令短語(yǔ)，練習(xí)動(dòng)物單詞，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀、辨認(rèn)5個(gè)動(dòng)物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey,學(xué)生能用Whats that? Its a.詢問(wèn)動(dòng)物信息。學(xué)生能聽(tīng)

24、懂簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey.教學(xué)難點(diǎn)：1. bird中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。2. Lets do 部分是關(guān)于動(dòng)物模仿的多個(gè)指令，學(xué)生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備Lets learn & Lets do的錄音。教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、單詞卡片、Lets learn部分的掛圖。教學(xué)過(guò)程一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.教師利用卡片，或者做動(dòng)作與學(xué)生一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞

25、，同時(shí)滲透句子Act like a/an.2. ChantLook，look, Look. Whats this? Whats this? Its a pig. Oink oink oink.Whats that? Whats that? Its a cat. Meow meow meow.二、新課展示（Presentation）1. 承接剛才的復(fù)習(xí)，教師利用動(dòng)物圖片，引出新的5個(gè)動(dòng)物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通過(guò)猜圖片，或者通過(guò)動(dòng)作與聲音猜動(dòng)物的形式呈現(xiàn)新知識(shí)。2. 認(rèn)讀bird, panda, tiger, elephant, monkey

26、.的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，bird中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。3. 把已學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片、單詞貼黑板，用Whats this? Its a.與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)；將新學(xué)的動(dòng)物圖片、單詞貼教室墻上，用Whats that? Its a/an.與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。4. 教師播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)Act like a/an.使學(xué)生理解該句子的意思，然后挑一名接受能力強(qiáng)的學(xué)生，老師說(shuō)，他/她來(lái)做的形式使學(xué)生真正理解該句子的意思，并分小組發(fā)音練習(xí)。6. 通過(guò)示范，做其它指令，強(qiáng)調(diào)like 的用法，在上一節(jié)

27、課B部分的Lets talk的出現(xiàn)過(guò)：Cool! I like it.注意二者的不同。7. 聽(tīng)Lets do的錄音，邊聽(tīng)邊跟著做動(dòng)作。三、趣味操練（Practice）1. 游戲 快速配對(duì)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)把學(xué)生分成兩組，教師將兩份動(dòng)物圖片與單詞卡片分發(fā)給兩個(gè)小組，最先把圖片與單詞配對(duì)的小組為勝者。并在小組之間用Whats that? Its a.進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。2.“我說(shuō)你做”“你說(shuō)我做”教師說(shuō)指令，學(xué)生來(lái)做動(dòng)作，或者教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)指令的形式，操練Lets do的短語(yǔ)?？捎陕娇欤訌?qiáng)練習(xí)。3. 語(yǔ)篇聽(tīng)力訓(xùn)練根據(jù)課本動(dòng)物園游行的情景，改編一個(gè)完整的聽(tīng)力語(yǔ)篇，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在P42上標(biāo)出動(dòng)物

28、出現(xiàn)的順序。Zoom：Hey Zip! Whats that? Zip: Its a monkey.Zoom：OK. Whats that? Its black and white.Zip: Its a panda. Oh, I see an elephant.Zoom：Me too. Whats that? Zip: Oh, its a bird.Zoom：(老虎叫聲)Ah, its a tiger.四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1. 做配套練習(xí)冊(cè)P25第三、四題。2. 小組內(nèi)試著用I like.Its.等句子表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物，課內(nèi)課外的都可，用猜謎的形式讓其他同學(xué)猜一猜。

29、五、作業(yè)（Homework）1. 聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀5個(gè)動(dòng)物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey.會(huì)用英語(yǔ)把它們介紹給同學(xué)、家長(zhǎng)。2. 理解并會(huì)運(yùn)用指令句子：Act like a/an.二次備課教學(xué)板書(shū)教學(xué)反思X k b 1.C om課題Unit4:Start to read &Lets check課時(shí)6主備人教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)課，通過(guò)做Start to read的練習(xí)題，以及Lets check的聽(tīng)力，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯和基本句型。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。 2. 正確完成Lets check部分的聽(tīng)力作

30、業(yè)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)音習(xí)慣，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。3. 學(xué)唱Lets sing的歌曲，通過(guò)本課歌謠學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生正確的聽(tīng)力習(xí)慣。2.歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本單元?jiǎng)游飭卧~卡片，字母卡片。教師準(zhǔn)備Lets check以及Lets sing的錄音。教師準(zhǔn)備一份動(dòng)物園（包括所學(xué)10種動(dòng)物）掛圖。教學(xué)過(guò)程一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.師生共同唱歌曲Old MacDonald，調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧，復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。2.Flash cards教師快速呈現(xiàn)動(dòng)物圖片，學(xué)生以最快的速度說(shuō)出動(dòng)物的名稱；然后找學(xué)生將圖片與單