人教版七年級(jí)上冊(cè)(2016)第3單元第9課《從百草園到三味書屋》教案

1、初語(yǔ)七上教案 渠三中2021級(jí)語(yǔ)文備課組七上語(yǔ)文第09課. 從百草園到三味書屋. 教案設(shè)計(jì)者：戴志紅 審稿：2021級(jí)語(yǔ)文組 教學(xué)目標(biāo)1、積累字詞；了解魯迅及?朝花夕拾?2、學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，融情入境的寫法；體會(huì)作者在百草園和三味書屋的生活樂(lè)趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)3、學(xué)習(xí)熱愛(ài)大自然，追求新知識(shí)的精神重、難點(diǎn)分析1、對(duì)百草園景物的描寫；理解美女蛇故事的作用2、理解“三味書屋這一局部的思想內(nèi)容3、從整體與局部的結(jié)合上把握文章的主題思想圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，采用自主研讀與合作探究的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自主質(zhì)疑，合作探究，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中

2、搜尋寫作素材，把所學(xué)的方法用到實(shí)踐中來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作教學(xué)方法：自讀、探究教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課有一首歌中唱到：“小小少年，很少煩惱，隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了這便是成長(zhǎng)，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔(dān)憂。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請(qǐng)一些大作家為我們講述成長(zhǎng)的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來(lái)的故事叫?從百草園到三味書屋?。板書：從百草園到三味書屋 魯迅二、簡(jiǎn)介作者及創(chuàng)作背景展示相關(guān)圖片魯迅18811936，本名周樹(shù)人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在?魯迅全集?里。本文寫于1926年，是一篇回憶童年

3、生活的散文，收在?朝花夕拾?原名?舊事重提?。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候12歲到17歲在這里讀書。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)高潮時(shí)期。國(guó)共合作的國(guó)民革命軍順利北伐，沖擊著北洋軍閥的統(tǒng)治。另一方面，封建軍閥和帝國(guó)主義勢(shì)力加緊迫害革命力量，斗爭(zhēng)很鋒利。魯迅先生始終堅(jiān)決地站在愛(ài)國(guó)青年學(xué)生一邊，站在斗爭(zhēng)的最前列，寫下了?紀(jì)念劉和珍君?等一系列文章，與反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行了毫不妥協(xié)的戰(zhàn)斗。因而被誣陷，被通緝。為了平安起見(jiàn)，魯迅先生于1926年9月初到達(dá)廈門，經(jīng)林語(yǔ)堂推薦，在廈門大學(xué)國(guó)文系任教。在廈大僅一百三十多天的日子里，魯迅一方面為革命風(fēng)暴在南方的興起而歡欣

4、鼓舞，可是，另一方面，魯迅不久就發(fā)現(xiàn)，廈門也骨子里和北京沒(méi)有什么兩樣，“沉沉如死。廈大校長(zhǎng)兼國(guó)學(xué)院院長(zhǎng)林文慶，是個(gè)頑固守舊分子，他使廈大彌散著尊孔復(fù)古的空氣，令人窒息。林文慶與跟蹤魯迅而來(lái)的“現(xiàn)代評(píng)論派分子串通起來(lái)，以種種卑劣手段排擠魯迅。魯迅此時(shí)又陷入渴望戰(zhàn)斗而不可得的新的孤寂與苦悶之中，于是，對(duì)于往事的回憶便開(kāi)始在他心中醞釀了，“朝花，即清晨帶露珠、色香“自然要好得多的鮮花，指魯迅青少年時(shí)的事；“夕拾，是說(shuō)直到中年以后才在回憶中把它們寫出來(lái)，借以慰藉“夕時(shí)“離奇和蕪雜的心情。?朝花夕拾?中的散文，形式多樣，筆法靈活，抒情之中見(jiàn)挖苦，表達(dá)之中顯深意，嚴(yán)肅的內(nèi)蘊(yùn)常以幽默詼諧的語(yǔ)言出之，構(gòu)成了獨(dú)

5、特的藝術(shù)風(fēng)格。三、 查預(yù)習(xí)。 1、掌握以下字的讀音和字形。 確鑿záo 菜畦qí 攢cuán 油蛉 líng 桑椹shèn 斑蝥máo珊瑚shn 蟋蟀shuài 斂lin 腦髓su 陌mò 人跡罕至hn 竹篩Shi 秕谷b 系jì 傳授shòu 書塾sh 宿儒rú 蟬蛻tuì 厥士jué 竇dòu 盔甲ku 人聲鼎沸dng 倜儻tì tng 繡像xiù 拗o 錫箔x bó 金叵羅p2、掌握以下詞語(yǔ)的詞義。 確鑿：確實(shí)

6、無(wú)誤。菜畦：菜地。 長(zhǎng)吟：長(zhǎng)聲鳴叫。云霄：極高的天空。 纏絡(luò)：纏繞。機(jī)關(guān)：計(jì)策，心計(jì)。  陌生：生疏，不熟悉。  鑒賞：鑒定和欣賞藝術(shù)品、文物等。 人跡罕至：很少有人來(lái)到。覓食：尋找食物。 總而言之：綜合上面所說(shuō)的內(nèi)容。答禮：還禮。 方正：行為、品性正直無(wú)邪。消釋：學(xué)識(shí)精深廣博。 畢竟：終歸，到底。同窗：同在一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的人。 陸續(xù)：表示動(dòng)作行為先先后后、斷斷續(xù)續(xù)。倜儻：灑脫大方。 人聲鼎沸：人生喧嚷嘈雜，好似鼎里的水沸騰起來(lái)一樣。四、 整體把握 通讀課文，然后解決下面問(wèn)題 1、提問(wèn)：

7、 你最先想到的是什么內(nèi)容？課文提到了哪些地點(diǎn)？百草園對(duì)于作者來(lái)講有什么重要意義？板書：樂(lè)園 2、分組討論：為什么百草園是我的樂(lè)園，到底有什么樂(lè)趣？用自己的話來(lái)總結(jié)在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng)，可以干有趣的事情，聽(tīng)有趣的故事，所以百草園是我的樂(lè)園。 3、 提問(wèn)：所有樂(lè)趣之中給你印象最深的是什么？ 一般學(xué)生會(huì)答復(fù)泥墻跟一帶，捕鳥。 4、為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì)，又為什么能寫得如此詳細(xì)？ 因?yàn)檫@些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時(shí)，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前。五、 細(xì)讀課文 提問(wèn)：作者是怎樣具體描寫百草園的景物的? 朗讀第2自然段，思考答復(fù)以下問(wèn)題。

8、 討論并歸納：老師提示引導(dǎo)并歸納 (1)既抓住了事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理，用詞貼切。 讓學(xué)生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語(yǔ)和相關(guān)語(yǔ)句。 2形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。 讓學(xué)生分別找出相關(guān)內(nèi)容 形：肥胖、高大、臃腫、小球 聲：長(zhǎng)吟、彈琴 色：碧綠、紫紅、菜花和蜂的“黃。 味：又酸又甜。 春景：桑葚、菜花。 夏景：鳴蟬。 秋景：蟋蟀的叫 四、布置作業(yè) 1完成研討與練習(xí)一、12，二、1. 2完成第一課時(shí)補(bǔ)充作業(yè) 。第二課時(shí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第一局部。 1寫了百草園的景物后，又寫的是什么？是一個(gè)什么樣的故事？ 美女蛇的故事?？勺寣W(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述和評(píng)論這個(gè)故事。 2問(wèn)：文章為什么要

9、寫美女蛇的故事? 討論并歸納：美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。 3.下面一段寫的是什么？ 寫的是冬天的百草園。 4 冬天的百草園最有趣的是什么事？ 捕鳥 。 5文章是怎樣描寫捕鳥的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?為什么要寫捕鳥? 討論并歸納：先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。運(yùn)用的動(dòng)詞有“掃開(kāi)、“露出、“支起、“撒、“系、“牽、“看、“拉、“罩。寫捕鳥也是寫百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。 二、閱讀課文過(guò)渡段和三味書屋局部 1學(xué)生齊讀過(guò)渡段。 2問(wèn)：“我到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的? 討論并歸納：不知道

10、，從“也許是也許是也許是都無(wú)從知道可以看出，三個(gè)“也許是表示盡管猜想的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定。 3問(wèn)：“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理? 討論并歸納：運(yùn)用擬人，表達(dá)了“我對(duì)百草園的依戀。 4問(wèn)：這一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用? 討論并歸納：起承上啟下的過(guò)渡作用。 5問(wèn)：第二局部一開(kāi)始作者對(duì)先生是怎樣評(píng)價(jià)的? 討論并歸納：先生很“和藹。是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。 6問(wèn)：怎么理解先生不答復(fù)“怪哉這蟲的問(wèn)題? 討論并歸納：私塾先生通常要求學(xué)生讀他所指定的書，書外的問(wèn)題是不予解答的，況且提問(wèn)者又是一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，如此“不務(wù)正業(yè)

11、，這大概是先生不作答復(fù)且有怒意的原因。至于這種態(tài)度是否正確，不求一定，只要合理就行，假設(shè)學(xué)生沒(méi)提出也可不討論。 7問(wèn)：“他有一條戒尺。但是不常用，也有罰跪的規(guī)那么，但也不常用說(shuō)明先生是一個(gè)什么樣的人? 討論并歸納：打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。有戒尺，有罰跪規(guī)那么而不常用，說(shuō)明他對(duì)這種落后的教育方式持保存態(tài)度，也反映他對(duì)學(xué)生的開(kāi)明思想。 8問(wèn)：你認(rèn)為在三味書屋的生活有那些地方寫得有趣味？ 學(xué)生自由發(fā)言，不求統(tǒng)一，合理就行。主要讓學(xué)生理解把握課文內(nèi)容。 9問(wèn)：從作者的記敘和描寫中，你覺(jué)得作者對(duì)三味書屋的生活是什么樣的感情？ 學(xué)生自由討論，有理就行。 10請(qǐng)歸納本文的中心思想。讓學(xué)生討論“

12、研討與練習(xí)：一題的3小題 三、小結(jié) 全文主要內(nèi)容由兩局部構(gòu)成百草園和三味書屋.表現(xiàn)了兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、快樂(lè)的生活。 四、作業(yè) 1完成課后研討與練習(xí)二。 2做第二課時(shí)補(bǔ)充作業(yè) 。 第三課時(shí)一、問(wèn)題探究 1.本文寫“百草園和“三味書屋的兩局部之間是什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有三種不同的看法。一種看法認(rèn)為，兩局部是比照關(guān)系，用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相比照，一個(gè)是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂(lè)趣，一個(gè)是多么阻礙兒童身心的開(kāi)展，表現(xiàn)了兒童對(duì)它的厭惡。另一種看法認(rèn)為，兩局部是襯托關(guān)系，用自由歡樂(lè)的百草園生活來(lái)襯托

13、枯燥無(wú)味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對(duì)兒童的束縛和損害。還有一種看法認(rèn)為，兩局部是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真淘氣的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。對(duì)本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)文章主題思想的不同理解。對(duì)文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。 2.為什么要寫美女蛇的故事? 美女蛇的故事本來(lái)與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無(wú)關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。對(duì)于為什么要寫這一內(nèi)容，歷來(lái)看法不一。有的說(shuō)是表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，有的說(shuō)是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說(shuō)表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。教學(xué)時(shí)可以撇開(kāi)這些

14、不同的觀點(diǎn)，重點(diǎn)讓學(xué)生想一想：童年魯迅對(duì)這個(gè)故事是不是很感興趣?是從哪些地方看出來(lái)的?這一聯(lián)想對(duì)作者闡述百草園是“我的樂(lè)園是否有幫助?最后讓學(xué)生明白：不管別人的爭(zhēng)論如何，有一點(diǎn)可以看出，美女蛇的故事深深地吸引著“我，使“我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。 3.童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度? 主要是敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。同時(shí)也很愛(ài)他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很淘氣，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^(guò)是瞪瞪眼睛而已。 二、小組討論： 1、 這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方？對(duì)于生活的熱愛(ài)，大自然的熱愛(ài)，對(duì)于知識(shí)的追求，天真幼稚，歡樂(lè)，細(xì)致的觀察生活，好奇心2、 這時(shí)的“我與在百草園中的生活的“我和“我的生活又有什么不同之處？ 生活比擬枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問(wèn)課外的知識(shí)，原來(lái)的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，有趣的故事到聽(tīng)不懂的文章。對(duì)長(zhǎng)媽媽的依戀到對(duì)老師的尊敬。 3、 辭別了童年的無(wú)憂無(wú)慮，魯迅開(kāi)始有了自己的秘密。自己的煩惱，自己的思想與見(jiàn)解了，他為什么會(huì)有這