人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷 (274)

1、部編版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷一、語(yǔ)文知識(shí)積累。（18 分）1. 根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（4 分）風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里 yùn niàng（ ）。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄（A.lòng B. nòng）清脆的喉嚨，唱出 wán zhan（ ）的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在 liáo liàng（ ）地響。2. 古詩(shī)詞填空。（8 分）、 ，志在千里。、問(wèn)渠那得清如許， 。、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，

2、 。 ，歸雁洛陽(yáng)邊。論語(yǔ)中講到“學(xué)習(xí)與思考”的辯證關(guān)系的句子是 ， 。夜雨寄北中詩(shī)人想像與親友團(tuán)聚的句子是 ， 。3. 名著閱讀 （6 分）（1）下列故事不屬于伊索寓言的是（）2 分A 狼來(lái)了 B 龜兔賽跑 C 畫(huà)蛇添足 D 螞蟻和蟬（2）（1）“冰雪里的梅花啊！你占了春的先了?？幢榈氐男』?隨著你零星開(kāi)放?！边@詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人 （人名）獨(dú)特的審美情趣，表達(dá)她對(duì) 的珍愛(ài)。（2分）（ 3）西游記中有許多膾炙人口的故事， 如： 三打白骨精， 這個(gè)故事中孫悟空第二次打白 骨 精 時(shí) ， 白 骨 精 變 成 模 樣 ； 又 如 ： 三 借 芭 蕉 扇 ， 這 個(gè) 故 事 中 孫 悟 空 向借芭蕉扇。二、

3、現(xiàn)代文閱讀（24 分）（一）溫暖心窩的話語(yǔ)（10 分） 包利民初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老 師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見(jiàn)她就害怕，心里有了陰影。當(dāng)時(shí)我寫(xiě)字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后， 有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫(xiě)得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開(kāi)，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕 掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫(xiě)得不好

4、，都會(huì)撕掉重寫(xiě)。我就經(jīng)歷了好幾次。可是沒(méi)想到，自己很 有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫(xiě)的作文交 上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。7我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫(xiě)得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！ 我跑去辦公室，卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著聽(tīng)課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫(xiě)作這條路，與此也 有著極大的

5、關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛(ài)上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽(tīng)著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。我在那里呆了三個(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那 座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽 車(chē)，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山

6、 外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫(xiě)下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。這幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵。前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起 曾經(jīng)給我作文本寫(xiě)下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫(xiě)的。王老師走了，我怕你對(duì)她 有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以”在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自做人與處世，有刪改） 4.對(duì)于“我”那次的作文，王老師和林老師分別做了什么事？（2 分）5. 文章第段三次提到“我”的眼睛“濡濕

7、”，所包含的感情是否相同？為什么？（3 分）6. 請(qǐng)從修辭的角度賞析第段中畫(huà)線的語(yǔ)句。（2 分）7. 結(jié)合全文，根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋?。? 分）（二）鄉(xiāng)間的荷塘 （14 分）鐘文家鄉(xiāng)的村前,有一口很大而水不深的荷塘。打從記事起,我們這些光著屁股的村童,每逢夏天常在荷塘邊玩耍。我們用廢紙折成了一只只小紙船放進(jìn)荷塘,讓風(fēng)兒吹進(jìn)荷葉底下,看誰(shuí)折的小紙船被風(fēng)吹得快吹得 遠(yuǎn)。那時(shí),荷葉的青翠、碧綠,以及荷塘的徐徐清風(fēng),好像與我們無(wú)關(guān)。因?yàn)樵谀莻€(gè)年齡階段,我們對(duì)自然界的許多事物還沒(méi)學(xué)會(huì)欣賞。確切地說(shuō),那時(shí),我們是沖著荷塘里的水來(lái)這里玩耍的。我們?cè)谶@里玩耍的內(nèi)容可多著呢,除了折紙船以外

8、,還脫下頭上戴的小草帽用來(lái)捉荷塘里的小魚(yú)小 蝦。有時(shí),為了不被烈日曬著,我們還摘來(lái)一塊塊荷葉,用篾條串起來(lái),披在身上遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光。有時(shí)我們 還在荷塘邊抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴,捏成一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的小泥人,然后用來(lái)互相投擲取樂(lè);有時(shí),冒著火辣辣的 太陽(yáng),大家一起跳進(jìn)荷塘,利用荷葉做掩護(hù),玩起水中的捉迷藏!也記不起多少次了,我們玩耍得興趣正濃,不管父母怎樣叫喚,照樣是你喚你的,我玩我的,直到最后,父母生氣了,拿著竹棍子氣沖沖地趕到,我們才肯回去。光陰荏苒。后來(lái)我長(zhǎng)大了,讀書(shū)、參軍,接著外出參加工作了,就再不像兒時(shí)那樣到荷塘邊來(lái)玩耍了。每次回去,我都重拾孩提時(shí)的那段時(shí)光,又一次次地來(lái)到荷塘,欣賞這里的自然風(fēng)

9、光。盛夏之季節(jié),天氣較為炎熱,夏雨常光顧。在雨簾中,漫步在荷塘的周邊,那雨打荷葉發(fā)出一陣陣“撲 撲”的響聲,倒像是為我這位打道回鄉(xiāng)的人鼓掌歡迎呢。更有映入眼簾的是雨打荷葉搖頭晃腦的姿勢(shì),真像 荷葉在風(fēng)雨中開(kāi)心得意地盡情舞蹈!夏雨過(guò)后,荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎風(fēng)搖曳的荷葉,經(jīng)過(guò)雨水的洗禮,它宛如一個(gè)個(gè)剛出浴的美人兒,打著一把把翠綠色的小傘,站立在雨水盈盈的池塘中,顯得更加?jì)趁?更加艷麗,更加楚楚動(dòng)人! 更為誘人觀賞的是在那朵朵碩大的荷葉上面,還盛著一瓢瓢雨水,當(dāng)陣陣微風(fēng)吹來(lái),搖搖欲墜,雨水在綠葉 的映襯之下,呈現(xiàn)出深藍(lán)淺綠的色澤,真像一個(gè)個(gè)綠色的玉盤(pán),盛放著一個(gè)個(gè)大小不一的、圓圓的、晶瑩剔

10、透的珍珠瑪瑙!令人最愛(ài)觀賞的還數(shù)是夏夜鄉(xiāng)間的荷塘月色。盛夏之夜,當(dāng)一輪明月懸掛在天幕之上,荷塘里那掛滿露珠的荷葉,在月光的照射下,泛著閃閃的銀 光,這時(shí)的荷塘之中,月光如瀉,不時(shí)還傳出一陣陣“咯咯”的蛙鳴。恰在這個(gè)時(shí)候,只要站在荷塘周邊靜靜 地欣賞那滿塘的月光,以及那瑯瑯的蛙鳴,何不令人如醉如癡(中華活頁(yè)文選2015 年第 6 期) 8.孩提時(shí)“我”在荷塘里玩耍,除了放紙船之外,還有 、 、 等游戲。(3 分)9. 有人說(shuō),第段文章顯得多余,可以刪去。你對(duì)此有怎樣的看法?并說(shuō)明理由。(3 分)10. 第段是從哪兩方面描寫(xiě)風(fēng)雨荷葉的? 寫(xiě)出了荷葉的什么特點(diǎn)？(4 分)11. 從內(nèi)容上看,這篇文章

11、通過(guò)鄉(xiāng)間荷塘的描寫(xiě)表達(dá)了怎樣的情感?(4 分) 三、古詩(shī)文閱讀（18 分）（一）山中雜詩(shī)（4 分） 吳均山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。12. 很多人認(rèn)為“竹中窺落日”中的“窺”用得妙，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)妙在何處。（2 分） 13.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？（2 分）（二）河中石獸（8 分）滄州南，一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵

12、聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？14解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（3 分）山門(mén)圮于河但知其一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 15翻譯文中劃線句子。（2 分）16. 用“/”給下面句子劃一處停頓。（1 分） 是 非 木 杮17. 為什么“講學(xué)家”的結(jié)論是荒唐的，而“老河兵”的結(jié)論是正確的？請(qǐng)根據(jù)文意，用自己的話簡(jiǎn)要回 答。（2 分）書(shū)戴嵩畫(huà)牛（

13、6 分）蘇軾蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝 書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰：“此畫(huà)斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。 古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊??！咀⑨尅科兀簳?拊（f)掌：拍手。搐（chù）：抽縮。掉：翹起。18. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（2 分）好書(shū)畫(huà) 有一牧童見(jiàn)之 19.翻譯文中劃線句子。（2 分）20. 牧童大笑說(shuō)戴嵩畫(huà)的牛錯(cuò)了，讀了此文你覺(jué)得戴嵩真正錯(cuò)在何處？（2 分）四、語(yǔ)言運(yùn)用。（40 分）21. 有人說(shuō)，苦難能毀滅一個(gè)人；也有人說(shuō)，苦難能鍛煉一個(gè)人。初二某班的饒明

14、同學(xué)父親生意失敗，家庭條件一落千丈。本來(lái)性格比較開(kāi)朗、學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的他，由此變得萎靡不振、不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至 沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲。作為同班同學(xué)，請(qǐng)你選擇下列名著中的一部，結(jié)合其中一個(gè)人物及其經(jīng)歷對(duì)饒明進(jìn)行勸 說(shuō)鼓勵(lì)。(150 字左右)（10 分）A.城南舊事B.草房子C.西游記22. 閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作文（30 分）滿樹(shù)的花朵，滿枝的果實(shí)，最初只源于那粒小小的種子。好書(shū)是一粒種子，使人睿智地成長(zhǎng)；夢(mèng)想是一粒種子，使人奮斗和堅(jiān)強(qiáng)；善念是一粒種子，使人變得陽(yáng)光和高尚；自信是一粒種子，使人充滿希望 種下一粒種子，可能會(huì)影響我們的一生。請(qǐng)以“一粒 的種子”為題，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。要求：補(bǔ)全

15、題目。除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。參考答案一、語(yǔ)文知識(shí)積累（18 分）1.（1）醞釀 （2）B （3）婉轉(zhuǎn) （4）嘹亮2.老驥伏櫪 為有源頭活水來(lái) 誰(shuí)家新燕啄春泥 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)3.（1）C(2)冰心 生命 （3）老頭子鐵扇公主二、現(xiàn)代文閱讀（共 24 分）4、王老師不滿意我的作文，把它撕掉了（2 分）；林老師則以王老師的口吻給我寫(xiě)了肯定勉勵(lì)的話（2分）。5、三次“濡濕”所包含的感情不相同（1 分）；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情（1 分）；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀（

16、或離開(kāi)孩子們二感到內(nèi)疚）（1 分）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激（1 分）。6. 運(yùn)用了比喻的修辭手法（1 分）。生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些話語(yǔ)的美好和溫暖（1 分），表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理（1 分）。（或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語(yǔ)（1 分），給我?guī)?lái)了巨大的影響和永久的回味（1 分）。）7. 林老師用巧妙的方式來(lái)維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步（2 分），她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師（2 分，寫(xiě)出其中兩點(diǎn)即可給 2 分）。8. 捉魚(yú)蝦 捏泥人投擲取樂(lè) 捉迷藏9. 不能刪（1 分）。因?yàn)檫@一段從側(cè)面襯托了荷塘是村童的樂(lè)園（1 分）,在荷塘里玩耍忘記了一切,竟然達(dá)到了癡迷的程度（1 分）。如果刪去,就不能充分反映荷塘玩耍樂(lè)趣之濃。10. 從雨打荷葉的聲音、姿態(tài)兩方面描寫(xiě)風(fēng)雨中的荷葉（2 分）。寫(xiě)出了荷葉活潑、富有生機(jī)的特點(diǎn)。（2 分）（意思對(duì)即可）11. 熱情贊美了家鄉(xiāng)荷塘的自然風(fēng)光（1 分）,表達(dá)了對(duì)童年時(shí)光的深情留戀（1 分）,抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、不忘鄉(xiāng)情的思想情感（2 分）。三、古詩(shī)文閱讀（18 分）12. 形象地寫(xiě)出了竹林繁密，突出環(huán)境的清幽。（各 1 分，共 2 分）13. 表達(dá)了詩(shī)人愉悅、悠閑自在的心情