人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《19 皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (28)

1、皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會(huì)生活的特點(diǎn)。2. 熟悉故事情節(jié)，把握人物形象3、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)。二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 熟悉情節(jié)，把握形象，體會(huì)角色的社會(huì)意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 初步理解童話這一文學(xué)體裁。四、學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)連接 激情導(dǎo)入常言道："愛美之心，人皆有之。"愛美本來是一件好事，可是有一個(gè)人，卻求美不成反當(dāng)眾出丑，這是怎么回事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事-皇帝的新裝。（二）目標(biāo)定向 自主學(xué)習(xí)1、誰能說說什么叫童話？（童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形

2、象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話往往采用擬人手法，將世界上的事物人格化。） 童話最突出的兩種表現(xiàn)手法是什么？（ 和 ）本文就是以豐富的想象和夸張著稱。兩者關(guān)系如何？（夸張是通過 來完成的。）2、簡(jiǎn)介作家作品：9周揚(yáng)說：" 丹麥出了一個(gè)安徒生，贏得了世界的、不只限于少年兒童的廣大讀者。"下面哪位忠實(shí)的讀者想大家推薦一下他的主要作品？（學(xué)過的有可憐的 小女孩、另外還有可愛的丑小鴨、美麗的夜鶯和豌豆上的公主等等。）3、感知文章內(nèi)容（ 1 ）、 這篇課文以什么為線索， 誰為中心人物展開故事情節(jié)？（ 、 ）如何展開的？速讀課文，每

3、空只能用一個(gè)字，把握情節(jié)發(fā)展過程。情節(jié)脈絡(luò)：引子皇帝 新裝第 1 段開端騙子 新裝第 2 段第 4 段發(fā)展君臣 新裝第 5 段第 22 段高潮皇帝 新裝第 23 段第 32 段結(jié)局小孩 新裝第 33 段第 36 段（2）復(fù)述課文，并用一句話概括童話的主要內(nèi)容。(3)、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句。4、學(xué)習(xí)、積累詞語(yǔ)：（三）、合作探究 交流展示第二課時(shí)一、分析皇帝是個(gè)怎么樣的人?1、第一部分寫出皇帝的什么情況？表明他是個(gè)什么樣的人？在全文中起著什么作用？2、皇帝想去看新衣織得怎樣了，但又不敢親自去看，這時(shí)作者著重寫他的心理活動(dòng)，從文中勾畫出這些句子，說說這些心理活動(dòng)表現(xiàn)皇帝怎樣的性格

4、特點(diǎn)？3、當(dāng)他覺得老百姓的話似乎是真的時(shí)，為什么有點(diǎn)兒發(fā)抖？為什么還要擺出一副更驕傲的神氣？5、小結(jié)皇帝的性格特點(diǎn)二、分析其他人物性格特點(diǎn)。1、皇帝派了誠(chéng)實(shí)的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中勾畫出能說明這個(gè)問題的語(yǔ)句。2、皇帝又派了另外一位誠(chéng)實(shí)的官員去看織布，這位誠(chéng)實(shí)的官員看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中勾畫出能說明這個(gè)問題的語(yǔ)句。3、跟著皇帝來的全體隨員怎么評(píng)價(jià)騙子織的衣料？他們提出了什么建議？4、小結(jié)大臣們的性格特點(diǎn)三、分析百姓：1、皇帝在大群官員的陪同下，穿著“新衣”赤裸全身游行起來了， 老百姓的反應(yīng)如何？2、為什么老百姓剛開始不敢說真話后來又敢說老

5、實(shí)話？四、分析小孩子為什么敢說真話？小結(jié)：本文圍繞 ，并通過描寫人物的語(yǔ)言、分別刻畫了 、等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。五、歸納主旨：本文以"新裝"為線索，描寫一個(gè)愚蠢的皇帝上了騙子的當(dāng)，赤身裸體參加游行大典的故事，諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸愚蠢，虛偽狡詐，自欺欺人，荒唐可笑的本性，無情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持 。六、課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的 和大膽的 。作用：

6、無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽。第三課時(shí) 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 反饋矯正一、給括號(hào)前的字注音：炫（）耀稱（）職呈（）報(bào)滑稽（）陛（）下頭銜 （）爵（）士駭（）人聽聞隨聲附和 （）御聘（）二、解釋詞語(yǔ)：隨聲附和： 駭人聽聞： 三、閱讀答題：（一）這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人們都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真令他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊?！翱墒?/p>

7、他什么衣服也沒穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來?！吧系蹎眩懵犨@個(gè)天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來?！八]穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”“他實(shí)在沒穿什么衣服呀 I”最后所有的百姓都說?；噬嫌悬c(diǎn)兒發(fā)抖,因?yàn)樗X得百姓們所說的話似乎是真的,不過他心里卻這樣想:"我必須把這游行大典舉行完畢”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。l.這段文字選自 體裁是 作者 是 _國(guó)家著名的兒童文學(xué)家。2“可是他什么衣服也沒有穿呀！一個(gè)小孩最后叫了出來”這句話分析正確的是：（ ）A 現(xiàn)小孩天真，無私無畏，敢說真話。

8、B 表現(xiàn)小孩子機(jī)智勇敢。C 表現(xiàn)小孩子膽子大，不怕別人說他愚蠢。 D 表現(xiàn)小孩子看出皇帝的愚蠢。3. “上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”“天真”的原義和在文中的意思是：（） A 性格活潑、浪漫。表示小孩純樸的特點(diǎn)。B 心地單純，性情率真。表示小孩未受污染，能有勇氣講真話。C 性格開朗，談吐自然。表示小孩爸爸對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。D 心地單純，性格直率。表示小孩爸爸對(duì)孩子不懂事的掩飾。4.文中畫線的句子所用的描寫方法是：（）A 外貌描寫B(tài) 語(yǔ)言描寫C 行動(dòng)描寫D 心理描寫5. 對(duì)“有一個(gè)小孩說他并沒穿什么衣服呀!”一句的正確理解是：（） A 出于種種原因大家不敢說真話，只好借小孩之口來表達(dá)。B 贊賞小孩有

9、勇氣，敢于說出別人不敢說的真話來。C 責(zé)備小孩不懂事，不該說皇帝的壞話。D 嘲笑小孩太愚蠢，竟說出這樣的荒唐話。6. 皇帝上當(dāng)受騙最主要的原因是：（）A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。 B.皇帝追求虛榮，愚蠢透項(xiàng)。C.騙子的計(jì)策正中封建統(tǒng)治者的要害。D.皇帝身邊的大臣對(duì)皇帝阿談奉承，欺騙。(二) 皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個(gè)騙子裝做一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車薩陣子，好像是為他系上一件什么東西似的一這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰?！吧系?，這衣服多么舍身啊!裁得多么好看啊!”大家都說，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服?！薄?/p>

10、大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頇上去參加游行大典?！钡涠Y官說?！皩?duì)，我已經(jīng)穿好了?！被实壅f，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒看見。 。這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊?！翱墒撬裁匆路矝]穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來。1. 第一段中描寫騙子為皇帝穿新裝用了一個(gè)“弄”字。你認(rèn)為這個(gè)詞用得好嗎?請(qǐng)說明理由。2. 第一段中寫到“皇上在鏡子面前