幼兒園戲劇教育教學(xué)研究論文

1、幼兒園戲劇教育教學(xué)研究論文摘要：文章以幼兒園戲劇教育為分析對(duì)象，首先對(duì)戲劇教育教學(xué)進(jìn)行了分析，接著闡述了幼兒園戲劇教育教學(xué)存在的價(jià)值，最后論述了幼兒園戲劇教育教學(xué)原則和建議，以便可以更好的推動(dòng)幼兒園戲劇教育上一個(gè)新臺(tái)階。關(guān)鍵詞：幼兒園；戲??；教學(xué)對(duì)于很多幼兒園，他們本身就具有戲劇天性。在幼兒園內(nèi)部，幼兒可以隨性進(jìn)行表演，并不需要受到外界束縛。通過戲劇可以更好鍛煉兒童表達(dá)能力，同時(shí)也可以使兒童應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力都能得到不同程度提升。一、戲劇教育教學(xué)的概述在當(dāng)前，有關(guān)戲劇的說法有多個(gè)不同版本。一些人認(rèn)為戲劇主要源自于原始社會(huì)宗教，巫術(shù)是一種原始形態(tài)下發(fā)展過來的藝術(shù)形態(tài)。還有一些人認(rèn)為，戲劇主要是廣

2、大人民群眾在勞動(dòng)過程中為了慶祝豐收喜悅心情表演出來舞蹈。戲劇是一門綜合性的藝術(shù)戲劇，常常包含有多種不同的元素，例如演員、故事、舞臺(tái)等等。在這些元素中，演員作為最為核心的元素，演員必須擁有良好的扮演能力，可以將人物的角色表演得活靈活現(xiàn)。在現(xiàn)代社會(huì)，根據(jù)戲劇的劃分標(biāo)準(zhǔn)不同，我們可以將戲劇劃分成多種不同種類。例如通過分類標(biāo)準(zhǔn)不同，我們可以將戲劇分成歌劇、話舞臺(tái)劇。根據(jù)題材的不同，我們可以將戲劇分成神戲劇、家庭劇和科幻劇。二、幼兒園戲劇教育教學(xué)的價(jià)值在幼兒教育中，戲劇是非常重要的一種教育方式，通過戲劇可以更好的讓幼兒對(duì)外部世界進(jìn)行探索。例如，通過模仿游戲或者角色扮演可以更好的使用幼兒對(duì)于社會(huì)上的人物進(jìn)

3、行敢，這樣可以不斷激發(fā)幼兒的潛能，幫助我更好的去欣賞戲劇藝術(shù)。一般而言，幼兒圓戲劇教育具有以下幾方面重要價(jià)值。第一，可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。戲劇教育具有具體性和目標(biāo)性特點(diǎn)，可以為幼兒提供良好活動(dòng)方式。在進(jìn)行戲劇教育活動(dòng)中，幼兒可以獲得良好表達(dá)方式技巧，可以創(chuàng)造性的對(duì)身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，可以將外在活動(dòng)和內(nèi)心進(jìn)行有效結(jié)合，這樣可以使得幼兒更有興趣的參與到相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)之中。第二，可以學(xué)會(huì)了良好的社會(huì)技巧。在進(jìn)行戲劇教育過程中，為了更好進(jìn)行角色表演，很多幼兒首先會(huì)對(duì)角色進(jìn)行觀察思考，從不同角度分析角色心情和行為狀況。通過戲劇活動(dòng)可以幫助幼兒在模仿他人的同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒分享和溝通技巧，使得幼兒在學(xué)習(xí)

4、過程中可以更好學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)做法。第三，可以啟發(fā)幼兒思考能力。在幼兒園內(nèi)部，玩是幼兒不可缺少的一個(gè)重要活動(dòng)。戲劇的一個(gè)重要目的就是通過幼兒表演來更好激發(fā)幼兒的特長，就是在玩耍過程中來鍛煉幼兒各方面能力。戲劇是一個(gè)激發(fā)幼兒想象力和人格形成的重要方法，因?yàn)閼騽』顒?dòng)可以給予我提供多種多樣人物體驗(yàn)，使得幼兒可以將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身具體經(jīng)驗(yàn)，這樣可以更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，使得幼兒可以獲得更多的自發(fā)性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立辦事信心。三、幼兒園戲劇教育教學(xué)（一）幼兒園戲劇教育教學(xué)原則第一，提高幼兒自主性，增加幼兒參與表演機(jī)會(huì)。當(dāng)前，一些幼兒園過度依賴教材和灌輸式教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中教師始終處于

5、主導(dǎo)地位，幼兒很少能夠參與到戲劇活動(dòng)設(shè)置之中。為了更好進(jìn)行戲劇教育，教師就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，可以創(chuàng)造性地采用其他教學(xué)方法，例如使幼兒成為戲劇教育活動(dòng)主導(dǎo)者，讓幼兒更好的設(shè)計(jì)自身教學(xué)活動(dòng)，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者角色。第二，加強(qiáng)過程管控。戲劇教學(xué)重要目的并不是為了培養(yǎng)學(xué)生們擁有高超演技，學(xué)生們也并不需要非常專業(yè)表演，戲劇教學(xué)的重要目的是讓幼兒可以全神貫注參與到戲劇表演之中，在輕松愉快氛圍下更好的了解活動(dòng)內(nèi)容，可以從活動(dòng)中去探討自己所獲得經(jīng)驗(yàn)，通過這種獨(dú)立思考獨(dú)立學(xué)習(xí)過程可以更好的使幼兒健康成長。第三，通過多種不同形式來進(jìn)行教學(xué)。戲劇教學(xué)本身類型就非常繁雜，可以進(jìn)行角色扮演也可以進(jìn)行歌劇表演，教師

6、可以靈活根據(jù)幼兒興趣來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得整個(gè)課程變得更加有趣。（二）幼兒園戲劇教育教學(xué)的建議為了可以更好的進(jìn)行戲劇教學(xué)，在教學(xué)的過程中教師也可以采取以下幾方面的做法。第一，幼兒角色扮演。在幼兒園戲劇教育活動(dòng)中，幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演。例如，教師可以以太空作為主題進(jìn)行戲劇活動(dòng)，教師可以按照多媒體中有關(guān)神舟飛船宇航員的信息，讓所有的幼兒都進(jìn)行角色扮演，通過角色扮演可以讓幼兒對(duì)宇航員在太空中的所作所為進(jìn)行了解，從而使得幼兒可以樂在其中體驗(yàn)宇航員的喜樂。值得一提的是，在進(jìn)行戲劇表演的過程中，首先必須對(duì)活動(dòng)空間進(jìn)行分配，為幼兒的活動(dòng)畫紙專門的區(qū)間，在具體操作知識(shí)可以標(biāo)示出戲劇活動(dòng)

7、的范圍，也可以提示幼兒戲劇活動(dòng)的范疇等等。第二，教師的入戲和出戲。教師的陸續(xù)主要是指教師本人在戲劇活動(dòng)中扮演一定的角色。教師出戲主要是指從戲劇的某一角色中又回歸到教師的本職。例如，在進(jìn)行小鳥與大樹的戲劇表演活動(dòng)中，可以在一開始是指由教師來扮演大樹，教師可以問幼兒我現(xiàn)在非常傷心，大家知道為什么我如此傷心嗎？通過這句話可以巧妙的使幼兒迅速進(jìn)入到了戲劇教育活動(dòng)的狀態(tài)，有助于激發(fā)幼兒的戲劇表演欲望，使得幼兒可以樂在其中。綜上所述，為了更好的做好幼兒園戲劇教育，我們可以通過多種不同的形式來進(jìn)行，這樣可以更好的提高幼兒參與的自主性，同時(shí)教師也需要對(duì)過程進(jìn)行管控，以便推動(dòng)幼兒戲劇教育上一個(gè)新臺(tái)階。參考文獻(xiàn)1張金梅.關(guān)于幼兒園戲劇教育若干問題的思考J。幼兒教育，2015（28）：69。2石海霞.幼兒園戲劇教育教學(xué)的策略探究J。作文成功之路（中），2017（1）：99。3張