降低護生針刺傷發(fā)生率-QCC項目

1、 降低護生針刺傷發(fā)生率 QCCQCC項目血液內(nèi)科匯報人：周 慧輔導員：黃梅娟 研究背景研究背景現(xiàn)狀調(diào)查現(xiàn)狀調(diào)查20152015年年1717月現(xiàn)狀：月現(xiàn)狀：護理人員共發(fā)生護理人員共發(fā)生銳器傷銳器傷2525例，例， 其中針刺傷其中針刺傷占占84%84%；護理人員發(fā)生護理人員發(fā)生針刺傷針刺傷2020例，例， 其中實習護生約其中實習護生約占占30%30%；實習護生發(fā)生實習護生發(fā)生針刺傷針刺傷6 6例，例， 其中內(nèi)科發(fā)生其中內(nèi)科發(fā)生5 5例，占例，占83.3%83.3%。血液內(nèi)科發(fā)生血液內(nèi)科發(fā)生2 2例，占例，占40%40%。研究目標研究目標 運用運用QCCQCC品管圈的手法對臨床護生針刺傷發(fā)生的原因進

2、品管圈的手法對臨床護生針刺傷發(fā)生的原因進行根源分析，分析臨床實習護生針刺傷職業(yè)安全的現(xiàn)狀，行根源分析，分析臨床實習護生針刺傷職業(yè)安全的現(xiàn)狀，擬定有效對策并進行擬定有效對策并進行PDCAPDCA，再進行修訂標準化流程，為降，再進行修訂標準化流程，為降低實習護生針刺傷發(fā)生率提供依據(jù)，同時也為解決護理職低實習護生針刺傷發(fā)生率提供依據(jù)，同時也為解決護理職前教育所面臨的職業(yè)安全問題提供一定的理論指導。前教育所面臨的職業(yè)安全問題提供一定的理論指導。研究內(nèi)容研究內(nèi)容調(diào)查與分析原因，并擬定對策調(diào)查與分析原因，并擬定對策按對策措施的要求予以實施按對策措施的要求予以實施驗證改善策略的有效性驗證改善策略的有效性采取

3、措施鞏固成果采取措施鞏固成果成立QCC小組圈 長財 務生活委員小秘學習委員智多星文員文員數(shù)據(jù)庫糾錯員指導員 我 們 的 品 管 圈 圈長圈長周慧周慧圈員圈員周竑周竑輔導員輔導員黃梅娟黃梅娟 QCCQCC推動中心推動中心指導員指導員吳薇吳薇圈員圈員束佳慧束佳慧圈員圈員朱琦朱琦圈員圈員吳曉波吳曉波圈員圈員張沁青張沁青圈員圈員陳憶婷陳憶婷圈員圈員魏諧瑤魏諧瑤圈員圈員尹姝雯尹姝雯圈會討論圈會討論候選圈名候選圈名投票投票結(jié)果結(jié)果鑰匙圈鑰匙圈1 1天使守護圈天使守護圈8 8防護圈防護圈1 1貝殼圈貝殼圈1 1圈名的確定過程圈名的涵義圈名的涵義天使守護圈天使守護圈我們是內(nèi)科教育老師組成的我們是內(nèi)科教育老師組

4、成的QCC圈，我們以教育為己任；圈，我們以教育為己任；我們是神圣的白衣天使，身負護理和教學的使命；我們是神圣的白衣天使，身負護理和教學的使命；護生是護理的未來，守護未來的天使是我們不可推卸責任！護生是護理的未來，守護未來的天使是我們不可推卸責任！圈徽的設計圈徽的設計圈徽設計參考圖案圈徽設計參考圖案設計草稿設計草稿草稿上色草稿上色最終定稿最終定稿圈徽及意義圈徽及意義綠色的雙手象征帶教老師的保護；綠色的雙手象征帶教老師的保護；紅色的愛心象征九院護理的紅色的愛心象征九院護理的用心守護用心守護；微笑的天使象征護生微笑的天使象征護生未來的白衣天使；未來的白衣天使； 主題選定主題評價主題評價上級政策上級政

5、策可行性可行性迫切性迫切性圈能力圈能力總分總分 順序順序選選定定1 1、提升護生的職、提升護生的職業(yè)形象業(yè)形象4.44.43.83.82.82.83.43.414.414.42 22 2、降低護生職業(yè)、降低護生職業(yè)暴露發(fā)生率暴露發(fā)生率5 55 55 53.73.718.718.71 13 3、提高護生理論、提高護生理論知識水平知識水平4 43 33.23.22.22.212.412.44 44 4、提高護生學習、提高護生學習的主動性的主動性3.83.83 33.63.63.43.413.813.83 3評價說明評價說明分數(shù)分數(shù)上級政策上級政策可行性可行性迫切性迫切性圈能力圈能力1 1沒聽說過沒

6、聽說過不可行不可行半年后再說半年后再說需多部門配合需多部門配合3 3偶爾告知偶爾告知較可行較可行下次解決下次解決需一個部門配合需一個部門配合5 5常常提醒常常提醒可行可行盡快解決盡快解決自行能解決自行能解決活動計劃擬定活動計劃擬定 1月份實習生實習結(jié)束現(xiàn)狀調(diào)查現(xiàn)狀調(diào)查改善前改善前柏拉圖柏拉圖違規(guī)操作回套針帽銳器盒未及時更換安全教育不夠完善學校職業(yè)防護缺乏針對性輸液工具未使用無針裝置目標設定目標設定文獻調(diào)查文獻調(diào)查降幅8.1%魚骨圖分析魚骨圖分析 回套針帽 安全教育不完善 未使用無針接頭 銳器盒未及時更換 學校職業(yè)防護缺乏針對性 沒有考核標準 得到真因得到真因違規(guī)操作回套針帽違規(guī)操作回套針帽銳器

7、盒未及時更換銳器盒未及時更換安全教育不夠完善安全教育不夠完善學校職業(yè)防護缺乏針對性學校職業(yè)防護缺乏針對性輸液工具未使用無針裝置輸液工具未使用無針裝置真因驗證真因驗證驗證真因驗證真因違規(guī)操作回套針帽違規(guī)操作回套針帽驗證真因驗證真因銳器盒未及時更換銳器盒未及時更換驗證真因驗證真因安全教育不夠完善安全教育不夠完善驗證真因驗證真因?qū)W校職業(yè)防護缺乏針對性學校職業(yè)防護缺乏針對性驗證真因驗證真因輸液工具未使用無針裝置輸液工具未使用無針裝置對策擬定對策擬定對策實施與檢討對策實施與檢討對策實施與檢討對策實施與檢討對策實施與檢討對策實施與檢討效果確認效果確認-有形成果有形成果效果確認效果確認-有形成果有形成果效果確認效果