高二語文試卷分析

1、高二語文試卷分析一、試卷整體評價本次考試考察內(nèi)容能涵蓋教學大綱所規(guī)定的考點內(nèi)容。從考點的設置、考察角度和難易安排來說，符合目前我校學生的實際情況，難易程度適中，具有較好的導向性。命題仍然堅持重基礎，查能力，看創(chuàng)新的命題思路?，F(xiàn)將試題分析如下：二、語文知識部分1、積累與運用：1-4題考查字字形、詞義、語病、句子鏈接選擇題1、對于字形的把握，學生往往把簡單的漢字搞忘，如“沒精打采”的“采”認為是彩，“競爭”的“競”認為是“竟”。選擇題2、對于成語的理解不夠。如“形形色色”，該詞從感情色彩分析是個貶義詞，用在該句明顯不適合?！安豢衫碛鳌薄澳坎桓Q園”該詞的意思不理解。選擇題3、對語病的判斷，一直是學生

2、的弱項。選擇題4、語句的排列，同學們把握不住主干，“是一幅山水畫，”那么緊接著的一句是應該是表達山的，以此類推，就容易得出答案。選擇題57文意理解，都屬于文學基礎的積累和運用和對句子的理解，考察學生識記、理解、記憶。難度適中，題得分率較低。2、文言閱讀選擇題：810實詞、句義、文義理解等方面的考察，難度適中，緊扣課本，基本體現(xiàn)文本內(nèi)容的延伸?；A題失分很嚴重，特別是對字形和詞義、病句。加強練習。三、翻譯、賞析和名句默寫部分1、試題：翻譯、背誦及詩歌鑒賞?？疾檎n內(nèi)基本知識及詩歌鑒賞能力2、答案：最高滿分18最低0。大多數(shù)集中在8-12失分較少體現(xiàn)在詩歌鑒賞。詩歌鑒賞第一題：共3。80%同學只得2

3、分，描寫江南生活好同學們很難理解，同學不能聯(lián)系到詩中“畫船聽雨眠”，離答案要點。3、默寫名句 “萬里悲秋常作客”的“作”寫成“做”。20%的同學犯了這樣的錯誤。對策1) 狠抓課內(nèi)文言文基本字詞關，做到一一對應，直譯為主。2) 詩歌鑒賞注意題目、作者、主旨、背景等，全面把握鑒賞。3) 課內(nèi)默寫錯別字的消滅仍任重道遠。四、現(xiàn)代文閱讀縱觀第四大題難易程度適中，問題設計也比較巧妙而典型，考察也較全面。14題揣摩文中重要詞語的含義。1517句子文意做本題時，帶著問題閱讀，再找題干在文章的范圍，篩選關鍵語；先找出段落中心句，理清文章結構。14題是最簡單也是學生答得最好的一個題，學生可以直接篩選關鍵語句，把

4、原文中的句子組織起來形成標準答案。學生答案大都能抓住“謙虛”一詞，但與標準答案還差一些。15題“局面并沒有好一點”具體指什么，相當于指示代詞，就指前句，可是還有很多同學不會答，他們對于局面沒有理解。16題其實是一個通過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題，這是作者寫作的目的，這個題對他們是個弱點。17題其實升華主旨的作用。大部分學生都能答出表明意思。五、語言知識應用18題中等偏難，學生得分不高。究其原因，是對內(nèi)容把握不到位；烏鴉喝水通過兩幅圖畫，新舊對比就是一個新舊觀念對比。對于圖片內(nèi)容表達，基本上還得分，圖片寓意會做的就少了，問題就出現(xiàn)在不會通過現(xiàn)象看本質(zhì)。19題難度較不大，失分的不到20%。酒駕會引發(fā)交通事故

5、，同學們會針對飲酒者和勸酒者說出得體的話語。20題難度不大，句式的變換，據(jù)畫線部分變換，畫線部分是個比喻句。平均分2分。六、作文部分對學生作文分析：1、以“奮斗”為話題，類似的作文，我們平時練得很多，學生基本上能從生活中選取材料表現(xiàn)立意，作文形式上沒有創(chuàng)新。優(yōu)秀作文沒有，本班最高44分，最低34分，高分段文章比例5%7%；中段比例76%，低段比例大致17%。2、存在的問題。一是學生作文內(nèi)容空泛、言之無物較為普遍。二是極少部分同學不注重審題扣題，有跑題偏題現(xiàn)象。三是很多學生仍然不注重書寫。四是立意簡單，不善于挖掘生活的深層面，內(nèi)蘊不夠，相當一部分同學都是人云亦云。五是個性作文很少，這也折射出一個

6、教學中強調(diào)“范文”的問題。六是語言平淡，寫作表現(xiàn)手法簡單，不善于運用修辭手法。七是表達方法單一，不能將敘事、描寫、議論、抒情、說明等有機的結合起來。八是部分同學的結構松散，缺乏線索，過渡不自然，不能巧妙構思。中低段比例大約12%；有些作文不像作文，或根本沒有立意、結構，亂涂亂寫。努力方面：1、針對學生基礎差，平時教學中得加強。反復練習。2、語文老師在作文教學方面要注重大語文教學觀，放得開，收得攏，不拘泥于教材，即要有駕馭教材游刃有余的能力，又要有超越教材縱橫馳騁的開拓精神，開放學生思維的空間，要靠教師的解放，只有教師敢走出這一步，才會有學生的作文生命線。3、引導學生閱讀。閱讀能力與寫作能力是息

7、息相關的，讀多了自然豐富了內(nèi)蘊，語感就有了，這樣長期堅持，厚積而薄發(fā)，效果定斐然。4、指導學生善于捕捉生活的點滴，注重細節(jié)描寫，以小見大的反映生活。5、堅決遏止學生“假大空套”式的作文，要言之有物，有真情實感，最忌無病呻吟。6、注重個性化作文培養(yǎng)，引導學生寫出自己喜歡的文體形式和語言風格，將佳作之魂魄融于自己的個性之中，一定會出力作。7、引導學生寫作時一定要有的放矢，要確定目標，每一次都應該有一個專題，如“細節(jié)描寫”“語言風格”“表現(xiàn)手法”“構思巧妙”等，要做到系列訓練，有一個完整的強化結構。8、要力求在作文評講中求實效，講評作文方式應不拘一格，每一次都要使學生激情勃發(fā)，讓學生在潛移默化中感悟