八年級語文下冊 第4課《聰明人和傻子和奴才》教案1 長春版

1、第4課聰明人和傻子和奴才教學(xué)目標(biāo)1.了解文章的內(nèi)容和情節(jié)。2.學(xué)習(xí)文中關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用。3.掌握分析人物形象的基本方法。4.理解魯迅先生的寫作目的。教學(xué)重點分析三種人的形象特點。教學(xué)難點1.通過動作、語言分析人物形象。2.體會魯迅先生絕望和悲涼的心情。課時安排1課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。我們接觸過許多作品，其中不乏描寫貧苦人民凄慘生活的，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”“昨日到城郭，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人”。那么他們?yōu)槭裁磿绱素毨?？著名的文學(xué)家、思想家魯迅這樣概括中國的歷史：想做奴隸而不得的時代；暫時做穩(wěn)了奴隸的時代。這就是中國的歷史，上下五千年就被這20個字濃縮了。中

2、國的歷史是老百姓的歷史，要么做不成奴隸，要么暫時做穩(wěn)了奴隸。同時，魯迅又把人分為三類：聰明人、傻子和奴才。今天，我們就來學(xué)習(xí)魯迅的這篇文章聰明人和傻子和奴才。二、初步感知，熟悉課文。1.教師范讀。2.學(xué)生自由放聲朗讀。3.正音。三、深入探究，分析形象。1.識奴才（1）全篇著墨最多的是哪一個人？奴才。（2）奴才出場前魯迅給了他怎樣的評價？該如何理解這句話？“只要這樣，也只能這樣?！薄爸灰闭f明奴才從內(nèi)心里是接受“這樣”的，而“只能”則說明奴才的奴性是不能改變的。（3）奴才遇到了聰明人，向他訴苦。奴才有什么表現(xiàn)？這種表現(xiàn)代表了他內(nèi)心的何種感受？而當(dāng)他得到聰明人的同情的時候，又有何表現(xiàn)？奴才的表現(xiàn)是

3、流淚，證明他內(nèi)心悲苦之極。但當(dāng)他聽到“這實在令人同情”的話時卻又馬上高興起來。（4）奴才從悲苦到高興的轉(zhuǎn)變的原因是什么？你認(rèn)為奴才真正需要的應(yīng)該是什么？而這個奴才需要這些嗎？奴才其實只要得到別人的同情（只要這樣）就可以了，因此會變得高興起來。事實上，奴才真正需要的絕非同情，應(yīng)該是解放。但奴才卻不要這些，他認(rèn)為只要有同情就足夠了。（5）當(dāng)真正出現(xiàn)了一個真心幫助他，要給他開一扇窗的人時，奴才的反應(yīng)是怎樣的？為什么會這樣？奴才極力反對，因為他并不要解放。（6）在這種情況下，奴才是如何做的？你注意到他語言中的關(guān)鍵詞了嗎？根據(jù)這個關(guān)鍵詞揣摩一下奴才的心理。當(dāng)有人來幫助他時，他大聲報信：“強盜在毀咱們的屋

4、子了！”這句話中“咱們”一詞很值得思考。在奴才心里，他和主人是一家人，不僅甘于受欺凌，還要做其走狗。（7）請看描寫奴才飽受壓榨生活的話：“清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時還挨皮鞭”思考：作者為什么為他設(shè)計這樣一段打油詩的告白？奴才經(jīng)常找人訴苦，很嫻熟，不像被壓迫，可笑更可悲，更能體現(xiàn)出奴才是甘心安于現(xiàn)狀的。奴才一輩子可以說只做了兩件事：忙于訴苦，樂于邀功。2.辨聰明（1）聰明人出場，做了哪些聰明事，說了什么聰明話呢？和許多人一樣，聰明人在聽了奴才的訴苦之后，安慰奴才：“我想，你總會好起來”“這實在令人同情?！保?）當(dāng)

5、奴才維護主人的利益，聰明人去慰問時，對奴才的所為持何種態(tài)度？據(jù)此你可以判斷聰明人是一個怎樣的人？為什么這樣說？聰明人對奴才所為持贊同的態(tài)度。這實際上說明他是個偽善圓滑的人，他所說的“你總會好起來”實際上是在敷衍奴才，而最終的贊同也是在敷衍。這種態(tài)度正符合其偽善圓滑的特點。（3）對于奴才，聰明人做了幾件事？你認(rèn)為聰明人所做的事對奴才有無幫助？兩件事：巧于安慰，慣于欺騙。聰明人的做法讓奴才有個傾訴的機會，滿足了奴才的要求。從某種程度上來說可以認(rèn)為是有幫助的，但從奴才解脫悲苦命運的角度來看，卻是起到了一個完全相反的作用。（4）思考：魯迅為什么稱之為“聰明人”？說說魯迅筆下的“聰明人”具有怎樣的特點。

6、魯迅所謂的“聰明人”，就是善于鉆營作偽與不擇手段撈取實利美名的卑劣小人，對于這種人，魯迅疾之如仇，他甚至將之看成是人性的一種劣根性。文中的這個人正具備了上面的特點，故稱之為“聰明人”。魯迅在狗·貓·鼠一文中說：“在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事卻比人間少。它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘罷，但它們從來就沒有豎過公理正義的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r候為止，還是一味佩服贊嘆它們?！倍四兀瑥哪軌蛑绷?，到能說話，再到能寫字作文，自然是進步，“然而也就墮落，因

7、為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得顏厚有忸怩?！倍鴮τ谶@些善于以做偽來博取美名實利的“聰明人”，魯迅總是忍不住要去揭露他們，剝下他們身披的莊嚴(yán)美麗的外衣。相形之下，魯迅更加同情于不會說謊、不會打著“公理”“正義”的旗子而行巧取豪奪之實的“傻子”甚至“笨牛”們。（5）“聰明人”既有如此的特點，顯然，他們的做法只能起到維持現(xiàn)狀或相反的作用。魯迅為什么說“這個社會是不能靠聰明人支持下去的，尤其是中國的聰明人”？（學(xué)生討論。）聰明人只有花言巧語，而無實際行動。都如聰明人一樣，這個社會就不會有真正的發(fā)展。3.贊傻子（1）這個世界不需要

8、“聰明人”，那么需要什么人？傻子。（2）請大聲說出傻子的臺詞：“混帳！”思考為什么傻子要這樣說。想幫助奴才，對主人的做法感到憤恨，想改變奴才悲苦的命運。（3）傻子接下來做了什么事？結(jié)果如何？傻子開始動手砸墻，卻被奴才攔住，最終被奴才趕走。（4）對于傻子的結(jié)局，你有什么看法？試分析這一結(jié)局及傻子的性格特點。傻子的結(jié)局實際上是意料之中的，因為奴才的奴性不轉(zhuǎn)變，傻子的幫忙只能是空費氣力。傻子讓人頭疼的地方正是他的“傻”。當(dāng)奴才與聰明人在一個訴苦、一個同情的默契中維持著既成的秩序的時候，卻硬生生地撞進一個見一就是一、見二就是二，不知道世故圓滑為何物的傻子，使原來奴才與聰明人之間以一種心照不宣的潛規(guī)則來

9、維持的和諧被撞得裂縫橫生，所謂奴才之為奴才，所謂“聰明人”的狡猾與做作，都在這傻乎乎的撞擊之下原形畢露?？梢哉f，這里的傻子就像那個實話實說地大聲說出“皇帝身上什么也沒有穿”的孩子一樣，在似乎懵懵懂懂之中，直接用手、用行動撕下了虛偽者的面紗，并引起了哄然的笑聲。顯然，傻子之為傻子就在于他的無知對某些常人以為天經(jīng)地義、心照不宣的游戲規(guī)則的無知，由此導(dǎo)致他簡單與執(zhí)拗的“一根筋”的思維與性格，他是“無可理喻”的，在他面前，人類為自己發(fā)明的所有的靈活變通的辦法、保全虛偽的面子與尊嚴(yán)的手段全然失效，所有的假面具都搖搖欲墜，所有粉飾的太平都將剝落，所有的巧智與詭辯都將無法通行。也正因為如此，社會才更需要這樣

10、的傻子，去真正改變現(xiàn)狀。（5）既如此，魯迅為什么還要叫他“傻子”？作者在這里對“傻子”持怎樣的態(tài)度？“傻”，只是在聰明人眼中的形象，這絕非真正意義上的“傻”，而應(yīng)冠以“正直忘我”的概念。作者對“傻子”持贊美的態(tài)度，實際上，魯迅有相當(dāng)一部分作品都可以看做關(guān)于某種傻子與聰明人的寓言，在這些作品中，傻子們以各種變相反復(fù)出現(xiàn)，有意無意地剝扯著紳士們的莊嚴(yán)的長袍。（6）探究：在當(dāng)今社會中，你認(rèn)為是否還需要這樣的“傻子”？（學(xué)生討論。）我們需要“傻子”這樣敢于堅持真理的人，只有這樣，社會才能進步。（7）總結(jié)。奴才飽受壓榨，忙于訴苦，樂于邀功可悲聰明人偽善圓滑，巧于安慰，慣于欺騙可惡傻子無私忘我，甘于拯救，

11、敢于抗?fàn)幙删纯蓯郏?）分角色朗讀課文，在此基礎(chǔ)上進一步理解文章的內(nèi)涵。四、總結(jié)全文，探究思想。你認(rèn)為作者通過寫此文，最終的目的是想表達(dá)自己的何種思想？作者實際上非常希望能有那么一天，中國的百姓不再堅持自己的奴性，而學(xué)會抗?fàn)?，因為，希望始終是存在的。魯迅先生對社會始終有著清醒的認(rèn)識，他目光如炬，洞若觀火，他覺得這樣的社會是必須改變的，對現(xiàn)實的思考讓他感到痛苦，這種痛苦是我們無法想象的，可他更痛苦的是他不能找到改變這個社會的具體方法。在故鄉(xiāng)里，他希望下一代過著新的生活，“為我們所未經(jīng)生活過的”，怎樣的生活？他沒說。他只是說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這中間包含了魯迅太多的渴望，

12、渴望中國的民眾不再甘于壓榨，渴望有一天，中華民族真的走向輝煌。魯迅喜歡在燈下寫作。日本作家增田涉這樣回憶：“有一天夜里兩三點鐘的時候，我走過他所在的大樓的下面，只有他的房間還亮著燈，那是青色的燈光。透過臺燈的青色燈罩發(fā)出的青色的光，在漆黑的夜里，只有一個窗門照耀著，那不是月光，但我好像感到魯迅是在月光里在月光一樣明朗，但帶著悲涼的光輝里，他注視著民族的將來?！苯裉?，魯迅的愿望已經(jīng)實現(xiàn)，中國人終于擺脫了被奴役的命運，但是，希望魯迅筆下正直忘我的“傻子”會更多地涌現(xiàn)，這樣，我們的中華民族會更加輝煌。五、聯(lián)系現(xiàn)實，深化對文章的理解。同學(xué)們，現(xiàn)在如果讓你選擇的話，聰明人、傻子和奴才三類人，你愿意做哪一種人呢？“傻子！”請大家理直氣壯地再大聲說一聲：“傻子！”下面老師請大家看一個“傻子”式的人物。投影：林秀貞的照片認(rèn)識她嗎？（不認(rèn)識?。┧癫幌裎覀冟徏业拇髬專坷蠋熃榻B投影文字：她就是“感動中國2006”獲獎人物，她叫林秀貞。她被稱為“孤寡老人的好女兒”。林秀貞是河北省衡水市棗強縣王常鄉(xiāng)南臣贊村農(nóng)民，30年如一日，她克服了各種困難，像女兒一樣贍養(yǎng)了6位孤寡老人。這位樸實的農(nóng)村人，始終記得她母親的樸素教誨：人人管閑事，世上沒難事；人人都幫人，世上沒窮人；千千治家用一千分的力量來治理自己的家，萬萬治鄰用一萬分力量來治理鄰里關(guān)系。頒獎辭