語文畢業(yè)知識復習

1、小學語文畢業(yè)知識整理與復習江北中心小學 樂碧云小學語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學科，擔負著全面提高學生語文素養(yǎng)的重任。經(jīng)過六年的學習，大多數(shù)學生已具備了一定的語文素養(yǎng)，但是由于學生的個體差異，導致了小學生語文素養(yǎng)的參差不齊。在小學生即將結(jié)束小學生活的這段時間里，教師有責任集中精力，抓住時機，系統(tǒng)地引導學生復習小學階段應(yīng)掌握的知識，最大限度地提高每個學生的語文素養(yǎng)。    一、從“標準”入手，明確復習的要求。     學生在畢業(yè)時，應(yīng)基本達到語文課程標準的要求。復習時，教師要根據(jù)語文課程標準及學生“過程性”的學習情況，有針對性地制定出相

2、關(guān)的復習要求，供學生參考。（復習要求的制定不能面面俱到，要突出復習的重點）各部分的重點要求是：   （一）基礎(chǔ)知識     1漢語拼音。       能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能認識大寫字母，并能熟記漢語拼音字母表     2漢字。       認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫，要能讀準字音，認清字形，了解字義，養(yǎng)成正確的寫字習

3、慣；會查字典；能初步辨析字的音、形、義，掌握學過的常用的多音字，注意不寫錯別字。     3詞語。       能正確地讀出和寫出學過的詞語；能根據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面辨析詞義，進行歸類或順序排列；學會在具體的語言環(huán)境中準確地理解詞義；注意積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運用。     4句子。       熟悉句子的類型；能運用學過的常用詞語（包括關(guān)聯(lián)詞語）造出思想健康、用詞準確、意

4、思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；會區(qū)分和運用常用的幾種修辭方法；熟練地進行句式互換、擴句和縮句；通過理解、分析句子，能體會句子表達的意思和含義，加深對課文內(nèi)容的理解。     5標點。     能正確地使用句號、問號、嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、分號、書名號和省略號。   （二）閱讀    1在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會文章的思想感情及表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。    2閱讀說明性文章，能抓住要點，

5、了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。     3能背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）；課外閱讀總量不少于150萬字。   （三）習作     1能寫簡單的記敘文和想像作文，能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，會分段表述。     2會寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。     3習作能做到內(nèi)容具體，感情真實，思

6、想健康，有一定條理。     4會修改自己的習作，并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。     540分鐘能完成不少于400字的習作。   （四）口語交際     1.認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。     2能清楚明白地口述見聞，稍作準備，能圍繞一個意思，當眾作 3分鐘的發(fā)言，舉止大方，語句比較通順連貫。能主動積極地進行口語交際。    &

7、#160;3養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習慣。養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。     4聽講話、看影視，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。     以上所列項目是小學生通過六年的學習，在語文基礎(chǔ)知識方面、閱讀方面、習作方面、口語交際方面應(yīng)達到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能單獨地復習一條而舍棄另一條。教學時要將以上條目展示給學生，讓學生對照要求，找到自己的不足，為下一步復習明確目的。  二、從“方法”出發(fā)，實現(xiàn)知識的整合。     大家都知道，復習它不是簡單的1+1式的重復教學，它應(yīng)該是把平時獲得的

8、知識和技能，進一步進行整合、重新構(gòu)想、大膽創(chuàng)新，使學生興趣盎然的形成更系統(tǒng)的知識技能。（一）            以歸類整理法實現(xiàn)知識的整合。 在眾多的復習方法中，階段復習過程中使用最多的是歸類法。歸類復習就是對學過的知識重新組合，排隊串線。這樣，便于突破重點，掌握規(guī)律性的東西，防止機械重復，死記硬背。接下來我就漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點、閱讀、寫作、積累這幾大類知識在小學階段的教學要求并結(jié)合自己的教學實踐做詳細說明。  1、基礎(chǔ)知識A、首先我們一起來研討一下漢語拼音

9、這一知識點。          說到漢語拼音，對于小學老師不陌生，對于小學生也不陌生。然而，也許是因為記憶的排異性，也許是遺忘的自然規(guī)律，學習漢語拼音近六年的畢業(yè)生對漢語拼音生疏起來。但漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。    聲母、韻母、聲調(diào)     對于聲母、韻母、聲調(diào)中的聲母、單韻母、復韻母、鼻韻母學生一般能正確區(qū)分，特別要注意的是整體認讀音節(jié)中的 yi  wu  yu  ye  yue

10、  yin  yun  yuan  ying 學生容易忽視，在歸類復習時，這點需要強調(diào)。 普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。這些學生容易掌握，在復習聲調(diào)時特別要強調(diào)的是標調(diào)規(guī)則。有的老師都會編個順口溜：有a不放過，無a找o、e，并列標在后，單個韻母不用說，i上標調(diào)把點去，輕聲不標就空著。復習時舉幾個典型的例子，讓學生一邊念順口溜，一邊練習標調(diào)，能幫助學生準確熟練的掌握標調(diào)規(guī)則。曾經(jīng)一份試題中就有一道判斷題：iu 和ui這兩個韻母的聲調(diào)都標在后面一個拼音字母上?？此坪唵稳绻麤]有認真觀察或總結(jié)過一時會覺得難以判斷

11、。 音序表 對于音序表主要是熟悉字母的排列，方便查字典。讓學生明白提到音序就一定是大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及排列順序。例1：“奧運精神”這四個字按音序排，排在最前面的一個字是     ，排在最后面的一個字是        。變調(diào) 在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。如上上相見變陽上，而一、不的變調(diào)很特殊。（這點老師們學中文都明白，不展開說了） 在小學階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。例

12、2：黃澄澄、拼寫規(guī)則      在漢語拼音中拼寫規(guī)則學生最難掌握。我將這一知識中的一些規(guī)律總結(jié)如下：   （A）ü和j、q、x相拼，書寫時要去掉ü上的兩點，但仍發(fā)ü的音，如、l（綠）、j（居）、x（虛）、y（雨）、曲。；    （B）i、ü單獨成音節(jié)時，前面要加y，ü上的兩點省去；   （C）i開頭的韻母單獨成音節(jié)時，將i改成y，ü開頭的韻母單獨成音節(jié)時，前面加y , ü上兩點省去。    （D）u單獨成音

13、節(jié)時，前面加w ,u開頭的韻母單獨成音節(jié)時，要把u改寫成w。 （E）a o e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（'）隔開，如： kù'ài（酷愛）-kuài（快）x'n（西安）-xn（先） 、輕聲和兒化 輕聲、兒化這兩種音變現(xiàn)象可讓學生簡單了解。    （A）輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音節(jié)在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是固定獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標調(diào)，要念得又輕又

14、短。   例3：媽媽  風箏、園子  胡子、我們  你的、 太陽  月亮、     特別要注意的是學生往往容易把所有的“子”讀輕聲，把所有的“頭”讀原調(diào)。其實“子”“頭”都是在沒有實際意義時讀輕聲，例4：胡子、園子、里頭、外頭，而孔子、莊子、頭發(fā)、頭腦就讀原調(diào)。    （B）兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從前面一個字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示

15、，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音節(jié)，只需在原來的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。例5：沒門兒、肉餡兒、雪球兒在峻青的第一場雪中有這樣一段話：落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，美麗的銀條兒和雪球兒籟籟地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。復習時可以此為例讓學生感受兒化的讀音和表達效果。     、“啊”的語音變化   語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受語音的影響，所以仍念a

16、音，比如：啊，你來啦！但是作為語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現(xiàn)象。具體變化規(guī)律為：當前面一個音節(jié)以u結(jié)尾時，“啊” 變音為wa，如：多么溫馨的小木屋哇！；當前面一個音節(jié)以n結(jié)尾時，“啊” 變音為na，如：家鄉(xiāng)的水就是甜哪！；當前面一個音節(jié)以后鼻韻結(jié)尾時，“啊” 變音為nga，如，媽媽做的才真香?。?；當前面一個音節(jié)以a o i ü結(jié)尾時，“啊” 變音為ya，如，艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟呀！復習時我們可結(jié)合課文桂林山水中的這樣一段話進行如：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江

17、的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。       這部分知識可能出現(xiàn)的主要題型有：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）判斷含零聲母詞語注音的正誤（3）看拼音寫字、詞、句  （4）確定字的音序、音節(jié)等。當然題型也在變化中，去年一中以面試的形式擇生，這樣以來不僅是形式上內(nèi)容上也更加注重對學生的拼音運用能力的測驗。就連高考題也增加了對拼音知識進行考察的題。B、漢字 對于教學目標中規(guī)定的字要求學生做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁

18、。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同語言環(huán)境中的音義。糾正錯別字是復習的重點和難點。    主要題型有：（1）把字寫得正確、端正、勻稱。（2）改錯別字，發(fā)現(xiàn)成語、廣告語、應(yīng)用文中的錯別字。新課程語文強調(diào)語文和生活相結(jié)合，所以我們要多留意生活中的語文知識。例6：改正下面快餐供應(yīng)單上用錯的字。紅燒叉魚（   ）     番茄炒旦（   ）    家常豆付（ &#

19、160; ）例7：給廣告詞改錯別字，正確使用成語。例：消炎藥廣告詞：快治人口（膾炙人口）1、驅(qū)蚊器廣告詞：默默無蚊（              ）2、止咳藥廣告詞：咳不容緩（              ）3、摩托車廣告詞：騎樂無窮（         

20、     ）4、透明膠帶廣告詞：無可替帶（              ）（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫或者結(jié)構(gòu)。例8：今年畢業(yè)考中的一道判斷題:“晶”是獨體字結(jié)構(gòu)。顯然是錯誤的，這個字是品字型結(jié)構(gòu)。（4）辨字組詞 （5）多音字組詞或在同一個句子中為多次出現(xiàn)的同一個字選擇不同讀音（6）選擇正確的字填空等。這類知識看似簡單，但在學生的各個階段的學習中都是重點也是很容易出錯的難點。 C、詞語 理解、掌握課文

21、中的重點詞、關(guān)鍵詞、特色詞及規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞、反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。了解詞語的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。主要題型有：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字或整個詞語的意思。這類提醒一般比較簡單，如果出現(xiàn)在閱讀題中，要求根據(jù)課文內(nèi)容解釋。那么就要求學生結(jié)合自己對詞語和課文的理解進行解釋。（2）照樣子寫出特殊詞語。一般是觀察例子特點例舉同形式的詞語。主要有以下幾種：例9：ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等表面規(guī)律的詞語。如互為近義詞、反義詞等。如：黑暗、開關(guān)、舍近求遠、銅墻鐵壁等。還有類似：亭臺樓閣（四個字都是表

22、示獨立意思的）、如虎添翼（詞語里面有比喻意義） 精衛(wèi)填海（神話故事）、三顧茅廬（歷史故事）、亡羊補牢（寓言故事）等等。這類題則主要考察學生的詞匯積累。（3）根據(jù)意思寫詞語。這考察的是學生的語言感悟能力和成語的積累量。（4）用詞造句使所造句中的詞語具有指定詞性、指定意義或具有幾中不同意義。例10：用“通知”造出兩個句子，使它在句中分別屬于動詞和名詞。又如用“驕傲”寫兩個句子，一句表示貶意，一句表示褒義。這類題綜合性較強，特別要強調(diào)檢查，檢查自己給出的答案是否達到了題目提出的要求。(5）選擇恰當?shù)脑~語組成正確的詞組或句子例11：請根據(jù)你對語言的感悟，選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上。古往今來，人們對讀書有

23、許多精辟的總結(jié)。讀書，能使浮躁的心變得     ；能使     的心靈變得濕潤；能使貧瘠的心變得       。因為書是知識的       ，力量的        ，智慧的        ，生活的      &

24、#160;  。（寧靜、干枯、豐富、源泉、海洋、方向盤、翅膀）例12：請你用“心”組詞，然后填入“（ ）”內(nèi) 。姑娘看著經(jīng)過（    ）挑選的海螺都成了一般大小，她（     ）地笑了。能夠把海螺賣出去，上學費用也不用愁了，母親也（     ）多了。這時，她看到母親的臉上露出了（   ）的微笑。（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來（9）辨析褒義詞、貶義詞（10）列舉所積累的成語（11）成語接龍。這類題應(yīng)該算成語知識

25、考查題中較難的，但只要有足夠的成語儲備量并且能經(jīng)常練習就不覺得難了。D、句子  說到句子首先要了解常見的句式及其作用。了解常見的句式及其作用了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。陳述句與把字句、被字句之間的變換；陳述句與反問句雙重否定句的變換；陳述句與感嘆句、祈使句之間的變換；直接引用句與間接轉(zhuǎn)述句之間的變換；如：媽媽說：“今天我加班，晚點回家，你自己先吃飯吧！”注意三點：改標點、改人稱、句子通順連貫。一般陳述句與比喻、擬人、夸張句之間的變換；歸并相關(guān)聯(lián)的句子，是句子更簡潔。注意要把重復的部分省略。認識句子中所運用的修辭手法，能運用比喻、夸張、擬人、排比、

26、對偶幾種修飾辭方法，理解運用這幾種修辭方法的好處。能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。常見的病句有成分殘缺，如：“在這次全區(qū)小學生運動會上，取得了優(yōu)異的成績?！边@句話缺少主語；     用詞不當，如：“李明刻苦學習，取得顯著的成就”，“成就”是指事業(yè)上的成績，這里應(yīng)改為“成績”；     詞序顛倒，如：“同學們熱烈討論并認真收聽了張海迪姐姐的報告”，“熱烈討論”與“認真收聽”的順序顛倒了；     重復累贅，如：“他經(jīng)常一貫地保持艱苦奮斗的作風”，“經(jīng)?！迸c“一貫”意思相近，

27、連用羅唆；     搭配不當，如：“烏云和大雨從天空中傾斜下來”，“大雨”能“傾斜”，“烏云”不能“傾斜”；     前后矛盾，如：“這一學期我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象”，“差不多”和“根本沒有”有矛盾；      用錯概念，如：“菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、等蔬菜”， “西瓜”不是蔬菜；      關(guān)聯(lián)詞使用不當，如：“因為他身體好，所以學習成績也好”，“身體好”和“成績好”不是因果關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)不要；   

28、;   結(jié)構(gòu)混亂，如：“這條鐵路全線竣工不滿四年了”，應(yīng)改為“不滿四年這條鐵路就全線竣工了”；     指代不清，如：“放學了，陳強和孫華一道回家，路上，他對他說：晚上到你家復習功課”。句中的代詞指誰，不清楚。     常識性錯誤，如：“除夕的夜晚，圓圓的月亮掛在天上?！睌U句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。復習的時候，要講清要求和方法。仿照例句，寫句子。注意觀察分析例句，使句式相同，手法類似。例：人活著不是單靠食物，還有，春天百花散發(fā)的縷縷芳香，夏日碧水攜帶的陣陣清涼，  

29、            ，              。金錢可以買來藥品，買不來健康。                       

30、;       。沒有一本書的家是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家是沒有一只鳥的樹林；                                      

31、;   。例句：固執(zhí)，你是一面墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。仿句：玫瑰，_         友誼，_E、標點。標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、破折號、省略號的作用。今年蛟川書院的閱讀里有一道很有意思的題目：要鼓足勇氣，勇敢地前進，不要在省略號地長河里徘徊，不要在（  ）的小客棧里沾沾自喜，不要在（ 

32、 ）的途中躺下來，千萬別貝反詰的鐵錘嚇倒，生活中有的是無窮的（  ），他等著我們?nèi)ヌ剿?。記住，千萬不要在生活的路上輕易地劃上（   ）這樣的題目就需要學生能夠了解每個標點符號的作用。2.閱讀。閱讀是語文課程中極其重要的學習內(nèi)容。閱讀理念的變化，引起閱讀評價的變化，過去的閱讀以劃分段落、概括段意、中心思想為考試評價的重點，新課標克服了以往的不足，提倡從整體對文章進行閱讀。A、明確構(gòu)段關(guān)系。研究構(gòu)段關(guān)系，有利于我們了解作者組織材料的表達方式、順序，也有利于我們理解課文內(nèi)容、體會作者的表達意圖。常見的構(gòu)段關(guān)系有：總分關(guān)系。包括總分，總分總，分總?cè)N情況。它是先用一個概括

33、性的句子寫出全段的主要內(nèi)容，再圍繞這個句子從不同的方面進行具體敘述。這種例子很多，如翠鳥長城總敘關(guān)系。在一個自然段里，先用一個概括性的句子寫出全段的主要意思，然后用具體例子進行具體描述?？倲㈥P(guān)系中，是用例子進行分述，這是區(qū)別與總分關(guān)系的要點。也就是我們平時說的先概括后具體的寫法。貓母雞因果關(guān)系。段內(nèi)分兩部分，一部分是因，一部分是果，如為人民服務(wù)并列關(guān)系。還有轉(zhuǎn)折關(guān)系。B了解文章的表達順序。每一篇文章，按照一定的順序組織材料，這樣，文章才會有條理，意思才流暢、清晰。常用的表達順序有按時間順序，事情發(fā)展順序，按地點空間轉(zhuǎn)移瞬息，按事情的類別、按文章的構(gòu)段方式等。C、體會文章思想感情。文章的思想感情

34、可以從分析題目入手，可以從中心句入手，可以從文章的重點段入手，還可以從分析人物入手。D、把握文體的特點。小學階段學生所接觸的大體是五種文體：說明文（狀物的，科普小品文）、記敘文（寫人記事的）、寫景的文章，還有就是六年級出現(xiàn)的議論文和文言文。根據(jù)每一種文體的特點教給學生閱讀的方法。說明文要明白文章說了哪些知識，是用什么說明方法來說明的。記敘文讀后要思考是寫人還是記事的。寫人是通過什么事寫出人物的哪些特點品質(zhì)，可以抓住主人公的語言動作神態(tài)進行體會。記事的文章要讀讀事情的起因經(jīng)過結(jié)果，看看作者寫這件事情的目的是什么，讓你感受到了什么。議論文要學生找找文章要闡述什么觀點，用了哪些例子來闡述自己的觀點的

35、，是正面的例子還是反面的例子。課本中出現(xiàn)的簡短的文言文，我想除了教學時講透意思，如學弈這短短的文章中有六個“之”，教師就要在教學中講清楚，課后再不妨找些簡單的讓學生多讀多練多接觸，這樣對古文意思的把握就游刃有余了。寧外試卷有這樣一題，加標點：少而好學如日出之陽壯而好學如日中之光老而好學如炳燭之明。 藍青也有類似的題目，給劃線部分斷句：余幼時即嗜學。家貧無從致書以觀每假借于藏書之家手自筆錄計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。這樣把握文體特點有重點閱讀思考，可以迅速提高學生的閱讀水平。有時候閱讀可以和寫作結(jié)合起來教，這樣更會起到事半功倍的效果。3.習作作文是字、詞、句、段等語文知識的綜

36、合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應(yīng)用文：書信、畢業(yè)贈言、建議書、采訪記錄、讀后感、辯論稿等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。A、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。第一、必須弄清題目要寫的對象。如：我這個小孩和鄰居家的小孩，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。    第二， 必須弄清題目要寫的范圍。     有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如夏天的晚上、課間。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如操場一角、在公共汽車上

37、。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如學洗衣、植樹。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如放學路上學雷鋒，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。     第三， 必須弄清題目要寫的重點。     重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，二十年巨變重點應(yīng)放在"巨變"上，寫出改革開放二十年 來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。B、認真選材選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：第一， 要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。 第二， 要選擇熟悉

38、的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三， 題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。C、寫好各種文體寫好周圍的事。無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。 記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。     一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。寫好身邊的人。寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆

39、下的人物栩栩如生，形象感人。寫好景和物。1、         認真觀察是寫好景物的前提。2、         抓住特點是寫好景物的關(guān)鍵。3、         寫好景物，要按照一定的順序。寫好應(yīng)用文。寫好話題作文。材料作文的主要形式有擴寫、改寫、續(xù)寫、縮寫和寫讀后感。如：話題：在西歐的某個國家的大街小巷，樹立著這樣的一些宣傳牌子“請勿隨地大小便”“請不要亂拋垃

40、圾”“請不要大聲喧嘩”“這里嚴禁吸煙”-更令人奇怪的是這些牌子既不是用英文書寫，也不用俄文，甚至不用阿拉伯文，他們一律只用中文書寫。請你讀以上話題材料，然后引出自己感興趣的話題來談?wù)?。請注意結(jié)合實際，并且話句通順連貫，少寫錯別字。字數(shù)在350字以上。寫好想象作文。想象是創(chuàng)造力的翅膀。所謂想象作文，就是憑借想象的翅膀，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，虛構(gòu)出來的生活景象。如藍青學校試題：1發(fā)揮聯(lián)想與想象，進行合理續(xù)寫，字數(shù)為300左右。月光照在地上，2根據(jù)下面這句話，展開合理想象，寫成300字左右的短文。這些唱歌的人，不是在唱，簡直在叫喊。寫好漫畫作文。漫畫作文的教學要抓好“觀察、會意、聯(lián)想、寫畫”這四步

41、。寫的時候鼓勵學生緊抓要點，放開思維，暢所欲言。可以按“描寫畫面內(nèi)容點明畫面主題由此產(chǎn)生聯(lián)想總結(jié)自己的感受”這樣的順序，也可以不拘一格。注意詳略，一般說漫畫作文不是側(cè)重寫畫面內(nèi)容，而是側(cè)重表達自己的看法和想法，寫出自己的真實感受。4口語交際。首先要會聽。例：（馬和英雄）其次要會說。出現(xiàn)在試卷中的口語交際題目有以下幾種：如：1）將這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。2）小麗的奶奶人非常好，就是信迷信，遇到小病小痛也不就醫(yī)，而是求神拜佛，你能想個辦法讓奶奶相信科學不迷信嗎？請寫出來。3）設(shè)計廣告語等。無論是怎樣的形式，都是和生活緊密相聯(lián)系的。5積累A、古詩文積累。課程標準對古詩文的積累十分

42、重視：其一，課程標準中要求16年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）；其二，在附錄中還列出了推薦的70篇篇目。這兩點就足以說明古詩文的積累在整個語言積累中的地位。歸類法很適合這類學習。我們把這些古詩從不同角度，根據(jù)學生的喜好盡可能的分類如：寫景、敘事、抒情；按作者分：李白、白居易、蘇軾、杜甫、杜牧唐、宋、元、明、清春、夏、秋、冬。描寫春景的詩，如葉紹翁的游園不值、孟浩然的春曉、賀知章的詠柳、朱熹的春日、高鼎的村居還有什么送別詩，題畫詩、邊塞詩、描寫月亮的等等，經(jīng)過多次的歸類復習，久而久之，孩子們提到其中一首，就能記起許多的同類詩歌，事半功倍，何樂而不為。 我們不妨看一下一些試題：06寧外試題：

43、填寫月份，使詩句更完整。1、故人西辭黃鶴樓，煙花（   ）下?lián)P州。2、不知細葉誰裁出，（  ）月春風似剪刀。3、北風卷地百草折，胡天（   ）月即飛雪。填寫地名，使詩句更完整。1、暖風熏得游人醉，直把（   ）作汴洲。2、勸君更盡一杯酒，西出（   ）無故人。3、（    ）親友如相問，一片冰心在玉壺。這些詩句基本是70首必背古詩，要求歸類。B、各類文學常識。包括古今中外名著、古今中外著名文學家的姓名、字號、時代、代表作等。涉及知識面廣，形式眾多。例：哪吒、小美人魚、小紅帽、

44、哈利·波特的形象深入人心，    請依次寫出創(chuàng)作者的國籍                    、                、         

45、         、                 。例：中國文化史上留下了許多彪炳史冊的人物，也留下了許多贊美他們的文字。例如：用“民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲”來贊美唐朝詩人       ，用“千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人”來贊美唐朝詩人 &

46、#160;       ；用“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”和“苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”分別來抒發(fā)對歷史人物         和       的感嘆和贊美。例：依次寫出下列外國文學作品的作者。1、巴黎圣母院2、戰(zhàn)爭與和平3、達芬奇密碼例：下列成語典故與中國古代著名文學家有關(guān)，依次寫出他們的姓名。1、      &

47、#160;  磨杵成針2、         韋編三絕3、         八斗之才如果想到什么就做什么，我想學生一定會手忙腳亂，不利于記憶。我就按自己的想法這樣歸類。山海經(jīng)、論語、孟子、荀子詩經(jīng)  楚辭兩漢魏晉南北朝    唐代文學  宋代文學   元代文學  明清文學代近文學    現(xiàn)當代文學  外國文學這樣的序列歸類。因為是小學階段，每個內(nèi)容都挑選最具代表性的，最有名的讓學生接觸一下。如唐朝的詩歌，宋代的詞，明清小說等。例：               第二講    論語一、四書五經(jīng)四書大學、中庸、論語、孟子五經(jīng)周易、尚書、詩經(jīng)、禮記、左傳。 二、論語論語是記載孔子及其學生言行的一