人教版四年級語文上冊教案(帶三維目標(biāo)、板書)

1、四年級上冊語文教案1、觀潮教學(xué)要求：1.知識與技能1認識7個生字，會寫13個詞語，以及由生字組成的新詞。2學(xué)習(xí)抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。4理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地等重點詞語的含義。2.過程與方法1通過拼讀、練習(xí)、組詞等到達掌握本課生字與新詞的目的。2通過多讀、有感情朗讀，到達熟讀課文的目的。3通過邊讀書邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。4通過學(xué)習(xí)，學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后的順序給課文分段。3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué)，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺

2、大自然之壯美。教學(xué)重點、難點：1. 理解課文中有關(guān)“潮來之時的描寫。2. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡單說說段落大意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文?觀潮?。 二、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前“潮來時“潮來后的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)

3、，教師巡視指導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認清字形，同桌合作識字。3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。四、檢查交流。1、這篇課文共有幾個自然段？2、哪局部是寫潮來前的景象？哪局部寫潮過后的景象？3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？ 五、朗讀課文 1、輪讀 2、自由練讀 3、同桌互讀六、小結(jié)1.初讀課文，說說本課主要在寫什么？2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。七、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞，預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句。B類：抄寫本課生字詞，并從中挑選4個詞語進行造句。C

4、類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課1作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？2作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀的？二、講讀課文。一讀第一段。1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？二講讀第二段。1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。3、指名讀句子。4、“人山

5、人海說明什么？“等著、盼著說明人們心情怎樣？三講讀第三、四段。1、學(xué)生自學(xué)。2、交流討論。 1課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？ 2指導(dǎo)朗讀。 3師生評議，加深理解。 4指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線？理解詞語“橫貫?！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩說明什么？ 5指導(dǎo)朗讀。四講讀第五段。 1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？ 2、

6、自主品讀“潮去后的“奇。1讀了之后，你覺得更“奇的表達在哪些情景里，哪個詞語里?2適時點撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼等詞義及其景象。3“恢復(fù)一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)3、交流討論。三、總結(jié)全文1、概括全文中心思想。2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？四、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題，并完成小練筆：學(xué)校旁的小溪。B類：完成練習(xí)題，并把文中的比喻句抄入“采集本。C類：完成練習(xí)題，并熟讀課文。板書設(shè)計： 聲 形潮來前 平靜盛贊錢塘潮 悶雷滾動一條白線觀潮 潮來時 越來越響橫貫江面 山崩地裂白色城墻潮過后 風(fēng)號浪吼漫天卷地 恢復(fù)平靜水漲船高2.藏布大峽谷教學(xué)要求：1.知識與技能1認識并正確

7、、標(biāo)準(zhǔn)地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語。2理解重點句子意思。3了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。4正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等到達掌握本課生字與新詞的目的。2通過多讀、有感情朗讀，到達熟讀課文的目的。3通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。4能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的壯麗。教學(xué)重點、難點：1.以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。2.了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。課時安排：1課時第一

8、課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。二、初讀課文，感知內(nèi)容1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2檢查生字詞。3指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？奇4讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？對課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。5學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課

9、文。三、交流匯報1交流自讀疑難師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？2、生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪局部內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。2下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：1讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。3讀一讀，把你心中的感受說出來。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。3學(xué)生分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。同時理解重點詞句。根據(jù)學(xué)生的匯報老師相應(yīng)地點撥：第二自然段

10、幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇，關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。除了列數(shù)字外，作者還運用了做比擬的方法，找一找在哪兒？第四自然段抓住“自然博物館學(xué)習(xí)。第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個“最？可不可以換成“非常？為什么？五、總結(jié)全文1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？2.教師點撥需要注意的重點詞語。 六、 作業(yè)布置：A類：抄寫生字詞，并為文章寫一個提綱。B類：

11、抄寫生字詞，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。C類：抄寫生字詞，并熟讀課文。板書設(shè)計： 位置強烈反差世界第一大峽谷形狀鬼斧神工雅魯藏布大峽谷景觀景色奇異展望世界關(guān)注3.鳥的天堂教學(xué)要求：1.知識與技能1會認“榕、拋、暇等4個字，會寫“燦、爛、槳、糾、逼、禁、寂等14個生字,并掌握其組成的詞語。2理解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂所看到的景象，體會作者的思想感情。3學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，了解靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。4正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等到達掌握本課生字與新詞的目的。2通過多讀、有感情朗讀，到達熟讀課文的目的。3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，了解靜態(tài)描寫

12、和動態(tài)描寫。4通過各種各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，教育學(xué)生樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重點、難點：1. 理解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂所看到的景象，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。2.體會大榕樹碩大無比和充滿生機的美麗，以及群鳥快樂自由的生活。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡單說說段落大意。教學(xué)過程：一、從“天堂入手，激趣導(dǎo)入1、談話：自古以來，人們對幸福都充滿著無限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。板書：天堂你印象中，什么地方是天

13、堂？幸福、美好的生活環(huán)境2、板書“鳥的：你想象中，鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方？小鳥生活的樂園3、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，并查找了有關(guān)資料，關(guān)于鳥的天堂，你已經(jīng)有了哪些了解？請同學(xué)們展示、交流搜集到的資料。4、是啊，70年前，這里還名不見經(jīng)傳。巴金先生于1933年途經(jīng)此處，寫下了?鳥的天堂?一文，使這里名揚四海。誰能來介紹作者巴金？二、初讀課文，整體感知1、自學(xué)生字、新詞。1選擇自己喜歡的方式初讀課文，邊讀邊畫出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運用已經(jīng)掌握的識字方法識記字形；畫出不懂的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2檢查自學(xué)情況：認讀生字：槳、糾、逼、禁、暇、拋注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認

14、清字形。也可以讀字組詞認讀詞語：三支槳、糾正、逼近、不禁、應(yīng)接不暇2、課文主要講了什么內(nèi)容？作者兩次到“鳥的天堂所見所聞。三、再讀課文，理清順序1、自由讀課文，你對鳥的天堂有了那些新的認識？2、那么作者到“鳥的天堂去過幾次？分別在什么時候？看到了什么怎樣的景象？3、匯報，交流。4、我們把作者兩次游覽“鳥的天堂各為一局部，那么在見到“鳥的天堂之前和之后作者又寫了哪些內(nèi)容呢？ 適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生很容易理清文章的脈絡(luò)，劃分段落不再困難。四、小結(jié)1.初讀課文，說說本課主要在寫什么？2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。五、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞，預(yù)習(xí)并畫出靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的話。B類：抄寫生字詞

15、，并從中挑選4個詞語進行造句。C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。 第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀詞語：三支槳、糾正、逼近、不禁、應(yīng)接不暇2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要講了哪些內(nèi)容嗎？3、是的，作者兩次來到“鳥的天堂看到了不同的景象?，F(xiàn)在也讓我們一同跟隨作者的腳步走進鳥的天堂吧！二、精讀課文，感悟理解學(xué)習(xí)14自然段1、自由朗讀14自然段，邊讀邊思考：這幾個自然段主要寫了什么？作者和朋友們劃船出去玩。2、賞析好句“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。這里把什么比做什么？

16、這樣寫有什么作用？寫出了作者輕松愉快的心情3、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)59自然段過渡：“我們一起出去游玩，這一次有沒有看到“鳥的天堂呢？“鳥的天堂又是怎樣的呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。1、仔細讀這局部內(nèi)容，邊讀邊思考：1作者是按什么順序觀察大榕樹的？2大榕樹有什么特點呢？你是通過哪些語句子看出來的？3看到這樣一棵大榕樹，你會產(chǎn)生哪些想法？作者又是怎么贊美的呢？4如果有不理解的地方也可以記下來。2、小組內(nèi)討論、交流。3、全班匯報。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言選擇學(xué)習(xí))4、感情朗讀59自然段。學(xué)習(xí)1013自然段1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，動筆畫出重點的語句，然后理解并把自己的想法與小組內(nèi)同學(xué)交流。1這是第二次去鳥的天堂，他這次

17、看到了什么？與第一次有什么不同？2鳥兒為什么能有這么好的生活環(huán)境？這里的鳥為什么這么多？這么快樂？2、學(xué)生匯報，教師點撥。問題1作者看到了很多鳥。鳥的特點是：多、歡3、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)14自然段1、齊讀。2、出示句子昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂確實是鳥的天堂?。∷伎迹哼@句話中“確實是什么意思？為什么兩個鳥的天堂，第一個打了引號，而第二個沒打呢？表達了作者怎樣的思想感情？3、討論交流。三、品讀課文，體味情感1、指導(dǎo)感情朗讀，在讀中再次體會作者的思想感情1選擇自己喜歡的句子或段落，練習(xí)有感情地朗讀。2議讀，評讀。3說說這篇課文表達了作者怎樣的感情。2、試背, 自己喜歡的局部。四、總結(jié)全文 ，拓

18、展練習(xí)樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。五、布置作業(yè)A類: 完成練習(xí)題，并根據(jù)課文內(nèi)容，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。B類: 完成練習(xí)題，并把本課中自己喜歡的好詞佳句抄入“采集本。C類：完成練習(xí)題，并搜集一些人與自然、動物和諧相處的故事。板書設(shè)計： 第一次大榕樹：干、枝、葉、根靜態(tài)美 黃昏 鳥的天堂 喜愛、贊美 第二次群鳥：多、歡動態(tài)美 早晨4.火燒云教學(xué)要求：1.知識與技能1認讀本課5個生字“檀、盈、兇、廟、惚，以及由生字組成的新詞。2理解課文

19、中重點句子的意思。3正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法1通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞。2通過多讀、有感情朗讀，領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。4通過學(xué)習(xí)課文，積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語。3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué)，教育學(xué)生要了解大自然，認識大自然的神奇力量，進而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，并培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1.了解課文先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。2.說說火燒云的顏色和形狀有哪些變化，體會作者的心情。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能

20、根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡單說說段落大意。教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。今天我們學(xué)習(xí)的?火燒云?是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。誰來簡單介紹一下蕭紅。蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)心和幫助。二、指導(dǎo)識字1教師出示生字卡，學(xué)生自主識字。2小組自學(xué)字音，給生字組詞。三、讀課題，自學(xué)課文。1讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。2按“上來了、變化極多、下去了給課文分段。三、指名按段讀文，并請同學(xué)思考問題。1人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云？課文中的哪句話點明了題意？第一段第2節(jié)2自由反復(fù)朗讀這句話“天空的云從

21、西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好似是天空著了火，從詞入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么？同桌討論從這句話看出火燒云有什么特點？紅“燒的意思和作用？“燒字寫出了火燒云的顏色、速度動態(tài)、范圍以及“火燒云名字的由來。除了“燒字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？紅彤彤、一直、燒、好似著了火3邊朗讀邊體會這些詞的作用。四、導(dǎo)學(xué)第一段。1個別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？黃昏晚飯過后；夏季乘涼2引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉，大白狗變成，紅公雞變成，黑母雞變成，小白豬變成了，老爺爺?shù)暮幼兂伞?它們的顏色為什么都變了？2為什么黑母雞變成

22、了“紫檀色？黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看掛圖。3學(xué)習(xí)課后題3：讀一讀，比一比，體會排比句的作用：霞光照得動物的顏色都變了。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。像這樣三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比。指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比擬、體會。突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。3人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？“笑盈盈4請你帶著笑意朗讀第一段。五、課堂小結(jié)1今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段。2朗讀全文。六、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞，預(yù)習(xí)并找出文中描寫火燒云形狀變化的句子。B類

23、：抄寫本課生字詞，并從中挑選4個詞語進行造句。C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來學(xué)習(xí)第二段。這篇課文的表達是以“變?yōu)橹骶€的，描寫了火燒云變化的“多和“快兩個特點。二、自學(xué)第二段。一出示自學(xué)題：分組學(xué)習(xí)1小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2小組討論，完成課后題1/，用直線劃出有關(guān)詞語；3獨立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種二大組交流：1指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并

24、歸類：出示課后題1/顏色變化多：紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫變化快：一會兒一會兒一會兒一會兒2四個“一會兒構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？突出了顏色變化之多，之快。討論：一般情況下，“一會兒表示時間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多呢？3師生配合朗讀。 這地方的火燒云變化極多，一會兒，一會兒，一會兒，一會兒，這些顏色天空都有，還有些。4指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。形狀：變化多：馬狗獅子變化快：一會兒過了兩三秒鐘突然接著一轉(zhuǎn)眼5自由朗讀4-6節(jié)，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？清晰逼真模糊不見了6.小組分配朗讀，兩人讀描寫形

25、狀“清晰的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了的句子，并圈出描寫“清晰和“模糊的詞語。7指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。8小結(jié)：可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。三、學(xué)習(xí)最后一段。1個別朗讀。2學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚由于事物變化快而看不真切、看不清楚。文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒亲詈笠痪湟舱f明了火燒云變化快。四、總結(jié)并朗讀全文?；馃葡氯チ?，將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。五、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題

26、，并完成小練筆：家鄉(xiāng)的天空。B類：完成練習(xí)題，并把文中的擬人句抄入“采集本。C類：完成練習(xí)題，并熟讀課文。板書設(shè)計：霞光 映紅萬物天空 像著了火顏色 豐富多彩形狀 變化萬千上來時(1、2)變化36下去時 模糊不清 很快消失7火燒云整體渲染具體描寫千姿百態(tài)變化快五光十色真絢麗語文園地一教學(xué)要求：1.知識與技能1能通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美。2能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。2.過程與方法1尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。2背誦4組對聯(lián)，并課外搜集

27、積累，了解漢語遣詞造句的微妙。3.情感態(tài)度與價值觀通過本次學(xué)習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。教學(xué)重點難點：1、了解并介紹美麗的自然景觀。2、學(xué)習(xí)，積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“口語交際、“我的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。二、學(xué)習(xí)“口語交

28、際1、學(xué)生自主交流。2、指名一生上臺交流。3、聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？4、點撥：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。5、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。6、再次指名交流。要求：a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。7、四人小組交流，每組評出一名“美的使者。8、經(jīng)過搜尋，聽取同學(xué)的介紹，你有什么感受？三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)1、分角色朗讀。2、交流學(xué)習(xí)成果。四、小結(jié)通過本次學(xué)習(xí)，說說你的收

29、獲。五、布置作業(yè)1、觀察一處景物。2、把景物概況講述給同學(xué)聽。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“日積月累、“趣味語文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累，從而引入“日積月累。二、學(xué)習(xí)“日積月累1出示“日積月累的對聯(lián)。2.看看以下這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。3.你發(fā)現(xiàn)了什么？每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色4.你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比擬適宜？5.你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。6.課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。三、學(xué)習(xí)“趣味語文一1.全班齊讀對聯(lián)。2.分組討論讀音。3.教師點撥正確讀音。4.多種形式朗讀對聯(lián)。四、學(xué)習(xí)“

30、趣味語文二1.全班觀察杯蓋。2.分組討論。3.教師點撥正確讀法。4.探討語文的有趣與博大精深。五、課堂總結(jié)中華文化博大精深，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么？六、布置作業(yè)背誦并默寫“日積月累。5.古詩兩首教學(xué)要求：1.知識與技能1學(xué)會“莫、臘、渾、疑等生字，并學(xué)會組詞。2讀懂詩句意思，體會作者詩中的哲理。3能有感情地朗讀并背誦，體會詩人的心境。4背誦古詩，并學(xué)會默寫。2.過程與方法1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等到達掌握本課生字與新詞的目的。2通過多讀、有感情朗讀，到達背誦古詩的目的。3通過理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。4通過各種各種形式的朗讀，加深對古詩的理解。3.情感、態(tài)度與價值觀通過

31、本課教學(xué)，教育學(xué)生理解詩中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會作者細心觀察，用心思考的觀察方法。教學(xué)重點、難點：1.理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。2.體會作者細心觀察，用心思考的觀察方法。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；學(xué)習(xí)古詩?題西林壁?并有感情地朗讀古詩。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)課世間尤物豐富多彩，美不貹收，而且有著千絲成縷的聯(lián)系，如果細心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘，認識萬物的聯(lián)系，本課兩首詩就是作者細心觀察，用心思考發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘，思維兩首詩，今天，我們一起來學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)?題西林壁?。1、初讀感知，讀通讀正確。學(xué)生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀

32、。2、了解作者，理解讀題1讓學(xué)生課前查閱蘇軾有關(guān)資料，課上互相交流。2結(jié)合注釋理解讀題目的意思。3、重點引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。1分組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)各自交流自己對詩句的理解，理解詩句時，既要借助注釋，又要聯(lián)系上下文，既要聯(lián)系課文插圖，又要補充詩中沒有的一些詞句，才能正確理解詩句意思，這是理解詩句的一般方法，讓學(xué)生明確方法后各自試著理解詩句大意，然后與組內(nèi)同學(xué)互相探討。2全班交流在全班交流過程中，教師適時點拔、啟發(fā)、小結(jié)等，并與朗讀有機結(jié)合，使學(xué)生在朗讀中加深理解，在理解的根底上朗讀情感。4、品讀悟意境1啟發(fā)談話悟意境：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細心觀察廬山的特點：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近上下各

33、不同，用心思考，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢？經(jīng)過思考，作者發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：只緣身在此山中。這首詩寫了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實面目，你從中悟出了一個什么道理？對于比擬復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認識這個事物。2品讀詩名，讀書讀意1、反復(fù)練習(xí)古詩2、指名朗讀，讀后評價3、學(xué)生齊讀4、熟讀成誦三、小結(jié)1.說說你學(xué)完這首古詩的感受？2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。四、布置作業(yè)A類：背誦并抄寫古詩，聯(lián)系古詩中的哲理寫一寫生活中類似的事件。B類：背誦并抄寫古詩，熟讀古詩的大意。C類：背誦并抄寫古詩。板書設(shè)計：橫看成嶺寫景

34、 側(cè)看成峰 變幻莫測遠近上下不同題西林壁不識真面目明理 寄意深遠只緣此山中第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩?游山西村?并有感情地朗讀古詩。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)第一首古詩1、指名背誦讀詩。2、指名說詩句意思 。二、學(xué)習(xí)?游山西村?一初讀感知1、聽錄音。2、了解作者，理解詩題。1學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)陸游的資料，教師補充。2根據(jù)注釋理解詩題二、讀詩,整體感知。二多形式朗讀1、自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況. 2、個別讀. 3、組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會的字查字典. 三再讀詩,感語交流。仔細讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.重點理解:"山重水復(fù)疑無路,柳暗花

35、明又一村"的意思。學(xué)習(xí)先抑后揚的寫法:山重水復(fù)疑無路抑柳暗花明又一村。感情讀詩,在理解詩意的根底上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述.。四熟讀成誦。 采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦。五合作,探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境。小組內(nèi)討論:?游山西村?表達了作者什么樣的情感? 詩的首聯(lián)"莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚"寫出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸。表達了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情.詩的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達了作者對人生的不同感悟。 "山重水復(fù)疑無路,柳暗

36、花明又一村"之所以留傳幾百年,是因為這不是詩人單純描繪景物,而是表達了作者對人生境遇的獨到體會,是面對困難,迷茫的另類人生體驗.寫景中寓含豐富哲理,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會理解,不必求同。三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)1、概括全文中心思想。2、小組同學(xué)互相說說讀完全文的感受。四、布置作業(yè)A類：背誦并抄寫古詩，聯(lián)系古詩中的哲理寫一寫生活中類似的事件。B類：背誦并抄寫古詩，熟讀古詩的大意。C類：背誦并抄寫古詩。板書設(shè)計: 敘事盛情待客游山西村 寫景景色迷人明理山重水復(fù)，柳暗花明6.爬山虎的腳教學(xué)要求：1.知識與技能1會認和寫本課“虎、占、鋪等11個字,并掌握由生字組成的新詞。2了解爬山虎的特點。

37、3學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。4正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等到達掌握本課生字與新詞的目的。2通過多讀、有感情朗讀，到達背誦課文的目的。3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，理清課文表達順序。4通過各種各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué)，教育學(xué)生感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。教學(xué)重點、難點：1.了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。2.理清課文表達順序，能抓住課文主要內(nèi)容。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡單說說

38、段落大意。教學(xué)過程：一 、實物導(dǎo)入出示實物，引入：認識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點嗎？誰能給大家介紹介紹。看來你真是個會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文。二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、說說課文講了什么。誰給你留下了深刻的印象。 三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認清字形，同桌合作識字。3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生

39、活實際理解詞義。四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容1、 根據(jù)出示的內(nèi)容，練習(xí)按順序，用歸并自然段的方法給課文分段。2、各組討論后，在全班匯報。五、反應(yīng)讀書情況。1、出示詞語讓學(xué)生認讀。2、朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。六、練習(xí)朗讀課文 1、輪讀 2、自由練讀 3、同桌互讀七、小結(jié)1.初讀課文，說說本課主要在寫什么？2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。八、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞，預(yù)習(xí)找出爬山虎顏色變化的特點。B類：抄寫本課生字詞，并從中挑選4個詞語進行造句。C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。

40、第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。教學(xué)過程：一、實物導(dǎo)入請同學(xué)們觀看這棵植物：1、你看到了什么？2、有什么特點？3、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？二、學(xué)習(xí)課文一、二段1、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第一、二自然段。2、讀了有什么感受？美哪些地方寫的美？你喜歡哪句？3、自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？4、老師讀前半句，學(xué)生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。5、作者為什么把葉子寫的這么美呢？認真觀察思考：光光的墻上

41、為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢？爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？三、學(xué)習(xí)課文第三段請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：a、腳的樣子；b、腳的形狀；c、顏色1、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。2、書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。3、你還有什么不明白的地方嗎？4、根據(jù)你們觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。教師巡視，拿一張好的評價5、這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？注意因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會

42、找到答案的。四、學(xué)習(xí)課文第四段根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認真，學(xué)得更快。老師巡視a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程怎樣爬1、誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補充，教師充分表揚2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？抽表演得不同的同學(xué)演示3、你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。4、你們知道答案了嗎？誰正確？長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的。5、它是不是只往上爬的？你

43、怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢？五、學(xué)習(xí)課文第五自然段。學(xué)完了這段，你知道了什么？自由說沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。2、課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？第一自然段作者運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。男、女分開讀六、課堂總結(jié)1、學(xué)了這課，你知道了些什么？2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？留心細致地觀察周圍的事物 七、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題，并完成小練筆：我喜歡的一種

44、植物。B類：完成練習(xí)題，并把文中的喜歡的句子抄入“采集本。C類：完成練習(xí)題，并熟讀課文。板書設(shè)計：爬 位置：莖上長葉柄的反面山 特點樣子：像像細絲虎 顏色：嫩紅灰色的腳 爬觸巴拉、貼牢固7.蟋蟀的住宅教學(xué)要求：1.知識與技能1會寫“宅、蔽、棄等14個生字,并掌握由生字組成的新詞。2理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。3想一想文章的表達順序。4正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等到達掌握本課生字與新詞的目的。2通過多讀、有感情朗讀，到達熟讀課文的目的。3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，想一想文章的表達順序。4通過各種各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)

45、容的理解。3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué)，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1. 體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2. 理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡單說說段落大意。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅的話題。板書：住宅誰來向大家夸一夸自己的住宅？指名學(xué)生說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細

46、觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？板書：蟋蟀齊讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。 二、整體感知 1.生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。 要求：讀課文的同時自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。 2.隨機檢查自學(xué)情況。 三、解決問題。 1.一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤?，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ 作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。 2、從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程？ 3、小組合作學(xué)

47、習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。 每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。 選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。板書：選址  住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)  住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。板書：特點四、課堂小結(jié)1.初讀課文，說說本課主要在寫什么？2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。五、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞，預(yù)習(xí)并劃出文中的擬人句。B類：抄寫本課生字詞，并從中挑選4個詞語進行造句。C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會重

48、點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)課文1.自讀課文，穩(wěn)固所學(xué)的生字和詞語。2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。二、再讀課文，深入理解1.畫出不理解的生詞，討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安。隨遇而安，從字面看是什么意思？隨便找個地方就安排下來課文中誰喜歡“隨遇而安，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安，從哪兒看出的？ 2.了解蟋蟀是怎么建房的？作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？說明：蟋蟀認真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者仔細觀察、注意研究。3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。4.這樣寫把本來比擬枯燥的內(nèi)容變得生動、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的