人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教案

1、單元教材分析本組教材圍繞“怎樣看問題,怎樣想問題”這個(gè)專題編寫,包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地。其中,寓言兩則驚弓之鳥畫楊桃是精讀課文,想別人沒想到的是略讀課文。本組課文形式多樣,有寓言故事、成語故事和傳說故事,也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事,但它們有一個(gè)共同特點(diǎn):都是用具體的事情來說明一個(gè)道理。所說明的道理,分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法。有的說明一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見認(rèn)真改正,就不算晚;有的諷刺了那些行動(dòng)和目的相反的人。有的告訴我們:一個(gè)人做事要善于觀察、勤于思考,并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷。有的通過生活中的平常小事說明同一個(gè)事物從不同的角度看,會(huì)有所不同,教育我們做

2、事、看問題要實(shí)事求是。還有的說明做事情要善于開動(dòng)腦筋,想別人沒想到的。有關(guān)思想方法的專題在前幾冊(cè)教科書中都有所涉及。本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展,不斷提高要求。語文園地安排的內(nèi)容也與本組專題緊密聯(lián)系。在“口語交際”和“習(xí)作”中學(xué)生可以嘗試著運(yùn)用學(xué)到的思想方法來介紹自己,正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)?！白x讀背背”是一些有關(guān)思想方法方面的諺語?！俺烧Z故事”買櫝還珠諷刺了那些沒有眼力、舍本逐末的人。本組課文語言樸實(shí)生動(dòng),含意深遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)本組課文,要以讀為本,運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂,注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句,聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)故事中的道理,初步受到科學(xué)的思想方法的教育。二、單元教

3、學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫36個(gè)漢字,正確讀寫詞語表中的詞語。2、積累課文中的好詞句、好段落。3、做一次寫自己的習(xí)作練習(xí)。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。5、能根據(jù)單元專題收集課外閱讀資料、進(jìn)行課外閱讀。6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按要求搜集資料、整理資料的能力。7、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)“怎樣看問題、怎樣想問題”,聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)故事中的道理。初步受到科學(xué)的思想方法的教育。三、教學(xué)時(shí)間安排:9.寓言兩則 2課時(shí)10.驚弓之鳥 2課時(shí)11.畫楊桃 2課時(shí)12.想別人沒想到的 1課時(shí)語文園地三 4課時(shí)單元復(fù)習(xí) 2課時(shí)(建議本組教學(xué)可用1214課時(shí)。 是不是認(rèn)真等。這些是一個(gè)人最

4、重要的特點(diǎn)，介紹性格時(shí)應(yīng)在這方面多加 描寫。 4.介紹愛好： 每個(gè)同學(xué)的“愛好”是不相同的，有愛唱歌的、有愛跳 舞的、有愛踢球的，對(duì)這些愛好進(jìn)行介紹，也是自我介紹的重要內(nèi)容 之一。 以上我們從四個(gè)方面講解了怎樣進(jìn)行自我介紹。動(dòng)筆寫時(shí)還 1.特點(diǎn)要鮮明： 進(jìn)行自我介 必須注意以下幾個(gè)問題： （課件） 紹時(shí)常用寫法是集中筆墨，介紹自己最具特點(diǎn)的某一方面，那么這個(gè)特點(diǎn) 就會(huì)在讀者頭腦中留下深刻的印象。 2.舉例要生動(dòng)： 為了說明 自己某一方面所具有的特點(diǎn)必須舉例子，如果只有幾個(gè)干巴巴的形容詞， 而無具體事例表現(xiàn)這些特點(diǎn)，讀者頭腦中也無法形成對(duì)你的深刻印象。 3.語言要活潑。 三、佳作欣賞，拓寬思路

5、四、動(dòng)筆寫作 1.學(xué)生習(xí)作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 2.小組評(píng)析： 學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。 3.學(xué)生共同修改。 4.全班交流，老師評(píng)讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。 第四課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) 1.非常歡迎小朋友們?cè)俅蝸淼秸Z文園地三，昨天小朋友們進(jìn)入了第一站如 何說說我自己和第二站如何寫自己，今天我們要進(jìn)入第三站課件：我的 發(fā)現(xiàn) 2.課件出示兩組句子：請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀讀本題中的兩組句子，看看你有什 么發(fā)現(xiàn)？ 指名讀句子。 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)（一個(gè)是表 請(qǐng)同學(xué)們把寫好后的文章讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同 示肯定的句子，一個(gè)是用疑問的預(yù)期表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思相同，但 是反問句的語氣更強(qiáng)烈。 ） 3.打開課本同桌間一人讀一句來體會(huì)。 4.

6、小組互相之間考考對(duì)方。 5.一個(gè)小朋友說說一句肯定的句子，學(xué)生說意思相同的反問句。或一個(gè)小 朋友說說一句反問的句子，學(xué)生說意思相同肯定句. 二、日積月累 1.學(xué)習(xí)了第三站的我的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們要進(jìn)入第四站（課件）日積月累中 的第一扇小門課件：讀讀記記： 三、成語故事 恭喜小朋友們能順利到達(dá)語文園地三的最后一站 課件：成語故事。上 個(gè)星期，呂老師和小朋友們也學(xué)習(xí)了一個(gè)成語故事叫什么啊？學(xué)習(xí)了驚 弓之鳥我們知道更羸通過自己的觀察和判斷，從而能不用箭就能把大雁 射下來，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)成語故事買櫝還珠 。 （課件） .各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通 順。 .指名朗讀，

7、師生共同正音正句。 （課件）理解“櫝”是什么意思？“珠”是 什么意思？ .各自再讀， （課件）說說這個(gè)成語故事說了件什么事？ 4.課件）了解了這個(gè)故事的意思后，你有什么想對(duì)鄭國人說的？ 板書設(shè)計(jì) 抓特點(diǎn)：外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn) 單元教學(xué)反思 第三組課文都是一些有趣的故事，告訴我么應(yīng)該怎樣看問題，怎樣想 問題。根據(jù)課文特點(diǎn)，對(duì)話較多，在教學(xué)中我也主要抓住對(duì)話通過朗讀、 表演、討論來學(xué)習(xí)。如南轅北轍抓住主人公和朋友的對(duì)話體會(huì)人物的 得意無知，教學(xué)效果較好。 驚弓之鳥重點(diǎn)通過人物的對(duì)話朗讀體會(huì)人物特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一 個(gè)善于觀察、思考和分析的更羸。同時(shí)明白驚弓之鳥的字面含義以及比喻 義。記得當(dāng)

8、時(shí)我讓學(xué)生討論了“害死大雁的是誰？”這個(gè)問題，緊接著解 釋了驚弓之鳥的含義。這里處理不當(dāng)，沒有給學(xué)生更多思考的時(shí)間，讓學(xué) 生通過思考體會(huì)出比喻義。 或者順勢(shì)讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這篇課文的收獲。 畫 楊桃我主要抓住同學(xué)們與老師之間的兩次對(duì)話來體會(huì)他們不同的反應(yīng)以 及老師的不同反應(yīng)。同時(shí)以父親和老師的話為難點(diǎn)來體會(huì)無論做什么事或 看問題都應(yīng)該實(shí)事求是的道理。在體會(huì)老師和父親的話時(shí)，可能是引導(dǎo)不 到位， 學(xué)生答的就是 “不同的角度看到的是不一樣的” “不要嘲笑別人” “要 相信自己的眼睛”之類?？偸侵貜?fù)說，總是不能答出精彩。當(dāng)時(shí)似乎又變 成了我的獨(dú)角戲，又是我說出實(shí)事求是。是同學(xué)們積累詞匯不夠？是我執(zhí) 著于他們要答出更準(zhǔn)確的道理？還是朗讀體會(huì)不夠。 想別人沒想到的是自讀課文，我講得也比較簡(jiǎn)單，自讀、學(xué)