蘇教版職教一年級語文閱讀理解題庫

1、二、閱讀理解（本大每小題3分，在下列每小題中，選出一個正確答案。）（一）7那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘；波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖；在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯；滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！1下列對柳樹著“金”色的原因，分析正確一項是（ ） A在夕陽中 B像新娘 C顯富貴氣 D在波光里2對下列詩句的理解，有錯誤的一項是（ ） A“金柳”是“夕陽中的新娘”贊美康橋的秀美

2、。 B“我甘心做一條水草”深深依戀康橋。 C“清泉”中“沉淀著彩虹似的夢”在康橋曾有過自己的美好理想。 D“尋夢?撐一支長篙”美好的理想像長篙一樣遠長。3下列對詩歌的鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?） A詩人把自己對母校的深情融進了悄然別離時那富于特色的形象和想象中。 B徐志摩年輕時曾在康橋讀書生活過，對康橋懷有一種特殊的感情。 C詩歌中水草、柔波、彩虹、星輝等意象，恰當?shù)匾r托了詩人靜默、悠然的心境。 D詩人運用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出了康橋那特有的優(yōu)美景色。答案：1.A 2.D 3.D（二）當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給

3、與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是；雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說的冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。 4下列對“尼采自詡為太陽”在文中的作用，理解正確

4、的一項是（ ）A證明中國和尼采不同，尼采自詡自己是太陽，光熱無窮，而中國不是太陽，不能光熱無窮。 B將中國和尼采進行對比，證明中國地大物博，能夠做到只是給予。 C證明中國和尼采是相同的，過于相信自己的能力，必將導致失敗。D證明只是給予不想取得就會自取滅亡，尼采只給不取，最后發(fā)瘋而死，中國如果只是給予不想取得也會滅亡。5對“只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞”的理解，正確的一項是（ ） A運用比喻論證，論述賣國主義者必將淪為乞丐。 B運用類比論證，論述 “送去主義”的危害和實質(zhì)。 C形象描述亡國奴的悲慘可憐相，說明奉行“送去主義”的惡果。 D形象描述亡國奴的真實生活，說明亡國奴必須學會磕頭賀喜。

5、6下列對“拋來”“拋給”的區(qū)別，分析正確的一項是（ ） A“拋來”和“拋給”只是字面有別，但本質(zhì)一樣。 B“拋來”動機較壞，“拋給”動機良好。 C“拋來”一般不帶有壞的動機和目的，“拋給”是有目的、有企圖的。 D“拋來”帶有善意，“拋給”則是沒有惡意。7第段的作用是承上啟下，對其理由分析正確的一項是（ ） A前文揭批了“拋給”的實質(zhì)和后果，下一段揭露了“送去主義”的具體做法。B前文揭批了“送去主義”的實質(zhì)和后果，后一段再次揭露了“送去主義”的危害性，揭示了“拿來主義”的必要性。 C前文揭批了“送去主義”的實質(zhì)和后果，后文提出“拿來主義”。 D前文分析了“拋來”和“拋給”的區(qū)別，后文提倡“拿來主

6、義”。答案：4.D 5.C 6.C 7.C （三） 如果說瞿塘峽像一道閘門，那么巫峽簡直像江上一條迂回曲折的畫廊。船隨山勢左一彎，右一轉，每一曲，每一折，都向你展開一幅絕好的風景畫。兩岸山峰奇絕，連綿不斷，巫山十二峰各有各的姿態(tài)，人們給它們以很高的評價和美的命名，給我們的江山增加了詩意，而詩意又是變化無窮的。突然是深灰色石巖從高空直垂而下浸入江心，令人想到一個巨大的驚嘆號；突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲；特別好看的是懸崖上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，簡直像是滿山杜鵑了。峽陡江急，江面布滿大大小小漩渦，船只能緩緩行進，像一個在崇山峻嶺之間慢步前行的旅人。但這正好使遠方來的人有充裕的

7、時間，欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩的長江上大自然的壯美。蒼鷹在高峽上盤旋，江濤追隨著山巒激蕩，山影云影，日光水光，交織成一片。8對語段中兩個“詩意”的表達作用，理解正確的一項是（ ） A是就人們給巫山十二峰以很高的美的評價和美的命名而言的。是就眼前不斷展開一幅幅風景畫而言的。 B是就三峽的美而言的。是就巫峽的美而言的。 C和都是就人們給巫峽十二峰以很高的美的評價和美的命名而言的。 D和都是就眼前不斷展開一幅幅風景畫而言的。9對畫線句子的含義，分析不正確的一項是（ ） A突然發(fā)現(xiàn)深灰色石巖從高空落入江心，那落下的軌跡像一個驚嘆號。 B深灰色石巖從高空垂直而下進入江心，那形狀像個巨大的驚嘆號。 C這個

8、句子既描寫了垂直而下，進入江心的石巖形狀似巨大的驚嘆號，又表達了如此壯美的景象令人驚嘆的感情。 D見石巖垂直浸江的景象，產(chǎn)生石巖“從高直下”的動感，不禁發(fā)出驚嘆。10下列各句中，沒有運用比喻修辭手法的一項是（ ） A船只能緩緩行進，像一個在崇山峻嶺之間慢步前行的旅人。 B如果說瞿塘峽像一道閘門，那么巫峽簡直像江上一條迂回曲折的畫廊。 C蒼鷹在高峽上盤旋，江濤追隨著山巒激蕩。 D突然是深灰色石巖從高空直垂而下浸入江心，令人想到一個巨大的驚嘆號。11對本段描寫的景物特征和運用的手法，分析正確的一項是（ ） A景物的主要特征是“雄壯”，用定點換景法來描寫。 B景物的主要特征是“壯美”，用移步換景法來

9、描寫。 C景物的主要特征是“絢麗”，用定點換景法來描寫。D景物的主要特征是“秀美”，用移步換景法來描寫。答案：8.A 9.A 10.C 11.D（四）正因為這樣，所以馬克思是當代最遭嫉恨和最受誣蔑的人。各國政府無論專制政府或共和政府，都驅逐他；資產(chǎn)者無論保守派或極端民主派-都競相誹謗他，詛咒他。他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬?，F(xiàn)在他逝世了，在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念。而我可以大膽地說:他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。 12“正因為這樣”的“這樣”指代的是（ ） A馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史

10、的發(fā)展規(guī)律。 B馬克思的革命理論和革命實踐。 C馬克思發(fā)現(xiàn)資本主義社會的特殊規(guī)律。 D馬克思創(chuàng)立了偉大的國際工人協(xié)會。13這段文字運用的論證方法主要是（ ） A引證法 B對比論證法 C例證法 D類比法14對“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵”理解錯誤的是（ ） A說明馬克思的目的是為了全人類的解放，而不是個人私利。 B說明馬克思的敵人不是與他個人有什么仇怨，而是整個人類的敵人。 C說明他雖然有許多敵人，但不一定有暗中的敵人。 D形象地表現(xiàn)了馬克思一生光明磊落的光輝形象。15對本段內(nèi)容概括最準確的是（ ）A論述馬克思遭到敵人的嫉恨、誣蔑、誹謗、詛咒。B論述馬克思受到無產(chǎn)階級的尊敬、愛戴。C論

11、述了無產(chǎn)階級與其敵人對待馬克思的兩種截然不同的態(tài)度。D論述馬克思沒有私敵。答案：12.B 13.B 14.C 15.C（五）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地_著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的_，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地_著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是_的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。16.依次填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

12、（ ）A.點飾 抖動 靠 緩緩 B.裝飾 震動 擠 輕輕C.點綴 顫動 挨 脈脈D.襯托 驚動 站 靜靜17.下列對語段中有關詞語的理解有誤的一項是（ ）A.“田田”橫向寫出塘中荷葉之多，面積之大。B.“層層”從縱向上寫荷葉的錯落有致。C.“亭亭”表現(xiàn)了荷葉的姿態(tài)秀美。D.“風致”寫出了荷葉的靜態(tài)美。18.下列對語段中修辭手法的分析，錯誤的一項是（ ）A.“有羞澀地打著朵兒的”，比喻?！靶邼睂懗隽撕诺暮苫▼赡坌邼那閼B(tài)。B.“正如一粒粒的明珠”，比喻。“明珠”寫出了近處荷花的玲瓏剔透。C.“如碧天里的星星”，比喻?！氨烫炖锏男切恰睂懗隽诉h處的荷花在荷葉和月色襯托下的閃爍之狀。D.“微風

13、過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，通感。將聽覺和嗅覺溝通起來。19.下列對語段的理解有誤的一項是（ ）A.動靜描寫結合，先寫靜景，再寫動景。B.整體與局部描寫結合，先整體寫荷塘，再分別寫荷葉、荷花等。C.遠近描寫結合，由遠及近，次序井然。D.由上而下，先寫可以看到的荷花，可以聞到的荷香，最后寫看不到的流水。20.下列對選文內(nèi)容、藝術手法的分析，有錯誤的一項是（）A.這段文字依次描寫了荷葉、荷花、荷香、荷波。B.這段文字沒有直接寫月，但處處寫月，所描繪的都是淡淡的月下之景。C.這段文字使用了比喻、擬人、排比的修辭手法，細膩地描繪了月下荷塘恬靜迷人的景色。D.這段文字作者采用移步

14、換景、由近及靜的方式描繪了荷塘美景。答案：16.C 17.D 18.A 19.C 20.D（六）獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，叢林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由，悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。  攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟? 21.下列對句中詞語表達作用的理解，有錯誤的一項是（）A“百舸爭流”中的“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。 B“鷹擊長空”中的“擊”字生動地刻畫了飛鷹在萬里長空中展翅翱翔的矯健。 C“魚翔淺底”中的“翔”準確細膩地表現(xiàn)了魚在水中自由自在地游動情態(tài)。 D“獨立寒秋”中的“獨”字渲染了孤立無援、落寞惆悵的氣氛。22.下列對選文的理解，有錯誤的一項是（）A上闋“看”字是領字，下闋起到領起作用的字是“憶”字。B上闋是詞人通過遠眺、近觀、仰望、俯視，全方位地描繪了湘江之景。C“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”，一句在結構上起承上啟下的作 用。D“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”呼應上闋“誰主沉浮”的問題。23.下列對選文使用的藝術手法分析，有錯誤的