高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)-試題庫-高校師資班

1、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題庫根據(jù)“法治與德治”結(jié)合的治國方略，談?wù)劶訌?qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)對(duì)培養(yǎng)“四有”新人的重要性。 答：法制與德治相結(jié)合是新時(shí)期治國的重大方略。 法律與道德相互區(qū)別、 聯(lián)系。德治屬于思想道德建設(shè)、 屬于精神文明。 加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)， 對(duì)于完善社會(huì)主義道德體系和治國體系， 維護(hù)國家的長(zhǎng)治久安， 培養(yǎng)“四有”新人，具有重大的意義。根據(jù)所學(xué)關(guān)于教師勞動(dòng)結(jié)果（ “產(chǎn)品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。答： 1、教師勞動(dòng)的結(jié)果是培養(yǎng)出掌握一定文化科學(xué)知識(shí)、形成一定思想品德的人，這是教師職業(yè)勞動(dòng) 的重要特點(diǎn)。這種特殊的勞動(dòng)“產(chǎn)品” ，具有其他勞動(dòng)產(chǎn)品無法比擬的社會(huì)價(jià)值和意義。教

2、師在職業(yè)活 動(dòng)中對(duì)學(xué)生的教育或影響作用，帶有持續(xù)性、持久性和廣泛性的特點(diǎn)。因此，作為教師必須具備對(duì)其勞 動(dòng)“產(chǎn)品”高度負(fù)責(zé)、對(duì)整社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神。2、概括出材料的實(shí)質(zhì)：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生是教師的天職。 3、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：一，在道德意識(shí)上比其他職業(yè)道德有更高的要求；二，在道德行為 上比其他職業(yè)道德有更強(qiáng)烈的示范性；三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。100 多年來，先進(jìn)的中國人，無數(shù)優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)強(qiáng)國富民的人才，獻(xiàn)出了畢生精力。例如無產(chǎn) 階級(jí)教育家徐特立，始終“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)” ， 從事教育工作 70 年，為國家培養(yǎng)了幾代青 年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表。在徐老

3、 60 壽辰時(shí)，毛澤東給他的一封信中說： “你是我 20 年前的 先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生。 ”你始終堅(jiān)持“革命第一，工作第一，他人第一” ，是革命隊(duì)伍中的“一 位堅(jiān)強(qiáng)的老戰(zhàn)士” 。又如人民教育家吳玉章，以“一息尚存，絕不放松”的奉獻(xiàn)精神， “一貫有利人民， 一生有利青年” ，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。建國以來，無數(shù)人民教師胸懷忠誠黨 的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。 請(qǐng)從上述典范的事跡并結(jié) 合本人的體會(huì)，簡(jiǎn)述合格教師愛崗敬業(yè)、教書育人的重要性。答： 1、熱愛教育是對(duì)教師的基本要求。 。2、教書育人是教師的根本道德責(zé)任； 。3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高

4、教育教學(xué)水平。 。淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。 答：進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)， 不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系實(shí)際， 而且要掌握師德的 科學(xué)方法。一、努力做到“慎獨(dú)” ；二、要開展批評(píng)與自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己；三，要防微杜漸，積 善成德。列舉兩個(gè)高等學(xué)校教師職業(yè)道德狀況的正、反方面的事例，說明加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要意義。答：（ 1）對(duì)目前高校師德狀況的估計(jì)：少數(shù)教師師德狀況不如人意；。（ 2）對(duì)目前高校少數(shù)教師師德不如人意的原因的分析；。（ 3）簡(jiǎn)述加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要意義。 。陶行知為了中國教育事業(yè)， 毅然放棄高官不做， 拋開舒適的城市生活， 深入農(nóng)村， 接近群眾， 安于“粉 筆生涯”

5、三十載。他在靠募捐的困難條件下，創(chuàng)辦了舉世聞名的曉莊師范等各類學(xué)校。他那“捧著一顆 心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神和“愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品 質(zhì)，光照后人。請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)人民教師理想人格的設(shè)想。答：所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結(jié)晶和道德的完美典型，是一定道德所認(rèn)定的 各種善的 集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標(biāo)準(zhǔn)。 人民教師理想人格的設(shè)想， 應(yīng)從以下各方面加以概括： 一，國家、集體和他人利益高于個(gè)人利益；二，全心全意為人民服務(wù)；三，熱愛教育，甘于奉獻(xiàn)；四， 教書育人，盡職盡責(zé)；五，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，德才兼?zhèn)?；六，以身立教，德識(shí)統(tǒng)一。教師高尚人格是教

6、師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請(qǐng)從個(gè)體角度談怎樣塑造教師個(gè)人的高尚人格。 答：教師應(yīng)在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中， （ 1）做到自愛、自尊、自重； （ 2）以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來履行自己 的職責(zé)，用高尚的人格指導(dǎo)自己的言行； （3）加強(qiáng)個(gè)體的道德修養(yǎng)，從點(diǎn)滴入手，逐步達(dá)到較高的道德 境界。根據(jù)你個(gè)人在學(xué)生時(shí)期的體驗(yàn)，舉例說明教師為人師表的重要性。答：（ 1）教師要為人師表、成為學(xué)生表率的原因；（2）為人師表的主要內(nèi)容（如思想品德方面，言表風(fēng)紀(jì)方面，人格力量方面） 1998 年 9 月 4 日，對(duì)于遼寧朝陽市第二中學(xué)高 （二）8 班的男生崔某來說，是一個(gè)災(zāi)難的日子。當(dāng) 晚 6 時(shí)，學(xué)生下課的時(shí)候，學(xué)生多聚集在

7、樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，秩序非?；靵y。崔某在走廊內(nèi)鼓 掌喧鬧，被時(shí)任副校長(zhǎng)的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下，說： “你起哄什么，幸災(zāi)樂禍呀！ ”易拽住 崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷： “你校長(zhǎng)憑什么打 人, 。 ”高二 （8） 班班主任許曉晨上前打了崔某 左面部?jī)啥?。崔某感覺聽力下降，耳鳴。 經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔， 構(gòu)成輕傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生所對(duì)崔某進(jìn)行精神病司法鑒定。結(jié)論為“患神經(jīng)官能癥，人格 偏離；被打后所反映出來的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個(gè)性特點(diǎn)存在一定的關(guān)聯(lián)性。 ” 據(jù)遼寧晚報(bào)報(bào) 道，經(jīng)過三年多訴訟后，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰的老師和校方賠償崔某各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)

8、損失人民幣 31 萬元。據(jù)悉， 這是目前國內(nèi)體罰學(xué)生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。 這一事件引發(fā)的思考是多方面的。 請(qǐng)從教師職業(yè)道 德的角度，說明加強(qiáng)教師職業(yè)道 德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。答： 1、教師體罰學(xué)生是違背教育規(guī)律和教師道德的； 2、正反兩方面的事例告訴我們，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性；。3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)。 。教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調(diào)節(jié)教師的行為的？ 答：教師職業(yè)良心，是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及對(duì)社會(huì)、學(xué)校，職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形 成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力。 教師職業(yè)良心對(duì)教師行為的調(diào)節(jié)作用： （1）在教師選擇行為 前的指導(dǎo)作用； （

9、2）在教師行為過程中的監(jiān)督作用； （ 3）在教師行為后的評(píng)價(jià)作用。談?wù)劷處熉殬I(yè)道德要求內(nèi)化的意義。 答：作為人民教師，不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容，更主要的是要把這 些道德要 求內(nèi)化（或轉(zhuǎn)化）為教師個(gè)人的道德品質(zhì)，落實(shí)在行動(dòng)上。具體地講：（ 1）教師職業(yè)道德由他律轉(zhuǎn)化為自律的需要（ 2）教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)； （ 3）實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在 給教師的一百條建議 的第一條中， 曾提出如下忠告： 如果你的 “本性” 孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨(dú)處或與少數(shù)朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感到工作 時(shí)獨(dú)自一人或兩個(gè)朋友一起比和一大批人在一起好，

10、 那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。 結(jié)合所給 材料，論述教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特殊性及其對(duì)教師個(gè)性品質(zhì)的特殊要求。答：教師職業(yè)勞動(dòng)具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須正確處理與學(xué)生、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué) 生家長(zhǎng)等多方面的關(guān)系，有著各種特殊性； （2）個(gè)性是指一個(gè)人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣 質(zhì)和性格方面； （3）教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特點(diǎn)對(duì)于教師提出了多方面的要求。 其中對(duì)個(gè)性的要求 是非常突出的。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂群性”。樂群性即樂于與他人、與群眾共同相處的性格，作為教師，不僅要與學(xué)生交往，甘為學(xué)生獻(xiàn)身，而且離開了學(xué)生甚至?xí)?到不適。從教

11、師勞動(dòng)手段的特殊性，怎么看教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)。答：（ 1）教師勞動(dòng)手段（或工具）的內(nèi)容。 。（ 2）教師勞動(dòng)最主要的手段是自身所具有綜合素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)， 教師勞動(dòng)的手段與其自身是融為一體的；（3）為此，要求教師要有很高的思想道德修養(yǎng)。王某去大學(xué)任教。問及原因，答： “教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個(gè)” 。也 有人認(rèn)為教師勞動(dòng)就是“三清” （清閑、清貧、清高） 。對(duì)這些看法，應(yīng)做何評(píng)價(jià)？ 答：（1）王某對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。實(shí)際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮 斗、開拓創(chuàng)新的精神是做不好的； （ 2）教師工作的專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)教師的個(gè)人能力要求很

12、高，沒有相應(yīng) 的教育教學(xué)技能是做不好教師工作的； （ 3）如果抱著圖輕松、 清閑的態(tài)度從事教育工作勢(shì)必造成不良后 果。簡(jiǎn)述教師言表風(fēng)紀(jì)方面的道德要求。答：教師要做到為人師表， （ 1）教師的語言要求。 。 （ 2）教師的儀表要求。 。； （3）教師的風(fēng)度 要求。；（ 4）教師的法紀(jì)要求。 。教師要實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個(gè)方面的問題？答：（ 1）職業(yè)理想與職業(yè)選擇是相互聯(lián)系的。 。；（ 2）在教師職業(yè)選擇上，要把個(gè)人志愿與社會(huì)需要結(jié) 合起來；（ 3）要正確處理教育職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系； （ 4）要正確對(duì)待教師的社會(huì)地位與待遇； （5） 要正確對(duì)待教師的苦與樂。一般說來，如果教

13、師與學(xué)生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。對(duì)此，你的看 法如何？答：（1）教書育人是教師工作的根本目的，教師與學(xué)生的道德關(guān)系是育人過程中最基本的關(guān)系。這種關(guān) 系的好與壞影響育人的效果； （ 2）在教師與學(xué)生的矛盾中，教師是矛盾的主要方面。所以，一旦師生之 間發(fā)生矛盾，一般來說教師應(yīng)該首先從自我找原因。某高校孫老師先是因?yàn)樽》繂栴}與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角， 后又在職稱評(píng)定時(shí)， 因未過三分之二多數(shù)票而 被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時(shí)控制不住 自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師帶 課

14、。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。如果你是當(dāng) 事人，你會(huì)怎么做？你認(rèn)為孫老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？ 答：此題評(píng)價(jià)教師處理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系及對(duì)榮譽(yù)的態(tài)度。按照教師在人際關(guān)系中的道德要求：（ 1）教師應(yīng)正確的對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，正確的對(duì)待榮譽(yù)，正確的對(duì)待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自身尋找原 因；（2）教師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒告訴學(xué)生。否則，就會(huì)影響教師的形象， 也影響教書育人的效果； （3）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師也要進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，并根據(jù)規(guī)定與可能維護(hù)教師的正當(dāng)利益。社會(huì)主義道德體系結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？ 答：（1）一個(gè)核心：以為

15、人民服務(wù)為核心； （ 2）一個(gè)原則：以集體主義為原則； （3）五個(gè)基本要求：以 愛祖國、 愛人民、 愛勞動(dòng)、 愛科學(xué)、 愛社會(huì)主義為基本要求； （ 4）三個(gè)領(lǐng)域：開展社會(huì)公德、 職業(yè)道德、 家庭美德教育； （ 5）一個(gè)總目標(biāo)：在全社會(huì)形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的人際關(guān)系。李某畢業(yè)后分配到某高校任教， 他的大部分同學(xué)均出國或到國內(nèi)大公司任職。 他原想去公司謀職， 但 因身體矮小，謀職受挫，無奈進(jìn)入高校。來校之初，情緒低落，勉強(qiáng)應(yīng)付上那幾節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主 任，也不愿意做其他工作。后來，又與老同學(xué)聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。用你學(xué)過 的關(guān)于教師要熱愛本職，忠于職守的道理評(píng)價(jià)李

16、某的行為。答：此案例反映了一個(gè)年輕教師對(duì)教師工作的態(tài)度。（ 1）正確的態(tài)度應(yīng)該是立足本職，踏實(shí)工作，對(duì)工作盡職盡責(zé)；（ 2）如果不從思想和實(shí)踐上解決對(duì)教育工作重要性以及教師的責(zé)任問題，勢(shì)必對(duì)個(gè)人前途和教育工作帶來重大損失。淺論動(dòng)機(jī)與效果在教師道德評(píng)價(jià)中的作用。 答：道德評(píng)價(jià)在教師職業(yè)道德要求的內(nèi)化中起著重要作用。 動(dòng)機(jī)與效果是道德評(píng)價(jià)的重要根據(jù)； 動(dòng)機(jī)與 效果各執(zhí)一端，這是錯(cuò)誤的；在教師道德評(píng)價(jià)中必須堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一關(guān)系。教育人道主義原則對(duì)教育者有哪些重要要求？ 答：教育人道主義要求教育者全方位有成效地協(xié)調(diào)、 處理好與教育過程具有直接或間接聯(lián)系的對(duì)象之間 的各種關(guān)系， 尊重和關(guān)心這些對(duì)

17、象作為人的價(jià)值， 并努力在教育過程中使這些價(jià)值能最大限度地發(fā)揮作 用。具體包括： （ 1）尊重作為教育對(duì)象的受教育者； （ 2）努力理解受教育者； （ 3）真正關(guān)心受教育者。大學(xué)教師面對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，應(yīng)如何加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)？ 答：由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，少數(shù)教師職業(yè)道德失范，出現(xiàn)了一些問題。作為大學(xué)教師，應(yīng)加強(qiáng)教師 職業(yè)道德修養(yǎng)。為此， （ 1）確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德觀念（開拓重新觀念、優(yōu)勝劣汰觀念、公正觀 念、自主觀念等） ；（ 2）正確處理個(gè)人與他人、貢獻(xiàn)與索取、人生與金錢的關(guān)系。簡(jiǎn)述教師與學(xué)生關(guān)系中應(yīng)該遵循哪些基本道德規(guī)范？ 答：調(diào)節(jié)師生道德關(guān)系在教育過程中的重要意義。教師

18、在教學(xué)過程中必須熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，誨 人不倦，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。你通過學(xué)習(xí)高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)課程，在理論和實(shí)踐方面有哪些主要收獲？ 答：聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，列舉 23 點(diǎn)主要收獲：（ 1）對(duì)若干理論觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)有所提高。 。；（ 2）若干實(shí)踐問題的初步解決。 。蘇步青教授為中國數(shù)學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)，從教 50 多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很 有成就。早在 30 年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學(xué)數(shù) 學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有 4 個(gè)教師， 10 多個(gè)學(xué)生，圖書資料奇缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無，經(jīng)費(fèi)無著落。他名 為副教授， 連續(xù)幾個(gè)月沒有拿到一分錢。 但他毫不動(dòng)搖， 他與陳建功每人開四門課， 外加輔導(dǎo)、 改作業(yè)、 編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個(gè)假期找回 20 萬字?？窟@種自覺的事業(yè)心和意志力， 為社會(huì)培養(yǎng)人才。 解放后， 他更是孜孜不倦， 獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。 就教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來看， 你從蘇步青的事跡中得到什么啟示