廣東省廣州市南沙區(qū)八年級(jí)物理上冊(cè)3.4升華和凝華教案(新版)新人教版

1、第四節(jié)升華和凝華 【教學(xué)目標(biāo)】 1 1、 知識(shí)與技能 知道什么是升華和凝華。 了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋。 知道升華要吸熱，凝華要放熱。 2 2、 過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，認(rèn)識(shí)升華和凝華。 學(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。 3 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 樂于探究生活中有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象，節(jié)約用水，注重環(huán)保，崇尚科學(xué)。 使學(xué)生感受事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辨證主義觀點(diǎn)。 通過在教學(xué)活動(dòng)中與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系使學(xué)生感受物理有用，從而使學(xué)生樂于探索一 些自然現(xiàn)象的物理道理，且知道我們的生活環(huán)境才是我們最好的實(shí)驗(yàn)室。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1

2、1、 重點(diǎn)： （1 1） 知道升華要吸熱，凝華要放熱。 （2 2） 了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋。 2 2、 難點(diǎn)： （1 1）知道升華和凝華的條件，升華要吸熱，凝華要放熱。 （2 2）了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋。 【教學(xué)方法】 觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法。 【教具準(zhǔn)備】 實(shí)物投影儀、鐵架臺(tái)、燒杯、酒精燈（熱水）、冷水、碘、試管、試管夾、試管塞、火柴、等。 【教學(xué)過程教具準(zhǔn)備】 一、課題引入 1 1、【情景創(chuàng)設(shè)，設(shè)問激趣】2 烈日當(dāng)空，久旱無雨，為了解決旱情，在過去人們擺起香案，祈禱龍王爺恩惠，然而滴雨未下; 而現(xiàn)在，派出幾架飛機(jī)在高空投撒了一

3、些固態(tài)物質(zhì)，頃刻間烏云密布，下起了大雨，問：“這種固 態(tài)物質(zhì)是什么呢？它變成了什么？為什么會(huì)有雨形成？”引起學(xué)生興 趣，激發(fā)熱愛科學(xué)、破除迷信 思想。 2 2、【復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)入新課】 （1 1） 自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？ （2 2） 發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？ 發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間 的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？ 那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否直接轉(zhuǎn)變呢？ 二、新授 1 1、【實(shí)驗(yàn)探究，獲取新知】 探究一、碘的升華和凝華 （學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)） 提出問題：固體和氣體之間可以直接轉(zhuǎn)變嗎？出示裝在燒瓶里的幾粒碘， 讓學(xué)生觀察碘的狀態(tài)、

4、顏色。它能直接變成氣體（碘蒸汽）嗎？ 猜想與假設(shè)：固體可以直接變化成氣體，碘可以直接變成碘蒸汽。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： （1 1） 在試管中放少量的碘，塞緊蓋子后放入熱水中。 （2 2） 碘變成碘蒸氣后，再放入涼水中。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（說明碘蒸汽有毒，所以加熱時(shí)瓶口要塞緊） （1 1）在試管中放少量的碘，塞緊蓋子后放入熱水中。 （2 2）碘變成碘蒸氣后，再放入涼水中。 現(xiàn)象觀察：碘受熱（顏色由黑變紫，碘由固態(tài)變成氣態(tài)）和遇冷（顏色由紫變淺， 逐漸變黑，瓶壁上有細(xì)小發(fā)亮的晶粒形成，無液體流下）后狀態(tài)變化情況。 分析論證得出結(jié)論：固體與氣體之間可以直接轉(zhuǎn)化。 固體直接變?yōu)闅怏w要吸熱；氣體直接變?yōu)?固體要放熱 學(xué)

5、生交流結(jié)果，處理信息 ：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，碘可以由固態(tài)直接變成氣態(tài)，此時(shí)要加熱；也可以 由氣態(tài)直接變成固態(tài)，此時(shí)沒有加熱，而是對(duì)外放熱。 結(jié)論：升華是吸熱過程，凝華是放熱過程。 2 2、【交流評(píng)估，形成概念】 （1 1）概念 升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，吸熱。 凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，放熱。 3 （2 2）學(xué)生舉例，交流 讓 學(xué)生舉出日常生活或自然 現(xiàn)象中的有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象， 師生、生生共同交流，統(tǒng)一看法， 對(duì)學(xué)生的舉例，積極參與給予鼓勵(lì)，同時(shí)教育學(xué)生要注意觀察日常生活 中的霜、冰花、舊燈泡內(nèi)壁 上的黑色物質(zhì)，分別判斷出屬于什么物態(tài)變化。（如雪、冰雹的形成，冰凍衣服也會(huì)干，積雪未熔 化

6、，但一天比一天少，衛(wèi)生球逐漸變 小、消失、有氣味等） 3 3、【知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)運(yùn)用】 （1 1） 生活中的升華和凝華現(xiàn)象解釋 課件依次展示二幅情景圖片： 衣柜中的樟腦丸變小。（說明樟腦丸不是衛(wèi)生球，衛(wèi)生球?qū)嶋H是萘丸，萘有一定毒性，不適 合人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂谩?9921992 年國家工商局印發(fā)了 “關(guān)于制止以萘丸冒充樟腦丸坑害消費(fèi)者行為的 通知?！保?白熾燈燈絲變細(xì)。（知識(shí)鏈接：燈絲發(fā)光正常溫度是 20002000 攝氏度左右，鎢絲熔點(diǎn)是 34103410 攝 氏度。） （2 2） 自然現(xiàn)象中的升華和凝華現(xiàn)象解釋 課件依次展示二幅情景圖片： 樹上的“霧淞” 冰箱冷凍室里的“白霜” （3 3） 升

7、華和凝華的應(yīng)用 讓學(xué)生解釋人工降雨，教師作出評(píng)價(jià)并統(tǒng)一觀點(diǎn)，這里干冰到雨經(jīng)歷了三個(gè)物態(tài)變化的過程， 一是干冰的升華降溫；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇到熱的氣流溶化成小水珠， 小水珠越結(jié)越大，小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時(shí)，水珠下落到地面就形成雨。指出干冰 易升華吸熱還可用來：給食品降溫，在舞臺(tái)上制造“白霧”等。 （4 4）探究二：露、霜、霧、雨、云、雹和 雪的成因 提出問題：自然界中霧、露、云、霜、雪、雹是常見的自然現(xiàn)象，那么它們是怎么形成的？ 討論交流：學(xué)生分組思考，討論. 教師答疑：如果要解決，就要弄清幾個(gè)問題 （霧、露現(xiàn)象學(xué)生能解釋） 第一：空氣中總是含有水蒸氣的，

8、這是江、河、湖、海以及大地表層中的水，不斷地蒸發(fā)而來 的，當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí)，水蒸氣溫度降 低液化成小水滴或凝華成小冰晶，這些很 微小的顆粒，能被空氣中上升氣流頂起，形成浮云，所以云是由大量的小水滴和小冰晶組合而成的. 第二：云中的小水珠和小冰晶越來越大， 達(dá)到一定程度時(shí)，上升氣流無法支持，就會(huì)下落.在 下落過程中，冰晶熔化成水滴；與原來的水滴一起落到地面，就形成了雨. 4 第三：霜是水蒸氣凝華形成小冰晶，出現(xiàn)在地面上.當(dāng)露點(diǎn)低于 0 0 c時(shí)，則水蒸氣直接凝華在 地面物體上形成霜霧是水蒸氣液化成小水珠，附著在離地面稍遠(yuǎn)的空氣中的塵埃上形成的如果 雨在落下時(shí)驟然遇到 0 0 C以下的冷空氣，雨便凝固成冰塊，冰塊若遇地面向上的風(fēng)暴把冰塊向上吹 入熱空氣層中，這層空氣中的水蒸氣便凝結(jié)在冰塊四周，下落時(shí)又遇有 0 0 c以下的冷空氣上升時(shí)， 冰塊外面又結(jié)一層 冰，如此反復(fù)上下，到冰塊很大時(shí)，形成雹落下，這就是可怕 的冰雹在高空中 的水蒸氣便直接凝成小冰晶，這就是美麗的雪花了. 三、 課堂練習(xí)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 四、 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到什么？你還想知道什么？（學(xué)生討論、交流） 五、 課后作業(yè)： 收集生產(chǎn)生活中升華、凝華現(xiàn)象。 【板書設(shè)計(jì)】 五 升華和凝華 一、 定義 升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，稱為升華。 凝華：