人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1-8單元復(fù)習(xí)資料

1、五年級(jí)語(yǔ)文課文重點(diǎn)知識(shí)匯總一三單元1、竊讀記1課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受及復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。2理解句子 急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰保贺澋脽o(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。 比喻句：將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。 我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句。“我”渴望讀書，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“只讀不買” 。快樂(lè)：讀到喜愛(ài)的書，收獲

2、了知識(shí)及智慧。懼怕：時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。這種書中世界的吸引及沉迷，書外世界的擔(dān)憂及緊張，使快樂(lè)及懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”對(duì)比：發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛(ài)。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種

3、滿足感、充實(shí)感。竊讀收獲了知識(shí)及智慧。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！” “吃飯長(zhǎng)大”是指身體的物質(zhì)需求；“讀書長(zhǎng)大”是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。 糧食哺育的是身體，書籍哺育的是人的靈魂。一個(gè)知識(shí)及智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康的人。我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。 一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”讀書的迫切心情。 2、小苗和大樹(shù)的對(duì)話我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！伴e

4、書”指的是彭公案濟(jì)公傳等課外書，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程。這句話是季老在及苗苗交流讀課外讀物時(shí)，舉了自己童年的例子。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年?！柏炌ā保慈客笍氐乩斫夂皖I(lǐng)悟，達(dá)到精通?！叭炌ā眲t是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求?！捌鸫a”即最低要求，最低限度。這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注。綠林好漢：文中指水滸傳里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。一百單八將：?jiǎn)?，一個(gè)。文中指梁山上的一百零八個(gè)好漢。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：指單獨(dú)著重某

5、一科，不能全面發(fā)展?！伴喿x，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門”。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？閱讀，是一位向?qū)?，幫我找到智慧的源泉。閱讀，是一架望遠(yuǎn)鏡，讓我看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。走遍天下書為侶1走遍天下書為侶將書比喻為家、故地、另一個(gè)人、朋友、伴侶，表達(dá)了愛(ài)書人及書之間的關(guān)系親密，閱讀所帶給人的收獲和精神享受。2作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認(rèn)為一本書就像一個(gè)朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時(shí)想去就去的故地，就像及自己同行的另一個(gè)人，不管看多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。古詩(shī)詞三首1泊船瓜洲全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸

6、，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。A這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和不知何時(shí)才能回到家鄉(xiāng)的惆悵的思想感情。B最能表達(dá)作者思想感情的一句詩(shī)：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。2秋思全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看。A全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念。B“秋風(fēng)”給人的感覺(jué)是蕭條、凄涼，在詩(shī)中更能表達(dá)詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落和思鄉(xiāng)懷親的心情。3長(zhǎng)相思詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，

7、住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的。A這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)，行軍艱難，下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。4這三首詩(shī)詞都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，泊船瓜洲是寫景抒情，秋思是敘事抒情，長(zhǎng)相思寫景及敘事相結(jié)合，來(lái)表達(dá)作者的思想感情。王安石的鄉(xiāng)愁是融于滿目的春色之中；張籍的鄉(xiāng)愁是肅殺的秋風(fēng)引起；詩(shī)人納蘭性德所描寫的關(guān)外將士的鄉(xiāng)愁卻是由北方的風(fēng)雪勾起的。梅花魂1課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)

8、的熱愛(ài)、眷戀之情。一共寫了五件小事。直接表達(dá)這種感情：教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。 因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。間接表達(dá)這種感情：因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣。 臨走送我墨梅圖。到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情。課文的開(kāi)頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神?！氨浴笔潜拘缘囊馑?。這里梅花的秉性就是指

9、梅花的精神，梅花魂。4“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)九月九日憶山東兄弟中的詩(shī)句； “春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維山中送別中的詩(shī)句，（“王孫”是古代對(duì)人的尊稱）；“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的詞浣溪沙中的句子。鯨1鯨是一篇說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。2說(shuō)明方法：不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）目前已知最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它

10、的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較的說(shuō)明方法。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。打比方的說(shuō)明方法，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的水柱比喻成“花園里的噴泉”。新型玻璃中夾絲網(wǎng)防盜玻璃，自動(dòng)報(bào)警防盜；夾絲玻璃，非常堅(jiān)硬，不易破碎，適于高層建筑使用；變色玻璃，能隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色，調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動(dòng)窗簾”的作用（打比方）；吸熱玻璃，阻擋強(qiáng)光和冷空氣，使室內(nèi)冬暖夏涼；吃音玻璃，消除噪音，使噪音強(qiáng)度減弱（舉例子、列數(shù)字）。課內(nèi)閱讀練習(xí)題一、認(rèn)真閱讀走遍天下書為侶第5自然段

11、，完成以下練習(xí)。1、在這個(gè)文段中作者把喜愛(ài)的書比作一個(gè)朋友和家的理由是什么？ 答：作者把喜愛(ài)的書比作“家”的理由是：讀自己喜愛(ài)的書，就是回到自己溫暖而親切的家,就像和一個(gè)知心的朋友交談。 四、認(rèn)真閱讀走遍天下書為侶第7、8自然段，完成以下練習(xí)。1、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受仿寫句子。一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書就是一位良師，也是一位傾心交談的知己。 一本你喜愛(ài)的書就是一壇陳年佳釀，也是一杯耐人尋味的綠茶。 一本你喜愛(ài)的書就是一段令人心動(dòng)的旋律，也是一段令人難忘的人上奇遇。 首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我

12、會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品位我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷2、“我”是怎樣一遍又一遍地讀那本書？把作者反復(fù)讀一本書的方式的句子寫在橫線上。（1）思考理解；（2）續(xù)編品味；（3）再讀發(fā)現(xiàn)；（4）列單總結(jié)；（5）想象作者。 作者的讀書方法，概括講是：（一遍又一遍地讀，邊讀邊理解，邊讀邊品味，邊讀邊想象。）從作者的讀書方法中體會(huì)到：一本書從不同的角度、采用不同方法反復(fù)閱讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。所謂：讀書百遍，其義自見(jiàn)。五、閱讀

13、梅花魂2-3自然段（書本P25），回答問(wèn)題。1、從 “訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”從外祖父的動(dòng)作描寫中可以體會(huì)到：外祖父很珍愛(ài)墨梅圖。2、看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪。我害怕，是因?yàn)槲野淹庾娓傅哪穲D弄臟了怕外祖父責(zé)罵。我奇怪，是因?yàn)橥庾娓笧槭裁茨敲凑鋹?ài)那幅墨梅圖。3、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這首詩(shī)的其他兩句是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。4、第二自然段中運(yùn)用的古詩(shī)都表達(dá)了外祖父思念家鄉(xiāng)的感情。六、閱讀課文p40鯨的第一自然段，回答問(wèn)題。1、作者為了使說(shuō)明更通俗，更容易讓人理解，用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）等說(shuō)明方法。2、作者用鯨

14、及大象作比較，說(shuō)明（ 鯨的體形龐大 ）；用我國(guó)捕獲的一頭鯨的舌頭及（大肥豬）作比較，說(shuō)明了鯨的（ 重 ）。3、選擇下面句子用的說(shuō)明方法，填在括號(hào)里；然后選擇其中的一種說(shuō)明方法寫一句話。列數(shù)字、列數(shù)字、作比較（1）最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（ 列數(shù)字 ）（2）我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（ 舉例子 ）（3）不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（ 作比較 ） 列數(shù)字：最大的藍(lán)鯨，長(zhǎng)達(dá)33.5米，體重195噸。七、閱讀閱讀課文p47新型玻璃第一、二自然段，回答問(wèn)題。1、這兩段主要講夾絲網(wǎng)防盜玻璃和夾絲玻

15、璃兩種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。2、在介紹“夾絲玻璃”時(shí)，作者運(yùn)用 安然無(wú)恙 和 藕斷絲連 這兩個(gè)詞形象而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。 “夾絲網(wǎng)防盜玻璃”博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。鍋的用途有很多，可以煮東西，可以炒東西，可以蒸東西，也可以燜東西。3、讀了這兩段后你一定對(duì)迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)而震憾，請(qǐng)談?wù)勀阕x后的感受吧。 答：我的感受是：科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)了許多便利。我們更應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大發(fā)明更先進(jìn)的產(chǎn)品為我們的生活服務(wù)。4、5、6單元重點(diǎn)知識(shí)匯總1、釣魚的啟示給我們的啟示是：“把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)

16、人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！薄暗赖轮皇莻€(gè)簡(jiǎn)單的是及非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”聯(lián)系實(shí)際談對(duì)這句話的理解：判斷道德的對(duì)及錯(cuò)很簡(jiǎn)單，但是要嚴(yán)格遵守道德規(guī)范，就要放棄個(gè)人利益，這卻很難做到。如文中讓我放掉不該釣的大鱸魚，我卻極不情愿。又如生活中明知不該闖紅燈卻要闖。2、“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了及那條鱸魚相似的誘惑人的魚”。這句話中，“魚”不是指真正的魚，表示特殊含義，指吸引人的、讓人心動(dòng)的事物，如：金錢、地位、名利甚至是那些暫時(shí)能帶來(lái)一點(diǎn)方便、好處的事。生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到誘惑人的“魚”，比如考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)，是主動(dòng)找老師改掉分?jǐn)?shù)，還是為了虛

17、榮隱瞞事實(shí)？買東西時(shí)，售貨員多找了錢，是去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過(guò)馬路時(shí)，紅燈亮了，沒(méi)有車輛通過(guò)、周圍沒(méi)有交警叔叔，是沖過(guò)去，還是等這些道德難題都需要我們有勇氣去正確抉擇。3有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么?！泵系滤锅F（法國(guó)著名思想家）“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！鄙勘葋啠ㄓ?guó)著名戲劇家）4、通往廣場(chǎng)的路不止一條寫了小時(shí)候，“我”隨父親登上塔頂，看到蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道，父親給我上了生動(dòng)的一課.“通往廣場(chǎng)的路不止一條”給了我一把開(kāi)啟心扉的鑰匙，并在以后的人生道路上面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，父親的教誨使我得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，獲得成功。

18、從中感悟到:解決問(wèn)題的途徑、方法有很多，當(dāng)一條路走不通時(shí)，不要灰心，要有勇氣和信心，積極動(dòng)腦筋想辦法，另辟蹊徑，就會(huì)獲得成功。5、落花生是一篇敘事散文，作者許地山,筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。文章采用借物喻人的寫作方法，告訴我們：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過(guò)描寫花生的特點(diǎn)，贊美了樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的品格。6、“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了

19、，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?愛(ài)慕之心：心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。 這段話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，寫出花生的樸實(shí)無(wú)華、默默、無(wú)私奉獻(xiàn)。7、珍珠鳥以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了小鳥由“怕人”到“信賴”人的變化過(guò)程。讓我們感悟到：無(wú)論是人及動(dòng)物，還是人及人之間，都需要真誠(chéng)的信賴。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。8、漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，（甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書，草書，行書。）中國(guó)漢字傳說(shuō)是倉(cāng)頡他模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。后來(lái)，他又根據(jù)龜紋，蟲蛇，山川，草木等的形態(tài)或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了漢字。在這之前，古人曾發(fā)明使用過(guò)結(jié)繩記事，物語(yǔ)

20、進(jìn)行表達(dá)交流。 漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)日本、韓國(guó)等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要的影響。9、 地震中的父及子按照事情發(fā)展的先后順序，通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。 “不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起！”這句話在文中出現(xiàn)了3次。這是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過(guò)父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明了對(duì)父親多么信賴。10、慈母情深按事情發(fā)展的先后順序,講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓”我”買青年近衛(wèi)軍的事。讓我們感受到母

21、愛(ài)的偉大。11、“精彩極了”和“糟糕透了”按時(shí)間順序，講述作者七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”?！拔摇睂?duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反映是“得意洋洋”，而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反映是“痛哭起來(lái)”。母親的評(píng)價(jià)是針對(duì)“我” 七八歲就會(huì)寫詩(shī)這件事，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何；父親的評(píng)價(jià)注意的詩(shī)本身的質(zhì)量。這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)愛(ài)?！拔液苄疫\(yùn)”是因?yàn)椋杭葥碛心赣H慈祥的愛(ài)，時(shí)常鼓勵(lì)我，激勵(lì)我滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài)，時(shí)常警告我，提醒我，使我不走向歧途。這兩種愛(ài)同時(shí)存在，自己才能健康成長(zhǎng)。“在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！薄澳?/p>

22、一股風(fēng)”指母親的贊揚(yáng)聲或父親的批評(píng)聲。這句話的意思是說(shuō)：面對(duì)生活，我時(shí)刻保持頭腦的清醒，不會(huì)因贊揚(yáng)而驕傲自滿，不思進(jìn)取，也不因批評(píng)而垂頭喪氣，喪失信心。 多年后，我成功的因素有：1母親的鼓勵(lì)，激勵(lì)自己滿懷信心地前進(jìn)；2父親的嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求，使自己不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦；3自己對(duì)這兩種愛(ài)的平衡。其中，最重要的是：自己對(duì)這兩種愛(ài)的平衡。12、學(xué)會(huì)看病講述的是兒子感冒，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。也可以感受到這位母親目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，是多么睿智。一、閱讀釣魚的啟示第310自然段。1、填空。 當(dāng)“我”釣到大鱸魚時(shí)，得意；爸爸要“我

23、”把魚放回湖里時(shí)，急切、委屈、難受、乞求，但因?yàn)榘职值脑挍](méi)有商量的余地，我只好無(wú)可奈何地把大鱸魚放回湖里。事情過(guò)去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。1、誘惑人的“魚”指的是什么？ 答：誘惑人的“魚”指的是：吸引人的，讓人心動(dòng)的物或事，如金錢、名譽(yù)、地位、方便、好處。2、“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是及非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！边@句話的“是”“非”各是什么意思？ 答：“是”：對(duì)，正確，應(yīng)該；“非”：錯(cuò)，不對(duì)，不該。3、當(dāng)“我”面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起什么？ 答：就會(huì)想起父親曾告誡我的話：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是及

24、非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”。 二、課內(nèi)閱讀落花生第10、11、12、13自然段 。1、父親把花生和（桃子）、（石榴）、（蘋果）相比，說(shuō)明花生沒(méi)有（好看的外表） ，卻具有（樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)的精神）。2、對(duì)父親的話理解的是：父親認(rèn)為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于顯露，這種品格的確可貴。3、父親說(shuō)的話是教育子女要學(xué)習(xí)花生的（樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)）的精神。4、作者在父親的啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理是人要（做有用的人），不要（做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人）。5、我們身邊還有像花生這樣的人嗎？他們是誰(shuí)？答：我們身邊還有像花生這樣的人，如：

25、清潔工人、郵遞員、醫(yī)生、老師。十、閱讀地震中的父及子第10至24自然段，回答問(wèn)題。1、把“他挖了8個(gè)小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)”改為“他挖了36小時(shí)”好嗎？為什么？ 答：不好。因?yàn)榱_列時(shí)間能說(shuō)明父親挖掘時(shí)間長(zhǎng)而艱難，更體現(xiàn)了父親執(zhí)著的信念和為救兒子所克服的困難之大。2、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這句話是對(duì)父親的外貌描寫，由此讓我們感受到父親為了救兒子歷盡艱辛，決不放棄，更體現(xiàn)出父愛(ài)的偉大。3、在地震災(zāi)難中，父子倆都想起了“不論發(fā)生什么，我（你）總會(huì)跟你（我）在一起”，這句話除了體現(xiàn)父子間的深摯的愛(ài)，還體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的承諾，兒子對(duì)父親的信賴。4、文段中的“父

26、及子了不起”，說(shuō)父親了不起是因?yàn)樗麨榱司葍鹤樱活櫳ｋU(xiǎn)，堅(jiān)定執(zhí)著，決不放棄，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)兒子的承諾。說(shuō)兒子了不起是因?yàn)樗麑?duì)父親非常信賴，在災(zāi)難面前沉著冷靜鼓勵(lì)同學(xué)，獲救時(shí)先人后己讓同學(xué)先出去。5、文中除了表現(xiàn)父子之愛(ài)，還表現(xiàn)了哪些人之間的關(guān)愛(ài)？由此，你對(duì)人世間的愛(ài)有什么深切的認(rèn)識(shí)（用一句話概括）？ 答：還表現(xiàn)了群眾、同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)。由此，我想到了一句話：愛(ài)滿人間。十一、閱讀“精彩極了”和“糟糕透了”第1、10、11、16、17自然段，回答問(wèn)題。這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地

27、把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“ 精彩極了”也好，“糟糕透了”也好， 這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) 那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?、從文中劃出一處比喻句，用橫線劃出。文中是把精彩極了、糟糕透了比喻成兩股風(fēng) 。2、文中破折號(hào)的作用是表示解釋說(shuō)明。 3、文中說(shuō)“這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作源泉”，其中，“這種愛(ài)的力量”指的是母親的鼓勵(lì)。4、文中說(shuō)：“但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途?！睂?duì)這句話是怎樣理解的，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)課文的理解談一談。 答：這句話的意思是：只有表?yè)P(yáng)、肯定，很容易讓人驕傲自滿，不思進(jìn)取，迷失方向。5、母親對(duì)“我”的愛(ài)是慈祥、鼓勵(lì)

28、的愛(ài)。父親對(duì)我的愛(ài)是嚴(yán)厲，嚴(yán)格的愛(ài)。6、請(qǐng)給畫波浪線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。8、母親和父親的評(píng)價(jià)雖然相差太遠(yuǎn)，但還是有一個(gè)相同點(diǎn)，這個(gè)相同點(diǎn)就是愛(ài)。9、聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，當(dāng)母親說(shuō)“精彩極了”時(shí)，她可能在想：兒子的作品雖然不是很好，但我更應(yīng)該鼓勵(lì)他，讓他進(jìn)步。當(dāng)父親說(shuō)“糟糕透了”時(shí)，他可能在想：兒子的作品雖然不差，但看他驕傲的樣子，也為了讓他有更大的進(jìn)步，應(yīng)給及否定。10、成年后，作者越來(lái)越體會(huì)到當(dāng)初是“多么幸運(yùn)”，當(dāng)他取得成就后，他可能會(huì)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，感謝您對(duì)我一如既往的鼓勵(lì)，沒(méi)有你就沒(méi)有我今天的成就”；也可能會(huì)對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，感謝您對(duì)我嚴(yán)厲的批評(píng)，有了您的批評(píng)我才會(huì)不斷努力，不斷進(jìn)步，

29、才能這樣出色”。五年級(jí)語(yǔ)文第七、八單元知識(shí)要點(diǎn)21、圓明園的毀滅1.課文首先介紹了（圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失），接著介紹了（圓明園眾星拱月般的布局、風(fēng)格各異的建筑風(fēng)格、收藏文物的珍貴：再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀），最后介紹了（圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)）。本文（首尾呼應(yīng)），表達(dá)了（作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨），激發(fā)人們（不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感、使命感）。2.詞句解析：不可估量：“估量”是推算、計(jì)算。“不可估量”是說(shuō)圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法計(jì)算。眾星拱月：圓明園的主園有圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園。除三園外，還有許多小園。“拱”，環(huán)繞?！氨娦枪霸隆?，無(wú)數(shù)星星環(huán)繞著

30、月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心?！霸S多小園眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍”描繪出圓明園的總體格局。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透：“玲瓏”，精致靈巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰?！傲岘囂尥浮保稳萜魑镄∏闪岘?，精致奇妙。3.文中有三個(gè)高度評(píng)價(jià)圓明園的歷史地位和文化價(jià)值的句子圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！拔覈?guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”。抓住黑色關(guān)鍵詞語(yǔ)明確作者是從眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑、收藏文物的珍貴這三個(gè)方面，來(lái)再現(xiàn)圓明園輝煌的過(guò)去的。4. 閱讀課文圓明園的毀滅115頁(yè)第3

31、-4段：圓明園中，有 金碧輝煌 的殿堂，也有 玲瓏剔透 的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的 “買賣街”，也有象征著 田園風(fēng)光 的山鄉(xiāng)村野。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館 、藝術(shù)館 。這兩段運(yùn)用了 排比、比喻 的修辭方法。我能仿寫其中一種寫一個(gè)句子。 排比：下課了，操場(chǎng)上洋溢著全校師生的歡聲笑語(yǔ)，有打籃球的，也有踢足球的；有跳繩的，也有打羽毛球的；有跳高的，也有賽跑的比喻：樹(shù)上的柿子成熟了，像一個(gè)個(gè)紅燈籠。3.仿照下文，試著寫一寫。我仿佛來(lái)到了風(fēng)光秀麗的田野山鄉(xiāng)，看到了稻浪滾滾，聽(tīng)到了潺潺流水聲，聞到了稻花飄香。我仿佛來(lái)到了熱鬧的買賣街，看到店鋪里的商品琳瑯滿目、應(yīng)有盡有，聽(tīng)到了店家和顧客討價(jià)還

32、價(jià)的聲音，聞到了飯館里飯菜的香味。我仿佛來(lái)到了如夢(mèng)如幻的蓬萊瑤臺(tái)，看到了云霧繚繞的亭臺(tái)樓閣，聽(tīng)到了不絕于耳的動(dòng)人仙樂(lè)，聞到了陣陣撲鼻的花香。 5.第4自然段的段落方式是（總分總）。 6、課文題目是“圓明園的毀滅”作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？圓明園昔日越輝煌，越反襯出侵略者的野蠻及殘暴以及中國(guó)曾經(jīng)飽受的屈辱，更能激發(fā)讀者對(duì)圓明園毀滅的痛惜和對(duì)侵略者的痛恨之情。22、狼牙山五壯士區(qū)別：戰(zhàn)士 壯士 戰(zhàn)士：普通士兵，軍人。壯士：具有為了正義事業(yè)而勇于獻(xiàn)身的精神的戰(zhàn)士，具有歌頌意味。1.課文按照事情發(fā)展的順序，講述了：接受任務(wù) (略）誘敵痛擊(詳)引上絕路(略）頂峰殲敵(詳)跳下懸崖(詳)

33、五部分內(nèi)容。表現(xiàn)了（五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概）。 2.主要內(nèi)容：這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。3詞句解析。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。斬釘截鐵：文中指班長(zhǎng)馬寶玉說(shuō)的一聲“走”堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士

34、高昂的斗志和對(duì)人民深切的愛(ài)，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。這里，沒(méi)有寫其他戰(zhàn)士的語(yǔ)言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)（“熱血沸騰”）和動(dòng)作（“緊跟”），說(shuō)明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。這是一句比喻句，把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和及敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊時(shí)壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒

35、日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)及忠誠(chéng)。這種恨及愛(ài)，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚牧α恐?，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧：铝趾秃２胚@兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。加點(diǎn)的詞語(yǔ)充分表現(xiàn)了兩個(gè)小戰(zhàn)士對(duì)敵人的仇恨和消滅敵人的決心。4 .閱讀課文狼牙山五壯士119頁(yè)第4段“居高臨下”的意思是：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位 。 “山澗”的意思是：山間流水的溝。給文段擬一個(gè)小標(biāo)題：頂峰殲敵 。這段文字

36、描寫了壯士們的動(dòng)作和語(yǔ)言，表現(xiàn)了壯士們仇恨敵人、不怕?tīng)奚木?。按要求完成句子。?）“山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲。”（縮句）山坡上傳來(lái)叫聲。（2）山路上留下了許多具敵人的尸體。（改變句序，句意不變） 許多具敵人的尸體留在了山路上。23*難忘的一課課文按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了（臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。）24*最后一分鐘1.這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾訴了（1997年7月1日）香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的

37、特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了（全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。）2 . 1997年7月1日香港回歸祖國(guó)；1999年12月20日，澳門回歸祖國(guó)。3. 香港現(xiàn)在是中國(guó)的一個(gè)特別行政區(qū)，紫荊花是香港的象征。25、七律·長(zhǎng) 征1.課文內(nèi)容：本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)，生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了（中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視困難、勇往直前的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神）。感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂斗質(zhì)

38、。詩(shī)眼是（不怕），描述的五幅圖畫是：1騰越五嶺山2疾跨烏蒙山3巧渡金沙江4飛奪瀘定橋5喜踏岷山雪。2.這是一首七律詩(shī)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。3.詩(shī)意：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯）。更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷

39、山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。4.理解：（1）首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”總領(lǐng)全詩(shī)，高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。 “不怕”表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，全無(wú)懼色，頂天立地?！暗乳e”更能表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。（2）頷聯(lián)承接“千山”。用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法表現(xiàn)山的連續(xù)不斷、高大險(xiǎn)峻，用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法表現(xiàn)紅軍眼中的山之渺小，顯出紅軍的偉大。（3）頸聯(lián)承接“萬(wàn)水”。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺(jué)互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯，足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)

40、比。（4）尾聯(lián)描述了長(zhǎng)征的最后歷程。最后以“開(kāi)顏”收篇，寫出了紅軍翻過(guò)雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的徹底勝利。萬(wàn)水千山：這里的“千”、“萬(wàn)”都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著長(zhǎng)征歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。26、開(kāi)國(guó)大典1.開(kāi)國(guó)大典創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。典禮：鄭重舉行的儀式。文中的“54門”：代表當(dāng)時(shí)統(tǒng)計(jì)的全國(guó)54個(gè)民族；“28響”：代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民英勇抗戰(zhàn)了28年。2.本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了（中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情），展現(xiàn)了（中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采）。3.課文按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分毛澤東宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、升國(guó)旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。課文通過(guò)對(duì)開(kāi)國(guó)大典一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描寫表現(xiàn)（人民自