2018-2019年人教版八年級語文下冊《雪》教學(xué)設(shè)計之四

1、雪一、學(xué)習(xí)目標（一）知識與能力1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、理解江南的雪和朔方的雪各自不同的特點及作者對兩地雪的態(tài)度，領(lǐng)會文章的主旨。3、學(xué)會品味優(yōu)美語句和含義深刻的句子。4、學(xué)會與同學(xué)交流合作，在網(wǎng)上搜索資料，探究學(xué)習(xí)。5、通過對比閱讀，進一步理解作者的感情。（二）過程與方法情境導(dǎo)入整體感知朗讀感悟合作探究（三）情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)作者與黑暗社會作斗爭的品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)者特征分析：有一定的文學(xué)鑒賞知識，有獨立閱讀分析能力，具備基本的計算機操作技能，能進行上網(wǎng)操作，掌握基本的小組協(xié)作技巧。三、學(xué)習(xí)環(huán)境和資源多媒體教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課欣賞歌曲，激發(fā)情感，激起興趣1、上

2、網(wǎng)查看有關(guān)資料， 了解魯迅及其作品簡介，了解散文詩集 野草及野草題辭，整體感知了解本文的寫作背 景；2、查看有 關(guān)雪的成語和詩句。3、聽字幕朗讀，初步把握文章內(nèi)容。（一）分組學(xué)習(xí)1、紅色小組讀江南的雪。朗讀感悟2、藍色小組讀朔方的雪。紅色小組1、指導(dǎo)學(xué)生分組。1、江南的雪有什么特點？2、評價學(xué)生成果。2、文中哪些句體現(xiàn)了它的特點？從文中找相關(guān)語句加以品味3、作者對江南的雪的態(tài)度怎樣？請你從文中找到依據(jù)。藍色小組：1、朔方的雪有什么特點？2、文中哪些句子體現(xiàn)了它的特點，請你從文中找出相關(guān)語句加以品味。3、作者對朔方的雪的態(tài)度怎樣？請你從文中找出依據(jù)。（二）共同探討1、學(xué)生再讀朔方的雪。2、合作討

3、論你能聯(lián)系魯迅先生的性格談?wù)劄槭裁此矚g朔方的雪嗎？你是從哪些渠道了解到魯迅先生的這種個性的？你認為魯迅的個性與他生活的環(huán)境有關(guān)嗎？既然作者更喜歡朔方的雪，為什么還要用大半的篇幅來寫江南的雪？1、對比閱讀雪夜和雪，提出疑問并討論。2、深入探討找出文中描寫自然景物的句子，并說說這些景物描寫有什么作用。你能根據(jù)文中的描探究學(xué)習(xí)述猜測出莫泊桑寫此文時的社會環(huán)境嗎？指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)兩篇文章在景物描寫和抒發(fā)感情方面有什么共同點？學(xué)了這兩篇寫“雪”的文章，你有什么收獲，試與同學(xué)交流，愿意發(fā)表的請點擊“我要發(fā)表”。評價小結(jié)課后小結(jié)“雪”的成語雪泥鴻爪雪上加霜雪中送炭雪虐風(fēng)餐挑雪填井陽春白雪囊螢映雪程門

4、立雪冰消雪融冰天雪地風(fēng)花雪月“雪”的句子北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參白雪歌送武判官司歸京一條雪浪吼巫峽，千里火云燒益州（唐·李商隱）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪（宋·蘇軾）一江秋水浸寒空，漁笛無端弄晚風(fēng)。萬里波心誰折得，夕陽影里碎殘紅（宋·王杲）要看銀山拍天浪，開窗放入大江來（宋·曾公亮）大波一跳入半天，粉碎銀山成雪片（宋·楊萬里）落日千帆低不度，驚濤一片雪山來（明·李攀龍）柳宋元江雪 ：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟衰笠翁，獨釣寒江雪。”馬致遠江天暮雪 ：“天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。

5、江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。”王安石梅花 ：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”“傾耳無希聲，在目皓已潔”聊淵明“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”（杜甫，絕句）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”（李白，行路難）“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（劉長卿，逢雪宿芙蓉山主人 ）“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。“（柳宗元，江雪）“遙知不是雪，為有暗香來。“（王安石，梅花）“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹從雁雪紛紛?！保ǜ哌m，別董大）將進酒（李白）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。點降唇（朱翌）流水冷冷，斷橋橫路梅枝亞。雪花飛下，渾似江南畫。白玉青錢，欲買春

6、無價。歸來也，風(fēng)吹平野，一點香隨馬。“雪”的詩一片，兩片，三四片，五片，六片，七八片，飛入草叢都不見 沁園春雪（毛澤東）北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓謝大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。詠雪（唐駱賓王）龍云玉葉上，鶴雪瑞花新。景亂銅烏吹，光銷玉馬津。含輝明素篆，隱跡表祥輪。幽蘭不可儷，徒自繞陽春。雨雪瀌瀌，見蜆曰消。凄凄歲暮風(fēng)，翳翳經(jīng)日雪。傾耳無希聲，在目皓已潔夜雪（白居易）已訝衾枕寒

7、，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。春雪唐韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚。故穿庭樹作飛花。雪花的快樂（徐志摩）假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向飛揚，飛揚，飛揚，這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵飛揚，飛揚，飛揚，你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認明了那清幽的住處，等著她來花園里探望飛揚，飛揚，飛揚，啊，她身上有朱砂梅的清香！那時我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣補襟，貼近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸。詠雪詩瓊林玄圃葉桂樹日南華豈若天庭瑞輕雪帶風(fēng)斜“雪”的聯(lián)想事例“看到雪，你們會聯(lián)

8、想到怎樣的畫面或故事呢？”“滿面塵灰的賣炭翁曉駕炭車，艱難行進在一尺雪深的路上，一步一滑 ”“少年魯迅在雪地上支篩，撒秕谷，弶麻雀?！薄澳且晃卉娦杼庨L，穿著如樹葉般的衣服，歪倒在茫茫雪地上，如一座豐碑。”“送牛奶的好爺爺立在汽車旁，手握工具，作修理狀，風(fēng)在吼，雪在飄 ”“革命者毛澤東，登高遠眺，描繪北國風(fēng)光，歌頌江山如此多嬌?！薄巴Π蔚闹褡釉诼《谋煅┑乩镆廊挥粲羰[蔥，生機勃勃?！绷纸填^風(fēng)雪山神廟“北風(fēng)那個吹，雪花那個飄 ”雪魯迅暖國的雪， 向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪， 可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處

9、子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。 胡蝶確乎沒有； 蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。 羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠， 又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪

10、地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)地晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雪的精魂 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日。課

11、文簡析雪這首散文詩主要是以對自然景物的詩化描寫曲折地表達作者的思想情緒。全文 6 段，可分為兩個部分：第一部分（第1 3 段），寫江南的雪。作品的起筆很值得探究：“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？”作者寫冰封雪凍的朔方的雪，卻從遙遠的 “暖國的雨”寫起，而被人視為“單調(diào)”的“暖國的雨”本無“幸”與“不幸”的感受，作者偏偏以提問的方式探詢它自己的是否“以為不幸”。凡此種種，都足以引起人們的深思，引起人們的遐想。 隨之而來的兩幅雪景也正是為了啟迪讀者尋覓答案，便是抓住了這首詩的主旨。接下去作者工筆描寫“江南的雪”的“滋潤美艷”?！半[約著的青

12、春的消息”“極壯健的處子的皮膚” 都是比喻， 前者說江南的雪是春天的使者，后者說江南的雪洋溢著青春的美麗和活力?！半[約著的” ，是說不夠明顯。正國為不夠明顯，才充分表明他是最早的報春使者?！皹O壯健”，強調(diào)了生命力的旺盛。 “雪野中 雜草” ，是對江南雪景的直接描繪，寫“花”寫“草”，表現(xiàn)了雪景中的生命活力，“血紅”“白中隱青” “深黃”“冷綠”，豐富的色彩，也渲染了“青春”的氣息?！昂?嗡嗡地鬧著”一句極為奇妙。胡蝶是“確乎沒有”，“蜜蜂是否來”，也“記不真切了” （我們可以肯定地說是沒有來），可是作者卻“看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著”。這是典型的以無寫有

13、， “無中生有”，是借助豐富的想像展開，以虛寫實。這里的虛寫和前面的實寫相映襯，把江南雪的“美艷” 表現(xiàn)得十分充分。作者塑造的 “江南的雪” 的圖畫， 它是何等色彩繽紛、生氣洋溢，這正是魯迅的童年和青春時代的寫照。后面兩段寫孩子們塑雪羅漢，仍是表現(xiàn)江南雪的滋潤美艷。“不過是上小下大的一堆”，“分不清是壺盧還是羅漢”，是說從外形上看，羅漢并不很像，也未必好看。作者這樣寫的目的是為了突出他的“潔白”“明艷”和“滋潤” ?！坝谬堁酆私o他做眼珠”和“偷得胭脂來涂在嘴唇上” 兩個細節(jié)寫出了孩子們的天真，也使雪塑的羅漢有了生氣。孩子們對羅漢的 “訪問”，表現(xiàn)了孩子們地羅漢的喜歡和關(guān)注，也寫出了羅漢帶給孩子

14、們的快活和溫馨。最后一層寫雪羅漢的“消釋” 。盡管它“明艷” ，“潔白”，“閃閃地生光” ，卻經(jīng)受不住“晴天” ，也經(jīng)受不住“寒夜” ，“嘴上的胭脂也褪盡了”，只能“獨自坐著” 。這說明童年和青春雖然美麗多姿，卻也有它軟弱、不定、短暫的一面。而這種美好而又軟弱的事物常常在毀滅著、流失著。魯迅筆下的春溫，永遠是飽嘗秋肅的人心頭的春溫，是被秋肅嚴酷地錘煉過而又堅決地對抗著秋肅的春溫。這就給全文定下了一個于深沉、清醒中見美好和純真的基調(diào)。第二部分（第4 6 段），寫朔方的雪。這一部分以 “但是” 起筆，突出了朔方的雪和江南雪截然不同的特點。 “如粉”，寫其細，“如沙”，寫其干，“如包藏火焰的大霧”

15、，寫其旺盛而不可抑止的力量。 5、 6 兩段以抒情和和議論相融的語言贊頌朔方雪的精神和品格。 “無邊的曠野” ，“凜冽的天宇” ，是北方雪“旋轉(zhuǎn)升騰” 的舞臺和背景， 從空間和氣溫兩個角度襯托朔方雪無所畏懼、 孤獨地戰(zhàn)斗的精神和頑強的意志。 “雨的精魂” ，是由雨而來， 但又不是雨，是雨死掉以后而永遠不會死去的精魂在飛舞，在戰(zhàn)斗。文章最后一句就是對這一層意思的生發(fā)和強調(diào)。 “孤獨”蠊“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下”，唯有他在不屈地飛舞；“死掉的雨”是說朔方的雪由雨脫胎而來，卻有著雨所沒有的精神和意志，“雨的精魂” ，是說朔方的雪有著永不妥協(xié)的斗爭精神。行文到此，開頭的“幸”與“不幸”的提問便

16、有了令人深思的答案。“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下， 閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰面對蓬勃奮飛的朔方之雪，而唱出的熱烈、 深沉的贊歌。 因為“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花”，所以顯得有點單調(diào)；而江南的雨和朔方的雨都曾變成過雪，但江南的雪“滋潤美艷”，朔方的雪則“如粉，如沙” ，與雨相去甚遠，所以作者說他“是死掉的雨，是雨的精魂”。盡管不能說作者貶斥江南的雪，但說作者對北方的雪更為欣賞是并不牽強的。全文的主體是兩幅雪景： 一幅是記憶中的故鄉(xiāng)江南的雪景，一幅是現(xiàn)實中居處的朔方的雪景。這一南一北兩幅雪景，包含著多種因素的對比: 前者滋潤美艷，后者冰冷堅硬；前者相互粘連，后者如粉如沙；前者蘊含著春

17、溫，后者抗擊著嚴寒；前者在晴日下會逐漸消釋，后者在晴天里蓬勃地奮飛 這一系列對比，雖然并無什么褒貶， 但是對比之下， 南北雪花的獨特個性就顯得格外鮮明而突出了。當然，魯迅在這里描繪這兩幅具有對比意義的雪景，決不僅僅是為了通過相互映襯顯示出它們的個性，而是為了曲折地表達自己對生活的特殊感受。詩作抒寫的既是對理想中溫暖和美好事物的向往和追求，更是對現(xiàn)實中搏擊嚴寒的力和光的贊頌， 顯示了作者在黑暗中渴望光明，在嚴寒中向往溫暖， 雖身處孤獨而永不頹示的偉大品格和毫不退怯的戰(zhàn)斗精神。寫江南的雪，著筆在“積雪” ，主旨在表現(xiàn)其“美” ，表現(xiàn)在江南的積雪中蘊蓄著的生命活力和青春溫馨。 一方面， 這美麗的江南

18、雪景， 充分顯示了作者在肅殺的寒冬中始終緬懷和憧憬那溫暖、明艷的春色的理想和胸襟。另一方面，面對美好事物的不能永駐，作者筆觸所至也不免流露出淡淡的惆悵。 這種情緒的低回， 又正好為下文引出朔方的雪景作了準備，使行文起伏有致，波瀾迭起。而作者寫朔方的雪，著筆在“飛雪”，主旨在顯示其“力” ，顯示在盈空的飛雪中郁積著旋轉(zhuǎn)乾坤的力。那冰冷堅硬， 蓬勃奮飛， 在日光中燦燦地生光，如“包藏火焰的大霧” ，并且旋轉(zhuǎn)升騰，甚至使太空仿佛也在“旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”的朔方之雪，正是不甘屈服于黑暗現(xiàn)實，而決心以變革現(xiàn)實的戰(zhàn)斗來迎擊黑暗勢力的斗爭者的形象寫照，當然，也是魯迅自己凜然難犯、頑強奮戰(zhàn)的精神和思想的傳神體

19、現(xiàn)。這首散文詩情景交融，主觀情感和客觀景物達到了高度的和諧統(tǒng)一。寫暖國的雪作者作用工筆的寫法，而寫朔方的雪則用寫意的筆法。寫江南的雪，或形容，或比喻；或?qū)懮?，或狀形態(tài)， 或暗示香氣； 或?qū)戩o態(tài)， 或?qū)憚討B(tài)； 或?qū)崒懀?或虛寫， 總之淋漓盡致， 惟妙惟肖，這是運用工筆手法所致。在寫朔方的雪時，采用寫意手法，運用粗線條集中勾畫“如粉，如沙”，“決不粘連”的特點和“蓬勃奮飛”“旋轉(zhuǎn)升騰”的動態(tài)。這樣工筆和寫意相結(jié)合，構(gòu)成了迷人的藝術(shù)境界。通篇以描寫為主，結(jié)尾則議論和抒情融為一體，幾乎沒有直接抒發(fā)胸臆的句子， 作者的情感全都隱含在字里行間。正因為如此，對文章主旨的把握，對作者情感的理解，便有了很大的

20、空間和多元的解讀。此外， 語言清新明麗，風(fēng)格剛?cè)嵯酀彩俏恼碌乃囆g(shù)特點。作者在描寫江南的雪時，多用長句，用詞色彩明麗；寫朔方的雪，則多用短句，用詞色調(diào)偏于冷暗，恰到好處地表現(xiàn)兩種雪的特點和作者在其中寄寓的情感。重、難點集釋1這篇散文詩寫在什么樣的年代里？雪寫于 1925 年 1 月 18 日，那時魯迅正生活在北洋軍閥段祺瑞統(tǒng)治下的北京。他在1924 年 12 月 30 日的日記中寫道： “雨雪 下午霽，夜復(fù)雪”；第二天日記又載： “大風(fēng)吹雪盈空際。”魯迅以此為契機，創(chuàng)作了這篇充滿詩情畫意的散文詩雪。2如何理解“他自己也以為不幸否耶”這一句？這是一種擬人的手法，提出耐人尋味的思索：“他自己也以為

21、不幸否耶？”從全文看，他不能變成“燦爛”的雪花，似乎不幸，但他可轉(zhuǎn)化為蓬勃奮飛的北方雨的“精魂”，也未必是不幸。3作者對南國的雪和北方的雪分別是什么樣的態(tài)度？作者在文中到底寄寓了什么樣的情感？這的確是一個見仁見智、難以有一個十分明確答案的問題?！皡⒖肌敝械挠嘘P(guān)分析，也只是一說而已， 并不代表惟一答案。兩種雪之間是對比關(guān)系，在雪是什么樣的態(tài)度呢？是否是貶斥江南的雪而贊美北方的雪呢？人們的理解則不一致。比較多的意見認為，作者毀懷念江南雪的 “滋潤美艷” 以及帶給人的溫馨，又更為贊賞北方雪孤獨的斗爭精神和頑強不屈的意志，并無態(tài)度上的褒貶之分。（可以參考后文雪雪四人談4把“南方的雪” 與“朔方的雪”

22、聯(lián)結(jié)起來寫，這是魯迅寫雪的獨特之處。古人云 “文如其人”。江南的雪和朔方的雪使我們想起了哪兩種性格？使我們聯(lián)想起美艷而又不免脆弱的童年、青春與堅強而又不免孤獨的戰(zhàn)士和公民。（答“柔軟和堅硬”也算對）“探究·練習(xí)”參考答案第一題：附錄資料1雪試解這是一篇寫“江南的雪”和“朔方的雪”的極美麗的詩，既寫景，又抒情，又有所象征或寄托。 文字的美和思想感情的美都達到了高度，充滿了詩情畫意，給讀者以難得的美的享受。全篇可分三部分：第一自然段： 主要是寫作者故鄉(xiāng)江南的雪和雪野的美。當時作者所處的現(xiàn)實（無論是自然現(xiàn)實或社會現(xiàn)實） ，是嚴寒的冬天，但心中卻懷念和向往著滿含春意的江南故鄉(xiāng)的雪和雪野?，F(xiàn)實

23、的冷酷，扼殺不了作者對于美好事物的憧憬。他和“滋潤美艷之至”“隱約著的青春的消息”“極壯健的處子的皮膚”、雪野中的“血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花” “冷綠的雜草” 、蜜蜂， 等等美好的景物和事物，把故鄉(xiāng)的雪和雪野描繪得極其美麗！再加上最后一句：“但我的眼前仿佛看見冬花開雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著?！闭媸抢L聲繪形，而且繪出動作來了；春意盎然，洋溢紙上！表現(xiàn)了作者對于美好事物的向往，與現(xiàn)實的黑暗丑惡相對照。作者雖處在冷酷的“冬天”，心中卻存在著“春天”的理想。而且也有所象征，春天和冬天都不僅僅指著自然界。開始第一二行寫的“暖國的雨” （指江南的雨

24、） ，老是一種液體形狀：不能變成固體的雪，有些單調(diào)；用這來襯托有變化的雪花的燦爛。但又向雨提出問題：“他自己也以為不幸否耶？”從全篇最后兩行看，雨還是不凝固為雪的好：活潑自由流動著的雨，凝固為雪后，就是“孤獨的雪，死掉的雨”了。由于嚴寒的壓迫使雨遭受孤獨和死掉的命運，可以說是北方的雨的不幸。 不過北方的雨凝固為雪后，并不安于凝固的命運：它仍要蓬勃地奮飛，以保存它人作為雨時的活潑自由的精神。第二、三自然段： 第一段是回憶江南冬雪時自然界的美景；第二段很自然地聯(lián)想到兒時塑雪羅漢的美事。童年的天真生活是美麗的，何況作者現(xiàn)時又正處在冷酷丑惡的“冬天”。作者并沒有用特別美麗的詞藻或夸張的筆墨，只是如實地

25、記敘和描繪， 兒童的天真和雪羅漢的神態(tài)，就躍然紙上，栩栩如生?？上Ш镁安婚L；雪羅漢不幾天就“成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。 ”這不僅僅是寫實，是作者對于美好事物的迅即消逝的惋惜。第四段到終篇： 由懷念故鄉(xiāng)的童年， 回到了現(xiàn)實的北方嚴冬：北方的雪和江南的雪的滋潤美艷不同，它如粉如沙，是冰冷堅硬的雪花，并不滋潤美艷；而且“旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。 ”這是何等雄偉絢爛的景象！同時也是作者面對冷酷的現(xiàn)實奮起戰(zhàn)斗的精神狀態(tài)；是作者的革命思想感情在奮飛，在燦爛地生光，如包藏火焰的大霧的絢爛！旋轉(zhuǎn)、升騰、彌漫、

26、閃爍，是戰(zhàn)士的光輝人格馳騁磅礴于太空的表現(xiàn)。在千里冰封，萬里雪飄的嚴寒的壓迫下，使活潑自由的雨變成了雪；雨雖然死了，但是它的活潑自由的精魂仍在。因此，”在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂 ”在一片折茫茫的大地之上，在凜冽的天宇之下，什么都沒有了，所以雪是孤獨的；因為雨已死掉了，只剩下了雨的精魂在旋轉(zhuǎn)升騰地閃爍，不甘于被壓迫被凝結(jié)?？傊?，在朔方的冬天，作者感到凜冽和孤獨，但是要蓬勃地奮飛：“有一分熱，發(fā)一分光?！?雪的現(xiàn)代性集子中寫得最好的抒情篇章或許是雪，這里抒情場場景圍繞著南方和北方兩種雪的對比而給以啟示：雪的兩種形象， 成為詩人往昔青年時代和當前的他的隱喻。對南方

27、雪景的描寫是色彩豐富的：血紅的山茶花，白中隱青的梅花，深黃的蠟梅，冷綠的雜草，以及作為中心形象的、 孩子們堆塑起來的有著鮮明色彩的雪羅漢。但是詩人現(xiàn)在居住在那里的北方的雪，卻是沒有色彩的，如粉，如沙，決不粘連。這些描寫可以說都是實景，但是在雪化為雨時，所寫的景色就是不那么現(xiàn)實主義了：在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雪，是雨的精魂。（卷 2，第 181 頁）在這些抒情詩里，自然景象的描寫似乎已經(jīng)浸透了幻想的、隱喻的意象。 這不僅賦予魯迅的散文以詩意，而且由于大膽地離開了中國古詩意象的運用，決定了魯迅散文詩的“現(xiàn)代性”。普實克曾論證魯迅的散

28、文詩讀來很象德萊爾的散文小詩。如果說，魯迅的小說雖有許多象征主義的屬性，卻仍然是立足于現(xiàn)實主義的。他的散文詩卻絕對地屬于象征主義的結(jié)構(gòu)，再加上許多小說和戲劇的手法，似乎是在講述一個夢或寓言領(lǐng)域內(nèi)的虛構(gòu)的“故事”。（魯迅的創(chuàng)作與尼采的箴言節(jié)選，閔抗生，陜西人民教育，1996 年版）3人生體驗的靈魂投射析雪閱讀魯迅的 雪，切切不可忽略了它是魯迅對人生的一種刻骨銘心的體驗的產(chǎn)物?！把边@一意象，在某種意義上乃是魯迅靈魂投射的寄托。許許多多的闡釋雪的文章， 已經(jīng)從各種不同的角度對經(jīng)進行了美學(xué)的分析。說它的聯(lián) 想之美，說它是“追求美好理想的溫暖之聲”的，甚至還從中看到許多“微言大義”的弦外之音者，都有其

29、各自的道理。然而我以為，雪這一意象出現(xiàn)在魯迅筆下，最根本的原因卻在于它是魯迅對人生體驗的一次藝術(shù)性的傳達和表現(xiàn)，它顯示的是魯迅的靈魂深處一種隱秘的投影和放射。人們往往喜歡追究魯迅為什么要用“江南的雪”和“朔方的雪”來加以比較，卻忽高了這兩種不同的“雪”其實是魯迅在不同的人生階段中的體驗所凝結(jié)成的意象?；蛘呖梢哉f，這正是魯迅的不同心境的藝術(shù)傳達和表現(xiàn)。不妨從它的開篇那“暖國的雨”的話題說起?！芭瘒挠辍币驗椤皼]有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花” ，為什么會使“博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶”呢？難道這里說的僅僅是一種聯(lián)想嗎？即使是聯(lián)想，它也不會憑空而起，一定有某種生活經(jīng)驗和體驗才發(fā)出的心

30、聲吧？這不禁使我想起所謂“溫室的花朵”，想起“不經(jīng)風(fēng)雨，哪來彩虹”諸如此類的比喻和象喻。沒有變成“雪花”的“暖國的雨”，因缺乏“冰冷”和“堅硬”而使博識者感到“單調(diào)” ，這自然是有了豐富復(fù)雜的人生體驗的經(jīng)歷者才能夠想到的。然而，“江南的雪” 卻突兀地接踵而至，它的豐富和絢麗甚至成為雪的主要筆墨而占據(jù)了全篇的大部分內(nèi)容。每每讀到魯迅抒寫“江南的雪” 這些美艷俏麗的文字時，人閃都會情不自禁地聯(lián)想到他在故鄉(xiāng) 中回憶少年閏土的那些文字。這難道是偶然的呈？這一事實只能充分說明，魯迅對他童年時期的生活經(jīng)歷，始終保留著美好的回憶，而他在內(nèi)心深處所深深感到悲哀和憂傷的，卻是這種一去不復(fù)返的情境只能通過回憶的方

31、式來咀嚼回味。讀雪的時候，我們的閱讀感受經(jīng)常處于一種溫暖的情懷之中，正是由于魯迅把他這種人生體驗?zāi)Y(jié)和寄托在這“江南的雪”的意象而營造出的氛圍。人們往往對魯迅中年以后的冷峻和嚴酷產(chǎn)生一些偏見和誤解，其實他除了“橫眉冷對”一面之外，也有“俯首甘為”的謙恭。他之所以在“橫眉冷對”的同時卻又“俯首甘為”，正是因為他對人生的體驗具有雙重性的領(lǐng)悟。如果不能 “橫眉冷對” 一切假丑惡， 又何能“俯首甘為”地扶植真美善呢？誠然，魯迅在寫到“朔方的雪花紛飛之后，即永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣”這段文字時，的確顯示了他嚴酷審視冷峻呈現(xiàn)的靈魂表達。人們可以從中產(chǎn)生許多基于自身生活

32、經(jīng)歷和體驗的聯(lián)想，也可透視這位 “世故老人” 在靈魂深處的一種生存感受?？墒侨藗兏枰吹?，即使如此，他依然表現(xiàn)了對“溫?zé)帷钡年P(guān)注，因為他看到了“屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)帷?。至于?“別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”，這如詩如火的文字，不正是魯迅內(nèi)心深處的一種企盼和寄托嗎？讀雪而并不感到冰冷甚而能體驗一種火熱，應(yīng)該是基于對魯迅的人生體驗的真切冷悟。他之所以會有這種在雪花的飛舞中感受到一種“如包藏火焰的大霧”的幻象，是因為他的內(nèi)心“包藏火焰”的緣故。然而，魯迅畢竟是一位“偉

33、大的孤獨者”。他從“暖國的雨”到“江南的雪”聯(lián)想，由“江南的雪”的風(fēng)光無限到“朔國的雪花”的飛舞旋轉(zhuǎn)的畫面呈現(xiàn)，不僅融鑄了他豐富復(fù)雜的人生體驗和閱歷，更寄托和投射了他蘊涵深刻的靈魂的塑像。那“孤獨的雪” ，“死掉的雨” ，“雨的精魂” ，不正是他自身靈魂的赤裸呈現(xiàn)嗎？4追求美好理想的溫暖心聲（節(jié)選）在雪花的紛飛與凝思的幻象中，魯迅為人們譜出了追求美好理想的溫暖心聲。雪寫于希望寫作之后半個多月的時候。這是一篇即景抒情的詩篇。一九二四年十二月三十日，北京紛紛揚揚落了一場大雪。我們在魯迅這一天的日記里可以看到“雨雪。 下午霽，夜復(fù)雪”的記述。第二天，大約產(chǎn)天氣放晴而雙刮起了凜冽的朔風(fēng)，滿地的白雪被吹

34、得漫天飛舞，在燦燦的陽光下，蓬勃奮飛，旋轉(zhuǎn)升騰。大自然這番壯美的景象，引起了魯迅美好的回憶和遼遠的遐想。在這一天的日記里，他破例地寫下了這樣富于詩情的文字：“晴，大風(fēng)吹雪盈空際。 ”過了十八天之后，魯迅就把他的創(chuàng)作激情和深刻思索，凝結(jié)成了雪是寓意深邃的散文詩。我們說 雪是寓意深邃的散文詩，就是說它并非如有的研究者所說的那樣，僅僅是一篇“絕好的眷念故鄉(xiāng)，回憶兒時的抒情小品文”，在故鄉(xiāng)的自然景色的描繪中流露了“魯迅心靈”里一種“深刻的恬適的回味” 。這篇散文詩有更深的含義。作者在優(yōu)美的自然景物的描繪中，象征和寄托了更為深遠的情思。這篇散文詩寫的是雪，卻是別出心裁地從描寫雨來開篇的。暖國的雨， 向來

35、沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己以為不幸否耶？這一段話， 可以說是全篇中最難理解的文字了。有的同志解釋說， 這是魯迅用暖國雨的“不幸”“單調(diào)”來襯托“江南的雪”的“滋潤美艷”和“朔方的雪”的“旋轉(zhuǎn)而且升騰”。其實，從全篇的內(nèi)容來看，魯迅在這里并沒有對“暖國的雨”流露貶抑的感情。他是由北方落雪的自然現(xiàn)象引起感興，而想起了南國的溫暖，曲折地對于使“暖國的雨”變成“冰冷的堅硬的燦爛的雪花”的北方凜冽的嚴冬，表示了自己內(nèi)心的不滿。他是并不以“暖國的雨”為“單調(diào)”與“不幸”的。在散文詩的后面，魯迅把朔方孤獨的雪稱作“死掉的雨”，稱作“雨的精魂” ，就是對這一段感興之話的很好的

36、說明。魯迅在自然景物描寫中寄托了自己的愛憎感情， 向往江南雪景溫暖的奏一般的美好理想，而憎惡把朔方的雪花變成孤獨和冰冷嚴酷的冬天， 就是魯迅在這篇散文詩中所寄寓的幽深的情懷。開篇這一段抒情的設(shè)問，是與篇中這個抒情的主旨有機相聯(lián)的。為了充分展露自己追求美好理想的心聲，魯迅以非常熱烈而深情的筆調(diào)來描寫江南落雪的景象：江南的雪， 可是滋潤美艷之至了； 那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花的蜜，我可記不真切了。 但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著， 也聽得他們嗡嗡地鬧著。這是怎樣一番山花爛漫、生機盎然的景

37、象??！在這幅“冬花雪野”圖中，使人感到了春天的溫暖和生活的快樂。魯迅描繪了這幅圖后，又繪聲繪色地再現(xiàn)了江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂情景。他為孩子們稚氣天真的創(chuàng)造而歡愉，也為雪羅漢的消融壞掉而惋惜。在這些“江南的雪”的情景描寫中，魯迅傾注了自己多少向往、景慕的深情！美好的圖景，深寓了追求美好理想的心境。和江南的雪的“滋潤美艷”成為鮮明對比的，魯迅在散文詩的后半部，用粗獷的抒情筆調(diào)寫了“朔方的雪”全然不同的景象。這紛飛的朔方的雪花，“永遠如粉，如沙 在晴天之下，旋風(fēng)忽來， 便蓬勃地奮飛， 在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。”魯迅憎惡這使雪花“永

38、遠如粉，如沙”地旋轉(zhuǎn)飛騰的朔方的冬天，同時又贊頌這與“凜冽的天宇”奮飛搏戰(zhàn)的孤獨而倔強的“雨的精魂”。朔方的雪在魯迅的筆下，具有了強烈的個性色彩：在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。這里包含的詩人的感情，是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌，有荷戟獨彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強的精神。魯迅在孤獨的心境中，以磅礴的語言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激情。滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)升騰的“朔方的雪”，則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格。在這兩幅鮮明對

39、立的圖景中，貫串著魯迅一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天一般美好的世界。（節(jié)選自孫玉石 野草研究 ，中國社會科學(xué)出版社1982 年版）雪四人談王蒙：讀雪需要聯(lián)想雪這篇文字（類似的還有秋夜等），比較接近于我國古代所說的“興”體，“興者起也”，用現(xiàn)在的話說，也就是聯(lián)想。它生動地描寫景物，然而它不是一般的風(fēng)物畫，不是“賦”，不那么直觀、真實。它又不是寓言，不是“比”，不是那樣自覺地用一種對象作手段去表達另一種對象或另一種抽象的思想。但它只有“興”的前一半，某種具體的事物雪，卻沒有后一半： 從這個具體事物聯(lián)想起來的更大更深更感人的形象和思想。這可能是由于作者的有意含蓄， 也可能是由于作者無意自覺地

40、去完成這一聯(lián)想，他在某種程度上只是憑直覺寫雪罷了。 但是妙就妙在哪怕是在這種嚴格的局限于對具體對象的描寫中，由于描寫是這樣深刻地抓住了具體對象的特征，這種特征是這樣濃重地體現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界，而作者的內(nèi)心又是這樣深刻地體現(xiàn)了時代和社會的矛盾；因此，這些描寫就富有啟發(fā)性地提供了將對象的特征重新加以結(jié)合的條件，以至于，在“雪”的后面，那種更大更深更感人的形象和思想， 已經(jīng)成熟到呼之欲出的地步了。在這種情況下，讀者的切切實實從形象出發(fā)的，而又是活潑敏捷的聯(lián)想，是多么必不可少，多么引人入勝?。↑S蓓佳：靈魂的柔軟和堅硬我沒有研究過魯迅日記，不知道上個世紀二十年代的中期，魯迅寫下這一篇美文雪的時候，是不是

41、正在北京的四合院里住著？他是穿著薄薄的棉袍，背靠著屋內(nèi)微溫的爐火，透過帶窗格的玻璃， 凝望半空中那些如粉如沙的朔方雪花的嗎？那一瞬間里，他的目光是不是越過千里萬里冰封的世界， 越過幾十年漫長的時間遂道，回到了童年的南國的故鄉(xiāng)？如果是這樣， 當他在紙上寫下那些關(guān)于江南之雪的文字的時候，他的姿態(tài)應(yīng)該是恬靜的，嘴角的笑容是溫情的， 心里喝念是悠遠、惆悵而又飽滿的。也許他的眼睛里還有些微的濕潤，因為昔日不可重來， 記憶只能留存于想像， 既然他已經(jīng)似一粒種子被風(fēng)吹離家園，命運就注定了他一生的漂泊動蕩， 故鄉(xiāng)成了他心中無數(shù)凝縮的碎片，一點一點，時時浮出， 像他手中須臾不離的煙卷一樣，深吸一口，五臟六腑都被滋潤得舒服，而后那煙霧又絲絲縷縷地離他而去，使他的心臟和軀體越發(fā)地頑強和堅硬。是的，所有那些我們熟悉的魯迅的形象我們從照片上看到的，從書中讀到的， 從史學(xué)家口中聽到的，從他的紀念館里瞻仰到的都是頑強和堅硬的，一個斗士的靈魂，不屈者的靈魂。只有細讀他關(guān)于故鄉(xiāng)的文字，熟悉他的阿長媽媽，他的朋友閏土，他的“三味書屋”和“百草園”之后，浸潤在他情趣盎然的童年世界時，我們才會輕輕地嘆一口氣，欣悅地想到，魯迅也是溫情的魯迅，是