越州趙公救災記(2015)剖析資料講解

1、越州趙公救災記越州趙公救災記(2015)剖析剖析寫作背景寫作背景n越州，今浙江紹興。趙公即越州，今浙江紹興。趙公即趙抃趙抃，宋衢州西安人，字，宋衢州西安人，字閱道閱道。n趙抃居官正直無私，彈劾不避權貴。由于他曾任殿中侍御趙抃居官正直無私，彈劾不避權貴。由于他曾任殿中侍御史，所以京師中對他有史，所以京師中對他有“鐵面御史鐵面御史”之譽。后任右諫議大之譽。后任右諫議大夫、資政殿大學士，晚年執(zhí)越州政務，在越州治績卓著。夫、資政殿大學士，晚年執(zhí)越州政務，在越州治績卓著。特別是在熙寧八年、九年吳越饑疫兼作之際，特別是在熙寧八年、九年吳越饑疫兼作之際，趙抃在救災趙抃在救災中表現出卓越的見識和吏治才能，在朝

2、野中頗負盛名。中表現出卓越的見識和吏治才能，在朝野中頗負盛名。n宋史宋史趙抃傳趙抃傳載：載：“吳越大饑疫，死者過半。抃盡救荒吳越大饑疫，死者過半。抃盡救荒之術，療病埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力。之術，療病埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力?！眓曾鞏曾鞏曾出任越州通判，也出色地從事過救災工作。他詳錄曾出任越州通判，也出色地從事過救災工作。他詳錄趙抃趙抃救災業(yè)績救災業(yè)績，以期，以期總結救災經驗總結救災經驗，并盛贊趙抃的，并盛贊趙抃的吏才與吏才與吏德吏德，以為后人之鑒。，以為后人之鑒。 整體感知整體感知初讀課文，把握文章內容初讀課文，把握文章內容n1 1、明確文章的中心事件。、明確文章

3、的中心事件。n ( (明確：救災明確：救災) )n2 2、理解本文思路，用簡潔的語言分條概括內容。、理解本文思路，用簡潔的語言分條概括內容。n第一部分第一部分(1)(1)：寫災前準備。：寫災前準備。n第二部分第二部分(2-3)(2-3)：寫救災措施。：寫救災措施。n第三部分第三部分(4-5)(4-5)：寫趙抃救災中的品德和救災措施的意義。：寫趙抃救災中的品德和救災措施的意義。n第四部分第四部分(6)(6)：交代寫作緣由。：交代寫作緣由。合作探究合作探究 ：一、研讀第一部分，探討以下問題。一、研讀第一部分，探討以下問題。n1 1、朗讀第一段，解決重點字詞句。、朗讀第一段，解決重點字詞句。 熙寧八

4、年夏，吳越熙寧八年夏，吳越大旱。九月，資政殿大大旱。九月，資政殿大學士、右諫議大夫學士、右諫議大夫知知越越州趙公，州趙公，前前民之未饑，民之未饑，為書為書問屬縣：問屬縣：知：名作動，做知州，知：名作動，做知州， 主管主管為書：寫信為書：寫信前：在前：在之前之前n災災所所被被者幾鄉(xiāng)，者幾鄉(xiāng)，n民民能自食能自食者有幾，者有幾，n當當廩廩于官者于官者幾人，幾人，n溝防構筑溝防構筑可可僦僦民使治民使治之之者幾所，者幾所，n庫錢倉粟庫錢倉粟可發(fā)可發(fā)者幾何，者幾何，n富人富人可募出粟可募出粟者幾家，者幾家，n僧道士食之僧道士食之羨羨粟書于粟書于籍者其幾籍者其幾具存具存，n使各書以對，使各書以對， 而而謹謹

5、其備。其備。定語后置，能自食民者有幾定語后置，能自食民者有幾狀語后置狀語后置，當于官廩者幾人，當于官廩者幾人廩，倉庫，名動，賑濟，供給糧食廩，倉庫，名動，賑濟，供給糧食 定語后置，可僦民使治之溝防構定語后置，可僦民使治之溝防構 筑者幾所筑者幾所定語后置，可發(fā)庫錢倉粟者幾何定語后置，可發(fā)庫錢倉粟者幾何 定語后置，可募出粟富人者幾家定語后置，可募出粟富人者幾家定語后置，書于籍僧道士食之羨定語后置，書于籍僧道士食之羨粟者其幾具存粟者其幾具存謹：形作動，謹慎、周密地做好謹：形作動，謹慎、周密地做好被：覆蓋被：覆蓋羨：多余羨：多余具存：實存具存：實存僦：雇傭僦：雇傭n2 2、本文的中心事件是救災，而作者

6、并沒有直、本文的中心事件是救災，而作者并沒有直接寫救災，卻從救災之前開始寫起，這樣寫有接寫救災，卻從救災之前開始寫起，這樣寫有什么作用？什么作用？nA A、對人物進行總體勾畫，給讀者以總的印象，、對人物進行總體勾畫，給讀者以總的印象，突出人物品德：突出人物品德：遇事從容，嚴謹精細，具有遠遇事從容，嚴謹精細，具有遠見卓識。見卓識。 同時，從接連七問中也看到了趙公的同時，從接連七問中也看到了趙公的憂心如焚憂心如焚。nB B、使救災的記敘更加完整。、使救災的記敘更加完整。n3 3、齊讀第一部分，再次感受人物品格。齊讀第一部分，再次感受人物品格。合作探究合作探究 ：二、研讀第二部分，探討以下問題二、研

7、讀第二部分，探討以下問題n1 1、朗讀第二、三段，解決重點字詞句。、朗讀第二、三段，解決重點字詞句。定語后置，孤老疾弱不能自定語后置，孤老疾弱不能自食民者。食民者。州縣史錄州縣史錄民之孤老疾民之孤老疾弱、不能自食者弱、不能自食者二萬二萬一千九百余人一千九百余人以以告告。故事故事，歲廩歲廩窮人，當窮人，當給粟三千石而止。給粟三千石而止。公公斂斂富人所富人所輸輸及僧道及僧道士食之羨者，得粟四士食之羨者，得粟四萬八千余石，萬八千余石，佐佐其其費。費。以：連詞，來。以：連詞，來。故事：舊例故事：舊例聚斂聚斂交納交納輔助、幫助輔助、幫助 代上文代上文“歲廩窮人歲廩窮人”n使自十月使自十月朔朔，人，人受受

8、粟粟日日一升，幼小一升，幼小半半之。之。n憂其眾相憂其眾相蹂蹂也，使受也，使受粟者男女粟者男女異日異日，而而人人受二日之食。受二日之食。n【憂其憂其且且流亡也，于流亡也，于城市郊野城市郊野為為給粟之所。給粟之所。凡凡五十有七，五十有七，】使各使各以便受之，以便受之，而而告以告以去去其家者勿給。其家者勿給。n【計計官為不足用也，官為不足用也，取吏之不在職而寓于取吏之不在職而寓于境者境者給其食而任以事給其食而任以事 】名作狀，每天名作狀，每天名作動，減少一半名作動，減少一半連詞，并且連詞，并且定語后置，選取沒有任職定語后置，選取沒有任職但住在境內的官吏但住在境內的官吏且：將要且：將要為：設置為：設

9、置凡：一共凡：一共他又擔心鄉(xiāng)民將流離失所，他又擔心鄉(xiāng)民將流離失所，就在城鎮(zhèn)郊外設置了發(fā)糧就在城鎮(zhèn)郊外設置了發(fā)糧點，共五十七處。點，共五十七處。估計辦理發(fā)糧的官吏不夠用，估計辦理發(fā)糧的官吏不夠用，便選取沒有任職并住在越州境便選取沒有任職并住在越州境內的官吏，供給他們糧食并把內的官吏，供給他們糧食并把事情委任給他們。事情委任給他們。n不能自食者，有不能自食者，有是是具具也。也。n能自食者，為之告富人能自食者，為之告富人無得無得閉閉糶糶。n又又為為之官粟，得五萬二之官粟，得五萬二千余石，千余石，平平其價其價予予民。民。n為糶粟之所凡十有八，為糶粟之所凡十有八，使使糴糴者者自便如受粟自便如受粟。n又僦

10、民又僦民完完城四千一百丈，城四千一百丈，為工三萬八千，計其為工三萬八千，計其傭傭與錢，又與粟與錢，又與粟再倍再倍之。之。n民取息錢者民取息錢者，告富人告富人縱縱予之予之而待熟，官而待熟，官為責為責其其償。棄男女者，使人得償。棄男女者，使人得收養(yǎng)之。收養(yǎng)之。不能不能停止停止 賣糧賣糧措施措施平抑、降低平抑、降低買進糧食買進糧食雇工，這里指工時雇工，這里指工時兩倍兩倍修繕修繕定語后置，取息錢民定語后置，取息錢民替替n明年明年春，大春，大疫疫。n為為病坊，病坊，處疾病處疾病之無歸者。之無歸者。n募僧二人，募僧二人，屬屬以以視視醫(yī)藥飲食，令醫(yī)藥飲食，令無失所無失所恃恃。n凡凡死者，使在處死者，使在處隨

11、收隨收瘞瘞之。之。 動詞，設立動詞，設立安頓安頓名作動，患上疾病名作動，患上疾病“囑囑”囑托，委托囑托，委托照料照料依靠依靠凡是凡是埋葬埋葬n2、第二、三段分別寫了哪兩件事情？、第二、三段分別寫了哪兩件事情？n 救饑和救疫救饑和救疫n3、用簡潔的語言概括趙公從哪些方面去安排、用簡潔的語言概括趙公從哪些方面去安排救濟工作的？救濟工作的？n 從中我們可以看到一個怎樣的趙公？從中我們可以看到一個怎樣的趙公？n工作安排（救饑）：工作安排（救饑）：n1 1、憂領糧秩序混亂、憂領糧秩序混亂-男女分開男女分開n2 2、憂百姓流亡、憂百姓流亡-廣設救濟點廣設救濟點n3 3、憂官吏不夠、憂官吏不夠-聘離職人員聘

12、離職人員n4 4、憂能自食者、憂能自食者-令富人開倉令富人開倉n5 5、憂需舉債者、憂需舉債者-令富人放債令富人放債n工作安排（救疫）：工作安排（救疫）：n1 1、憂疾病無歸者、憂疾病無歸者-為病坊，囑人照顧為病坊，囑人照顧n2 2、憂死無葬者、憂死無葬者-就地安葬就地安葬n擁有嚴謹周密、細致深入的工作作風和擁有嚴謹周密、細致深入的工作作風和憂民愛憂民愛民民的品格。的品格。n第二部分如何寫趙公救災，表現人物什么品格？第二部分如何寫趙公救災，表現人物什么品格？n1 1、用舊例和趙公的做法形成對比用舊例和趙公的做法形成對比，突出趙，突出趙公救災突破常規(guī)。公救災突破常規(guī)。n2 2、運用了大量數據運用

13、了大量數據，準確有力的介紹了救，準確有力的介紹了救災措施，充分的反映了趙公出色的救災政災措施，充分的反映了趙公出色的救災政績，歌頌了趙公出色的吏才與品德?？?，歌頌了趙公出色的吏才與品德。n3 3、安排材料有詳有略安排材料有詳有略。詳寫了。詳寫了“救饑救饑”的的考慮和安排，略寫了考慮和安排，略寫了“救疫救疫”，突出趙公，突出趙公憂民愛民的品德，和精細嚴謹的組織才能。憂民愛民的品德，和精細嚴謹的組織才能。 齊讀第二部分，再次感受人物品格，體會作者齊讀第二部分，再次感受人物品格，體會作者安排材料的巧妙之處。安排材料的巧妙之處。n法法，廩窮人盡三月當，廩窮人盡三月當止，是歲盡五月而止。止，是歲盡五月而

14、止。事有非便文者，公事有非便文者，公一一以自任，不以以自任，不以累累其其屬屬。有上請者，或有上請者，或便宜便宜多多輒行。輒行?！竟诖藭r，公于此時，蚤蚤夜憊心力不少懈，夜憊心力不少懈，事細巨必事細巨必躬親躬親?！拷o給病者藥食多出私錢。病者藥食多出私錢。民不幸民不幸罹罹旱疫，得免旱疫，得免于于轉死轉死；雖雖死死得得無失無失斂埋，皆公力也。斂埋，皆公力也。合作探究合作探究 ：三、研讀第三部分，探討以下問題三、研讀第三部分，探討以下問題n1 1、朗讀第四、五段，解決重點字詞句。、朗讀第四、五段，解決重點字詞句。一概一概連累連累 下屬下屬早早遭遇遭遇輾轉死去輾轉死去趙公在這段時間，早晚勞趙公在這段時間

15、，早晚勞心力，從未稍微懈怠，事心力，從未稍微懈怠，事情無論大小必定親自處理。情無論大小必定親自處理。是時，旱疫是時，旱疫被被吳越，吳越，民饑饉疾癘，死者民饑饉疾癘，死者殆殆半，災未有巨半，災未有巨于于此也。此也。天子東向憂勞，州縣天子東向憂勞，州縣推布上恩，人人盡其推布上恩，人人盡其力。公所力。公所拊循拊循，民尤，民尤以為得其依歸。以為得其依歸。所以所以經營經營綏輯綏輯先后終始之先后終始之際，委曲際，委曲纖悉，纖悉，無不無不備者。其施雖在越，備者。其施雖在越，其仁足以示天下；其其仁足以示天下；其事雖行于一時，其法事雖行于一時，其法足以傳后。足以傳后。 將近將近比比安頓安頓細致細致周到，周全。周

16、到，周全。用來用來撫慰撫慰蓋蓋災災沴沴之行，之行，治世治世不能不能使之無，使之無，而而能為之備。能為之備。民民病病而后圖之，與夫先而后圖之，與夫先事而為事而為計計者，則有者，則有間間矣；矣；不習而有為，與夫不習而有為，與夫素素得得之者，則有之者，則有間間矣。予矣。予故故采采于越，得公所推行，于越，得公所推行，樂為之樂為之識識其詳，豈獨以其詳，豈獨以慰越人之思，將使慰越人之思，將使吏之吏之有志于民者有志于民者，不幸而遇，不幸而遇歲之災，推公之所已試，歲之災，推公之所已試，【其其科條科條可不等頃而具，可不等頃而具，則公之澤豈小則公之澤豈小且且近乎！近乎！】發(fā)語詞發(fā)語詞卻卻災氣災氣太平時代太平時代遭

17、受災難遭受災難考慮考慮較大距離較大距離平素平素特意特意志，記載志，記載法規(guī)條例法規(guī)條例 終不以監(jiān)門困故而受公子財終不以監(jiān)門困故而受公子財 故久立與其客語故久立與其客語 自迎嬴于眾人廣座之中，自迎嬴于眾人廣座之中，不宜有所過，今公子故過之。不宜有所過，今公子故過之。那救災的章程條例可以不須頃那救災的章程條例可以不須頃刻就制定好，那么趙公的恩澤刻就制定好，那么趙公的恩澤怎么能說是很小并且只影響眼怎么能說是很小并且只影響眼前呢？前呢？公元豐二年公元豐二年以以大學士大學士加太子少保加太子少保致仕致仕，家家于衢。其直道正行在于衢。其直道正行在于朝廷、于朝廷、 豈弟豈弟之之實實在在于身者，此不于身者，此不著著。著。著其其荒政荒政可可師師者，以為者，以為越州趙公救災記越州趙公救災記云。云。合作探究合作探究 ：三、研讀第四部分，探討以下問題三、研讀第四部分，探討以下問題n1 1、朗讀六段，解決重點字詞句。、朗讀六段，解決重點字詞句。從，由從，由記載記載救荒措施救荒措施學習、效法學習、效法和樂平易和樂平易政治上的實績政治上的實績歸納寫作特色歸納寫作特色n乾隆皇帝曾評價這篇文章說：乾隆皇帝曾評價這篇文章說：“趙抃救災之法趙抃救災之法