木瓜恰恰恰教案

1、木瓜恰恰恰 教學(xué)內(nèi)容：湘教版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五課歌表演木瓜恰恰恰 教學(xué)學(xué)時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 用熱情歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。2、 能用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“叫賣(mài)”體裁歌曲美的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：用熱情，歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰 教學(xué)難點(diǎn)： 正確的演唱木瓜恰恰恰的弱起小節(jié)及切分音。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：鋼琴 節(jié)奏卡 水果 放音機(jī)一、課前互動(dòng)：1、 教師一邊唱木瓜恰恰恰一邊拿兩盤(pán)水果和同學(xué)們分享（分享水果時(shí)， 播放木瓜恰恰恰伴奏音樂(lè)）2、 教師叫賣(mài)水果3、 師生互動(dòng)師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道剛才老師在干什么？生：賣(mài)水果師：對(duì)老師在叫賣(mài)水果，你們覺(jué)

2、得老師在叫賣(mài)時(shí)，聲音有什么特點(diǎn)呢？生：聲音宏亮，熱情。師：對(duì)，老師用兩種聲音來(lái)叫賣(mài)，你們聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種更吸引人？為什么呢？生：第二種。師：除了聲音宏亮，在剛才老師的叫賣(mài)音樂(lè)當(dāng)中，還有一種特殊的音樂(lè)節(jié)奏在里面，這種節(jié)奏就叫切分節(jié)奏。板書(shū)：X X X1、 帶著學(xué)生打節(jié)奏（強(qiáng)調(diào)短、長(zhǎng)、強(qiáng)、弱音）2、 帶節(jié)奏朗讀歌詞（有石榴、有菠蘿、有芒果、有香蕉）師：老師問(wèn)“有 什 么？ 有 什 么？”（叫學(xué)生個(gè)別起來(lái)，按老師問(wèn)的這個(gè)節(jié)奏來(lái)回答。如：有 菠 蘿、有 芒 果） 3、把此句歌詞板書(shū)在黑板上引導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)按切分節(jié)奏來(lái)讀。4、把旋律帶入歌詞中，讓學(xué)生們跟著旋律來(lái)試一試。師：同學(xué)們，我們把各種水果的名稱(chēng)放在音

3、樂(lè)節(jié)奏里一起來(lái)試一試，好嗎？二 引入新課 1、教師范唱（1） 初聽(tīng)教師范唱（教師范唱時(shí)一定要把歡快熱情的情緒表現(xiàn)出來(lái)）師：剛才老師叫賣(mài)的這些水果都是從印尼帶過(guò)來(lái)的，印尼不但水果好吃，印尼的人民也非常的熱情，而且個(gè)個(gè)都能歌善舞，今天呀，老師除了帶來(lái)印尼的水果和大家一起分享外，老師還帶來(lái)了一首非常具有印尼特色的非常好聽(tīng)的歌曲和同學(xué)們一起分享。同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們能聽(tīng)出歌曲中那些地方極具印尼特色嗎？這首歌曲的音樂(lè)情緒、歌曲速度是怎樣的？聽(tīng)完以后告訴老師。 生:熱情、高興、歡快的。恰恰恰。（2） 板書(shū)課題師：（同學(xué)們真棒！歌曲中確實(shí)有恰恰舞的節(jié)奏，這是極具印尼特色的，好的，今天楊老師要帶著大家一起來(lái)學(xué)

4、習(xí)這首極具印尼特色的歌曲 -板書(shū)木瓜恰恰恰（3）復(fù)聽(tīng)歌曲，并讓學(xué)生在恰恰恰的時(shí)候拍掌或加入肢體動(dòng)作，到剛才我們學(xué)習(xí)過(guò)的地方跟著老師一起唱一唱。老師再來(lái)唱一遍，同學(xué)們把聽(tīng)到的“恰恰恰”用聲音和動(dòng)作加入我們？ 來(lái)我們來(lái)試著把恰恰恰加入歌曲當(dāng)中。好嗎？拍手表現(xiàn)。） （放歌曲，到恰恰恰時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作，無(wú)形中可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的旋律的記憶） 2、教唱歌曲（1）解析歌曲師：歌曲中有兩個(gè)部分，第一部分：四個(gè)樂(lè)句是介紹商品，第二部分：叫賣(mài)商品 第一部分四個(gè)樂(lè)句同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？生：節(jié)奏相同。師：同學(xué)們真棒！老師來(lái)打節(jié)奏，你們認(rèn)真聽(tīng)后，來(lái)打一打節(jié)奏。（2）教師打節(jié)奏，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)后模仿（形式：個(gè)別，全

5、班，組與組之間輪著打）（3）呈示剛才打的節(jié)奏，按節(jié)奏讀歌詞。 (卡紙正面)XX 1 X . X X X X X 1 X （卡紙反面）木瓜芒果香蕉番石榴（恰恰?。?（4）加旋律按節(jié)奏唱歌詞。（教唱過(guò)程中抓住課堂生成，教唱。） （5）多形式加旋律唱歌曲，以此鞏固學(xué)生對(duì)歌曲旋律的把握。（如：師生合作，足足合作、個(gè)人與組輪唱等形式。）（歌曲組、舞蹈組、樂(lè)器組。） 3、 歌曲表演唱引導(dǎo)學(xué)生分組A: 歌唱組（熱情地演唱歌曲）B: 舞蹈組（主要表現(xiàn)恰恰節(jié)奏動(dòng)作）C: 樂(lè)器組（雙響筒和串鈴） D: 叫賣(mài)組（教師擔(dān)演此角色，歌曲表演唱之前。請(qǐng)大家來(lái)看一看，瞧一瞧，好吃又新鮮的水果啦，賣(mài)水果嘞！賣(mài)水果嘞?。┤?拓展師：我們的水果攤可真熱鬧，一起去聽(tīng)聽(tīng)市場(chǎng)里的其他聲音吧！（播放賣(mài)湯圓、 生：安靜的聆聽(tīng) 師：剛剛我們聽(tīng)的這兩首歌曲和我們今天學(xué)習(xí)的新歌木瓜恰恰恰有什么共同之處？ 生：都是在賣(mài)東西師：這就是我們今天要了解的一種新的歌唱體裁叫賣(mài)歌，我們?cè)谏钪薪?jīng)常能聽(tīng)到各種有趣的叫賣(mài)聲，如： 磨剪子來(lái)。如果同學(xué)們有興趣，可以在課余多搜集搜集。 師：如果現(xiàn)在你是小商人，可以在歌曲中加入別的叫賣(mài)聲嗎？比一比，看看誰(shuí)的水果賣(mài)的最快最好？教師示范：在“恰恰恰”處換上“快來(lái)買(mǎi)”、“真甜啊”、“真好吃”等。 生：發(fā)揮想象力，換上