小學(xué)高年級語文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)-張光嫣

1、淺談小學(xué)高年級語文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)(西安市長安區(qū)南街小學(xué) 張光嫣）    “閱讀是未來教育的一塊基石。閱讀是語文之根，閱讀是學(xué)習(xí)之母，閱讀是教育之本，閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會閱讀，才能生存，才能發(fā)展?！?語文教學(xué)正是為了學(xué)生能正確理解運(yùn)用祖國語言而進(jìn)行讀寫聽說的訓(xùn)練。在小學(xué)階段，閱讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中的一個重要的組成部分。通過閱讀訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以讓學(xué)生感受生活中的真善美，啟迪心靈。但是，很多語文教師在教學(xué)的過程中，閱讀訓(xùn)練只是靠教師在課堂上對課文進(jìn)行詳盡透徹的分析，學(xué)生認(rèn)真記筆記，課后再進(jìn)行背誦

2、。從而將閱讀訓(xùn)練變成了教師替學(xué)生閱讀，這樣的教學(xué)方式，不能從根本提高學(xué)生的閱讀理解能力。其實，語文是一門感性學(xué)科，要搞好閱讀訓(xùn)練，應(yīng)以情感為基點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡閱讀，學(xué)會閱讀，并能自覺主動地去閱讀，將閱讀變成一種享受，在享受閱讀中提高語文能力，豐富精神世界。    一、閱讀興趣的培養(yǎng)是語文能力形成的關(guān)鍵愛因斯坦曾說過“教育就是當(dāng)你離開學(xué)校之后所剩下的”。那么，當(dāng)一個人告別了他的中學(xué)生活，經(jīng)過五年、十年，甚至更長的時間，除了閱讀能力，閱讀習(xí)慣，閱讀興趣外，我以為比這些更重要的是，小學(xué)時代的閱讀教學(xué)留存在他內(nèi)心深處的那份美好情懷，那種刻骨銘心的閱讀期待。也正是這

3、種愉悅的情懷使他能終生不懈地閱讀，使他的閱讀能力、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣終生長進(jìn)。但是，這份閱讀的愉悅感受，卻常常因一味追求閱讀技巧的訓(xùn)練，以期在應(yīng)試中拿高分而被我們的小學(xué)語文閱讀教學(xué)所忽視。也就是說，我們的小學(xué)閱讀教學(xué)在追求應(yīng)試得高分的同時，犧牲了學(xué)生的閱讀愉悅情感，其結(jié)果是學(xué)生以高分得以升學(xué)，卻從此厭倦語文閱讀，甚至不喜歡語文，更有談?wù)Z文而色變者。切實有效的做法是：重視整體閱讀的過程，讓學(xué)生體會文本的情感。我們不能把閱讀教學(xué)中的體驗僅僅看成是個體接納、融會知識的一種方法或一次情意活動，而應(yīng)該視為人對自身生命存在的展示，視為學(xué)生對自身狀態(tài)、生活經(jīng)驗與精神需要的反映。  

4、60; 二、如何培養(yǎng)閱讀興趣、傳之以情，以情激情課堂四十分鐘，是一潭死水、枯燥無味，還是輕松活潑、生動有趣，在于教師教學(xué)水平以及課堂駕御能力的高低?！芭d趣是最好的老師”，要讓課堂充滿活力，得首先讓學(xué)生愛上語文課。教材和學(xué)生之間情感交流的橋梁便是老師的情感。語文課堂上的閱讀教學(xué)應(yīng)成為情感交流的活動：師生之間的交流、學(xué)生對作品的體驗、學(xué)生與作者跨越時空的對話，而老師就是這個活動的主導(dǎo)者。  教師可以用飽含深情的導(dǎo)語去感染學(xué)生，從而引起學(xué)生心靈深處的共鳴。在學(xué)習(xí)季羨林的回憶我的母親時，我先談了母親對我的關(guān)懷，因為當(dāng)時回想起母親平日對我的無私關(guān)愛，我不禁感慨萬千，聲音哽咽了，淚水也濕了眼眶。

5、學(xué)生看的這樣的情景也在不只不覺中被偉大的母愛所感動，接下來就能夠很快的融入課文中，來體會文中作者對親生母親、對祖國深切的懷念之情。在課堂上應(yīng)該給學(xué)生一定的空間，讓他們盡情發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華和藝術(shù)創(chuàng)造力。如在學(xué)習(xí)晏子使楚一文時，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容表演話劇，結(jié)果出乎我的意料，學(xué)生對于文中人物性格的把握，恰到好處，表演的時候也是惟妙惟肖。頓時整個課堂的氣氛活躍起來，我和其他觀看的學(xué)生給予了他們最熱烈的掌聲?！罢Z文教學(xué)傳之以情，以情激情”，在老師感染、引導(dǎo)下，讓學(xué)生熱愛語文課堂，走進(jìn)課文世界，與文學(xué)人物、與作者作交流。在四十分鐘中品味語文，享受閱讀的樂趣。   2

6、、學(xué)生推薦精品短文，課上有感情朗讀評比，師生評點(diǎn)暢談感受這個過程要求學(xué)生在選擇儲備閱讀名篇的基礎(chǔ)上，各小組精選出美文有感情朗讀。朗讀之后推薦組要首先發(fā)言談選文的妙處，然后師生共同討論點(diǎn)評推薦組朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)表對選文的理解和看法。推薦組參與討論，在互相討論中，增加對選文的理解。老師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)評論，融入學(xué)生討論之中。通過這種形式訓(xùn)練既能促使學(xué)生深入領(lǐng)會文章的情感內(nèi)容，又能訓(xùn)練他們的朗讀技巧。因為只有抓住了文章的情感精髓，才能把握朗讀的感情。這樣堅持下來會促使學(xué)生的審美鑒賞能力和朗讀能力逐漸提高。老師在這個過程中可推薦新課標(biāo)推薦的一些讀物。這樣的過程實際上初步培養(yǎng)著學(xué)生的閱讀鑒賞能力。 

7、;   老師可以向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的高質(zhì)量的報紙、雜志。如小學(xué)生語文報、實用文摘、意林（少年版）等。推薦高質(zhì)量的電視節(jié)目。由于圖像時代的到來已成為事實，為使學(xué)生看有所助，可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的電視欄目，如夢想合唱團(tuán)、藝術(shù)人生、新聞?wù){(diào)查等。這樣就能增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，認(rèn)知能力得到提高，從而閱讀理解的能力也將得到加強(qiáng)。       3、走出課堂，將閱讀訓(xùn)練引向課外，讓主動閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣。生活處處皆語文。電視作品、流行歌曲、廣告詞，這些中不乏優(yōu)秀的文學(xué)作品。一首噲灸人口的歌，

8、其歌詞可以是一首抒情的詩；一則成功地廣告，其中可能包含著對修辭的巧妙運(yùn)用；近年流行的電視散文，以的形式將文學(xué)作品形象化。另外，家家戶戶春節(jié)貼上的春聯(lián)，寫盡人們對生活的美好祈盼；日常的百姓話語中，更有充滿智慧的俚語俗語。引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)語文，學(xué)習(xí)語文、欣賞語文，是一名語文老師應(yīng)做到的事情。它能使語文學(xué)習(xí)更靈活，使學(xué)生更愛語文愛生活。我曾要求學(xué)生從電視節(jié)目中搜集自己喜歡的廣告詞，并陳述自己喜歡的理由。學(xué)生對這次活動興致很高，紛紛積極搜集，認(rèn)真分析。有的同學(xué)喜歡其修辭的運(yùn)用，有的則喜歡其畫面的設(shè)計，還有的喜歡廣告內(nèi)容的積極意義。通知過這次活動，學(xué)生學(xué)到了知識，同時學(xué)習(xí)語文的熱情空前高漲。