九年級(jí)語文上冊(cè)精品教案4你是人間的四月天

1、4你是人間的四月天步驟O謖髭導(dǎo)案步驟課前自主學(xué)習(xí)課題你是人間的四月天課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教1.了解作者的生平事跡，理解詩歌的內(nèi)涵。（重點(diǎn)）學(xué)2.理解含義深刻的句子，體會(huì)詩歌的思想感情。（難點(diǎn)）目3.理解詩人為表現(xiàn)濃郁的“愛的贊頌”,而選取的清馨的、富有情意的意標(biāo)象。（重點(diǎn)）明確課標(biāo)要求課、之，刖預(yù)習(xí)作者簡介林徽因（19041955）。原名林徽音，中國著名建筑師、詩人、作家，人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設(shè)叱之一。二”紀(jì)三十年代初，同梁思成T用

2、現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就,為中國古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)上，著后散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作品有你是人間四月天蓮燈九十九度中等。其中，你是人間的四月大最為大眾熟知，廣為傳誦。寫作普導(dǎo)目樂本詩選自林徽因詩文集（上海三聯(lián)書店2006年版）。這首詩發(fā)表于1934年4月的學(xué)文f1期上，美于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩向作，一是為兒子的出生而作，以表達(dá)心中對(duì)兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。梁從誡先生在倏忽人問四月天中說：“父親曾告訴我，你是人間的四月天是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)

3、我說起過這件事?！睂?duì)于這首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。故這首方面是一首情詩，是為已在大國的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一個(gè)母親，有著對(duì)孩子強(qiáng)烈的母愛，為孩子寫一首這樣輕快靈動(dòng)的詩也是絕對(duì)可能的。讀準(zhǔn)字音輕靈（ling）娉婷（ping）鮮妍（y?。┕诿幔╣ummi）呢喃（nm）辨清字形軟（3加）柔軟i輕（qfng）輕盈灑（sA播灑婷（竹ng）婷婷|悅（y喜悅【酒（沁）釀酒停（ting）停車（銳（而）銳利理解詞語娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷。冠冕：這里是王冠的意思。冕，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來專指帝王的禮帽。呢喃：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語。環(huán)節(jié)y2/謨?cè)獙W(xué)案步驟新課

4、導(dǎo)入有這樣一種美麗，逾越漫長的時(shí)空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧，繞過激蕩的暗流，徜徉在歲月的長河。她走過北平的塵煙，穿過康橋的夜霧，遙望遠(yuǎn)方時(shí)，便落進(jìn)徐志摩的詩貞；她看一件青衫，在占雅的廟店，低眉沉思時(shí)，便繪入梁思成的圖紙；她與哲學(xué)泰斗金岳霖的情誼被贊為“人與人關(guān)系最真最美最崇高的境界”。她不僅有美麗的外貌，更有幽默機(jī)智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。她是一位才華橫溢的詩人，一個(gè)入木三分的評(píng)論家，更是一個(gè)卓有成就的建筑家。她就是中國現(xiàn)代歷史上集才學(xué)、智慧、美貌于一身的林徽因。親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清馨唯美的詩歌你是人間的四月天。新課展開【初讀課文.整體感知】學(xué)生自

5、由朗讀詩歌，在教師引導(dǎo)下，了解本詩的創(chuàng)作背景，初步感知詩歌內(nèi)容?！驹僮x課文，梳理結(jié)構(gòu)】同桌交流，概括每一節(jié)詩的主要內(nèi)容。第一節(jié)：愛如四月天里的光艷輕靈。第二節(jié)：愛如四月天里的柔和恬靜。第三節(jié)：愛如四月天里的鮮妍莊嚴(yán)。第四節(jié)：愛如四月天里的新鮮柔嫩。第五節(jié)：愛如四月天里的融暖纏綿?！酒肺读咙c(diǎn)詞語】1 .品讀詩句加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈/在春的光艷中交舞著變。靜態(tài)與動(dòng)態(tài)結(jié)合：“點(diǎn)亮、春的光艷”，這些詞語，不是靜態(tài)的描摹，而是放在動(dòng)態(tài)的、變化的背景中來揮灑，有點(diǎn)像繪畫中的暈染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生。2 .理解下面詩句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果?！澳闶撬脑略缣?/p>

6、里的云刎.，/黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在/無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前?！薄霸茻煛敝苯邮菭顟B(tài)的描寫，若隱若現(xiàn)渺渺茫茫；“黃昏”看似暗淡實(shí)則隱喻了溫暖，因?yàn)樗竺婢o跟著的是“風(fēng)的軟”而“星子在無意中閃”承續(xù)“黃昏”這一意象，突出了“閃”的動(dòng)態(tài)感，給我們一種靈動(dòng)的審美體驗(yàn)。3 .怎樣理解本詩出現(xiàn)了十一個(gè)“你”字，有什么作用？十一個(gè)“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用，在詩歌運(yùn)行的過程中，“你”字的每一次出現(xiàn)，就像樂隊(duì)演奏中的節(jié)點(diǎn)，以“頻率”的方式突出了“我”的指向，這是一種形式美感與內(nèi)容美感的深層次結(jié)合?！靖形蚓示渥印? .理解第三節(jié)詩美的畫面。“你”的愛卻美而不嬌，艷而不俗，那“月圓”的“莊

7、嚴(yán)”與“天真”，顯出愛的深刻與厚重，淳樸與大氣。2 .理解第四節(jié)詩的色彩美。直接展示色彩的文字有鮮妍、鵝黃、綠、白蓮，這種色彩溫醺的鵝黃與柔軟潔凈的白蓮要與詩人的聲音共鳴，組成呢喃與笑聲，才更加美好?！景盐瘴恼轮髦肌堪l(fā)揮想象，用自己的話說說作者筆卜的意境，以及抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。那鵝黃，是切放的生命；那綠色，蘊(yùn)含著無限的生機(jī)；那柔嫩的生命，新鮮的景色，在這樣的季節(jié)里泛著神圣的光。這神圣和佛前的圣水一樣，明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛的光輝。這樣的季節(jié)里，“你”已超越了這樣的季節(jié)：“你”是一樹一樹的花開，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著

8、愛、溫暖和希望。這首詩是林徽因?qū)懡o自己的長子梁從戒的，用來表達(dá)她對(duì)孩子的無比的喜愛之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。（一說是一首情詩,是為已在大國的徐志摩而作。）步驟寫作方法運(yùn)用【深入研讀，探究方法】1 .意境清新，回向優(yōu)美。詩歌如一幅生動(dòng)的畫卷展現(xiàn)在我們的眼前。開篇“我說你是人間的四月天”是愛的宣告，“四月天”這一富有靈感夢(mèng)幻溫暖的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺感染力。緊接著是“云煙”“星子”“細(xì)雨”“百花“月圓”等典型性意象的自然組合，這樣五個(gè)詩意的畫面也映入我們的眼簾，依次是“春光風(fēng)舞圖”“云煙星語圖”“月夜花開圖”“雪后新綠圖”和“花開燕語圖”，詩人的情感也隨著畫卷進(jìn)一

9、步自然地流露，實(shí)現(xiàn)情與景的完全交融，形成詩中有畫的審美風(fēng)貌。2 .結(jié)構(gòu)勻稱，慝有建筑美感。詩歌一共分為5節(jié)，每節(jié)3句，全詩的字?jǐn)?shù)和句式，勻整而和諧，從詩形上是典型的傳統(tǒng)格律詩，具肩類似建筑物外形的美感，即詩歌視覺上的“句的勻齊”。林徽因善于借鑒建筑藝術(shù)的技巧，運(yùn)用諦言的符號(hào)組合形成富有視覺感染力的外在幾何形態(tài)，進(jìn)而引發(fā)讀者的想象和審美心理，這種特有的建筑審美觀反映在林徽因詩歌創(chuàng)作上，是大量建筑意象的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)詩歌與建筑兩種藝術(shù)的完美融合?！痉椒ɑ钣?，片段作文】學(xué)習(xí)本詩比喻的寫作手法，將要表達(dá)的情感賦予一定的意象。創(chuàng)作一首小詩，也通過自己的聯(lián)想將情感的抒發(fā)賦予一定的意象。教學(xué)板書第一節(jié):愛如四月天里的光艷輕靈第二節(jié):愛如四月天里的柔和恬靜你是人間的四月天第三節(jié):愛如四月天里的鮮妍莊嚴(yán)理含砧圣1au在出第四節(jié):愛如四月天里的新鮮柔嫩生一'1第五節(jié):愛如四月天里的融暖強(qiáng)綿環(huán)節(jié)3課后反饋總結(jié)課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容課后教學(xué)反思教學(xué)反思這