人類的智力分析

1、越來(lái)越多的研究顯示，記憶能讓人進(jìn)行一種心理時(shí)間旅行。通過(guò)這種方式，我們不僅能再現(xiàn)過(guò)去的情境，還能描繪未來(lái)。該研究還表明，記憶除了能幫我們存儲(chǔ)、回想那些已發(fā)生事件的相關(guān)信息，它的存在還具有更廣泛的意義。在記錄分析記憶如何幫我們勾勒某人性格特點(diǎn)、幫我們預(yù)想他/她在未來(lái)社會(huì)情境中可能的表現(xiàn)方面，倫敦大學(xué)學(xué)院(Univers讓yCollegeLondon)與哈佛大學(xué)(HarvardUniversity)的研究人員已取得了一定進(jìn)展。上周，研究人員將他們發(fā)表在大腦皮層期刊上(CerebralCortex)的最新科研成果作了詳細(xì)闡述。圖：好記憶的另一種魔力科研人員揭示的這些道理可能不僅對(duì)那些失憶癥患者，比如

2、老年人，而且對(duì)年輕人以及他們的規(guī)劃、社交能力也有所影響。研究人員還在繼續(xù)探索現(xiàn)有的科研結(jié)論，他們正試著了解追憶往事的能力是否與創(chuàng)造力、想象力有著關(guān)聯(lián)。哈佛大學(xué)心理學(xué)教授夏克特(DanielSchacter)稱，該研究論文主體就如何利用記憶拓展了我們的視野?！边@種對(duì)未知世界的想象力或預(yù)見(jiàn)力不僅對(duì)我們的規(guī)劃能力、解決問(wèn)題的能力至關(guān)重要，而且同時(shí)研究人員也希望能揭示提升人類記憶還有助于我們?cè)谏鐣?huì)情境中作出更好的決策判斷。力的新途徑。夏克特還稱，靠過(guò)去的經(jīng)歷預(yù)測(cè)將來(lái)可能發(fā)生的事”讓人們無(wú)需再事事進(jìn)行真實(shí)的嘗試，只要認(rèn)真考量與未來(lái)情況相似的事件即可。為什么有些人可能天生具有更強(qiáng)的回憶往事或遙想未知的能力

3、？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，人們目前知之甚少。許多聲稱能提高記憶力、延緩認(rèn)知衰退的方法，如填字游戲、腦筋急轉(zhuǎn)彎等重點(diǎn)關(guān)注的都是工作記憶，即我們隨時(shí)留存在大腦中的信息。至于工作記憶除了能提升完成某項(xiàng)具體任務(wù)的能力外是否還有更多作用，目前有各種各樣的證據(jù)和說(shuō)法。ilShirleyWang才艮3視頻：記憶力的另一個(gè)作用：預(yù)測(cè)未來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們記憶力的作用不僅僅是記住過(guò)去，它還被用來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)。華爾街日?qǐng)?bào)道。夏克特博士的團(tuán)隊(duì)著重研究的是對(duì)過(guò)往經(jīng)歷回憶的針對(duì)性干預(yù)，即人們所知的情景記憶。他們重點(diǎn)關(guān)注的還有增加細(xì)節(jié)回憶能力，而并非整體記憶力的提升。該研究的初步試驗(yàn)預(yù)計(jì)將在今年夏天完成。與健忘癥患者交談首先向研究人員傳遞

4、出這樣一種訊息：回憶過(guò)往經(jīng)歷可能對(duì)心理時(shí)間旅行至關(guān)重要。健忘癥患者與失憶癥患者一樣，這兩類人群在制定計(jì)劃時(shí)都顯得很費(fèi)勁。夏克特博士和他研究生院的顧問(wèn)托爾文(EndelTulving)在80年代就開(kāi)始觀察患者K.C.。舉個(gè)例子,當(dāng)K.C.被問(wèn)及第二天將干什么時(shí)，他卻說(shuō)不出詳盡的答案。夏克特博士說(shuō)，K.C.可能會(huì)說(shuō)出一些類似我覺(jué)得我要吃早餐”之類的話，但卻提供不了任何相關(guān)細(xì)節(jié)，比如他可能會(huì)吃什么或者他要去哪兒吃。2007年，倫敦大學(xué)學(xué)院蓋茨比計(jì)算神經(jīng)科學(xué)組(GatsbyComputationalNeuroscienceUnit)的研究人員丹米斯？合撒比斯(DemisHassabis)與其同事在美國(guó)

5、國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)(ProceedingsoftheNationalAcademyofSciences)上發(fā)表的一項(xiàng)研究表明，五名健忘癥患者在想象與描述未來(lái)事件時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的能力都極其有限。此發(fā)現(xiàn)在該領(lǐng)域引起了轟動(dòng)，也激發(fā)促成了更多的研究。那之后科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里進(jìn)行了很多次研究，結(jié)果都表明在想象未來(lái)情景方面，健康年輕的成年人比記憶力減退的老年人表現(xiàn)得更出色。那些難以憶起往事的精神分裂癥患者在描繪未來(lái)時(shí)也是困難重重。夏克特博士說(shuō)，在他和同事一起進(jìn)行的研究中，當(dāng)那些70至75歲左右的人被問(wèn)及往事或未來(lái)時(shí)，他們傾向于提供更多的評(píng)論和見(jiàn)解，但對(duì)于人物細(xì)節(jié)和到底發(fā)生了什么卻所提甚少。舉個(gè)例子，當(dāng)年輕人被問(wèn)及

6、一次購(gòu)物之旅時(shí)，他們會(huì)說(shuō)出都有誰(shuí)去了那兒以及商家店鋪的情況。而老年人則會(huì)談到他們對(duì)購(gòu)買花瓶感興趣以及為什么在家里擺放花瓶會(huì)很不錯(cuò)。GettyImages大腦造影研究已表明，同回憶往事一樣，當(dāng)人們?cè)诒灰笙胂笪磥?lái)時(shí)，他們大腦中許多相同的區(qū)域-海馬體和內(nèi)側(cè)前額葉皮質(zhì)-均會(huì)呈現(xiàn)出活躍度增強(qiáng)的跡象。這些也正是人在衰老時(shí)易發(fā)生變化的區(qū)域。擁有細(xì)節(jié)化模擬情境的想象力似乎用處不少。這種能力有助于人們制定計(jì)劃，通過(guò)發(fā)揮想象力對(duì)不同的可能性建模，而無(wú)需將它們一一付諸實(shí)踐。在頭腦中快速預(yù)覽一系列假設(shè)情境有望引導(dǎo)我們作出更好的選擇。加州大學(xué)洛杉磯分校(UniversityofCalifornia,LosAngele

7、s)的研究人員發(fā)現(xiàn)，那些認(rèn)真模擬想象考試復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)的學(xué)生-即想象學(xué)習(xí)過(guò)程中所涉及的所有步驟-最終比那些光想象自己能考好的學(xué)生分?jǐn)?shù)更高。這就是人們所知的心理理論，它比如在與一幫新朋友聚會(huì)或是預(yù)測(cè)他人反應(yīng)或情緒的能力低記憶在體驗(yàn)想象他人當(dāng)下感受方面似乎也發(fā)揮著某些作用，能幫助人們判斷如何在不熟悉的社會(huì)情境中規(guī)范自己的行為，開(kāi)始一項(xiàng)新工作時(shí)。而那些自閉癥患者則往往情境記憶貧乏、下。自閉癥的病征之一就是社交能力差。在人們?cè)囍λ诵乃紩r(shí)，大腦到底是如何運(yùn)行的，關(guān)于這一點(diǎn)，人們目前卻知之甚少。哈撒比斯博士、夏克特博士與合作者在他們的新研究中探討了這個(gè)問(wèn)題。他們對(duì)19名平均年齡在21歲的健康成年人進(jìn)行了大

8、腦掃描。在掃描過(guò)程中，博士們要求這些年輕人想象出包括虛構(gòu)人物在內(nèi)的四個(gè)簡(jiǎn)短場(chǎng)景。首先，參與者被給予了一些照片和12份關(guān)于這四個(gè)角色的個(gè)人簡(jiǎn)介。每個(gè)人物的外向程度、友好程度都不一樣。在花了一段時(shí)間熟悉了這些編造的人物簡(jiǎn)介后，參與者被要求想象各種情境中的每一個(gè)不同的角色。舉個(gè)例子：如果一個(gè)陌生人將酒水潑灑到他們身上，他們各自的反應(yīng)會(huì)如何？研究人員發(fā)現(xiàn)，辨別不同人格特質(zhì)的能力是在截然不同的大腦區(qū)域中進(jìn)行編碼的。這意味著,當(dāng)參與者想象某個(gè)場(chǎng)景時(shí)，研究人員只需看一下大腦的哪個(gè)區(qū)域活躍度更高，就能弄清參與者當(dāng)時(shí)想象的是四個(gè)角色中的哪一位。對(duì)于想象未來(lái)事件而言，情景記憶體系看來(lái)并非是唯一重要的大腦過(guò)程。比利

9、時(shí)列日大學(xué)(UniversityofLiege)的研究人員阿爾諾(ArnaudD'Argembeau)認(rèn)為，包括情景記憶在內(nèi)的廣義上的自傳體信息記憶都可以被用來(lái)組織構(gòu)建事件。阿爾諾的論著已表明，知曉某人的個(gè)人目標(biāo)-記憶對(duì)其是必需的-似乎是幫助想象未來(lái)事件的另一個(gè)因素。在某人頭腦中對(duì)事件進(jìn)行模擬想象的能力也會(huì)帶來(lái)潛在的負(fù)面效應(yīng)。如果我們無(wú)法預(yù)測(cè)到所有可能發(fā)生的事情，或者我們變得過(guò)度自信而認(rèn)為自己預(yù)料到將發(fā)生什么的話，這種能力都會(huì)帶來(lái)麻煩。更糟糕的情況是預(yù)料到未來(lái)的結(jié)局，特別是消極的結(jié)局，這可能讓老年人更難于制定計(jì)劃，或使他們認(rèn)為某人可能正在試著利用自己。夏克特博士說(shuō)，它為你支上一個(gè)不一樣

10、的鏡頭,透過(guò)它，你看見(jiàn)自己漸漸老去?！盨hirleyS.Wang智商測(cè)試并不完美，但可以很有用。如果一個(gè)在學(xué)校成績(jī)很差的男孩，智商測(cè)試成績(jī)卻的確很好，那么就很有必要調(diào)查一下他在學(xué)校是不是受欺負(fù)了，或是家里出了什么問(wèn)題。智商測(cè)試還可以用來(lái)大致預(yù)測(cè)誰(shuí)在大學(xué)階段能夠?qū)W業(yè)有成，當(dāng)然動(dòng)機(jī)和自我控制等因素的重要程度至少也并不亞于智商。相關(guān)報(bào)道成功關(guān)鍵一智商還是性格？.如何提高智商？智商也會(huì)變化要做成功投資者？先測(cè)測(cè)智商吧專欄：中國(guó)在走向低智商社會(huì)嗎？一段時(shí)間以來(lái)，在像美國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家里，人們的智商水平普遍大幅度提高(我在1984年的一項(xiàng)研究中首次提及了這個(gè)現(xiàn)象，如今此現(xiàn)象被稱作弗林效應(yīng)”(FlynnEf

11、fect)。從二十世紀(jì)初至今，無(wú)論是采用斯坦福-比內(nèi)智力量表(Stanford-BinetIntelligenceScales)、還是韋克斯勒智力量表(Wechsle門ntelligenceScales)測(cè)算，美國(guó)人的智商都是平均每十年提高三分。這些測(cè)試方法自二十世紀(jì)初以來(lái)就已經(jīng)存在，只不過(guò)是隨著時(shí)間的遷移而內(nèi)容有所更新。另一個(gè)測(cè)試方法、瑞文氏標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)試(Raven'sProgressiveMatrices)誕生于1938年，不過(guò)接受此測(cè)試白人中最早有1872年出生的。這個(gè)測(cè)試的結(jié)果顯示美國(guó)人每十年時(shí)間里智商會(huì)提高五分。1910年，按照今天的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，我們先輩們的平均智商是70分(如

12、果以瑞文氏測(cè)試測(cè)算則是50分)。對(duì)比而言，如今我們的平均智商水平在130分到150分之間，具體分值取決于所采用的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。我們都是天才？亦或只是祖先們有些愚鈍？BrianStauffer我們是這個(gè)物種中最早一批生活在一個(gè)由假定前提和非語(yǔ)言標(biāo)志所主導(dǎo)世界之中的人。這樣的差異讓人們不禁對(duì)智商測(cè)試產(chǎn)生了懷疑。如果從測(cè)試結(jié)果得出一個(gè)如此荒謬的結(jié)論，我們?cè)趺催€能大言不慚地說(shuō)這些測(cè)試是有效的呢？顯然，我們的祖先并不比我們笨。他們和我們一樣，擁有同樣的實(shí)用智力和能力，足以應(yīng)對(duì)自己生活中的每一天。我們與他們的不同之處在于更為基本的層面：智商分?jǐn)?shù)的提高顯示出，現(xiàn)代世界一尤其是教育一是如何改變?nèi)祟愖陨淼乃季S方式并

13、讓我們與先輩變得如此不同的。他們所生活的世界要比我們簡(jiǎn)單得多，大多數(shù)情況下，到六年級(jí)之后，正式的學(xué)校教育就結(jié)束了。瑞文氏測(cè)試使用圖形來(lái)傳遞邏輯關(guān)系。韋克斯勒測(cè)試包括10個(gè)小的部分，其中一些大體相同，而另外一些所測(cè)量的特性是聰明人有可能在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后掌握的，比如說(shuō)詞匯量的大小和給物品分類的能力?，F(xiàn)代人之所以能夠在這些測(cè)試中有良好表現(xiàn)，是因?yàn)槲覀兪仟?dú)特的新人類。我們是我們這個(gè)物種中最早一批生活在一個(gè)由類別、假定前提、非語(yǔ)言標(biāo)志以及描繪出另一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界的視覺(jué)形象所主導(dǎo)世界之中的人。我們進(jìn)化成為今天這個(gè)樣子，是為了能夠應(yīng)付這個(gè)對(duì)我們的祖輩而言可能是完全陌生的世界。一個(gè)世紀(jì)前，人們大多會(huì)通過(guò)開(kāi)動(dòng)

14、腦筋操控具體的世界來(lái)獲取利于自己的條件。他們戴著一副我稱之為實(shí)用眼鏡”的東西在看世界。而今，我們的大腦更傾向于對(duì)抽象符號(hào)進(jìn)行邏輯分析一我將這種看問(wèn)題的方式稱作戴著科學(xué)眼鏡如今我們更多會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分類，而不是執(zhí)著于它們的不同。我們重視各種假設(shè)，而且能夠輕易辨別出符號(hào)所代表的抽象關(guān)系。通過(guò)偉大的心理學(xué)家亞歷山大帝禾J亞(AlexanderLuria)與前蘇聯(lián)農(nóng)村一些居民在20世紀(jì)20年代的幾次訪談，我們可以窺得過(guò)去人們思維方式之端倪。生活在上世紀(jì)20年代的蘇聯(lián)農(nóng)民同上世紀(jì)10年代的美國(guó)人一樣，所接受正式教育極少。魯利亞：魚和烏鴉有什么共同點(diǎn)？答：魚生活在水中，烏鴉會(huì)飛。魯利亞：你可以找出一個(gè)詞用在

15、這兩者身上嗎?答：如果你把它們稱作牲畜”，那不對(duì)。魚不是牲畜，烏鴉也不是。人可以吃魚，但不能吃烏鴉。這位未受過(guò)近代科學(xué)熏陶的受訪者，始終將視角放在事物的不同功用所帶來(lái)的區(qū)別之上。我父親生于1885年，如果你問(wèn)他狗和兔子的共同點(diǎn)，他會(huì)說(shuō)，你可以用狗來(lái)找兔子。而今天的一個(gè)學(xué)齡男孩會(huì)告訴你，他們都是哺乳動(dòng)物?！焙竺孢@個(gè)回答是智商測(cè)試中的正確答案。在今天，我們發(fā)現(xiàn)將世界分類作為理解這個(gè)世界的前提條件，是一件相當(dāng)自然的事。下面是另外一個(gè)例子。魯利亞：德國(guó)沒(méi)有駱駝，B城市在德國(guó)，那么那里有沒(méi)有駱駝呢？答：我不知道，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)德國(guó)的村子。如果B是一個(gè)大城市的話，那就應(yīng)該有駱駝。魯利亞：但是如果德國(guó)所有地方都

16、沒(méi)有駱駝呢？答：如果B是個(gè)村子，那么那里大概沒(méi)有地方容得下駱駝。Hfflffl瑞文氏標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)試的一個(gè)例子。這位不曾接受過(guò)近代科學(xué)教育的受訪者沒(méi)打算將有關(guān)駱駝存在與否這個(gè)假設(shè)前提視為同其他因素一樣重要的內(nèi)容。對(duì)于假設(shè)條件的抗拒不僅僅是不利于參與智商測(cè)試的一種思維狀態(tài)。今天人們關(guān)于道德的討論之所以能夠比一個(gè)世紀(jì)之前更為成熟，就是因?yàn)槲覀儠?huì)認(rèn)真對(duì)待假設(shè)前提：我們能夠想象出替代的場(chǎng)景，并轉(zhuǎn)換角色從他人角度出發(fā)去考慮問(wèn)題。下面舉個(gè)虛構(gòu)的例子（并非來(lái)自真實(shí)的智商測(cè)試）來(lái)說(shuō)明我們的思維是如何進(jìn)化的。以下由三個(gè)符號(hào)組成的一個(gè)序列之間存在某種關(guān)系，請(qǐng)你找出它們之間的關(guān)系，并按照這種關(guān)系從所列選項(xiàng)中選出正確答案

17、來(lái)完成第二組序列：1.【槍】/【槍】/【子彈】2.【弓】/【弓】/【空白】這道題目里傳遞關(guān)系的載體是顯示出具體物體的圖片。在1910年，一個(gè)智商中等的人可能會(huì)在答案中選擇箭”。1.【正方形】/【正方形】/【三角形】2.【圓形】/【圓形】/【空白】在這道題中，關(guān)系是由形狀、而非具體物體傳遞出來(lái)的。到1960年，許多人可能會(huì)選擇半圓做答案。就像正方形可以分成兩個(gè)三角形一樣，圓也可以分為兩個(gè)半圓。1.*/&/?2.M/B/【空白】這道題目中的關(guān)系很簡(jiǎn)單，即那是一些屬于同一類但除此之外沒(méi)有其他任何共同點(diǎn)的符號(hào)。這種關(guān)系”超越了符號(hào)本身所代表的意義。到2010年，很多人可能會(huì)選出除了M和B以外的

18、任何字母”這個(gè)選項(xiàng)作為正確答案。中學(xué)教育的普及為書籍、舞臺(tái)劇和藝術(shù)帶來(lái)了大批受眾。這一進(jìn)展顯示出，人們應(yīng)對(duì)正式教育方面的能力一不僅是學(xué)習(xí)代數(shù)，還包括學(xué)習(xí)各種人文科學(xué)的能力一H漸增強(qiáng)。想想看在1910年和1990年，學(xué)校給14歲的學(xué)生分別會(huì)出什么樣的考題吧。早先的考試全是一些有社會(huì)價(jià)值的信息：比如美國(guó)45個(gè)州的首府各是哪里？后來(lái)的考題都是關(guān)于關(guān)系的：比如為什么一些州的首府不是該州最大的城市？因?yàn)樵谝赞r(nóng)業(yè)為主的各州，州議會(huì)不喜歡大城市，因而會(huì)選擇奧爾巴尼而不是紐約市，或是哈里斯堡而不是費(fèi)城，諸如此類。我們的生活與1910年前大多數(shù)美國(guó)人的生活截然不同。那時(shí)候美國(guó)人一般上學(xué)時(shí)間不超過(guò)六年，之后就會(huì)去

19、工廠、商店或是農(nóng)場(chǎng)從事長(zhǎng)時(shí)間的勞作。他們所看到唯一的人為形象是圖畫或是照片。除了基本的算術(shù)外，非語(yǔ)言的標(biāo)志僅限于音符(對(duì)上層社會(huì)人士而言)和撲克牌。他們的思維專注于所有權(quán)、有用的、有益的和有害的東西。中學(xué)教育的普及為書籍、舞臺(tái)劇和藝術(shù)帶來(lái)了大批受眾。自1950年以來(lái)，智商測(cè)試中的詞匯量和信息部分的分?jǐn)?shù)大幅度提高，至少對(duì)成年人而言是如此。單詞量的增加意味著更多的概念被表達(dá)出來(lái)。信息量的增長(zhǎng)意味著事物之間的更多聯(lián)系被發(fā)掘出來(lái)。對(duì)假設(shè)情景予以更好的分析，則意味著更多的創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代思維的發(fā)展，人類不僅作為技術(shù)人員和科學(xué)研究者取得了更卓越的成就，而且在管理領(lǐng)域也有更好的表現(xiàn)。能夠理解抽象概念的人越來(lái)越

20、多，可接觸到的喜歡琢磨新點(diǎn)子、改善休閑生活的人也越來(lái)越多一這些發(fā)展都對(duì)我們的社會(huì)產(chǎn)生了積極影響。而這些變化，是在人類大腦并沒(méi)有經(jīng)歷基因方面或是生理方面改善的前提下發(fā)生的。我們的頭腦智力實(shí)現(xiàn)了進(jìn)化，而這一足以支撐人類進(jìn)步的發(fā)展，是通過(guò)更廣泛接觸這個(gè)世界中所存在的各種可能性而實(shí)現(xiàn)的。(本文作者弗林著有我們變聰明了？二H一世紀(jì)智商之提高(AreWeGettingSmarter?RisingIQinthe21stCentury)一書，由劍橋大學(xué)出版社(CambridgeUniversityPress)出版。)因斯坦大腦探密正文評(píng)論更多特寫的文章？口投稿打印魴|轉(zhuǎn)發(fā)I-MSN推薦博客引用電英文字體為探尋

21、天才之所以能成為天才的原因，最近一個(gè)研究人員通過(guò)化石分析技術(shù)重建了愛(ài)因斯坦(AlbertEinstein)的腦部輪廓。她相信，該建模將有助于揭開(kāi)愛(ài)因斯坦這個(gè)改變我們對(duì)時(shí)間、空間和能量看法的稀有天才的秘密。Lancet圖中箭頭所指為愛(ài)因斯坦大腦內(nèi)部的側(cè)腦溝愛(ài)因斯坦于1955年逝世后，人們對(duì)其腦部拍攝了照片。通過(guò)對(duì)這些照片的研究，佛羅里達(dá)州立大學(xué)(FloridaStateUniversity)的人類學(xué)家迪恩？昌爾克(DeanFalk)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)因斯坦大腦皮層有十幾個(gè)與常人有異的細(xì)微之處，這些區(qū)別也許就是愛(ài)因斯坦能以全新視角詮釋物理學(xué)的原因所在。福爾克博士的研究成果向我們表明，腦部是如何影響這個(gè)20世

22、紀(jì)最著名智腦的思維活動(dòng)的。愛(ài)因斯坦的腦部真的不同尋常?！备柨瞬┦空f(shuō)，至少腦部皮層看上去就與眾不同，讓我們產(chǎn)生很多想法?！焙兔總€(gè)人一樣，愛(ài)因斯坦的腦部也是思維活動(dòng)的中心。愛(ài)因斯坦對(duì)物理學(xué)的那些顛覆性理論，都是數(shù)十億根神經(jīng)交互而成的250億個(gè)神經(jīng)元的產(chǎn)5000萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元，1萬(wàn)億個(gè)物。人類的腦部密度如此之高，一團(tuán)針箍大小的腦組織通常有突觸。愛(ài)因斯坦的思想，以200英里的時(shí)速在9.3萬(wàn)英里的閉合神經(jīng)纖維迷宮中飛馳。沒(méi)人能確切說(shuō)出，思想和創(chuàng)意是怎么從這么多特殊細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)中萌生出來(lái)的。費(fèi)城德雷塞爾大學(xué)(DrexelUniversity)和伊利諾州美國(guó)西北大學(xué)(NorthwesternUniversity

23、)的研究人員最近發(fā)現(xiàn)，以腦電圖的測(cè)量結(jié)果來(lái)看，創(chuàng)新思想者的腦電波活動(dòng)方式通常與采用系統(tǒng)方法解決問(wèn)題的人不同。作為一個(gè)研究古人類神經(jīng)中樞演變過(guò)程的專家，福爾克博士習(xí)慣于研究那些已經(jīng)不存于世的腦部。通過(guò)對(duì)25張愛(ài)因斯坦腦部解剖照片的研究，她發(fā)現(xiàn)其腦部頂葉區(qū)域的皮層高低起伏與眾不同，暗示著愛(ài)因斯坦腦部那些與數(shù)學(xué)、視覺(jué)、空間認(rèn)知有關(guān)的皮層經(jīng)過(guò)了重新分布。雖然愛(ài)因斯坦發(fā)表了300篇科學(xué)論文，但他無(wú)法簡(jiǎn)單描述出自己是如何思考的。&個(gè)新的想法會(huì)突然出現(xiàn)，不知道從哪兒冒出來(lái)?！睈?ài)因斯坦有一次這樣說(shuō)道。他的思想宛如天馬行空”。作為一個(gè)理論家，他在思考物理學(xué)課題時(shí)，有時(shí)想象自己騎著一道光線飛行，或被困在電

24、梯里自由墜落。我很少通過(guò)文字來(lái)思考，只有當(dāng)一個(gè)想法閃現(xiàn)后，我才會(huì)嘗試用文字來(lái)表達(dá)出來(lái)毫無(wú)疑問(wèn)，我們的思維大多數(shù)時(shí)間不以符號(hào)為載體，而且大多數(shù)是下意識(shí)的思維?！碑?dāng)有人告訴他許多人通過(guò)文字來(lái)思考時(shí)，愛(ài)因斯坦笑了。3解密愛(ài)因斯坦大腦的非凡之處世上真有天生非凡的大腦嗎，大腦構(gòu)造跟聰明才智之間是否有聯(lián)系呢？為了探索這個(gè)問(wèn)題的答案，科學(xué)家們分析了舉世聞名的杰出物理學(xué)家阿爾伯特愛(ài)因斯坦(AlbertEinstein)的大腦構(gòu)造。華爾街日?qǐng)?bào)科學(xué)欄目專欄作家RobertLeeHotz報(bào)道。通過(guò)研究愛(ài)因斯坦的神經(jīng)系統(tǒng)資料，福爾克博士力圖通過(guò)融合科學(xué)、民俗學(xué)和醫(yī)學(xué)史來(lái)探尋答案。一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們比較過(guò)不少著名人

25、物的腦部，希望找到神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和天才之間的聯(lián)系。這是一項(xiàng)很令人興奮的工作。對(duì)腦部構(gòu)造的研究，幾乎就是對(duì)人類之所以為人類的物理根源的探尋?！备柨瞬┦空f(shuō)道。休斯頓大學(xué)(UniversityofHouston)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家保羅潞里高利(PaulGregory)說(shuō)，出于這一目的，蘇聯(lián)科學(xué)家曾對(duì)列寧的腦部從事過(guò)絕密研究，希望在死去的腦細(xì)胞中找到其萌發(fā)社會(huì)革命思想的智力種籽。他在共產(chǎn)黨文檔庫(kù)中發(fā)現(xiàn)了這份深藏的1936年醫(yī)學(xué)報(bào)告。最近，德國(guó)余力希醫(yī)學(xué)研究院(InstituteofMedicineinJuelich)的研究人員分解了一個(gè)能流利掌握60國(guó)語(yǔ)言的翻譯的腦部，希望找到其超強(qiáng)語(yǔ)言能力的秘密。然而，上

26、述兩項(xiàng)研究都沒(méi)有結(jié)論性的發(fā)現(xiàn)。對(duì)腦部進(jìn)行比較研究后的結(jié)論證實(shí)，腦部大小并非衡量智商的正確尺度。愛(ài)因斯坦的大腦重2.7磅，比大多數(shù)男性的都要輕。1921年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者阿納托爾屈朗士(AnatoleFrance)的大腦只有2.1磅，而列寧重3磅的大腦只是達(dá)到平均水準(zhǔn)而已。俄羅斯文學(xué)家伊萬(wàn)蒲格涅夫(IvanTurgenev)的腦部在這幾個(gè)人當(dāng)中首屈一指，重4.4磅。為了從解剖學(xué)角度理解為什么我們的思考能力往往各不相同，研究人員必須探尋人們腦部那些與特定能力相關(guān)的神經(jīng)元和突觸存在什么細(xì)微區(qū)別。然而，對(duì)愛(ài)因斯坦的腦部研究從一開(kāi)始就備受爭(zhēng)議。愛(ài)因斯坦76歲時(shí)在美國(guó)新澤西州逝世，醫(yī)院里一個(gè)古怪的病理學(xué)家托

27、馬斯?合維(ThomasHarvey)做了例行的尸體解剖，但把愛(ài)因斯坦的腦部移走作為日后研究之用顯然這是他自作主張的行為。他把腦部浸入防腐液，切成240塊，每塊約有兩茶匙的腦組織。他在承物玻璃片上制成1,000份切片樣本，以備在顯微鏡下觀察。但幾十年過(guò)去了，哈維醫(yī)生一直無(wú)法說(shuō)服別人認(rèn)真研究這些東西。愛(ài)因斯坦的腦部切片長(zhǎng)年塵封在哈維醫(yī)生辦公桌底下小冰箱旁邊的一個(gè)蘋果酒盒子里。直到1985年，對(duì)愛(ài)因斯坦腦部的第一次科學(xué)分析才正式開(kāi)始。具有開(kāi)拓精神的神經(jīng)學(xué)家、加州大學(xué)伯克利分校(UniversityofCalifornia,Berkeley)的馬里恩讖蒙德(MarionDiamond)發(fā)現(xiàn)，在一些腦

28、組織樣本中，愛(ài)因斯坦的大腦有更多細(xì)胞向每個(gè)神經(jīng)元提供養(yǎng)份。那些提供養(yǎng)份的腦細(xì)胞位于管理數(shù)學(xué)和語(yǔ)言機(jī)能的區(qū)域，福爾克博士猜測(cè)說(shuō)，這也許有助于解釋為什么愛(ài)因斯坦具有非同尋常的抽象思維能力隨后，哈維醫(yī)生聯(lián)系神經(jīng)心理學(xué)家、加拿大安大略省哈密爾頓市麥克馬斯特大學(xué)(McMasterUniversity)的桑德拉？t特森(SandraWitelson)。作為認(rèn)知學(xué)和神經(jīng)解剖比較學(xué)的權(quán)威，維特森博士收集的普通大腦數(shù)量位居世界前列，并在捐獻(xiàn)者生前對(duì)其進(jìn)行智力測(cè)試和行為調(diào)查，并依此對(duì)這些大腦做出細(xì)致比較和分類。哈維醫(yī)生事先沒(méi)有和我聯(lián)系，就發(fā)來(lái)一個(gè)包裹-里面是腦部切片，郵件上只寫了我的地址，而沒(méi)留下回信方式?！本S特

29、森博士回憶道，這些愛(ài)因斯坦的腦部切片不斷通過(guò)郵件發(fā)過(guò)來(lái)，從不寫明包裹內(nèi)容，也從不保價(jià)?！彼龑?ài)因斯坦的腦部切片與其收集的普通男女的腦部做比較，愛(ài)因斯坦大腦的絕大部分都很普通，但她發(fā)現(xiàn)一塊與視覺(jué)和空間推理相關(guān)的區(qū)域-頂下小葉-比一般人大15%。更不尋常的是，愛(ài)因斯坦的頂下小葉缺少一條特殊的裂縫，導(dǎo)致兩塊關(guān)鍵的腦部區(qū)域成為一個(gè)整體。我無(wú)法證明那里就是愛(ài)因斯坦在思考相對(duì)論時(shí)所使用的腦部區(qū)域?！本S特森博士說(shuō)，我們猜測(cè)，這種生理異?？赡茏屗谶M(jìn)行三維思考時(shí)擁有優(yōu)勢(shì)。”沒(méi)人知道愛(ài)因斯坦奇特的腦部構(gòu)造是否就是他成為天才的原因或結(jié)果。毫無(wú)疑問(wèn)，他的一些才華來(lái)自遺傳基因；但他從事的課題需要大量的研究思考，這種思

30、維活動(dòng)也可能會(huì)改變其腦部構(gòu)造。舉例而言，2009年5月中旬，加州大學(xué)洛杉磯分校(UniversityofCalifornia,LosAngeles)神經(jīng)影像實(shí)驗(yàn)室(LaboratoryofNeuroimaging)在神經(jīng)影像(Neuroimage)雜志上公布一項(xiàng)研究報(bào)告，經(jīng)常冥想會(huì)擴(kuò)大腦部控制情緒的區(qū)域。事實(shí)上，福爾克博士在愛(ài)因斯坦大腦的運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)照片上看到的類似球形突起狀的構(gòu)造可能是受益于他年輕時(shí)的肌肉鍛煉，在專業(yè)鋼琴師和小提琴手的神經(jīng)中樞上也發(fā)現(xiàn)過(guò)類似的結(jié)構(gòu)，那是長(zhǎng)時(shí)間的手部鍛煉引起的。我真希望愛(ài)因斯坦還活著，”福爾克博士說(shuō)，這樣我們可以多問(wèn)一點(diǎn)關(guān)于他怎么思考的問(wèn)題?！比绾翁岣咧巧?？正文評(píng)論

31、(17)更多生活休閑的文章？分享到新浪微博分享到搜狐微博轉(zhuǎn)播到騰訊微博分享到QQ空間分享到優(yōu)士網(wǎng) 投稿 打印 轉(zhuǎn)發(fā) 52英文字體許多人認(rèn)為智商(IQ)是一種遺傳特征，就像棕色的眼睛和短腿一樣，與生俱來(lái)，終身不變。但現(xiàn)在有越來(lái)越多的研究顯示，人一生中智商是可以上升甚至下降的。研究顯示，只需要幾周的認(rèn)知訓(xùn)練，智商測(cè)試得分就可能逐漸上升，也可能快速上升。智商的提高一般非常緩慢，不是立即就能看出來(lái)，而認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)測(cè)試得分的提升效果會(huì)在幾個(gè)月后減弱。在最近的一項(xiàng)研究中，倫敦大學(xué)學(xué)院(UniversityCollegeLondon)惠康基金會(huì)神經(jīng)影像中心(WellcomeTrustCentreforNeur

32、oimaging)的研究人員對(duì)33名12至16歲的英國(guó)學(xué)生進(jìn)行了智商測(cè)試和腦部掃描，并在約四年后再次進(jìn)行智商測(cè)試和腦部掃描。其中有9%的學(xué)生智商測(cè)試得分出現(xiàn)至少15點(diǎn)的顯著變化。此項(xiàng)研究相關(guān)論文10月份發(fā)表在自然雜志(Nature)上。論文共同作者、該中心認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)教授卡西唐賴斯(CathyPrice)說(shuō)，90到110被視為平均智商，一個(gè)學(xué)生的智商增加了21點(diǎn)，從107升至128,在同齡人中的排名從第68百分位數(shù)上升到第97百分位數(shù)。另有一個(gè)學(xué)生的智商從114的平均高值”下降到96。EverettCollection智商值隨時(shí)間推移而波動(dòng)，這表明復(fù)雜的工作、音樂(lè)訓(xùn)練、良好的學(xué)校教育和新的經(jīng)歷

33、有助于刺激大腦，可使人終生受益。個(gè)體智商值的波動(dòng)通常被簡(jiǎn)單地歸因于測(cè)量誤差或者測(cè)試主體發(fā)揮不佳。但普賴斯博士說(shuō)，這項(xiàng)研究中使用的核磁共振成像(MRI)顯示，這些孩子的智力出現(xiàn)波動(dòng)，其大腦相應(yīng)區(qū)域的灰質(zhì)也發(fā)生了改變。盡管這項(xiàng)研究的樣本規(guī)模較小，但引起了廣泛關(guān)注，因?yàn)檫@是最先揭示智商值的變化或與腦部結(jié)構(gòu)實(shí)際改變相關(guān)的研究之一。馬里蘭州貝塞斯達(dá)(Bethesda)的美國(guó)學(xué)校心理學(xué)家協(xié)會(huì)(NationalAssociationofSchoolPsychologists)專業(yè)發(fā)展和標(biāo)準(zhǔn)主管埃里克？羅森(EricRossen)說(shuō)，有很多關(guān)于智商的誤區(qū)，比如有人認(rèn)為智商是一成不變的，或者以為智商是預(yù)測(cè)未來(lái)表

34、現(xiàn)的水晶球?！币敶髮W(xué)(YaleUniversity)臨床心理學(xué)教授、幾項(xiàng)智商測(cè)試研究報(bào)告的共同作者阿蘭？S.考夫曼(AlanS.Kaufman)說(shuō)，美國(guó)最早一批可靠的智力測(cè)試是二十世紀(jì)初問(wèn)世的。智力測(cè)試由一系列廣泛的認(rèn)知問(wèn)題和任務(wù)構(gòu)成，包括信息處理、模式分析、解決適合受試者年齡的數(shù)學(xué)題以及記憶事實(shí)或詞匯等，根據(jù)這些測(cè)試的得分，將受試者與其他同齡人進(jìn)行比較。得分在90到110之間被視為平均水平。他說(shuō)，天才”的得分可能在140以上。智商測(cè)試一直備受爭(zhēng)議。二十世紀(jì)七、八十年代，智商測(cè)試的使用導(dǎo)致許多孩子被錯(cuò)誤地歸入智障”之列。雇主用來(lái)篩選求職者的類似認(rèn)知測(cè)試也被指責(zé)為歧視非洲裔美國(guó)人和拉美裔美國(guó)人

35、。在當(dāng)今的學(xué)校里，個(gè)體智商類測(cè)試的主要用途是針對(duì)一些有特定學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃以及挑選學(xué)生參加資優(yōu)項(xiàng)目。位于康涅狄格州達(dá)里恩(Darien)的人力資源咨詢公司APTMetrics總裁凱瑟琳？侖德奎斯特(KathleenLundquist)說(shuō)，在如今的職場(chǎng)，認(rèn)知能力測(cè)試大多作為篩選藍(lán)領(lǐng)、管理類和專業(yè)類初級(jí)崗位求職者的工具。有一些實(shí)用的方法能夠幫助人們?cè)谥虚L(zhǎng)期內(nèi)改變智商。美國(guó)國(guó)家心理衛(wèi)生研究所(NationalInstituteofMentalHealth)展開(kāi)的一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)30年的研究發(fā)現(xiàn)，工作中包含復(fù)雜關(guān)系、需要建立復(fù)雜系統(tǒng)、處理人際關(guān)系或解決難題的人在認(rèn)知能力測(cè)試中的表現(xiàn)往往會(huì)逐漸提升。工

36、作簡(jiǎn)單、基本不用動(dòng)腦的人的測(cè)試得分往往會(huì)下降。該研究論文1999年刊登在心理學(xué)與衰老雜志(PsychologyandAging)上。新任務(wù)對(duì)大腦的刺激最強(qiáng)。漢堡大學(xué)(UniversityofHamburg)的研究人員對(duì)20名青年人進(jìn)行了為期一個(gè)月的雜耍強(qiáng)化訓(xùn)練，他們發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)區(qū)域的大腦灰質(zhì)最早在訓(xùn)練開(kāi)始七天后出現(xiàn)增加。研究顯示，當(dāng)訓(xùn)練停止后，灰質(zhì)又減少了，不過(guò)參加者仍然能做雜耍。該研究2008年發(fā)表在PLoSOne期刊上。智商測(cè)試不衡量創(chuàng)造力、常識(shí)或社會(huì)敏感性。不過(guò)它們確實(shí)會(huì)考察許多種知識(shí)和能力，包括抽象推理能力。新西蘭奧塔戈大學(xué)(UniversityofOtago)政治學(xué)榮譽(yù)退休教授詹姆斯現(xiàn)林

37、(JamesFlynn)的研究顯示，抽象推理得分上升是二十世紀(jì)三十年代以來(lái)智商平均分每十年提高三點(diǎn)左右的主要原因?？的螤柎髮W(xué)(CornellUniversity)人類發(fā)展系教授溫迪？M.威廉姆斯(WendyM.Williams)說(shuō)，這在一定程度上可能是因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子平均的上學(xué)時(shí)間差不多是幾十年前的兩倍?？的螤柎髮W(xué)發(fā)展心理學(xué)教授斯蒂芬徹奇(StephenCeci)及其他學(xué)者的研究顯示，總體來(lái)說(shuō)學(xué)校教育能使智商一年增加幾個(gè)點(diǎn)。切奇博士說(shuō)，智商測(cè)試會(huì)問(wèn)，哈姆雷特(Hamlet)的作者是誰(shuí)？域，我們?yōu)槭裁匆多]資？這樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題的答案你多半會(huì)在學(xué)校里了解到?！彼€說(shuō)，就連解謎和解決空間問(wèn)題等非

38、語(yǔ)言能力可能也有所提高，因?yàn)榻裉斓臄?shù)學(xué)課堂引入了矩陣、迷宮、積木、設(shè)計(jì)等視覺(jué)推理訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練可以使分?jǐn)?shù)增加。密歇根大學(xué)(UniversityofMichigan)的研究人員采用了一種叫“-back”的方法訓(xùn)練青年人記憶字母順序。他們將一串字母打在屏幕上，并要求受試者在看到“歆(比如一次或者兩次)之前出現(xiàn)過(guò)的相同字母時(shí)按下按鍵。該研究論文的共同作者蘇珊科B吉(SusanneJaeggi)說(shuō)，每天25分鐘左右，持續(xù)8至19天的訓(xùn)練與流體智力得分上升之間存在因果關(guān)系，訓(xùn)練時(shí)間越長(zhǎng)，分?jǐn)?shù)提高越多。這篇論文2008年發(fā)表在美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院刊(ProceedingoftheNationalAcademy

39、ofSciences)上。耶吉博士說(shuō)，針對(duì)兒童的研究顯示，訓(xùn)練停止后分?jǐn)?shù)往往會(huì)回落。她說(shuō)，你需要做一些補(bǔ)強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行鞏固。其他研究發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練人在不同思維任務(wù)之間進(jìn)行迅速切換也能提高得分。多倫多大學(xué)密西沙加分校(UniversityofTorontoatMississauga)心理學(xué)教授E.格倫府倫貝格(E.GlennSchellenberg)的研究顯示，音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)智商的促進(jìn)是貫穿終身的。教育心理學(xué)期刊(JournalofEducationalPsychology)2006年發(fā)表的一項(xiàng)研究稱，六年的音樂(lè)課程可以使兒童智商得分平均提高7.5點(diǎn)；到了上大學(xué)的年齡，得分增幅會(huì)減為兩點(diǎn)。在今年的一項(xiàng)研究

40、中，堪薩斯大學(xué)(UniversityofKansas)的研究人員發(fā)現(xiàn)，有十年以上樂(lè)器演奏史的人在60歲之后智商得分仍然較高。SueShellenbarger人類的超人化”未來(lái)投稿打印34Reuters評(píng)論(3)字體2更多生活休閑的文章？分享到新浪微博分享到搜狐微博轉(zhuǎn)播到騰訊微博分享到QQ空間分享到優(yōu)士網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)們令人信服地證明，皮斯托瑞斯借助獵豹刀片彳取肢所獲得的優(yōu)勢(shì)會(huì)被其雙腿截肢的劣勢(shì)所抵消。而現(xiàn)在,他只要再贏一場(chǎng)比賽，就能參加倫敦奧運(yùn)會(huì)了圖為去年，南非短跑運(yùn)動(dòng)員皮斯托瑞斯在一次比賽中蹬離起跑器O2008年，皮斯托瑞斯被禁賽?？茖W(xué)家正文023年的全美拼字比賽(TheNationalSpellin

41、gBee)一如既往地揭開(kāi)帷幕，但隨著俄克拉何馬州圖爾薩市(Tulsa)的八歲女孩蘇西？合密爾頓(SuzyHamilton)的奪冠，爭(zhēng)議也紛至沓來(lái)。多年來(lái)，拼字比賽的參賽者年齡不斷下降，八歲女孩成為冠軍不足為奇。然而，在比賽中途，人們發(fā)現(xiàn)蘇西一用一位評(píng)論員的話來(lái)說(shuō)超人化”了。蘇西在四歲時(shí)患上癲癇癥，有嚴(yán)重的關(guān)注力障礙和行為問(wèn)題，因此接受一項(xiàng)試驗(yàn)性的治療方法：植入一個(gè)中樞神經(jīng)裝置，以防止癲癇發(fā)作，幫助蘇西提高注意力。結(jié)果，蘇西的父母和老師很快發(fā)現(xiàn)，這個(gè)裝置還讓她成為了記憶力方面的神童。視頻：大腦植入芯片時(shí)代即將來(lái)臨？隨著向大腦植入芯片以治療神經(jīng)系統(tǒng)疾病的研究取得顯著進(jìn)展，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，會(huì)不會(huì)有一些

42、健全的人選擇植入芯片以增強(qiáng)自己的大腦功能？科幻作家丹尼爾威爾森(DanielWilson)與華爾街日?qǐng)?bào)的GaryRosen討論了這種做法的可行性以及其可能引發(fā)的爭(zhēng)論。作為該項(xiàng)比賽有史以來(lái)最年輕的冠軍，蘇西到底是完整意義上的人類，還是部分意義上的機(jī)器？她與完全由血肉構(gòu)成的人類同場(chǎng)競(jìng)技是否公平？圍繞這些問(wèn)題的糾紛很快就走上法庭，一場(chǎng)圍繞人權(quán)的新戰(zhàn)役一即如何準(zhǔn)確定義人權(quán)”中的人”一隨之打響。這個(gè)故事聽(tīng)上去過(guò)于虛幻？其實(shí)并非如此。未來(lái)十年內(nèi)，全新的植入技術(shù)將從根本上改變社會(huì)結(jié)構(gòu)。我們正在快速接近一個(gè)里程碑，打破長(zhǎng)期以來(lái)人類社會(huì)與技術(shù)進(jìn)步之間亦步亦趨的穩(wěn)固關(guān)系。曾有一度，美國(guó)家庭圍坐在收音機(jī)前，彷佛它就

43、是溫暖的壁爐。接著，人們肩上扛著音響設(shè)備邊走邊聽(tīng)，索尼隨身聽(tīng)(SonyWalkman)被裝入口袋，黑色的耳機(jī)線像觸角一樣伸入我們的耳朵?，F(xiàn)在，最先進(jìn)的工具正在悄悄接近我們，不久將進(jìn)入人類身體，舒舒服服地呆在我們的皮表底下一有些甚至已經(jīng)發(fā)生。這類工具并不邪惡，而是出于解決實(shí)際問(wèn)題的需要。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，假肢能幫助殘疾人行走，植入式神經(jīng)中樞能幫助人們思考。不過(guò)，現(xiàn)如今的植入技術(shù)還能解決人類遇到的其他一些問(wèn)題，這些解決方案不但能去除人類身體或精神上的一些缺陷，還可能導(dǎo)致病人恢復(fù)后比正常人的能力更強(qiáng)?，F(xiàn)在的殘疾人也許會(huì)成為未來(lái)的超常人士”。在我的新小說(shuō)超人化(Amped)中，這種植入形成一群超人化”的新人類

44、，給社會(huì)帶來(lái)不穩(wěn)定因素，并點(diǎn)燃一場(chǎng)全方位的人權(quán)運(yùn)動(dòng)。這本書的靈感來(lái)自對(duì)一些人體修復(fù)技術(shù)的觀察；在截肢者、盲人、聾啞人或腦部嚴(yán)重受創(chuàng)者的強(qiáng)烈需求的推動(dòng)下，這種技術(shù)正悄無(wú)聲息地在人類社會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)。然而，身體強(qiáng)化技術(shù)將幾乎不可避免地成為一種選擇，而我們將面臨很多艱難的決定。人類是否應(yīng)該不受制約地享受升級(jí)自己身體的權(quán)利，還是應(yīng)該對(duì)這類行為實(shí)施嚴(yán)格的監(jiān)管？也許，這種爭(zhēng)議今年夏天就會(huì)在萬(wàn)眾矚目的奧林匹克競(jìng)技場(chǎng)上凸現(xiàn)出來(lái)。超人化”未來(lái)的現(xiàn)實(shí)代表是名氣日盛的南非短跑運(yùn)動(dòng)員奧斯卡彼斯托瑞斯(OscarPistorius)，他的雙腿自膝蓋之下被截肢，并用一種名為獵豹刀片"(Cheetahblades)的

45、倒問(wèn)號(hào)形碳纖維假肢做了修復(fù)術(shù)。皮斯托瑞斯能夠挑戰(zhàn)全世界跑得最快的短跑選手，目前只要再贏一場(chǎng)比賽，就能代表南非參加倫敦奧運(yùn)會(huì)。是否允許皮斯托瑞斯參賽已經(jīng)毫無(wú)懸念。2008年，國(guó)際田徑聯(lián)合會(huì)(InternationalAssociationofAthleticsFederations)對(duì)皮斯托瑞斯發(fā)出禁賽通知，但他組成了一個(gè)全明星陣容的科學(xué)家游說(shuō)團(tuán)，成功推翻了該項(xiàng)決議。如果皮斯托瑞斯此次能獲得參賽資格(目前他是唯一打破奧林匹克400米短跑資格賽45.30秒入圍成績(jī)的南非運(yùn)動(dòng)員)，他將成為奧運(yùn)會(huì)上第一個(gè)以截肢殘疾人身份參賽的賽跑運(yùn)動(dòng)員?？茖W(xué)家們令人信服地證明，皮斯托瑞斯借助獵豹刀片”假肢所獲得的優(yōu)勢(shì)

46、會(huì)被其雙腿截肢的劣勢(shì)所抵消。然而，修復(fù)技術(shù)的進(jìn)步將很快打破這種平衡。未來(lái)的修復(fù)術(shù)將采取碳纖維、鈦金屬等先進(jìn)材料，并通過(guò)腦部植入的芯片實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙的中樞神經(jīng)控制。這種假肢具有完全的觸覺(jué)感知能力，以及針對(duì)外界環(huán)境變化做出智能反應(yīng)的能力，甚至可以與活生生的肢體相提并論。在最高層級(jí)的體育賽事中，正常肢體”的運(yùn)動(dòng)員可能再也無(wú)法與超人化”的殘疾運(yùn)動(dòng)貝一"較(Wj下。這種情況還會(huì)在不少領(lǐng)域上演。有些人覺(jué)得超常人士”有利用科技手段違反比賽規(guī)則的作弊嫌疑，另一些人則將其視為意志堅(jiān)定的參賽者，以大無(wú)畏的精神克服巨大的身體障礙。無(wú)論如何，全世界很快就能看到對(duì)殘疾人”和正常人”界限的重新劃分，而這種改變是具有

47、里程碑意義的。這一事件對(duì)成千上萬(wàn)個(gè)軍屬家庭來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)橛泻芏嗍軅刂能娙藦陌⒏缓购鸵晾蕬?zhàn)場(chǎng)返回家鄉(xiāng)。在很多情況下，這些年輕且體格強(qiáng)健的復(fù)員軍人不會(huì)滿足于得過(guò)且過(guò)，而是考慮如何利用諸多為特殊用途(如跑步和冰上攀巖等)設(shè)計(jì)的身體修復(fù)工具，發(fā)揮出自身的最大價(jià)值。很多截肢殘疾人不再把目標(biāo)定為肢體功能的恢復(fù)，而是想利用現(xiàn)有的高科技手段，超越普通的人體機(jī)能水平。在新一代的殘疾人看來(lái)，既然這些工具能讓身體超越極限，那為什么還要自我局限呢？在寫這本書時(shí)，我研究了不少截肢殘疾人的生活，其中一位名叫德瓦特？米克斯(DeWaltMix),今年27歲，經(jīng)歷過(guò)一次嚴(yán)重的摩托車事故。事故發(fā)生的兩年后，他做出一個(gè)艱

48、難的決定，將受傷嚴(yán)重的左腿自膝蓋之下截去，換上碳纖維和鋼架做成的假肢。想到自己再也不能體會(huì)那種用雙腿爬山的自如感覺(jué)，米克斯說(shuō)，既然沒(méi)辦法恢復(fù)原先的功能，那就不如嘗試更好的功能?！毕嚓P(guān)行業(yè)也注意到了這種需求。2012年2月，耐克公司(Nike)與矯形鞋廠商Ossur公司合作，推出其第一款名為“NikeSole的短跑假肢。該產(chǎn)品請(qǐng)來(lái)從事鐵人三項(xiàng)賽的截肢運(yùn)動(dòng)員莎拉?賴納牛!森(SarahReinertsen)做代言，在廣告中大力宣傳這種碳纖維假肢應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜地形的能力。賴納特森在一個(gè)鏡頭中這樣說(shuō)道，我根本沒(méi)意識(shí)到假肢的存在，我只是在不斷奔跑?！逼渌髁鞯捏w育和時(shí)尚用品公司肯定會(huì)紛紛跟進(jìn)。假肢并非唯一

49、發(fā)生重大變化的恢復(fù)技術(shù)一植入式中樞神經(jīng)也在快速發(fā)展之中，用于提供精神上而非身體上的矯正。植入式中樞神經(jīng)也叫腦部植入電極，是一種放置在顱骨下方、腦部表層的醫(yī)學(xué)儀器。這種裝置往往只有阿司匹林藥片大小，利用很薄的金屬電極來(lái)監(jiān)聽(tīng)”腦部活動(dòng)，有時(shí)還會(huì)刺激腦部從事某些活動(dòng)。植入式中樞神經(jīng)可以察覺(jué)到神經(jīng)元之間的交流，從而聽(tīng)到"你的腦部活動(dòng)，然后直接向腦部說(shuō)話如果這種描述讓你感覺(jué)不太舒服，那有件事還會(huì)讓你更驚訝：植入式中樞神經(jīng)的安裝相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單便捷，醫(yī)生把病人麻醉后，在其頭皮上開(kāi)個(gè)口子，給顱骨鉆孔，將電極安放在腦部表層。與植入式電極之間的診斷通訊將通過(guò)無(wú)線訊號(hào)完成；雖然這是個(gè)住院手術(shù)，但病人一般只要在醫(yī)院觀察一個(gè)晚上就能出院。目前，植入式