江蘇省揚(yáng)州市2021年中考語(yǔ)文試卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密·啟用前江蘇省揚(yáng)州市2021年中考語(yǔ)文試卷題號(hào)一二三四五六七八九十總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1.揚(yáng)州是個(gè)好地方！且讓我?guī)泐I(lǐng)略一二揚(yáng)州自古以來(lái)就是一座秀水環(huán)繞的城市。湖區(qū)平原上，分布著寶應(yīng)湖，高郵湖和邵伯湖，煙波浩渺，水天一色；里下河平原上，河漢蜜如蛛網(wǎng)，大小湖蕩_；市域南側(cè)江闊水深，潮水時(shí)漲時(shí)落。市區(qū)河流縱橫，橋梁眾多，形態(tài)各異?？刹皇莻€(gè)好地方？（1）給加點(diǎn)的字注音：浩渺_（2）文段中畫波浪線的短語(yǔ)內(nèi)有個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并訂正：“_”應(yīng)為“_”（

2、3）文段劃線處的句號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境修改：句號(hào)應(yīng)改為_（4）填入文段空格處最恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)是_A.稀稀落落 B.連綿起伏 C.星羅棋布 D.鱗次櫛比評(píng)卷人得分二、選擇題2.文段空格處填入下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)氖牵?）“揚(yáng)州好，茶社客堪邀?！贝笄逶纾坏鸂C干絲，兩只三丁包，再來(lái)一壺綠楊春，呱呱叫！“十里春風(fēng)吹瓊宴，_”下班后，約三五好友，去飯館小聚，品品美食，聊聊家常，真愜意！可不是個(gè)好地方？A樓臺(tái)處處迷芳草B二分明月落金樽C拂浪旗開日月浮D萬(wàn)家楊柳掛新秋3.下列三句話填入文段對(duì)應(yīng)的空格中，排序正確的項(xiàng)是（ ）“唐宋元明清，從古看到今?！盻，_，_。大運(yùn)河的港沌波光映照著揚(yáng)州歷史的變遷。可不是個(gè)好地方？明

3、月湖畔璀璨的燈光彰顯著今日的輝煌木蘭苑內(nèi)的千年銀杏訴說著隋唐風(fēng)流東關(guān)街上琳瑯滿目的商品含蘊(yùn)著明清時(shí)尚ABCD4.下列關(guān)于文學(xué)作品的說法不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A智取生辰綱中著墨最多的人物是楊志。一路上，他處處小心，時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎，但最終還是中了吳用等人的計(jì)。由此可見，楊志丟了生辰綱的主要原因是老都管倚老賣老，眾軍漢不服管教。B登亭臺(tái)樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，可以讓人感受自然之美，領(lǐng)略歷史文化的底蘊(yùn)。岳陽(yáng)樓記醉翁亭記都是這類散文中的精品，描繪或虛或?qū)嵉淖匀伙L(fēng)光，寄寓作者的政治理想和情懷，文質(zhì)兼美。C奧地利著名作家茨威格的名篇列夫·托爾斯泰構(gòu)思極為精巧：前半部分描寫托爾斯泰平凡甚至

4、“粗劣”的長(zhǎng)相，極盡鋪陳，“調(diào)侃”他的外貌；后半部分筆鋒一轉(zhuǎn)，透過托爾斯泰的眼睛，展現(xiàn)他“天才靈魂”的深邃、偉大。D詩(shī)歌，是心靈觸動(dòng)的音符，是情感流動(dòng)的旋律。毛澤東主席在長(zhǎng)征途中，面對(duì)茫茫雪野，胸中豪情激蕩，寫下了沁園春·雪。誦讀時(shí)，要注意體會(huì)作者的情感起伏，以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表達(dá)。評(píng)卷人得分三、名句名篇默寫5.默寫。（1）知之者不如好之者，_。（論語(yǔ)·雍也）（2）風(fēng)煙俱凈，_。（吳均與朱元思書）（3）仍憐故鄉(xiāng)水，_。（李白渡荊門送別）（4）不知何處吹蘆管，_。（李益夜上受降城聞笛）（5）_，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍己亥雜詩(shī)）（6）王勃的送杜少府之任蜀州中，表達(dá)摯友遠(yuǎn)在天南海

5、北卻心意相通的千古名句是：“_，_。”（7）老人站在深秋的寒風(fēng)中，抬頭望月，想起久違的家鄉(xiāng)親朋，腦海中浮現(xiàn)出杜甫月夜憶舍弟中的名句：“_，_?！痹u(píng)卷人得分四、綜合性學(xué)習(xí)6.綜合性學(xué)習(xí)：讀劇本，完成各題。劇本題目自習(xí)課。空調(diào)發(fā)出呼呼的聲響，但教室里依然有些悶熱。同學(xué)們正奮筆疾書，王老師在講臺(tái)上改著數(shù)學(xué)作業(yè)。佳佳悄悄埋下頭，看起了課外書。揚(yáng)揚(yáng) （用胳膊肘頂了頂佳佳，低聲地）老師過來(lái)了。佳佳慌忙藏書，拿筆假裝做題。王老師 （走向佳佳，面帶微笑）什么好書？ 給我看看。所有同學(xué)都把目光集中過來(lái)。佳佳 （撓撓頭，把書遞過去）明朝那些事兒，介紹明朝歷史的，能增長(zhǎng)知識(shí)，語(yǔ)言也風(fēng)趣生動(dòng)。王老師 這是語(yǔ)文書推薦閱

6、讀的名著嗎？佳佳 （紅著臉，額頭，上滲出汗珠）不是王老師 （嚴(yán)肅地）“五個(gè)一百工程”推薦書目里有？揚(yáng)揚(yáng) （_）本來(lái)可以有，但是真沒有！大家哄笑起來(lái)。王老師 （白了揚(yáng)揚(yáng)一眼，轉(zhuǎn)過頭來(lái)，盯著佳佳）時(shí)間這么緊張，馬上要中考了，多做點(diǎn)習(xí)題！佳佳 （站起來(lái)，鼓起勇氣）王老師，_。王老師 （把書還給佳佳，輕拍他的肩膀，示意他坐下）既然這樣，大家在完成作業(yè)的前提下，可以讀點(diǎn)好書，也算是一種調(diào)節(jié)吧。（1）根據(jù)情境，補(bǔ)全處的舞臺(tái)提示，并說明理由。_（2）根據(jù)情境，補(bǔ)全處的人物對(duì)白。_（3）班上組織畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們打算把這個(gè)小劇本搬上舞臺(tái)，讓佳佳、揚(yáng)揚(yáng)和王老師本色出演。佳佳很開心，王老師也愉快地答應(yīng)了，可揚(yáng)揚(yáng)死

7、活不肯，說丟不起那人。如果你是佳佳，會(huì)怎樣勸說揚(yáng)揚(yáng)參演？_評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)7.在“百年輝煌，青春向黨”演講活動(dòng)中，佳佳寫了一篇演講稿，其中有這樣一段：“同學(xué)們，成長(zhǎng)意味著什么？少年魯迅離開家鄉(xiāng)紹興，只身去往南京，渴望學(xué)習(xí)新知，因?yàn)樗?，成長(zhǎng)意味著要追求理想；延安的紅小鬼們，做司號(hào)員，勤務(wù)兵，甚至參加戰(zhàn)斗，因?yàn)樗麄冎?，成長(zhǎng)意味著要承擔(dān)責(zé)任；_生活在和平富足年代的我們更應(yīng)該歷練自己，不斷成長(zhǎng)！”請(qǐng)選用保爾（鋼鐵是怎樣煉成的）或?qū)O少平（平凡的世界）的成長(zhǎng)事例，在空格處補(bǔ)寫一段話。評(píng)卷人得分六、名著閱讀8.昆蟲記既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。請(qǐng)根據(jù)下面選段，簡(jiǎn)要分析。蜜蜂來(lái)了，它心平氣和不一會(huì)兒，

8、它就沉浸在采蜜的工作中了。潛伏在花下窺伺的強(qiáng)盜蟹蛛，便從隱藏之處現(xiàn)身，它繞到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛沖上去突然咬住它的腦后根這一咬瞬間致命，因?yàn)樗茐牧嗣鄯漕i部的神經(jīng)節(jié)。不多時(shí)，可憐的小蜜蜂便蹬著腿死去了。這時(shí)，兇手便舒舒服服地吸起受害者的血來(lái)。9.對(duì)“命運(yùn)”，每個(gè)人都有自己的看法。梁生寶（創(chuàng)業(yè)史）會(huì)說：“命運(yùn)在我自己手里攥著！我?guī)е蝮┑母F鄉(xiāng)親建合作社，種水稻，搞副業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)過上了好日子?！毕樽樱橊勏樽樱⒔悖t巖）又會(huì)怎樣看待“命運(yùn)”？從兩個(gè)人物中選一個(gè)，根據(jù)他（她）的主要經(jīng)歷和身份特點(diǎn)，簡(jiǎn)要作答。評(píng)卷人得分七、詩(shī)歌鑒賞清平樂·獨(dú)宿博山王氏庵宋辛棄疾繞床饑鼠，

9、蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬(wàn)里江山。注這首詞為辛棄疾賦閑隱居江西上饒一帶時(shí)所作，10.簡(jiǎn)要概括“屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)”渲染了什么氣氛。11.下片采用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，請(qǐng)賞析。評(píng)卷人得分八、文言文閱讀賀鑄，字方回，衛(wèi)州人。喜談當(dāng)世事，博學(xué)強(qiáng)記，工語(yǔ)言。尤長(zhǎng)于度曲，掇拾人所棄遺，少加隱括，皆為新奇。嘗言“吾筆端驅(qū)使李商隱、溫庭筠常奔命不暇?！背?，監(jiān)太原工作，有貴人子同事，驕倨不相下。鑄廉得盜工作物，摒待吏，閉之密室，以杖數(shù)曰：“來(lái)，若某時(shí)盜某物為某用，某時(shí)盜某物入于家，然乎”貴意人子惶駭，謝：“有之?！辫T曰：“能從吾治，免白發(fā)。

10、”即起自袒其膚，杖之?dāng)?shù)下，貴人子叩頭祈哀，即大笑釋去。自是諸挾氣力頡頏者，皆側(cè)目不敢仰視。家貧，貸子錢自給，有負(fù)者輒折券與之秋毫不以丐人。（節(jié)選自宋史·文苑列傳，有刪減）注釋隱括：潤(rùn)色修改。廉：查訪，偵查。白發(fā)：告發(fā)。頡頏（xié háng）；倔強(qiáng)，自做。12.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）少加隱括_ （2）奔命不暇_（3）杖之?dāng)?shù)下_ （4）大笑釋去_13.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。有 負(fù) 者 輒 折 券 與 之 秋 毫 不 以 丐 人14.翻譯句子。（1）喜談當(dāng)世事，博學(xué)強(qiáng)記，工語(yǔ)言。（2）貴人子惶駭，謝：“有之?！?5.簡(jiǎn)要說明賀鑄懲罰“貴人子”達(dá)

11、到的效果。評(píng)卷人得分九、現(xiàn)代文閱讀(材料一)在高齡老人聚集的長(zhǎng)寧區(qū)，“智慧養(yǎng)老”大數(shù)據(jù)平臺(tái)不僅解決了轄區(qū)老人“一鍵緊急呼叫”的需求，更在此基礎(chǔ)上疊加了養(yǎng)老顧問服務(wù)，承包了老人們的生活圈。從家政服務(wù)、預(yù)約掛號(hào)、陪醫(yī)配藥到清洗空調(diào)，老人們的種種個(gè)性化需求都被細(xì)致地考慮到。多家政府采購(gòu)供應(yīng)商、市場(chǎng)服務(wù)供應(yīng)商，從生活服務(wù)到健康服務(wù)一一覆蓋，及時(shí)響應(yīng)老人們的精細(xì)化需求。以生活數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機(jī)，長(zhǎng)寧區(qū)民政局還成為全市首批“為老服務(wù)一鍵通”試點(diǎn)區(qū)域，探索試點(diǎn)一鍵掛號(hào)、一鍵助餐等操作簡(jiǎn)易、直達(dá)需求的服務(wù)，讓養(yǎng)老服務(wù)更均衡普惠、便捷可及。（摘自2021年5月17日瀟湘晨報(bào)）(材料二)(材料三)我國(guó)正在全面推進(jìn)數(shù)

12、字中國(guó)建設(shè)，不斷完善信息基礎(chǔ)設(shè)施，持續(xù)提高互聯(lián)網(wǎng)普及率。信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)客觀上提供了更豐富、便捷的信息資源，但老年人卻成為數(shù)字鴻溝中的“信息貧困者”，主要原因包括：一是_。一方面，我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)發(fā)展有差距，部分老年群體受經(jīng)濟(jì)收入制約而無(wú)力負(fù)擔(dān)接入互聯(lián)網(wǎng)所需要的軟硬件設(shè)施費(fèi)用；另一方面，受歷史因素影響，我國(guó)部分老年群體未接受過良好教育，缺乏運(yùn)用信息技術(shù)所必需的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)。二是_。信息基礎(chǔ)設(shè)施是老年人獲取信息的物質(zhì)基礎(chǔ)，而當(dāng)前我國(guó)社會(huì)數(shù)字化建設(shè)中存在適老化設(shè)計(jì)嚴(yán)重缺失情況，客觀上加大了老人認(rèn)知新信息、使用新技術(shù)的難度，致使老年人更難以融入信息社會(huì)。三是生理衰老和心理認(rèn)知老化。隨

13、著年齡增長(zhǎng)，生理機(jī)能的衰老導(dǎo)致老年人心理認(rèn)知力不斷衰減，語(yǔ)言認(rèn)知能力不斷退化，因而更難以運(yùn)用語(yǔ)言查找并利用所需的信息；導(dǎo)致語(yǔ)言信息素養(yǎng)缺失。（摘自2021年1月14日社會(huì)科學(xué)報(bào)）16.用一句話概括材料一的主要內(nèi)容。17.參考相關(guān)材料中的信息，解釋材料二漫畫標(biāo)題“碰壁”的含義。18.補(bǔ)全材料三的空格處內(nèi)容。一是_；二是_。19.佳佳想運(yùn)用這三則材料，寫一篇題為“老人和數(shù)字化生活”的調(diào)查報(bào)告，但對(duì)三則材料使用的先后順序難以確定。請(qǐng)你提供建議，并說明理由。一九三四年一月十八日節(jié)選沈從文（1）小船去辰州還約三十里，兩岸山頭已較小，不再壁立拔峰，漸漸成為一堆堆黛色與淺綠相間的邱阜，山勢(shì)既較和平，河水也溫

14、和多了。兩岸人家漸漸越來(lái)越多，隨處可以見到毛竹林。山頭已無(wú)雪，雖尚不出太陽(yáng)，氣候干冷，天空倒明明朗朗。小船順風(fēng)張帆向上流走去時(shí)，似乎異常穩(wěn)定。（2）但小船今天至少還得上三個(gè)灘與一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的急流。（3）大約九點(diǎn)鐘時(shí)，小船到了第一個(gè)長(zhǎng)灘腳下了，白浪從船旁跑過快如奔馬，在驚心眩目情形中小船居然上了灘。小船上灘照例并不如何困難，大船可不同了一點(diǎn)。灘頭上就有四只大船斜臥在白浪中大石上，毫無(wú)出險(xiǎn)的希望。正當(dāng)我那只小船上完第一灘時(shí)，卻見一只大船，正擱淺在灘頭激流里，只見一個(gè)水手赤裸著全身向水中跳去，想在水中用肩背之力使船只活動(dòng)，可是人一下水后，就即刻為水帶走了。在浪聲哮吼里尚聽到岸上人沿岸喊著，水中那一個(gè)大約

15、也回答著一些遺囑之類，過一會(huì)，人便不見了。這個(gè)灘共有九段。這件事從船上人看來(lái)，可太平常了。（4）小船上第二段時(shí)，河流已隨山勢(shì)曲折，再不能張帆取風(fēng)，我擔(dān)心到這小小船只的安全問題，就向掌舵水手提議，增加一個(gè)臨時(shí)纖手，錢由我出。得到了他的同意，一個(gè)老頭子，牙齒已脫，白發(fā)滿頭，卻如古羅馬人那么健壯，光著手腳蹲在河邊那個(gè)大青石上講生意來(lái)了。兩方面皆大聲嚷著而且辱罵著，一個(gè)要一千，一個(gè)卻只出九百，相差那一百錢折合銀洋約一分一厘。那方面既堅(jiān)持非一千文不出賣這點(diǎn)氣力，這一方面卻以為小船根本不必多出這筆錢給一個(gè)老頭子。我即或答應(yīng)了不拘多少錢皆由我出，船上三個(gè)水手，一面與那老頭子對(duì)罵，一面把船開到急流里去了。但小

16、船已開出后，老頭子方不再堅(jiān)持那一分錢，卻趕忙從大石上一躍而下，自動(dòng)把背后纖板上短繩，縛定了小船的竹纜，躬著腰向前走去了。待到小船業(yè)已完全上灘后，那老頭就趕到船邊來(lái)取錢，互相又是一陣辱罵。得了錢，坐在水邊大石上一五一十?dāng)?shù)著。我問他有多少年紀(jì)，他說七十七?？此菙?shù)錢神氣，人快到八十了，對(duì)于生存還那么努力執(zhí)著，這人給我的印象真太深了。但這個(gè)人在他們看來(lái)，一個(gè)又老又狡猾的東西罷了。（5）小船上盡長(zhǎng)灘后，到了一個(gè)小小水村邊，有母雞生蛋的聲音，有人隔河喊人的聲音，兩山不高而翠色迎人。許多等待修理的小船，皆斜臥在岸上，有人在一只船邊敲敲打打，我知道他們正用麻頭與桐油石灰嵌進(jìn)船縫里去。一個(gè)木筏上面還擱了一只小

17、船，在平潭中溜著。忽然村中有炮仗聲音，有嗩吶聲音，且有鑼聲；原來(lái)村中人正接媳婦。鑼聲一起，修船的，放木筏的，劃船的，都停止了工作，向鑼聲起處望去。（6）下午二時(shí)左右，我坐的那只小船，已經(jīng)把辰河由桃源到沅陵一段路程主要灘水上完，到了一個(gè)平靜長(zhǎng)潭里。天氣轉(zhuǎn)晴，日頭初出，兩岸小山作淺綠色，山水秀雅明麗如西湖。船離辰州只差十里，過不久，船到了白塔下再上個(gè)小灘，轉(zhuǎn)過山姐，就可以見到稅關(guān)上飄揚(yáng)的長(zhǎng)幡了。（選自湘行散記，有刪減）20.簡(jiǎn)析第（2）段加點(diǎn)的“但”的作用。21.第（3）段劃線部分，作者客觀冷靜地?cái)懥艘荒粦K劇，有人說作者的冷靜近于冷漠。作者為什么這樣不動(dòng)聲色地?cái)?？談?wù)勀愕睦斫狻?2.聯(lián)系前文內(nèi)

18、容，賞析第（5）段劃線處的環(huán)境描寫。23.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析“老頭子”是一個(gè)怎樣的人。評(píng)卷人得分十、作文24.作文“緬桂盛開的時(shí)候，房東就和她的一個(gè)養(yǎng)女，搭了梯子上去摘，每天要摘下來(lái)好些，拿到花市上去賣。她大概是怕房客們亂摘她的花，時(shí)常給各家送去一些。有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的”汪曾祺昆明的雨房東母女送出的緬桂花，含著溫情，透著智慧，讓人“心軟軟的”。寫一篇文章：講一講你與親人、師友、鄰里相處，含著溫情、透著智慧的故事；或者談一談你對(duì)人與人相處之道的理解。不脫離材料和導(dǎo)語(yǔ)含義的范圍。要求：（1）題目自擬，文體自選。（2）情感真摯，有自己的思考，不

19、得抄襲和套作。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）認(rèn)真書寫。參考答案1.     mio      蜜      密     分號(hào)（或；）     C【解析】（1）浩渺（ hào mio ）：廣闊無(wú)邊。（2）密如蛛網(wǎng)：密度跟蜘蛛網(wǎng)一樣。密：密集。（3）從文段語(yǔ)義來(lái)看，本段首句是總說，最后一句是總括。中間部分是分述，依次是湖區(qū)平原、里下河平原、市域南

20、側(cè)、市區(qū)，此處是分述的中間停頓，因?yàn)楦鞣质鰞?nèi)部有逗號(hào)，故應(yīng)用分號(hào)。（4）A.稀稀落落：意思是稀疏冷落的樣子。不合語(yǔ)境；B.連綿起伏：連綿：連續(xù)不斷的樣子；起伏：高低不平。連續(xù)不斷而且起伏不平。不合語(yǔ)境；C.星羅棋布：像天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數(shù)量很多，分布很廣；D.鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。不合語(yǔ)境；故選C。2.B【解析】此題考查學(xué)生補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。閱讀文段可知，這副對(duì)聯(lián)與吃飯有關(guān)，而“金樽”指的是酒杯，“落金樽”指喝酒，與“吹瓊宴”相對(duì)應(yīng)；“十里春風(fēng)”與“二分明月”都為景物描寫，是非常整齊的對(duì)偶；故選B。3.D【解析】

21、此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲?！疤扑卧髑澹瑥墓趴吹浇瘛碧崾疚覀?，這三個(gè)句子應(yīng)該按照從古到今的順序排列，寫的是“今日”，寫的是“隋唐”，寫的是“明清”，正確的順序應(yīng)為，故選D。4.A【解析】A.楊志丟了生辰綱的主要原因是吳用等人巧妙地利用了天時(shí)、地利、人和等的有利狀況，齊心協(xié)力，虛虛實(shí)實(shí)，巧妙地在黃泥岡實(shí)施了自己的謀劃，突出了“智取”之意。楊志不得人心，才會(huì)導(dǎo)致“老都管倚老賣老，眾軍漢不服管教”，故選A。5.     好之者不如樂之者     天山共色&

22、#160;    萬(wàn)里送行舟     一夜征人盡望鄉(xiāng)     落紅不是無(wú)情物     海內(nèi)存知己     天涯若比鄰     露從今夜白     月是故鄉(xiāng)明【解析】默寫答題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“之、共、送、征人、望、落紅、

23、知己、天涯、露、明”等詞語(yǔ)容易寫錯(cuò)。6.     舞臺(tái)提示：調(diào)皮地看著老師。理由：他的語(yǔ)言比較風(fēng)趣，同學(xué)們的反應(yīng)也比較熱鬧。     這是一本好書，我是在做完作業(yè)后看的     揚(yáng)揚(yáng)，看課外書的是我又不是你，再說我看的是好書，丟啥人？我們就要畢業(yè)了，通過演這個(gè)劇給大家留下美好的回憶，多好呀！【解析】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫舞臺(tái)說明的能力。考生首先要明白，舞臺(tái)提示就是舞臺(tái)說明，是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。寫舞臺(tái)提示要根據(jù)劇本前后的情境，聯(lián)系上下文來(lái)

24、擬寫。比如本題中佳佳看課外書被王老師發(fā)現(xiàn)，老師正在批評(píng)佳佳；而作為同學(xué)的揚(yáng)揚(yáng)想要調(diào)節(jié)一下氣氛，這從他說的話“本來(lái)可以有，但是真沒有”，以及同學(xué)們的反應(yīng)“大家哄笑起來(lái)”可以看出來(lái)。因此揚(yáng)揚(yáng)的動(dòng)作表情就應(yīng)該是輕松的，可以寫“站起來(lái)，調(diào)皮地看著老師”。（2）本題考查補(bǔ)寫人物對(duì)白的能力。這樣的題屬于情境補(bǔ)寫，考生要聯(lián)系上下文語(yǔ)境分析當(dāng)時(shí)的氛圍，對(duì)話雙方的身份等，對(duì)白要符合人物身份，要能與下文銜接。比如本題情境是中考前夕，佳佳因?yàn)榭凑n外書受到老師批評(píng)，老師讓她多做點(diǎn)題。從舞臺(tái)提示“站起來(lái)，鼓起勇氣”可以看出，佳佳是想為自己看書進(jìn)行辯解；從后面王老師的反應(yīng)“把書還給佳佳，輕拍他的肩膀，示意他坐下”，以及老

25、師的語(yǔ)言“既然這樣，大家在完成作業(yè)的前提下，可以讀點(diǎn)好書，也算是一種調(diào)節(jié)吧”可以推測(cè)，佳佳應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)調(diào)這本書是好書，并且強(qiáng)調(diào)了看書的時(shí)間。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。分析本題情境，班上組織畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，想要讓佳佳、揚(yáng)揚(yáng)和王老師把劇本搬上舞臺(tái)。佳佳和王老師都答應(yīng)了，而揚(yáng)揚(yáng)認(rèn)為“丟不起那人”，死活不肯，那么佳佳可以針對(duì)揚(yáng)揚(yáng)的這一心理來(lái)勸說；另外佳佳可以從“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”的角度勸說，比如這個(gè)劇本反映就是平時(shí)真實(shí)的學(xué)習(xí)生活，可以給大家留下美好的回憶等。7.示例：孫少平到縣城讀高中，渴望用知識(shí)改變貧窮的命運(yùn)，走出了貧窮的雙水村。做過攬工，選擇做礦工。因?yàn)樗?，成長(zhǎng)意味著要承擔(dān)責(zé)任?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)能

26、力。從保爾和孫少平二人中選擇一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述其人生經(jīng)歷，用“因?yàn)樗?，成長(zhǎng)意味著要承擔(dān)責(zé)任”作總結(jié)即可。示例：保爾參軍后當(dāng)過偵察兵，當(dāng)過騎兵。他在戰(zhàn)場(chǎng)上是個(gè)敢于沖鋒陷陣的戰(zhàn)士而且還是一名優(yōu)秀的政治宣傳員。他總是把黨和祖國(guó)的利益放在第一位。因?yàn)樗溃砷L(zhǎng)意味著要承擔(dān)責(zé)任。8.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象，使作品文學(xué)色彩濃厚；用詞準(zhǔn)確貼切，真實(shí)再現(xiàn)昆蟲生活場(chǎng)景，富有科學(xué)性。【解析】本題考查名著語(yǔ)言特點(diǎn)。“它心平氣和”“沉浸在采蜜的工作中”“潛伏在花下窺伺的強(qiáng)盜蟹蛛”“兇手”等用語(yǔ)，或使用擬人，或使用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，富有文學(xué)性。“繞到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛沖上

27、去突然咬住它的腦后根這一咬瞬間致命"中“繞”“猛沖上去”“突然咬住”“瞬間致命”等詞的使用，正確貼切，真實(shí)再現(xiàn)作者觀察，富有科學(xué)生性。9.示例1：祥子：在那個(gè)黑暗的社會(huì)，命運(yùn)并不是由我自己掌控的。我做過人力車夫、賣過駱駝，拼命想要攢錢買車，靠自己的力氣來(lái)謀生?？墒俏业睦硐胍淮我淮伪粴У?，最后只能任由自己墮落下去。示例2：江姐：我覺得命運(yùn)掌握在我們自己手里。我1939年入黨，曾經(jīng)在重慶秘密機(jī)關(guān)做過地下黨，領(lǐng)導(dǎo)過重慶學(xué)生抗暴運(yùn)動(dòng)，為挺進(jìn)報(bào)做過大量工作，擔(dān)任過下川東地區(qū)地工委和川東臨委的聯(lián)絡(luò)員。由于叛徒出賣，我被逮捕，盡管他們用各種酷刑折磨我，但我絕不屈服。因?yàn)槲覉?jiān)信，重慶一定會(huì)解放，我們

28、的新中國(guó)一定會(huì)越來(lái)越好！【解析】本題考查名著閱讀能力。題目要求圍繞對(duì)“命運(yùn)”的看法來(lái)寫，從所給梁生寶的例子來(lái)看，要通過人物自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)命運(yùn)的看法，而“帶著蛤蟆灘的窮鄉(xiāng)親建合作社，種水稻，搞副業(yè)”則是梁生寶所做的事，可見還需要對(duì)結(jié)合人物身份對(duì)涉及的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單概括，另外本題還考查對(duì)名著主題的理解能力。示例1：可以寫駱駝祥子，他是個(gè)農(nóng)民，吃苦耐勞，想要在城市立足。他來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車，但是有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅；他賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車，干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅；虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰

29、居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了，但虎妞難產(chǎn)而死，為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。本來(lái)祥子這個(gè)人是比較勤奮和敢拼的，但接連的打擊讓他這個(gè)曾經(jīng)懷揣著夢(mèng)想、在城里奮斗的農(nóng)村人的心死了，最后他變得墮落。從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落，原來(lái)那個(gè)正直善良的祥子，被生活的磨盤輾得粉碎。這個(gè)悲劇有力地揭露了舊社會(huì)把人變成鬼的罪行。示例2：可以寫江姐，江竹筠，出生于四川省自貢市大山鋪江家灣的一個(gè)農(nóng)民家庭。1939年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，不久擔(dān)任中共重慶新市區(qū)區(qū)委委員。入黨后，按黨組織的要求，與共產(chǎn)黨員彭詠梧扮作夫妻，組成一個(gè)“家庭”，作為重慶市委的秘密機(jī)關(guān)和地下黨員學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)中心。1946年底至1947年初，參加領(lǐng)導(dǎo)重慶學(xué)

30、生抗暴運(yùn)動(dòng)，并為市委機(jī)關(guān)報(bào)挺進(jìn)報(bào)做了大量工作。1948年6月14日，由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。受盡了國(guó)民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，江姐始終堅(jiān)貞不屈，“你們可以打斷我的手，殺我的頭，要組織是沒有的。”“毒刑拷打，那是太小的考驗(yàn)。竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”她關(guān)懷難友，參與領(lǐng)導(dǎo)獄中斗爭(zhēng)，被親切地稱為“江姐”。1949年11月14日，在重慶即將解放的前夕，江姐被國(guó)民黨軍統(tǒng)特務(wù)殺害于歌樂山電臺(tái)嵐埡，為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)出了年僅29歲的生命。10.詞人通過環(huán)境的蕭索破敗，渲染了荒涼孤獨(dú)的氣氛。11.從塞北輾轉(zhuǎn)江南，如今歸隱山林，已是容顏蒼老，滿

31、頭白發(fā)。這是詩(shī)人回顧自己的一生經(jīng)歷，是實(shí)寫；詞人突然從夢(mèng)中驚醒，眼前依稀還是夢(mèng)中的遼闊河山，則是虛寫；虛實(shí)結(jié)合的寫法，表現(xiàn)詩(shī)人即使年邁，也不忘收復(fù)失地、一統(tǒng)國(guó)家的大業(yè)。【解析】(1)本題考查詩(shī)歌內(nèi)容分析。詞句意思是：狂風(fēng)夾帶著松濤，猶如洶涌波濤般放聲呼嘯；大雨瓢潑而下，急促地敲打著屋頂；糊窗紙被風(fēng)撕裂，發(fā)出呼啦啦的聲音，仿佛在自言自語(yǔ)。通過“狂風(fēng)”“急雨”“破紙”等意象，作者描繪了自己所處的環(huán)境的蕭瑟破敗，渲染了孤寂荒涼的氣氛。(2)本題考查寫作手法分析。下片意思：從塞北輾轉(zhuǎn)江南，如今歸隱山林，已是容顏蒼老，滿頭白發(fā)。一陣凄冷的秋風(fēng)吹透了單薄的布被，突然驚醒，眼前依稀還是夢(mèng)中的萬(wàn)里江山。作者用

32、“平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏”“布被秋宵夢(mèng)覺”實(shí)寫自己一生為國(guó)盡忠盡力的經(jīng)歷和現(xiàn)在年事已高、雨夜難眠的遭遇，而用“眼前萬(wàn)里江山”虛寫眼前恍惚竟然還是萬(wàn)里江山，表現(xiàn)自己赤誠(chéng)為國(guó)之心。12.     稍微     空閑     用杖打     釋放13.有 負(fù) 者/輒 折 券 與 之/秋 毫 不 以 丐 人14.(1)賀鑄喜歡議論當(dāng)朝大事，學(xué)識(shí)廣博，記憶力特強(qiáng)，善于言辭。(2)貴族子弟十分驚恐，認(rèn)錯(cuò)說：“有這些事?！?5.從此以后，那些依仗

33、權(quán)勢(shì)目中無(wú)人的人，都只能用眼角的余光看他，不敢抬起頭來(lái)看。（或答原文“自是諸挾氣力頡頏者，皆側(cè)目不敢仰視?！保┮部纱稹昂缽?qiáng)都怕他”【解析】(1)本題考查文言實(shí)詞的理解。（1）句意為：稍加潤(rùn)色修改。少：稍微。（2）句意為：使他們不停地奔命。暇：空閑。（3）句意為：用杖打了幾下。杖：用杖打（4）句意為：大笑著釋放了貴族子弟。釋：釋放。(2)本題考查文言斷句能力。句意為：有虧欠人家的，便拿地契房券等給人家抵押，絲毫不向別人乞討。據(jù)此，在“者”和“之”的后面應(yīng)有停頓。(3)本題考查文言翻譯。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：記：通“志”，記憶。工：擅長(zhǎng)。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：謝：認(rèn)錯(cuò)，道歉。之：代詞，這些事。(4)本題考查內(nèi)

34、容的理解。文中懲罰“貴人子”后，只有一句話自是諸挾氣力頡頏者，皆側(cè)目不敢仰視。說明豪強(qiáng)都懼怕他。16.長(zhǎng)寧區(qū)通過“智慧養(yǎng)老”平臺(tái)，考慮到老人的個(gè)性化需求，讓養(yǎng)老服務(wù)更便捷。17.表面上是指老人無(wú)法進(jìn)入帶有二維碼的大門，實(shí)際上很多老人因?yàn)槲幕潭鹊突蛘呓?jīng)濟(jì)條件落后，和信息化社會(huì)脫軌，體現(xiàn)數(shù)字化的缺陷。18.     信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施未普及     適老化設(shè)計(jì)嚴(yán)重缺失19.按照二、三、一的順序使用材料。二用漫畫的形式講述了當(dāng)代老年人在生活中遇到的困境，材料三通過文字結(jié)合實(shí)際，分析老年人成為信息化時(shí)代中貧困者的原因?！窘?/p>

35、析】(1)本題考查信息篩選和概括能力。材料一介紹的是上海長(zhǎng)寧區(qū)的養(yǎng)老模式，第一段關(guān)鍵詞是“智慧養(yǎng)老大數(shù)據(jù)平臺(tái)”“一鍵緊急呼叫”“養(yǎng)老顧問服務(wù)”，第二段關(guān)鍵詞是“為老服務(wù)一鍵通”；他們的目的是滿足“老人們的種種個(gè)性化需求”，讓養(yǎng)老更“精細(xì)化”，“讓養(yǎng)老服務(wù)更均衡普惠、便捷可及”。由此可見，材料一主要是介紹長(zhǎng)寧區(qū)通過“智慧養(yǎng)老”平臺(tái)，考慮到老人的個(gè)性化需求，讓養(yǎng)老服務(wù)更便捷。(2)本題考查理解漫畫含義及理解材料信息的能力。先看這幅漫畫，這是一幅題為碰壁的漫畫，一位拄著拐杖的老人走到一扇寫著“掃碼進(jìn)門”的大門前，由于不會(huì)掃碼，他只好轉(zhuǎn)身離開，對(duì)于老人來(lái)講，“高科技”就是一堵無(wú)法逾越的墻。這幅漫畫顯然

36、是警醒我們，方便快捷的數(shù)字科技對(duì)于老人們來(lái)講可能反而成為了他們生活的障礙，在數(shù)字科技面前屢屢“碰壁”的老人們需要我們的關(guān)愛。而材料三也提到“信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)客觀上提供了更豐富、便捷的信息資源，但老年人卻成為數(shù)字鴻溝中的信息貧困者”，并分析了造成這種情況的原因，比如“部分老年群體受經(jīng)濟(jì)收入制約而無(wú)力負(fù)擔(dān)接入互聯(lián)網(wǎng)所需要的軟硬件設(shè)施費(fèi)用”“我國(guó)部分老年群體未接受過良好教育，缺乏運(yùn)用信息技術(shù)所必需的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)”等。由此我們可以總結(jié)出漫畫“碰壁”的含義：表面上是指老人無(wú)法進(jìn)入帶有二維碼的大門，實(shí)際上很多老人因?yàn)槲幕潭鹊突蛘呓?jīng)濟(jì)條件落后，和信息化社會(huì)脫軌，體現(xiàn)數(shù)字化的缺陷。(3)本題考查情境補(bǔ)寫

37、能力。第一空，聯(lián)系后文“我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)發(fā)展有差距，城鄉(xiāng)發(fā)展有差距，部分老年群體受經(jīng)濟(jì)收入制約而無(wú)力負(fù)擔(dān)接入互聯(lián)網(wǎng)所需要的軟硬件設(shè)施費(fèi)用”，可概括出“信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施未普及”；第二空，聯(lián)系后文“當(dāng)前我國(guó)社會(huì)數(shù)字化建設(shè)中存在適老化設(shè)計(jì)嚴(yán)重缺失情況”，可概括出“適老化設(shè)計(jì)嚴(yán)重缺失”。(4)本題考查概括材料側(cè)重點(diǎn)，分析材料順序的能力。本題給出了具體“情境”，佳佳對(duì)三則材料使用的先后順序難以確定，要求考生給出合理建議，其本質(zhì)是對(duì)三則材料內(nèi)容的理解和概括。材料一是以上海長(zhǎng)寧區(qū)為例，具體介紹利用數(shù)字平臺(tái)打造“智慧養(yǎng)老”模式，為老人提供生活便利；材料二是通過漫畫反映當(dāng)前老人面臨的數(shù)字鴻溝，講述了

38、當(dāng)代老年人在生活中遇到的困境；材料三則是分析老人成為“信息貧困者”的原因。由此可見，材料二是提出問題，材料三是分析問題，材料一是解決問題。因此合理的使用順序應(yīng)當(dāng)是材料二、材料三、材料一。20.“但”字表明“我”的小船之旅并非表面看來(lái)這般異常穩(wěn)定，也為下文目睹水手因拯救船只擱淺意外死亡和近八十歲的老水手為生存執(zhí)著努力的故事做鋪墊。21.這幕慘劇指“水手死亡”，這在船上人看來(lái)太過平常。作者不動(dòng)聲色的敘寫，正是為了真實(shí)地說明這里工作的危險(xiǎn)和水手喪命之事出現(xiàn)之多，流露出作者對(duì)水手們悲苦生活狀態(tài)的同情。22.劃線句與首段作者小船向上流走之前的環(huán)境描寫遙相呼應(yīng)，這種喧鬧熱鬧的描寫渲染了和平安寧的氛圍，也表

39、現(xiàn)出了船上的眾人在渡過危險(xiǎn)的長(zhǎng)灘與急流后的輕松愉快。23.從他年近八十（第四段）“卻如古羅馬人那么健壯，光著手腳蹲在河邊那個(gè)大青石上講生意來(lái)了”可看出，“老頭子”是一個(gè)體格健壯，生命力旺盛的人。【解析】(1)本題考查詞句作用的分析?！暗奔吹?，表示轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。聯(lián)系上下文，前文描寫小船景色是（第一段）“既較和平，河水也溫和多了”和“船順風(fēng)張帆向上流走去時(shí)，似乎異常穩(wěn)定”，可見作者前段的小船之旅是非常安穩(wěn)的，“但”字則表明作者的小船之旅不會(huì)一直是這般異常穩(wěn)定了，第二段“今天至少還得上三個(gè)灘與一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的急流”可以體現(xiàn)。再聯(lián)系第三段“可是人一下水后，就即刻為水帶走了”和第四段“老頭子方不再堅(jiān)持那一分錢

40、，卻趕忙從大石上一躍而下，自動(dòng)把背后纖板上短繩，縛定了小船的竹纜，躬著腰向前走去了”可知，這里暗示的小船之旅不平穩(wěn)，正為后文作者目睹水手死亡慘劇和年近八旬老人在為生存執(zhí)著努力的故事作鋪墊，所以還有引出下文情節(jié)的作用。(2)本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。分析第三段內(nèi)容可知，這里的慘劇指的是“可是人一下水后，就即刻為水帶走了”。聯(lián)系上下文可知，作為一名水手死在水里，在周圍的水手們看來(lái)確實(shí)是一件很平常的事情，這是他們行業(yè)生涯中難免遭遇到的?？墒瞧扔谏?jì)，他們對(duì)此也無(wú)可奈何，對(duì)此只能變得麻木漠然，平常對(duì)待了。這就是水手們的生活現(xiàn)狀，作者不動(dòng)聲色地?cái)戇@幕慘劇，正是為了真實(shí)公正地把這里水手們工作的危險(xiǎn)和

41、喪命之事出現(xiàn)之多呈現(xiàn)在讀者面前，也流露出了作者對(duì)水手們悲苦生活境遇的同情。(3)本題考查環(huán)境描寫的賞析分析劃線句環(huán)境描寫，由第五段“有母雞生蛋的聲音，有人隔河喊人的聲音，兩山不高而翠色迎人”可知，這里描繪的是一幅喧囂熱鬧、山色青翠的景象，營(yíng)造的是一種百姓和樂、安寧穩(wěn)定的氛圍。這種氛圍正好與首段“漸漸成為一堆堆黛色與淺綠相間的邱阜，山勢(shì)既較和平，河水也溫和多了”的環(huán)境描寫互相呼應(yīng)。這部分環(huán)境描寫出現(xiàn)在“小船上盡長(zhǎng)灘后”，可以表現(xiàn)出小船的眾人在渡過危險(xiǎn)的長(zhǎng)灘與洶涌的急流后輕松愉悅的心情。(4)本題考查人物形象的分析。分析人物形象可以從行為事件和動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等細(xì)節(jié)描寫入手。分析文章內(nèi)容，由第四段“一個(gè)老頭子，牙齒已脫，白發(fā)滿頭，卻如古羅馬人那么健壯，光著手腳蹲在河邊那個(gè)大青石上講生意來(lái)了”可知，這里是外貌描寫，著重表現(xiàn)了老水手的體格健壯，生命力旺盛；由第四段“但小船已開出后，老頭子方不再堅(jiān)持那一分錢，卻趕忙從大石上一躍而下，自動(dòng)把背后纖板上短繩，縛定了小船的竹纜，躬著腰向前走去了”和“那老頭就趕到船邊來(lái)取錢，互相又是一陣辱罵。得了錢，坐在水邊大石上一五一十?dāng)?shù)著”可知，這里是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)的是老水手對(duì)生存的努力與執(zhí)著。24.參考例文：相處之道如果說人生是一場(chǎng)攀