二年級語文上冊識字3教案蘇教版

1、精選范本識字3教學目標：知識與能力1、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只認識3個偏旁。 2、能看圖體會圖意，初步了解會意字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力。3、正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領悟到做事要細心。過程與方法 1、利用看圖體會字義的形式幫助學生識字。 2、運用邊讀邊想的方法指導學生誦讀。情感態(tài)度價值觀理解兒歌內(nèi)容，并從中領悟到做事要細心。教學重難點： 認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的10個生字。教具準備：教師準備：錄音機、課文插圖、課文、詞卡、田字格小黑板教學時間：兩課時第一課時教學內(nèi)容：朗讀韻文教學過程：一、板書課題，引導自學教師活動

2、學生活動1、小朋友們，這節(jié)課我們學習識字3。（板書：識字3）2、師：我們漢字的構成方式有很多種，以前我們就已經(jīng)學過了象形字，誰能說出幾個象形字。3、象形字是根據(jù)事物的樣子造出來的。今天我們一起再來學習一種用別的造字方法造出來的字，靠到這些字，我們就能很快的想到它的意思。我們把這些字叫做“會意字”。學生說象形字二、復習熟字，理解會意字的特點教師活動學生活動1、出示“筆”：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹、毛”組合在一起表示“筆”字。（板書：竹+毛筆）“竹”作為部首時，有什么變化？2、先看圖，再看字，說說“尾”由哪兩個部件構成。你怎樣記住它？（板書：尸+毛尾）3、出示“看”圖：這只小猴子

3、的手放在什么地方做什么？誰來學學小猴子的動作。日常生活中你這樣看過嗎？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。（板書：手+目看）“手”做部首時有什么變化？4、小結：（1）這“筆、尾、看”3個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領會這3個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。（2）我們怎樣學的？先看圖，領會字義，再記字形由哪兩個部件構成的。下面，我們就用這樣的方法來學習、記憶今天要學習的3個生字。（筆）豎和豎鉤都變成了點。先看圖，再看字，說說“尾”由哪兩個部件構成。學學小猴子的動作，“手”做部首時有什么變化？（豎鉤變成了撇）先看圖，領會字義，再記字形由哪

4、兩個部件構成的。三、學習3個生字：灶、歪、尖教師活動學生活動1、出示“灶”圖。（1）先看圖，這是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？砌成后可用來干什么？（3）再看字：“灶”字由哪兩個部件構成？由“火”和“土”組成?；鹱鳛槠詴r，要注意什么？2、出示“歪”圖。（1）圖上的畫掛得正不正？（2）誰能給“掛得不正”換個說法？（3）出示“歪”，領讀，指名讀，組詞。3、出示“尖”圖。日常生活中哪些東西外形和它有點像?(筆尖、火箭頭、雞嘴)它們都有一個共同的特點，你看出來了嗎？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字，組詞?！凹狻边@個字在寫的時候有什么需要我們注意的地方？4、鞏固復習。（1）看圖讀字，讀準字音。

5、（2）你準備怎樣記住這些字，比一比，看誰記得快。5、過渡：我們學會了6個生字，課文里還有一首很有趣的兒歌，想聽一聽嗎？（放錄音）（灶）看字“灶”字由哪兩個部件構成？火作為偏旁時，要注意什么？（歪）指名讀，組詞(筆尖、火箭頭、雞嘴)學生讀字，讀準字音。你準備怎樣記住這些字，比一比，看誰記得快。聽錄音四、讀兒歌教師活動學生活動1、輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。2、再讀兒歌，把句子讀通順。3、指名讀兒歌，糾正讀音。注意：“桌、張”是翹舌音，“灶、彩”是平舌音，“尖”是前鼻音，“鴨子、桌子”的“子”讀輕聲，“嘴巴、尾巴”的“巴”讀輕聲。4、齊讀兒歌，讀通讀順。輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。再讀

6、兒歌，把句子讀通順。指名讀兒歌，糾正讀音。齊讀兒歌，讀通讀順。五、指導寫字教師活動學生活動1、學生看筆順，描紅。2、說說你是怎樣記住這些生字的，寫時要注意什么？怎樣才能把字寫得漂亮、美觀？3、教師范寫，指出注意點：尖：上面的“小”寫時要注意第一筆是豎。4、學生在習字冊上練寫。5、學生在書上練習描紅6、在練習本上練寫。學生看筆順，描紅說說你是怎樣記住這些生字的對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。學生在書上練習描紅六、作業(yè)練讀兒歌第二課時教學內(nèi)容：理解課文，指導朗讀、教學生字，指導抄寫。教學過程：一、檢查復習，鞏固舊知教師活動學生活動1、上節(jié)課我們學習了六個字，他們都是由兩個簡單的

7、字合起來的，每個字都可以從這兩個簡單字的意義上領會到這個字的意思，這些我們把他們叫做什么字？2、出示：灶、尖、歪（1） 指名認讀（2） 擴詞指名認讀擴詞二、理解課文，指導朗讀。教師活動學生活動1、學生自由讀課文，思考：從哪些地方可以寧寧是個粗心的小畫家？2、交流討論，指導朗讀。（1）從哪兒看出寧寧很粗心？（2）“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應是怎樣的？你能幫寧寧修改一下他的畫嗎？ （3）指導朗讀3、“可是個粗心的小畫家？”換個說法應該怎樣說？誰會讀？指導讀出疑問的語氣。4、有感情的朗讀課文5、指導背誦自由背、看圖背、指名背、同桌互相背。6、小朋友們，你們能重新把兒歌編一編，讓

8、寧寧成為一個細心的小畫家？7、生自由編兒歌。學生自由讀課文，思考：從哪些地方可以寧寧是個粗心的小畫家？從哪兒看出寧寧很粗心？讓學生拿筆畫一畫?！翱墒莻€粗心的小畫家？”換個說法應該怎樣說？自由背、看圖背、指名背、同桌互相背生自由編兒歌。指名說說自己編的兒歌三、教學生字，指導書寫。教師活動學生活動1、認讀兒歌中的生字。組詞。2、教學新偏旁“三撇、弓字旁、斗字旁”。3、學生看筆順，描紅。4、說說你是怎樣記住這些生字的，寫時要注意什么？怎樣才能把字寫得漂亮、美觀？教師點撥：“三撇”每一筆的位置，“斗字旁”兩點上下對齊，“弓字旁”的第一筆比第三筆寬些。 5、教師范寫，指出注意點：“桌”：上面是“ ”，不能寫成“十”。“匹”的最后一筆是