人教版音樂七年級上冊全冊教案_第1頁
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文檔簡介

1、第一單元 中學(xué)時代第一課時:【課 題】蓓蕾之歌【教學(xué)目標(biāo)】1 1、情感、態(tài)度、價值觀:通過聆聽、學(xué)唱歌曲,體會歌曲真摯的感情 和對老師的熱愛之情。2 2、過程與方法:通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入,在聽唱法中學(xué) 會演唱歌曲。3 3、知識與技能:能夠依據(jù)蓓蕾之歌的節(jié)奏、旋律特點,理解歌曲 的情緒,并用甜潤的聲音演唱歌曲。【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情景法 歌唱法 小組合作法【教具】電子琴 黑板 多媒體【教學(xué)重難點】1 1、重點:能夠依據(jù)蓓蕾之歌的節(jié)奏、旋律特點,理解歌曲的情緒, 并用甜潤的聲音演唱歌曲。2 2、難點:歌曲中切分節(jié)奏和七度旋律音程的大跳?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1 1、師:四年前汶川的每一個

2、畫面,每一個瞬間,都令人動容,都感天 泣地,四年前,是他們讓殘垣斷壁生出希望的光芒,他們是誰?就讓我們 一起再次走進那個不愿用言語提及的場面。2 2、觀看電子相冊汶川師生情 ( 配蓓蕾之歌音樂 )師:他們是誰把生命最燦爛的那一刻給了學(xué)生呢?生:老師。3 3、師 : : 是的,我想當(dāng)同學(xué)們看到這里,都會為這個群體的英勇非凡所 感動,在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,是他們以血肉之軀承受千鈞橫梁,保護 孩子們花朵般的生命, 以堅定的身姿傳遞著生生不息的教育圣火。 這也更 加堅定了我,選擇教師這一職業(yè)的決心,今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)蓓蕾 之歌,感受教師職業(yè)的生生魅力 ! ! (出示課題)二、新課教學(xué)(一)感受聆

3、聽1 1、初聽歌曲蓓蕾之歌 師:這首歌曲帶給你什么樣的感受?生:師:這首歌曲是深情的、抒情的,是李嵐清副總理在19991999 年秋第三屆 全國教育會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會而創(chuàng)作,贊美了老師無私奉獻之 情。2 2、復(fù)聽歌曲蓓蕾之歌 師:是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢?讓我們再次聆聽歌曲, 從速度、 節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。生:速度:中速節(jié)拍: 4/44/4 拍( 強 弱 次強 弱)節(jié)奏:穩(wěn)健,略有動感 師:你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢? 生:歌曲中的切分節(jié)奏:X X X X X X和 X X X X (二)學(xué)唱歌曲1 1、切分節(jié)奏練習(xí)(1 1)師:師領(lǐng)生打節(jié)奏(1 1

4、4 4 小節(jié))并加入歌詞邊拍邊念4/44/4X XX XXXXXXXXXXXXX陽光明 媚春風(fēng)吹,X XX XX X X.X.X XX XX X X X大地一片土羽冃翠,(2 2)師范唱全曲, 生拍打節(jié)奏。2 2、學(xué)唱(1 1)生按照節(jié)奏讀歌詞,師電子琴伴奏。(2 2)隨琴加入歌詞演唱,注意兩個小節(jié)一呼吸。%llI3 32 17285-4488*212T1科光明鴉善虞吹,k地十片 青 舉*(3 3)難點處理七度音程大跳(4 4)隨伴奏演唱歌曲。(5 5 )有感情的演唱全曲,強調(diào)演唱姿勢和唱態(tài)。(三)拓展探究1 1、創(chuàng)作活動師:一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式來豐富歌曲的表現(xiàn),們分組設(shè)計演唱形

5、式來表現(xiàn)這首歌曲。2 2、課外拓展師:你還知道哪里贊美老師的歌曲呢?生:飛來的花瓣、每當(dāng)走過老師的窗前、我愛米蘭、教師圓舞曲師:根據(jù)時間安排,讓學(xué)生有選擇性的欣賞。三、課堂總結(jié)(伴長大后,我就成了你 )1 1、這節(jié)課,你收獲了什么?請同學(xué)2 2、師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你一定深深感受到教師對你們的辛勤 栽培, 你的一句“老師, 您辛苦了!”會讓每一位老師感到幸福。為你們的 夢想插上翅膀吧!為你們的夢想揚帆起航吧! 每一位老師會真心的為你們 保駕護航,讓你們在搖籃中茁壯成長!第二課時:【課 題】:歌曲中學(xué)時代【課 型】:唱歌課【年 級】:七年級上冊【課 時】:第一單元 第一課時【教 具】:鋼琴

6、、音響、打擊樂器、多媒體課件等【教材 分析】:中學(xué)時代 是七年級上冊第一單元中的歌唱教學(xué)內(nèi)容。 這首歌的歌詞 是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學(xué)校生活, 也是一首歌頌美好的中 學(xué)生活的歌曲,主題鮮明,立深刻。中學(xué)時代里 “系著紅領(lǐng)巾邁進校門, 戴著團徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。【教學(xué)目標(biāo)】:1 1、能夠自信地,有表情地演唱歌曲并理解其深刻的含義。2 2、 能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。3 3、 利用柯達伊手勢初步練習(xí)和聲。【教學(xué)重點】:初步撐握正確的歌唱方法, 能用自然圓潤的聲音有感情的演唱 中學(xué)時 代?!窘虒W(xué)難點】:2 2、能通過柯達伊手勢初步練習(xí)和聲,為合唱二聲部打好基礎(chǔ)?!窘虒W(xué)

7、方法】:教 法:為了突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,我綜合運用多種藝術(shù) 表現(xiàn)形式,并利用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、 動,充分參與到教學(xué)活動中。學(xué)法:在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上,我采用了 “欣賞、表現(xiàn)、討論”等方法。【教學(xué)過程】:一、師生問好:(約 1 1 分鐘)師: 親愛的同學(xué)們, 新學(xué)期開始了, 你們升入了中學(xué),成為一名中學(xué)生, 從這節(jié)課起,你們將踏上新的音樂學(xué)習(xí)之旅,譜寫中學(xué)時代的音樂篇章。二、課堂常規(guī):(約 8 8 分鐘)1 1、學(xué)習(xí)柯達伊手勢師:同學(xué)們,音樂課離不開音樂符,在小學(xué)時,大家也都學(xué)過,這節(jié)課 就讓我們再來認識認識他們吧。(課件出示柯達伊手勢)1 12 2 3

8、 3 4 45 5 6 67 7 i i師:柯達伊是匈牙利作曲家, 音樂教育家。 柯達伊手勢是通過手勢位置的高低,把音與音之間的細微差別在空間表現(xiàn)出來。 2 2、分組練習(xí),唱準(zhǔn)音高,手勢位置做到位,直到熟練。3 3、利用柯過伊手勢進行簡單的和聲練習(xí)。(課件出示練習(xí))3 3 5 5 6 6 i i1 13 3 4 4 6 6要求:學(xué)生分 ABAB 兩組,教師左手用柯達伊手勢表示的音由 A A 組演唱, 右手表示的聲由 B B 組演唱,先唱單音,再合唱,由簡到難,為合唱二聲部 打好基礎(chǔ)。三、歌曲教學(xué):(約 2525 分鐘)師:同學(xué)們練習(xí)的很認真, 在音準(zhǔn)方面,我相信經(jīng)過以后的練習(xí),會唱 的更好。中

9、學(xué)生活豐富多彩,中學(xué)時光難以忘懷,今天這節(jié)課我們就來學(xué) 唱中學(xué)時代1 1、 看曲譜,有感情的把歌詞朗讀一遍。 (課件出示中學(xué)時代曲譜) 師:請同學(xué)們相互討論一下,通過朗讀歌詞,說說你認為“中學(xué)時代”是個怎樣的時代?生:求知、探索;認識世界;建立友誼等。 師小結(jié):同學(xué)們讀的非常認真, 從歌曲中我們了解了中學(xué)時代生活豐富 而難忘,中學(xué)時代是一個絢麗多彩的時代。師:我們不僅用歌曲來唱中學(xué)時代 ,我們還用詩歌來贊美它,接下 來讓我們欣賞配樂詩朗誦中學(xué)時代 。2 2、欣賞中學(xué)時代 配樂詩朗誦, 加深對歌曲歌詞的理解。(播放錄音, 課件制作中學(xué)生生活圖片與錄音同放)3 3、教師范唱歌曲,學(xué)生感受歌曲旋律。

10、(課件播放伴奏) 師:請同學(xué)們聽老師來演唱這首歌曲, 同學(xué)們可以隨音樂拍手為老師伴 奏,注意感受歌曲的情緒、速度、節(jié)拍。提問:誰來說說歌曲的情緒、速度和節(jié)拍(生自由回答)師小結(jié): 同學(xué)們回答的很好, 聽的很認真。 歌曲是 4/44/4拍,中速稍快。 (課件板書)4 4、學(xué)生跟著老師的琴模唱歌曲中學(xué)時代并找出認為難唱的樂句或 樂段,加強練習(xí)。5 5、填詞演唱歌曲,教師糾正歌曲唱的不準(zhǔn)確的地方,講解歌唱的正確 方法,要求學(xué)生有感情演唱。 (播放伴奏)師:接下來老師為大家彈琴,同學(xué)們學(xué)唱歌曲,如果你已經(jīng)會唱了,可 以放開聲音演唱,但要注意歌唱的方法。請同學(xué)們調(diào)整好呼吸,用自然圓 潤的聲音演唱,唱出歡

11、快、活潑的情緒。 (唱完后,教師點評。 )6 6、唱會歌曲后,小聲跟琴練唱歌曲曲譜。7 7、男女生分組經(jīng)練習(xí),鞏固歌曲。四、編創(chuàng)與表演: (約 1010 分鐘)師:歌曲同學(xué)們都學(xué)會了, 接下來的時間就是創(chuàng)作時間了。 請同學(xué)們?yōu)?歌曲中學(xué)時代配打擊樂伴奏。要求: 1 1、分小組自由編創(chuàng),指導(dǎo)學(xué)生正確使用打擊樂器。2 2、教師隨組指導(dǎo),只解決學(xué)生凝問,不參與意見。3 3、以小組為單位來進行比賽,看看哪個小組表現(xiàn)的最棒。4 4、小組間相互點評,教師總評。師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒, 每組同學(xué)編創(chuàng)的伴奏都很有特點。 接下來讓我們相互合作, 用優(yōu)美的聲音, 激情的節(jié)奏詮釋 中學(xué)時代吧5 5、學(xué)生分歌唱組、打擊

12、樂伴奏組,教師彈琴,共同表演中學(xué)時代 對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)。在表演中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。五、課堂小結(jié):(約 1 1 分鐘)同學(xué)們,今天這節(jié)課, 是你們中學(xué)生活中的第一節(jié)音樂課, 大家表現(xiàn)的 非常棒,歌曲學(xué)的很快,小組編創(chuàng)也很優(yōu)秀。中學(xué)時代多姿多彩,只要同 學(xué)們珍惜時光,抓住中學(xué)時代這個學(xué)習(xí)的黃金時代,不斷努力,一定會有所成就的。期待下節(jié)課同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。下課!第三課時:【課 題】:飛來的花瓣、校園的早晨【課 型】:欣賞綜合【教學(xué)目標(biāo)】:1 1、認真聆聽兩首欣賞去,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、遺精等方面的異同。2 2、能夠與同學(xué)合作,用輕快、活潑的聲音演唱歌曲?!咀髌贩治觥浚猴w來的花瓣是

13、一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯,寓意深刻。 歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師,歌頌了美好的師生情誼,表達了學(xué)生對老師 的真摯謝意。歌曲開始,旋律平穩(wěn),節(jié)奏時作休止和切分,頓挫有致,表 現(xiàn)出學(xué)生深情的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后,歌曲進入混 聲四部合唱,主旋律的音區(qū)升高,在兩句基本相同的樂句之后,旋律扶搖直上全曲的最高點:有如老師打開了信封,信中敘述的思念、有異的成就如春分撲面而來,老師的感情升騰,幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回 落,漸趨平靜,傳達了學(xué)生溫馨、美好的感情?!窘虒W(xué)過程】:一、欣賞飛來的花瓣1.1. 教師引導(dǎo):同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是那一天嗎?為什么要為教師 給定一個節(jié)日?教

14、師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點什么?你能為大家講一個你身 邊的老師最令你感動的故事嗎?你最喜歡什么樣的老師?2.2. 學(xué)生活動:與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見解。3.3. 播放錄音:飛來的花瓣(合唱),認真聆聽,感受作品的意境。4.4. 教師引導(dǎo):你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感 受。5.5. 學(xué)生活動:結(jié)合個人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會。6.6. 師生互動:老師要結(jié)合自己的成長過程,向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事,或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。7.7. 尋聲活動:再次聽錄音, 認真聆聽,進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學(xué)

15、會可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲 的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。8.8. 學(xué)生活動:展示猜疑,為老師唱一首心中的歌,表達自己對老師的 熱愛與祝福。二、學(xué)唱歌曲(一)教材分析:本課所選的音樂作品是兩首清新、活潑的校園歌曲,旋律優(yōu)美動聽。結(jié) 合歌曲的教學(xué),可讓學(xué)生拓展知識面,多了解、聽賞一些曾在上世紀(jì) 8080 年 代流傳,而現(xiàn)在也仍然在傳唱的校園歌曲, 使學(xué)生有更多的機會接觸一些 健康、向上的經(jīng)典歌曲,提升學(xué)生的欣賞品位。(二)情景導(dǎo)入:1 1、出示校園圖片 師:這是什么地方?校園的早晨是寧靜的,薄薄的晨霧,籠罩著校園, 教學(xué)樓若隱若現(xiàn),隱沒在淡淡的晨霧之中。遠處,霧蒙蒙的,好一派迷人

16、的景色。校園的早晨是富有希望的。 清晨,金色的陽光破窗而入時, 教室里已是 書聲瑯瑯了。教室窗明幾凈、桌椅整齊。課堂上,老師那娓娓動聽的講課 聲為我們打開心靈的窗戶,教我們打開科學(xué)的大門。生: 我們學(xué)校。 師: 看到這些照片你有什么感受? 生;我們的學(xué)校非常美麗 / / 我很愛我們學(xué)校。2 2、學(xué)習(xí)節(jié)奏圖譜A A、 師:我們的校園是這樣的美麗,老師也有幾句話來贊美我們的校 園。xo ox x x|xx X XII我 們 愛 這 美麗 校 園。師:聽,老師講的和同學(xué)們講的有什么不同嗎? 生:有了很強的節(jié)奏感。B B、出示節(jié)奏譜,一起來讀一讀指導(dǎo): “我”后面的休止符應(yīng)該怎么唱?換氣或者聲斷氣連?

17、老師示范兩種唱法,請學(xué)生分辨,并能正確唱出來師:我們一起來讀一讀(讀歌詞) 。師:在半拍休止的地方同學(xué)來拍拍腿, 方便大家更好的唱好這個休止節(jié) 奏。師:我們再一起來唱一下這個節(jié)奏。 (唱節(jié)奏)師:最 后再和老師一起來唱一唱歌詞。C C、再出示一條,大家一起學(xué)習(xí)o ox X x x|xo ox x xx|x- II校 園 就 是 大 家 共 同 的 家。 指導(dǎo):用同樣的方法學(xué)習(xí)第二條節(jié)奏。(三)新歌教學(xué) 導(dǎo)語:有這樣一首歌就能表達同學(xué)們現(xiàn)在的心情。 這首歌曲就是 校園 的早晨。我們一起來聽一聽。1 1、完整聆聽歌曲,學(xué)生跟音樂律動。 討論:歌曲是怎么樣描寫清晨校園的情景的。 (生:樹下讀書的學(xué)生

18、;享受陽光雨露的小樹) 。2 2、想一想:歌曲的情緒? (前半部分歡快、 跳躍;后半部分優(yōu)美抒情。)3 3、出示歌譜:學(xué)生再次聆聽。分析歌曲正確的演唱順序認一認:D D C C ; FINEFINE;省略跨越記號;4 4、學(xué)唱歌曲A A、師:同學(xué)們在歌譜中找一找,有沒有剛才看見過的節(jié)奏。B B、師:配上歌曲中的歌詞再來念一念,并用“ LALA”哼唱該句歌曲旋律c c、用模唱法學(xué)唱歌譜(1 1 2 2 遍)介紹: 2/42/4 、4/44/4 相結(jié)合的混合節(jié)拍。 提問;學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲演唱中的難點,師再次指導(dǎo)并演唱。D D 聽唱法完成歌詞演唱(1 1 2 2 遍)E E、分形式演唱歌曲;師生合作(老

19、師唱 A A 段,學(xué)生唱 B B 段)F F、學(xué)生選擇合適的打擊樂器,配合歌曲表現(xiàn)。三、拓展師:在上世紀(jì)七、 八十年代,有許多歌曲不但在校園內(nèi)廣泛流傳,而 且也傳唱在各地的大街小巷,其中有許多首現(xiàn)在仍盛唱不衰,而且有的還 是我們學(xué)過并愛唱的歌,一起來看一看! (多媒體播放,學(xué)生可以跟著輕聲 哼唱)四、下課:在歌聲中結(jié)束音樂課的學(xué)習(xí)。第二單元 祖國頌歌第一課時:課題:歌唱祖國課 型:新授教學(xué)用具:錄音機、鋼琴等 教學(xué)方法:視唱法、練習(xí)法 教學(xué)目標(biāo) :1 1、 過學(xué)唱 歌唱祖國 , 對學(xué)生進行愛國主義思想教育;通過教唱歌曲培 養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。2 2、 通過講解音樂知識、分

20、析歌曲,是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體 歌曲的方法。教學(xué)重點: 1 1 、學(xué)習(xí)歌曲2 2、掌握歌曲的情緒及演唱方法教學(xué)難點 :1 1、對歌曲情緒的處理2 2、個別節(jié)奏的掌握及演唱一、課程導(dǎo)入:同學(xué)們, 歡迎大家走入音樂課堂, 和我一同來聆聽音樂的美妙,感受 音樂在我們的學(xué)習(xí)與生活中帶給我們的愉快。我們都知道,十月一日是我 們偉大祖國的生日,在這天,我們會用不同的方式表達我們隊祖國的熱愛 與贊美,那么,我們今天就來學(xué)唱一首歌,一首關(guān)于贊美祖國的歌。 (播放 歌唱祖國)配合國慶典禮的錄象,讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新 面貌,激起學(xué)生愛國之情。二、歌唱教學(xué)1 1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎? (

21、找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱)2 2、 完整欣賞歌曲,找出幾位同學(xué)所存在的問題。3 3、 學(xué)習(xí)歌曲A A:師示范演唱歌曲B B:生跟琴視唱歌曲C:C:完整演唱歌曲D:D:及時糾正(1 1) 這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型(板書) ,學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏 型,這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響,因此,引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣, 指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向 下一拍靠攏是很必要的。( 2 2) 歌中一字多音的地方,學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如: “祖 國” “家鄉(xiāng)” “人民”( 3 3) 歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如: “英雄的人民站起來了。 ?!?“我們 愛和平,我們愛家鄉(xiāng)。

22、?!?三段都存在演唱第一個字時的八分休止符, 每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。(4 4)要正確掌握歌曲的速度E E:聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲F F:處理歌曲的感情 第一樂段同時也是第三樂段:雄壯有力,而且平穩(wěn) 流暢,主題思想: 歌唱祖國走向繁榮富強。 熱情奔放、 樂觀自豪 第二樂段: 節(jié)奏舒展平穩(wěn),旋律優(yōu)美流暢,因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。三、 鞏固訓(xùn)練1 1、 分組比賽, 看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確, 看哪一組能較多地、正確 的指出其他組的優(yōu)缺點2 2、 給學(xué)生做合唱錄音, 找出缺點以后在練習(xí)過程中多注意四、音樂知識1 1、 二段體 A A + + B B 例:

23、游擊軍2 2、 三段體 A A + + B B + + A A或 A A + + B B + + C C 例:歌唱祖國A A + + B B + + A A五、 欣賞神圣的戰(zhàn)爭布置練習(xí)作業(yè) ,總結(jié)下課?。▽W(xué)生討論歌曲, 并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)) (學(xué)生活動)第二課時:課 題:欣賞紅旗頌課 型:欣賞課年 級:七年級上冊課 時:第二單元 第一課時教 具:鋼琴、音響、多媒體課件等教材 分析:紅旗頌是由中國大陸作曲家呂其明創(chuàng)作的交響詩。 該作品于 19651965 年創(chuàng) 作并首演成功。紅旗頌以紅旗為主題,描繪了 19491949 年 1010 月 1 1

24、 日中華人民 共和國成立時第一面五星紅旗升起的情景 同樣, 它以宏偉莊嚴的歌唱性 的旋律,表現(xiàn)了中國人民在紅旗的指引下,英勇頑強,奮發(fā)向上的革命氣 概,熱烈謳歌了偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象。知識目標(biāo):1.1. 情感態(tài)度與價值觀: 通過演唱和欣賞,在音樂實踐中感受、體會,激 發(fā)對國旗、對偉大祖國的熱愛之情,增強民族自豪感。2.2. 教學(xué)過程和方法:通過參與演唱、編創(chuàng)等實踐活動,更好的理解音樂。3.3. 知識與技能: 初步了解管弦樂的構(gòu)成;通過聆聽、參與、體驗等活動, 感受節(jié)奏、速度、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點:1 1、對所欣賞的音樂形象進行簡單的分析,感受音樂的情緒,積累感受 與

25、欣賞音樂的經(jīng)驗。2 2、發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律,進行適當(dāng)?shù)谋硌?。教學(xué)難點:1、 感受節(jié)奏、速度、力度等音樂要素對塑造音樂形象所起的作用。2、 充分發(fā)揮聯(lián)想與想象,體會音樂作品蘊涵的情感內(nèi)涵。教學(xué)方法:教 法:為了突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,我綜合運用多種藝術(shù) 表現(xiàn)形式,并利用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、 動,充分參與到教學(xué)活動中。學(xué) 法:在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上, 我采用了“欣賞、討論、表現(xiàn)、”等方法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境點明主題: (約 5 5 分鐘) 導(dǎo)語:同學(xué)們,又到了音樂課的時間了,歡迎大家再次走進音樂課堂,讓我們通過學(xué)習(xí),一起來感受

26、音樂之美吧。師:同學(xué)們,國慶節(jié)假期你們都到哪里玩了?(生自由回答)我今年帶 著孩自去了北京,玩的很開心,唯一遺憾的是沒能到天安門廣場看升旗儀 式,不過呀,我在網(wǎng)上找到了一段升旗儀式的視頻, 我們大家一起來觀看 一下吧。(課件播放升旗儀式視頻)師:仰望國旗在莊嚴的國歌聲中冉冉升起,你有何感想?(生: 覺得莊 嚴和自豪)今天這節(jié)課,我們就來欣賞管弦樂合奏紅旗頌 (課件出示本 課主題)二、相關(guān)知識拓展:(約 3 3 分鐘)(一) 作者簡介:呂其明,中國最杰出的交響樂作曲家,著名電影音樂 作曲家。 以其管弦樂序曲 紅旗頌、交響敘事詩白求恩等一批大氣磅 礴的交響樂杰作,開一代先河,奠定了他在中國音樂史上

27、不可撼動的地位。(二) 管弦樂簡介: 管弦樂團按樂器的不同可分為弦樂組、木管組、銅 管組、打擊組。(課件出示簡介及管弦樂編制圖,教師簡要給學(xué)生講解。 )三、欣賞教學(xué):(約 3030 分鐘)(一)欣賞全曲,整體感受音樂,了解樂曲結(jié)構(gòu) 師:五星紅旗是我國的象征和標(biāo)志。 紅色的旗面是用革命先烈的鮮血染 成,大五角星代表中國共產(chǎn)黨,四顆小五角星代表全國各族人民,他們緊 緊團結(jié)在黨的周圍。讓我們一起來欣賞這首管弦樂合奏紅旗頌 。(課件 出示問題并播放全曲)問題: 1 1、欣賞全曲,感受音樂情緒上的變化,說說感受?(生:感到 自豪)2 2、你能聽出樂曲有幾段嗎?(生自由回答)3 3、樂曲旋律中有我們比較熟

28、悉的,你能聽出來嗎?(生:國歌等) 要求:聽賞過程不能講話,聽賞完可根據(jù)問題要求進行交流。師小結(jié): 同學(xué)們聽得很認真,討論的很激烈, 問題回答的不錯, 老師再 來補充一下。這首樂曲分三段,曲式結(jié)構(gòu)是 A+B+AA+B+A 樂曲融入了中華人民 人和國國歌 東方紅和國際歌的旋律音調(diào),樂曲情緒激昂,氣勢磅礴。接下來就讓我們來分段欣賞。(二)分段欣賞分析樂曲1 1、播放:引子部分 問題:聽完音樂,覺得情緒怎么樣?聽后有什么感受?(生自由回答)師小結(jié):曲調(diào)堅定有力,圓號的連接莊嚴而神圣,國歌響起,宣布中華 人民共和國成立,人民從此當(dāng)家做主(課件出示)2 2、 欣賞主題旋律并視唱主題旋律,說說感受。(課件

29、出示主旋律曲譜, 播放主旋律)仁 C C4/4* 4 *4 * * * * *1 1 2121 7272 6 6| 5.5. 6 6 1616 1313| 5.5. 4 43232 3535| 2 2I生討論:像是對紅旗的贊美,又像是對先烈的懷念師小結(jié):曲調(diào)主要寫第一面五星紅旗升起時的景象,用頌歌般地旋律, 抒發(fā)了一種非常復(fù)雜的心情,既有對革命勝利的欣慰,又有對犧牲的人民 英雄的無限懷念與追思。師:讓我們也帶著這種贊美與懷念來視唱主旋律吧。(教師彈琴教唱旋律)3 3、聽賞第三段再現(xiàn)部分。(課件播放音樂)提問:在音樂中,有一段音樂是剛才教師提到的,你能聽得出來嗎?這 段音樂給了你什么樣的感受呢?

30、(生聽后自由回答)師小結(jié):再現(xiàn)部分又回到了主題部,在東方紅的曲調(diào)中把音樂推向 高潮,歌頌祖國,歌頌偉大的黨。這說明我們中國在長期的發(fā)展過程當(dāng)中, 終于找到了明確的前進方向,在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,一步一步地走向輝煌!4 4、反饋總結(jié):師:剛才我們欣賞了兩遍紅旗頌,我想請同學(xué)們自己來分析一下樂 曲??梢詮男?、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等方面。請同學(xué)們分討論后,以組為單位完成。 (學(xué)生分組討論,逐一說出討論結(jié)果)師總結(jié):同學(xué)們分析的都很有道理,老師在這里補充一下。 紅旗頌 音樂就像一個歌頌祖國的優(yōu)美故事,有它的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾( A A + + B B + + A A ),它用它特有的音樂語言,以各

31、種語氣告訴人們紅旗的內(nèi)涵。(課件展示:紅旗頌曲式結(jié)構(gòu): A A + + B B + + A A A.A. 優(yōu)美、深情、歌頌; B.B. 堅定、豪邁、激昂; A:A: 寬廣、輝煌、贊頌;)五、課堂小結(jié):(約 2 2 分鐘) 師:同學(xué)們,歌頌的形式有很多,除了音樂,還有詩歌、散文、歌曲。課下同學(xué)們以紅旗頌背景音樂,試一下配樂詩朗誦。這節(jié)課我們欣賞 了紅旗頌讓我們覺得做為一個中國人很驕傲, 希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),也成為祖國的驕傲。期待你們下節(jié)課精彩的表現(xiàn)。 下課(課件播放孫楠 五 星紅旗,學(xué)生隨音樂走出音樂課堂)第三課時:課題:伏爾塔瓦河教學(xué)目的:1 1、通過交響詩沃爾塔瓦河的欣賞,使學(xué)生感受、了解捷

32、克民族音 樂之父斯美塔那的代表作,并認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感 受、分析、理解作品、從而增強學(xué)生的審美能力、豐富想象力,提高審美 的品味和修養(yǎng)。教材分析:捷克作曲家 18741874 年 1111 月 2020 日至 1212 月 8 8 日在布拉格完成了沃爾塔瓦 河這部交響詩,它是交響套曲我的祖國中的第二首。全部套曲共六 首花了五年時間完成。 和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣, 他也是在全聾的情 況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。 沃爾塔瓦河是一部風(fēng)格奇特、 構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手

33、法, 近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本 主線,貫穿其它生活畫面,描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口 的全過程,表達了對祖國、對人民深厚的愛。教學(xué)方法:以視聽欣賞為主,與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。教學(xué)過程 :一、放送沃爾塔瓦河主題歌曲。(放 CDCD 由上海春天少年合唱團演唱)1 1、 這首歌曲大家熟悉嗎?它的旋律優(yōu)美、 委婉如歌,知道它是哪個國 家哪位作曲家的作品?(它是交響詩沃爾塔瓦河的主題曲,由捷克民 族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。 )2 2、 這首旋律有什么特點?它措繪了什么景色?(這首旋律流暢舒展, 優(yōu)美迷人,富有詩情畫意。 e e 小調(diào),它描繪了

34、捷克的母親河沃爾塔瓦河, 選自斯美塔那的交響詩套曲我的祖國中第二首,是六首交響詩中最通 俗、最受歡迎,也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首) 。二、簡介斯美塔那和他的代表作沃爾塔瓦河(放 VCDVCD 0202)斯美塔那( 1824182418841884)在少年時期就是才華驚人的音樂神童。他 18481848 年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后 在國外流亡五年, 18611861 年回國。他是李斯特的學(xué)生,他的歌劇被出賣的 新嫁娘、交響詩套曲我的祖國不僅是他的代表作,也豐富了世界音樂 文化寶庫。我的祖國是他失聰后之作。沃爾塔瓦河 18741874 年 1111 月 2020

35、 日 1212 月 8 8 日寫作于布拉格。它是 一部風(fēng)格奇特,構(gòu)思新穎,近似于音畫的作品,它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的 手法,近似回旋曲的形式,描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪,匯合后成為沃爾塔瓦河,流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格,最后歸入易北河的全 部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。三、 讓我們通過分段賞析,來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧! (每部 分都采用介紹,看音像、提問討論的方式)1 1、兩個源頭(投影圖(1 1)德史密斯畫源頭插圖) 、(放 VCDVCD 索爾第 指揮交響樂團演出, 0303 2 2 分 3030 秒)沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪, 一條清涼,一條溫和,

36、 傾聽 作者用什么樂器和音色,哪種音型來描繪?(第一源頭用長笛輕飄飄地奏 出,第二源頭用單簧管吹出,豎琴撥出晶瑩的浪花,配器清淡、用波浪式音型)。2 2、 沃爾塔瓦河(VCDVCD3 3 分 3030 秒)(投影主旋律,并唱會它。兩條小溪匯合在一起向前奔流, 逐漸充滿力量形成巨大洪流, 這就是沃爾塔瓦河的主題一一一支樸素的捷克民歌, 充滿迷人的詩意和壯觀的美。(主題以大小調(diào)交替方式顯示)3 3、 森林狩獵(投影圖(2 2)(VCDVCD5 5 分 0505 秒)音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰,它們穿過回響著獵人號角的森林,傾聽作者用了什么樂器,什么 音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。 (圓號、小號來表現(xiàn),大調(diào)色彩、八

37、六拍的節(jié)奏)4 4、 鄉(xiāng)村波爾卡午曲(投影圖(3 3)(VCDVCD5 5 分 2 23 3秒)一個村莊出現(xiàn)在河岸上,傳來民間波爾卡午曲,它純樸、明朗、典雅、 活潑,表現(xiàn)了村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏。請問樂曲用了何種樂器?什么樣的力度變化?(單簧管和小提琴,由弱漸強,又由強 漸弱,給人一種由遠而近,又由近而遠去的感覺)5 5、 月光下水仙女起午(投影圖(4 4)、投影旋律)(VCDVCD6 6 分 5454 秒)夜幕降臨(大管)。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈,寧 靜而又神秘,表現(xiàn)在朦朧的月色中,一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn),悠揚 地歌唱。(女同學(xué)哼唱旋律)。請問樂曲用什么樂

38、器演奏,色彩如何?(小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏, 長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘) 。6 6、 沃爾塔瓦河(VCVC9 9 分 0909 秒)沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流,逐漸緊 張起來的音樂,預(yù)示人們即將遇到 險惡的考驗。(第一小提琴、雙簧管演奏,共它弦樂器以十六分音符上下起 伏)7 7、 圣約翰峽谷(投影圖( 5 5)(VCDVCD1010 分 2626秒)這段音樂是全曲戲劇性的高潮, 沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時, 與攔路 巨石頑強地搏斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。 請聽用什么樂器表現(xiàn)?力度和情緒又如何?(樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出,力度加強,情緒緊張)8 8、

39、寬闊的沃爾塔瓦河(投影圖(6 6) (VCDVCD1111 分 3 34 4秒)這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、 重新奔騰, 更加波瀾壯闊的形象。 它來到了 布拉格,來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了 ( E E 大調(diào)),它充滿著勝利的喜悅和自豪,匯入到寬廣的易北河。它再次說 明了捷克民族是偉大堅強的民族,它必將取得最后的勝利!9 9、沃爾塔瓦河奔向遠方(投影圖( 7 7)(VCDVCD1212 分 5050 秒 1313 分 2424 秒)音樂逐漸平息,沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前,最后在遠方消失。四、完整地欣賞全曲 (VCDVCD 沃爾塔瓦河音樂風(fēng)光片)一邊欣賞一邊請 大家指

40、出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。(投影結(jié)構(gòu)圖)引子:(兩個源頭)A A:(沃爾塔瓦河)B B:(森林狩獵)C:C:(鄉(xiāng)村婚禮)D:D:(水仙女之舞)A1A1:(主題再現(xiàn))E E:(圣約翰峽谷)A2A2:(寬闊的沃爾塔瓦河)尾聲:(流入易北河)五、討論總結(jié)什么是民族樂派?音樂上有何特點?代表人物?( VCDVCD 02023 3 分 0101 秒,解說民族樂派,以及各國民族樂派的代表人像)民族樂派是十九世紀(jì)中葉, 浪漫主義音樂中后期,在俄羅斯、東歐、北 歐各國興起的,在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強烈民族個性 和斗爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲,民族史詩傳說,以及人民解

41、放斗爭的事跡為題材, 作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的 無限的愛。代表人物有(俄)格林卡,紫科夫斯基等, (捷克)斯美塔那、 德沃夏克,(波)肖邦,(匈)李斯特,(挪)格里格,(芬)西貝柳斯等。六、 合唱沃爾塔瓦河主題歌結(jié)束, (放 CDCD)讓我們合唱沃爾塔瓦河 、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠留在 我們的心中第三單元 金色的秋天第一課時:教學(xué)內(nèi)容:1 1、學(xué)唱歌曲西風(fēng)的話教學(xué)目標(biāo):1 1、學(xué)唱西風(fēng)的話,學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景,2 2、通過學(xué)唱歌曲,認識到歌曲的宗旨珍惜大好時光,熱愛美好生 活。教學(xué)重點: 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。教學(xué)難點: 在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣

42、息的控制,在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)1 1、師生問好!2 2、發(fā)聲練習(xí) : : 把學(xué)生分成四部分, 分別唱出 5 5 1 1 3 3 5 5 作和聲訓(xùn)練, 要求學(xué)生把口腔打開,尋求高位置,老師示范,然后引出這樣的節(jié)奏來練 習(xí)。5 5 5 5 5151 3535 5-4-5-4- 3 3 3 3 32321717 6-6- - - - - 看看旋律有什么特點。、導(dǎo)入新課西風(fēng)的話 秋風(fēng)起,一日比一日惡,天氣漸漸冷了,樹葉漸漸黃了落了。請同學(xué)們打 開書,看看讀的這段話是出自哪里?要求同學(xué)們把書翻到 2525 頁一起朗讀抒 情散文 - 秋伴隨著秋天的腳步,今天我們不得不接待

43、一位我們就別帶老朋 友,它給我們帶來些悄悄話,那么它是誰呢?讓我們一起來聽聽它都說了 些什么?引出課題西風(fēng)的話三、學(xué)唱歌曲:1 1、激發(fā)想象,尋找秋天a a、老師:請同學(xué)們帶著高興的心情觀看大屏幕。(課件播放 在希望的田野上 同時配上美麗的畫面)1說說歌曲名?2畫面表現(xiàn)哪個季節(jié)?b b、學(xué)生:1看一看:圖片欣賞2聽一聽:音樂欣賞在希望的田野上3說一說:秋天c c、老師:積極評價,秋天這么美,下面讓我們一起去欣賞秋景吧。2 2、欣賞秋景,感受秋天(課件播放一組秋景圖, 背景音樂西風(fēng)的話)a a、學(xué)生在優(yōu)美的畫面和美妙的音樂中感受著秋天大自然的美。b b、老師小結(jié):秋天是美麗富有詩意的。那么金色的

44、秋天是誰給我們帶 來的呢?是西風(fēng)!當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離云,陣陣西風(fēng),又捎來了秋的信息。 下面讓我們一起來聆聽歌曲西風(fēng)的話 。c c、揭示課題(課件播放歌曲西風(fēng)的話,揭示課題) 設(shè)計意圖:通過聆聽、想象、觀賞、討論等手法,讓學(xué)生體驗秋天大自然的美,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的主動參與意識【實踐體驗、學(xué)唱歌曲唱響秋天】一、聆聽全曲,整體感知1 1、提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂:a a、歌曲的音樂風(fēng)格是怎樣的?b b、歌曲的速度如何?c c、歌曲所表達的音樂感覺是怎樣的?2 2、 交流感受、引導(dǎo)評價a a、抒情歌曲b b、速度舒緩c c、歌曲優(yōu)美抒情,富有詩意3 3、 再次聽賞歌曲設(shè)計意圖:讓學(xué)生全

45、面感受音樂情緒, 陶冶學(xué)生情操, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 欲望與興趣,調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。二、朗讀歌詞,體會深意1 1、學(xué)生欣賞歌曲后,師生談話引出歌詞(課件顯示歌詞)2 2、討論歌詞深意(珍惜時間,熱愛生活.)3 3、多媒體畫面介紹作者及歌曲簡介。4 4、師生用自然,舒展的聲音有感情的朗讀歌詞。三、唱中感悟,主動參與1 1、感受歌曲 4/44/4 拍的韻律美。a a、生隨琴用風(fēng)聲“嗚”模唱旋律。b b、生讀出節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)四樂句節(jié)奏相同。4/44/4x x xxxx| |x- -x-|-|x x xx xx| |x-O|-O|c c、根據(jù)節(jié)奏唱譜,并手劃旋律線感受旋律的變化所起到的作用。1體會旋律

46、高低與演唱力度關(guān)系2充分利用生動有效的柯爾文手勢幫助唱譜,體會韻律美。d d、解決難點2 2、唱出歌詞的意境美a a、師范唱,學(xué)生身體律動感受。b b、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲唱詞,進一步體驗歌曲的抒情柔美。 (提示歌曲的強弱及速度處理)c c 、引導(dǎo)討論歌曲最后漸慢、漸弱的處理。(表現(xiàn)了深邃悠遠,余味無窮的意境:珍惜時光,熱愛生活。 )3 3、合作演唱,主動參與 演唱要求 1用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。2師生選擇自己喜歡的律動方式,體驗歌曲。(如:劃拍、拍手、擺動 身體等律動)a a、師生合作(接龍演唱)b b、生生合作(全班分兩大組,以西風(fēng)對話的形式演唱)c c 、師生互評【創(chuàng)設(shè)舞臺,展

47、示自我表現(xiàn)秋天】 秋天不僅在大自然的懷抱中,在動聽的歌聲中,還在美妙的詩句里。下 面,讓我們用自己喜愛的形式來抒發(fā)心中的秋天吧?。ㄕn件播放音樂西風(fēng)的話音量適中)生:配樂詩朗誦秋。生:古詩背誦山行。生:展示他們描繪秋天的美術(shù)作品。生:表演了創(chuàng)編的舞蹈。生:舊曲新唱。生:樂器演奏(同學(xué)們看著,笑著,臉上都洋溢著成功的喜悅)設(shè)計意圖:這是本課的難點。為學(xué)生搭建表演舞臺,讓學(xué)生選擇自己喜 歡的方式進行創(chuàng)編與表演,旨在張揚學(xué)生的個性,發(fā)展學(xué)生的想象力,增 強學(xué)生音樂表演的自信心, 培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識, 提高學(xué)生的創(chuàng)造力 和音樂實踐能力。 讓學(xué)生享受表現(xiàn)音樂所帶來的成功感和愉悅感。【師生評價,情感升華

48、一一收獲秋天】一、師生評價師生評價表演中的成功與不足, 并評出最佳個人表演獎、集體配合獎、 最佳創(chuàng)作獎、文明觀眾獎,進行頒獎。二、情感升華通過同學(xué)們的贊美,秋天變得更加美好了,老師也相信同學(xué)們會記住西 風(fēng)的話:珍惜時間,熱愛生活;在人生的秋天里,碩果累累,多彩多姿!三、歌聲中下課師生在歌曲在希望的田野上的歌聲中,下課。第二課時教學(xué)內(nèi)容:欣賞樂曲四季秋知識與能力:1 1、通過復(fù)習(xí)歌曲西風(fēng)的話和欣賞四季秋,感受不同題材的音 樂,不同的表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的不同音樂效果。2 2、并能夠選擇合適的打擊樂器來表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵特色。過程與方法:1 1、學(xué)生對不同音樂特點的分析理解。2 2、學(xué)生通過分組、討論、展示

49、才藝,學(xué)會與他人合作交流,能共同探 索知識的內(nèi)涵并能得出簡單的結(jié)論。情感態(tài)度價值觀:1 1、通過音樂情景表演加深學(xué)生對音樂作品的理解,更加熱愛我國的民 族音樂文化。2 2、通過參與活動,增進學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及語言表達能力?!窘虒W(xué)重點】:體會音樂如何渲染氣氛,描繪場景【教學(xué)難點】:利用民族樂器的特點創(chuàng)編不同類型節(jié)奏【教學(xué)用具】 多媒體、電子琴、錄音機、欣賞磁帶、各種打擊樂器 (如:鑼、小镲、木魚、碰鈴、三角鐵等)【教學(xué)流程】一 激趣導(dǎo)入我們都知道一年有四個季節(jié)春、 夏、秋、冬,每一個季節(jié)都很美麗 如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季,哪種顏色最適合秋天?(出 示課件)金色的秋天是誰給我們帶來的

50、呢?設(shè)計理念:【緊扣主題,用色彩來形容音樂形象,拓展學(xué)生思維想象的 空間,為學(xué)科多元化整合打下基礎(chǔ),為渲染優(yōu)美情境埋下伏筆。 】二、復(fù)習(xí)歌曲西風(fēng)的話當(dāng)夏天的南風(fēng)離我們而去, 陣陣西風(fēng)帶來了金色的秋天, 讓我們一起復(fù) 習(xí)演唱西風(fēng)的話。1 1、教師鋼琴伴奏西風(fēng)的話學(xué)生隨之演唱,感受秋天的氣息! 設(shè)計意圖:【引出音樂作品能夠運用多種形式表現(xiàn)秋天落寞的情緒】 2 2、演唱全曲設(shè)計提問: 仔細領(lǐng)會歌詞 , , 該曲的音樂風(fēng)格, 以及它所表達 的音樂感覺是什么樣的 ; ; 西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時光,熱愛生活)3 3、全體有感情的齊唱。 過渡:秋天不僅是柔美落寞的,秋又是一個喜慶熱烈的季節(jié)。三、欣賞維瓦爾第四季秋小提琴協(xié)奏曲四季意大利作曲家維瓦爾第作曲,約作于 17251725 年, 他寫作了 1212 首協(xié)奏曲題為和聲與創(chuàng)意的嘗試 (作品第 8 8 號),于阿姆斯 特丹出版。四季是這個曲集開始的四首作品,由“春夏秋冬”四首樂曲 組成,每首均由快板、慢板、快板三樂章組成,巧妙地運用全奏與獨奏的 交替,一呼一應(yīng),饒有情趣。每個樂章前附有短詩,表現(xiàn)樂曲的意境。1 1、作者簡介:2

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