人教版音樂七年級上冊全冊教案

1、第一單元 中學(xué)時代第一課時：【課 題】蓓蕾之歌【教學(xué)目標(biāo)】1 1、情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽、學(xué)唱歌曲，體會歌曲真摯的感情 和對老師的熱愛之情。2 2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在聽唱法中學(xué) 會演唱歌曲。3 3、知識與技能：能夠依據(jù)蓓蕾之歌的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲 的情緒，并用甜潤的聲音演唱歌曲。【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情景法 歌唱法 小組合作法【教具】電子琴 黑板 多媒體【教學(xué)重難點】1 1、重點：能夠依據(jù)蓓蕾之歌的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒， 并用甜潤的聲音演唱歌曲。2 2、難點：歌曲中切分節(jié)奏和七度旋律音程的大跳?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1 1、師：四年前汶川的每一個

2、畫面，每一個瞬間，都令人動容，都感天 泣地，四年前，是他們讓殘垣斷壁生出希望的光芒，他們是誰？就讓我們 一起再次走進那個不愿用言語提及的場面。2 2、觀看電子相冊汶川師生情 （ 配蓓蕾之歌音樂 ）師：他們是誰把生命最燦爛的那一刻給了學(xué)生呢？生：老師。3 3、師 : : 是的，我想當(dāng)同學(xué)們看到這里，都會為這個群體的英勇非凡所 感動，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，是他們以血肉之軀承受千鈞橫梁，保護 孩子們花朵般的生命， 以堅定的身姿傳遞著生生不息的教育圣火。 這也更 加堅定了我，選擇教師這一職業(yè)的決心，今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)蓓蕾 之歌，感受教師職業(yè)的生生魅力 ! ! （出示課題）二、新課教學(xué)（一）感受聆

3、聽1 1、初聽歌曲蓓蕾之歌 師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？生：師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在19991999 年秋第三屆 全國教育會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉獻之 情。2 2、復(fù)聽歌曲蓓蕾之歌 師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲， 從速度、 節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。生：速度：中速節(jié)拍： 4/44/4 拍（ 強 弱 次強 弱）節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感 師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢？ 生：歌曲中的切分節(jié)奏：X X X X X X和 X X X X （二）學(xué)唱歌曲1 1、切分節(jié)奏練習(xí)（1 1）師：師領(lǐng)生打節(jié)奏（1 1

4、4 4 小節(jié)）并加入歌詞邊拍邊念4/44/4X XX XXXXXXXXXXXXX陽光明 媚春風(fēng)吹，X XX XX X X.X.X XX XX X X X大地一片土羽冃翠，（2 2）師范唱全曲， 生拍打節(jié)奏。2 2、學(xué)唱（1 1）生按照節(jié)奏讀歌詞，師電子琴伴奏。（2 2）隨琴加入歌詞演唱，注意兩個小節(jié)一呼吸。%llI3 32 17285-4488*212T1科光明鴉善虞吹，k地十片 青 舉*（3 3）難點處理七度音程大跳（4 4）隨伴奏演唱歌曲。（5 5 ）有感情的演唱全曲，強調(diào)演唱姿勢和唱態(tài)。（三）拓展探究1 1、創(chuàng)作活動師：一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式來豐富歌曲的表現(xiàn)，們分組設(shè)計演唱形

5、式來表現(xiàn)這首歌曲。2 2、課外拓展師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？生：飛來的花瓣、每當(dāng)走過老師的窗前、我愛米蘭、教師圓舞曲師：根據(jù)時間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。三、課堂總結(jié)（伴長大后，我就成了你 ）1 1、這節(jié)課，你收獲了什么？請同學(xué)2 2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤 栽培， 你的一句“老師， 您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的 夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚帆起航吧！ 每一位老師會真心的為你們 保駕護航，讓你們在搖籃中茁壯成長！第二課時：【課 題】：歌曲中學(xué)時代【課 型】：唱歌課【年 級】：七年級上冊【課 時】：第一單元 第一課時【教 具】：鋼琴

6、、音響、打擊樂器、多媒體課件等【教材 分析】：中學(xué)時代 是七年級上冊第一單元中的歌唱教學(xué)內(nèi)容。 這首歌的歌詞 是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活， 也是一首歌頌美好的中 學(xué)生活的歌曲，主題鮮明，立深刻。中學(xué)時代里 “系著紅領(lǐng)巾邁進校門， 戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。【教學(xué)目標(biāo)】：1 1、能夠自信地，有表情地演唱歌曲并理解其深刻的含義。2 2、 能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。3 3、 利用柯達伊手勢初步練習(xí)和聲。【教學(xué)重點】：初步撐握正確的歌唱方法， 能用自然圓潤的聲音有感情的演唱 中學(xué)時 代?！窘虒W(xué)難點】：2 2、能通過柯達伊手勢初步練習(xí)和聲，為合唱二聲部打好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)

7、方法】：教 法：為了突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，我綜合運用多種藝術(shù) 表現(xiàn)形式，并利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、 動，充分參與到教學(xué)活動中。學(xué)法：在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我采用了 “欣賞、表現(xiàn)、討論”等方法。【教學(xué)過程】：一、師生問好：（約 1 1 分鐘）師： 親愛的同學(xué)們， 新學(xué)期開始了， 你們升入了中學(xué)，成為一名中學(xué)生， 從這節(jié)課起，你們將踏上新的音樂學(xué)習(xí)之旅，譜寫中學(xué)時代的音樂篇章。二、課堂常規(guī)：（約 8 8 分鐘）1 1、學(xué)習(xí)柯達伊手勢師：同學(xué)們，音樂課離不開音樂符，在小學(xué)時，大家也都學(xué)過，這節(jié)課 就讓我們再來認識認識他們吧。（課件出示柯達伊手勢）1 12 2 3

8、 3 4 45 5 6 67 7 i i師：柯達伊是匈牙利作曲家， 音樂教育家。 柯達伊手勢是通過手勢位置的高低，把音與音之間的細微差別在空間表現(xiàn)出來。 2 2、分組練習(xí)，唱準(zhǔn)音高，手勢位置做到位，直到熟練。3 3、利用柯過伊手勢進行簡單的和聲練習(xí)。（課件出示練習(xí)）3 3 5 5 6 6 i i1 13 3 4 4 6 6要求：學(xué)生分 ABAB 兩組，教師左手用柯達伊手勢表示的音由 A A 組演唱， 右手表示的聲由 B B 組演唱，先唱單音，再合唱，由簡到難，為合唱二聲部 打好基礎(chǔ)。三、歌曲教學(xué)：（約 2525 分鐘）師：同學(xué)們練習(xí)的很認真， 在音準(zhǔn)方面，我相信經(jīng)過以后的練習(xí)，會唱 的更好。中

9、學(xué)生活豐富多彩，中學(xué)時光難以忘懷，今天這節(jié)課我們就來學(xué) 唱中學(xué)時代1 1、 看曲譜，有感情的把歌詞朗讀一遍。 （課件出示中學(xué)時代曲譜） 師：請同學(xué)們相互討論一下，通過朗讀歌詞，說說你認為“中學(xué)時代”是個怎樣的時代？生：求知、探索；認識世界；建立友誼等。 師小結(jié)：同學(xué)們讀的非常認真， 從歌曲中我們了解了中學(xué)時代生活豐富 而難忘，中學(xué)時代是一個絢麗多彩的時代。師：我們不僅用歌曲來唱中學(xué)時代 ，我們還用詩歌來贊美它，接下 來讓我們欣賞配樂詩朗誦中學(xué)時代 。2 2、欣賞中學(xué)時代 配樂詩朗誦， 加深對歌曲歌詞的理解。（播放錄音， 課件制作中學(xué)生生活圖片與錄音同放）3 3、教師范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲旋律。

10、（課件播放伴奏） 師：請同學(xué)們聽老師來演唱這首歌曲， 同學(xué)們可以隨音樂拍手為老師伴 奏，注意感受歌曲的情緒、速度、節(jié)拍。提問：誰來說說歌曲的情緒、速度和節(jié)拍（生自由回答）師小結(jié)： 同學(xué)們回答的很好， 聽的很認真。 歌曲是 4/44/4拍，中速稍快。 （課件板書）4 4、學(xué)生跟著老師的琴模唱歌曲中學(xué)時代并找出認為難唱的樂句或 樂段，加強練習(xí)。5 5、填詞演唱歌曲，教師糾正歌曲唱的不準(zhǔn)確的地方，講解歌唱的正確 方法，要求學(xué)生有感情演唱。 （播放伴奏）師：接下來老師為大家彈琴，同學(xué)們學(xué)唱歌曲，如果你已經(jīng)會唱了，可 以放開聲音演唱，但要注意歌唱的方法。請同學(xué)們調(diào)整好呼吸，用自然圓 潤的聲音演唱，唱出歡

11、快、活潑的情緒。 （唱完后，教師點評。 ）6 6、唱會歌曲后，小聲跟琴練唱歌曲曲譜。7 7、男女生分組經(jīng)練習(xí)，鞏固歌曲。四、編創(chuàng)與表演： （約 1010 分鐘）師：歌曲同學(xué)們都學(xué)會了， 接下來的時間就是創(chuàng)作時間了。 請同學(xué)們?yōu)?歌曲中學(xué)時代配打擊樂伴奏。要求： 1 1、分小組自由編創(chuàng)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用打擊樂器。2 2、教師隨組指導(dǎo)，只解決學(xué)生凝問，不參與意見。3 3、以小組為單位來進行比賽，看看哪個小組表現(xiàn)的最棒。4 4、小組間相互點評，教師總評。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒， 每組同學(xué)編創(chuàng)的伴奏都很有特點。 接下來讓我們相互合作， 用優(yōu)美的聲音， 激情的節(jié)奏詮釋 中學(xué)時代吧5 5、學(xué)生分歌唱組、打擊

12、樂伴奏組，教師彈琴，共同表演中學(xué)時代 對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)。在表演中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。五、課堂小結(jié)：（約 1 1 分鐘）同學(xué)們，今天這節(jié)課， 是你們中學(xué)生活中的第一節(jié)音樂課， 大家表現(xiàn)的 非常棒，歌曲學(xué)的很快，小組編創(chuàng)也很優(yōu)秀。中學(xué)時代多姿多彩，只要同 學(xué)們珍惜時光，抓住中學(xué)時代這個學(xué)習(xí)的黃金時代，不斷努力，一定會有所成就的。期待下節(jié)課同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。下課！第三課時：【課 題】：飛來的花瓣、校園的早晨【課 型】：欣賞綜合【教學(xué)目標(biāo)】：1 1、認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、遺精等方面的異同。2 2、能夠與同學(xué)合作，用輕快、活潑的聲音演唱歌曲?！咀髌贩治觥浚猴w來的花瓣是

13、一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。 歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達了學(xué)生對老師 的真摯謝意。歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時作休止和切分，頓挫有致，表 現(xiàn)出學(xué)生深情的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進入混 聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點：有如老師打開了信封，信中敘述的思念、有異的成就如春分撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回 落，漸趨平靜，傳達了學(xué)生溫馨、美好的感情?！窘虒W(xué)過程】：一、欣賞飛來的花瓣1.1. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師 給定一個節(jié)日？教

14、師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點什么？你能為大家講一個你身 邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？2.2. 學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。3.3. 播放錄音：飛來的花瓣（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。4.4. 教師引導(dǎo)：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感 受。5.5. 學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。6.6. 師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事，或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。7.7. 尋聲活動：再次聽錄音， 認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學(xué)

15、會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲 的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。8.8. 學(xué)生活動：展示猜疑，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的 熱愛與祝福。二、學(xué)唱歌曲（一）教材分析：本課所選的音樂作品是兩首清新、活潑的校園歌曲，旋律優(yōu)美動聽。結(jié) 合歌曲的教學(xué)，可讓學(xué)生拓展知識面，多了解、聽賞一些曾在上世紀(jì) 8080 年 代流傳，而現(xiàn)在也仍然在傳唱的校園歌曲， 使學(xué)生有更多的機會接觸一些 健康、向上的經(jīng)典歌曲，提升學(xué)生的欣賞品位。（二）情景導(dǎo)入：1 1、出示校園圖片 師：這是什么地方？校園的早晨是寧靜的，薄薄的晨霧，籠罩著校園， 教學(xué)樓若隱若現(xiàn)，隱沒在淡淡的晨霧之中。遠處，霧蒙蒙的，好一派迷人

16、的景色。校園的早晨是富有希望的。 清晨，金色的陽光破窗而入時， 教室里已是 書聲瑯瑯了。教室窗明幾凈、桌椅整齊。課堂上，老師那娓娓動聽的講課 聲為我們打開心靈的窗戶，教我們打開科學(xué)的大門。生： 我們學(xué)校。 師： 看到這些照片你有什么感受？ 生；我們的學(xué)校非常美麗 / / 我很愛我們學(xué)校。2 2、學(xué)習(xí)節(jié)奏圖譜A A、 師：我們的校園是這樣的美麗，老師也有幾句話來贊美我們的校 園。xo ox x x|xx X XII我 們 愛 這 美麗 校 園。師：聽，老師講的和同學(xué)們講的有什么不同嗎？ 生：有了很強的節(jié)奏感。B B、出示節(jié)奏譜，一起來讀一讀指導(dǎo)： “我”后面的休止符應(yīng)該怎么唱？換氣或者聲斷氣連？

17、老師示范兩種唱法，請學(xué)生分辨，并能正確唱出來師：我們一起來讀一讀（讀歌詞） 。師：在半拍休止的地方同學(xué)來拍拍腿， 方便大家更好的唱好這個休止節(jié) 奏。師：我們再一起來唱一下這個節(jié)奏。 （唱節(jié)奏）師：最 后再和老師一起來唱一唱歌詞。C C、再出示一條，大家一起學(xué)習(xí)o ox X x x|xo ox x xx|x- II校 園 就 是 大 家 共 同 的 家。 指導(dǎo)：用同樣的方法學(xué)習(xí)第二條節(jié)奏。（三）新歌教學(xué) 導(dǎo)語：有這樣一首歌就能表達同學(xué)們現(xiàn)在的心情。 這首歌曲就是 校園 的早晨。我們一起來聽一聽。1 1、完整聆聽歌曲，學(xué)生跟音樂律動。 討論：歌曲是怎么樣描寫清晨校園的情景的。 （生：樹下讀書的學(xué)生

18、；享受陽光雨露的小樹） 。2 2、想一想：歌曲的情緒？ （前半部分歡快、 跳躍；后半部分優(yōu)美抒情。）3 3、出示歌譜：學(xué)生再次聆聽。分析歌曲正確的演唱順序認一認：D D C C ; FINEFINE;省略跨越記號；4 4、學(xué)唱歌曲A A、師：同學(xué)們在歌譜中找一找，有沒有剛才看見過的節(jié)奏。B B、師：配上歌曲中的歌詞再來念一念，并用“ LALA”哼唱該句歌曲旋律c c、用模唱法學(xué)唱歌譜（1 1 2 2 遍）介紹： 2/42/4 、4/44/4 相結(jié)合的混合節(jié)拍。 提問；學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲演唱中的難點，師再次指導(dǎo)并演唱。D D 聽唱法完成歌詞演唱（1 1 2 2 遍）E E、分形式演唱歌曲；師生合作（老

19、師唱 A A 段，學(xué)生唱 B B 段）F F、學(xué)生選擇合適的打擊樂器，配合歌曲表現(xiàn)。三、拓展師：在上世紀(jì)七、 八十年代，有許多歌曲不但在校園內(nèi)廣泛流傳，而 且也傳唱在各地的大街小巷，其中有許多首現(xiàn)在仍盛唱不衰，而且有的還 是我們學(xué)過并愛唱的歌，一起來看一看！ （多媒體播放，學(xué)生可以跟著輕聲 哼唱）四、下課：在歌聲中結(jié)束音樂課的學(xué)習(xí)。第二單元 祖國頌歌第一課時：課題：歌唱祖國課 型：新授教學(xué)用具：錄音機、鋼琴等 教學(xué)方法：視唱法、練習(xí)法 教學(xué)目標(biāo) ：1 1、 過學(xué)唱 歌唱祖國 ， 對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培 養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。2 2、 通過講解音樂知識、分

20、析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體 歌曲的方法。教學(xué)重點： 1 1 、學(xué)習(xí)歌曲2 2、掌握歌曲的情緒及演唱方法教學(xué)難點 ：1 1、對歌曲情緒的處理2 2、個別節(jié)奏的掌握及演唱一、課程導(dǎo)入：同學(xué)們， 歡迎大家走入音樂課堂， 和我一同來聆聽音樂的美妙，感受 音樂在我們的學(xué)習(xí)與生活中帶給我們的愉快。我們都知道，十月一日是我 們偉大祖國的生日，在這天，我們會用不同的方式表達我們隊祖國的熱愛 與贊美，那么，我們今天就來學(xué)唱一首歌，一首關(guān)于贊美祖國的歌。 （播放 歌唱祖國）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新 面貌，激起學(xué)生愛國之情。二、歌唱教學(xué)1 1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？ （

21、找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）2 2、 完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。3 3、 學(xué)習(xí)歌曲A A:師示范演唱歌曲B B:生跟琴視唱歌曲C:C:完整演唱歌曲D:D:及時糾正（1 1） 這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書） ，學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏 型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣， 指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向 下一拍靠攏是很必要的。（ 2 2） 歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如： “祖 國” “家鄉(xiāng)” “人民”（ 3 3） 歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如： “英雄的人民站起來了。 ?！?“我們 愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。

22、?！?三段都存在演唱第一個字時的八分休止符， 每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。（4 4）要正確掌握歌曲的速度E E:聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲F F:處理歌曲的感情 第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn) 流暢，主題思想: 歌唱祖國走向繁榮富強。 熱情奔放、 樂觀自豪 第二樂段: 節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。三、 鞏固訓(xùn)練1 1、 分組比賽， 看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確， 看哪一組能較多地、正確 的指出其他組的優(yōu)缺點2 2、 給學(xué)生做合唱錄音， 找出缺點以后在練習(xí)過程中多注意四、音樂知識1 1、 二段體 A A + + B B 例:

23、游擊軍2 2、 三段體 A A + + B B + + A A或 A A + + B B + + C C 例：歌唱祖國A A + + B B + + A A五、 欣賞神圣的戰(zhàn)爭布置練習(xí)作業(yè) ，總結(jié)下課?。▽W(xué)生討論歌曲， 并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)） （學(xué)生活動）第二課時：課 題：欣賞紅旗頌課 型：欣賞課年 級：七年級上冊課 時：第二單元 第一課時教 具：鋼琴、音響、多媒體課件等教材 分析：紅旗頌是由中國大陸作曲家呂其明創(chuàng)作的交響詩。 該作品于 19651965 年創(chuàng) 作并首演成功。紅旗頌以紅旗為主題，描繪了 19491949 年 1010 月 1 1

24、 日中華人民 共和國成立時第一面五星紅旗升起的情景 同樣， 它以宏偉莊嚴的歌唱性 的旋律，表現(xiàn)了中國人民在紅旗的指引下，英勇頑強，奮發(fā)向上的革命氣 概，熱烈謳歌了偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象。知識目標(biāo)：1.1. 情感態(tài)度與價值觀： 通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會，激 發(fā)對國旗、對偉大祖國的熱愛之情，增強民族自豪感。2.2. 教學(xué)過程和方法：通過參與演唱、編創(chuàng)等實踐活動，更好的理解音樂。3.3. 知識與技能： 初步了解管弦樂的構(gòu)成；通過聆聽、參與、體驗等活動， 感受節(jié)奏、速度、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點：1 1、對所欣賞的音樂形象進行簡單的分析，感受音樂的情緒，積累感受 與

25、欣賞音樂的經(jīng)驗。2 2、發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律，進行適當(dāng)?shù)谋硌?。教學(xué)難點：1、 感受節(jié)奏、速度、力度等音樂要素對塑造音樂形象所起的作用。2、 充分發(fā)揮聯(lián)想與想象，體會音樂作品蘊涵的情感內(nèi)涵。教學(xué)方法：教 法：為了突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，我綜合運用多種藝術(shù) 表現(xiàn)形式，并利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、 動，充分參與到教學(xué)活動中。學(xué) 法：在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上， 我采用了“欣賞、討論、表現(xiàn)、”等方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境點明主題： （約 5 5 分鐘） 導(dǎo)語：同學(xué)們，又到了音樂課的時間了，歡迎大家再次走進音樂課堂，讓我們通過學(xué)習(xí)，一起來感受

26、音樂之美吧。師：同學(xué)們，國慶節(jié)假期你們都到哪里玩了？（生自由回答）我今年帶 著孩自去了北京，玩的很開心，唯一遺憾的是沒能到天安門廣場看升旗儀 式，不過呀，我在網(wǎng)上找到了一段升旗儀式的視頻， 我們大家一起來觀看 一下吧。（課件播放升旗儀式視頻）師：仰望國旗在莊嚴的國歌聲中冉冉升起，你有何感想？（生： 覺得莊 嚴和自豪）今天這節(jié)課，我們就來欣賞管弦樂合奏紅旗頌 （課件出示本 課主題）二、相關(guān)知識拓展：（約 3 3 分鐘）（一） 作者簡介：呂其明，中國最杰出的交響樂作曲家，著名電影音樂 作曲家。 以其管弦樂序曲 紅旗頌、交響敘事詩白求恩等一批大氣磅 礴的交響樂杰作，開一代先河，奠定了他在中國音樂史上

27、不可撼動的地位。（二） 管弦樂簡介： 管弦樂團按樂器的不同可分為弦樂組、木管組、銅 管組、打擊組。（課件出示簡介及管弦樂編制圖，教師簡要給學(xué)生講解。 ）三、欣賞教學(xué)：（約 3030 分鐘）（一）欣賞全曲，整體感受音樂，了解樂曲結(jié)構(gòu) 師：五星紅旗是我國的象征和標(biāo)志。 紅色的旗面是用革命先烈的鮮血染 成，大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表全國各族人民，他們緊 緊團結(jié)在黨的周圍。讓我們一起來欣賞這首管弦樂合奏紅旗頌 。（課件 出示問題并播放全曲）問題： 1 1、欣賞全曲，感受音樂情緒上的變化，說說感受？（生：感到 自豪）2 2、你能聽出樂曲有幾段嗎？（生自由回答）3 3、樂曲旋律中有我們比較熟

28、悉的，你能聽出來嗎？（生：國歌等） 要求：聽賞過程不能講話，聽賞完可根據(jù)問題要求進行交流。師小結(jié)： 同學(xué)們聽得很認真，討論的很激烈， 問題回答的不錯， 老師再 來補充一下。這首樂曲分三段，曲式結(jié)構(gòu)是 A+B+AA+B+A 樂曲融入了中華人民 人和國國歌 東方紅和國際歌的旋律音調(diào)，樂曲情緒激昂，氣勢磅礴。接下來就讓我們來分段欣賞。（二）分段欣賞分析樂曲1 1、播放：引子部分 問題：聽完音樂，覺得情緒怎么樣？聽后有什么感受？（生自由回答）師小結(jié)：曲調(diào)堅定有力，圓號的連接莊嚴而神圣，國歌響起，宣布中華 人民共和國成立，人民從此當(dāng)家做主（課件出示）2 2、 欣賞主題旋律并視唱主題旋律，說說感受。（課件

29、出示主旋律曲譜， 播放主旋律）仁 C C4/4* 4 *4 * * * * *1 1 2121 7272 6 6| 5.5. 6 6 1616 1313| 5.5. 4 43232 3535| 2 2I生討論：像是對紅旗的贊美，又像是對先烈的懷念師小結(jié)：曲調(diào)主要寫第一面五星紅旗升起時的景象，用頌歌般地旋律， 抒發(fā)了一種非常復(fù)雜的心情，既有對革命勝利的欣慰，又有對犧牲的人民 英雄的無限懷念與追思。師：讓我們也帶著這種贊美與懷念來視唱主旋律吧。（教師彈琴教唱旋律）3 3、聽賞第三段再現(xiàn)部分。（課件播放音樂）提問：在音樂中，有一段音樂是剛才教師提到的，你能聽得出來嗎？這 段音樂給了你什么樣的感受呢？

30、（生聽后自由回答）師小結(jié)：再現(xiàn)部分又回到了主題部，在東方紅的曲調(diào)中把音樂推向 高潮，歌頌祖國，歌頌偉大的黨。這說明我們中國在長期的發(fā)展過程當(dāng)中， 終于找到了明確的前進方向，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一步一步地走向輝煌！4 4、反饋總結(jié)：師：剛才我們欣賞了兩遍紅旗頌，我想請同學(xué)們自己來分析一下樂 曲?？梢詮男?、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等方面。請同學(xué)們分討論后，以組為單位完成。 （學(xué)生分組討論，逐一說出討論結(jié)果）師總結(jié)：同學(xué)們分析的都很有道理，老師在這里補充一下。 紅旗頌 音樂就像一個歌頌祖國的優(yōu)美故事，有它的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾（ A A + + B B + + A A ），它用它特有的音樂語言，以各

31、種語氣告訴人們紅旗的內(nèi)涵。（課件展示：紅旗頌曲式結(jié)構(gòu)： A A + + B B + + A A A.A. 優(yōu)美、深情、歌頌； B.B. 堅定、豪邁、激昂； A:A: 寬廣、輝煌、贊頌；）五、課堂小結(jié)：（約 2 2 分鐘） 師：同學(xué)們，歌頌的形式有很多，除了音樂，還有詩歌、散文、歌曲。課下同學(xué)們以紅旗頌背景音樂，試一下配樂詩朗誦。這節(jié)課我們欣賞 了紅旗頌讓我們覺得做為一個中國人很驕傲， 希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，也成為祖國的驕傲。期待你們下節(jié)課精彩的表現(xiàn)。 下課（課件播放孫楠 五 星紅旗，學(xué)生隨音樂走出音樂課堂）第三課時：課題：伏爾塔瓦河教學(xué)目的：1 1、通過交響詩沃爾塔瓦河的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷

32、克民族音 樂之父斯美塔那的代表作，并認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感 受、分析、理解作品、從而增強學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美 的品味和修養(yǎng)。教材分析：捷克作曲家 18741874 年 1111 月 2020 日至 1212 月 8 8 日在布拉格完成了沃爾塔瓦 河這部交響詩，它是交響套曲我的祖國中的第二首。全部套曲共六 首花了五年時間完成。 和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣， 他也是在全聾的情 況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。 沃爾塔瓦河是一部風(fēng)格奇特、 構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手

33、法， 近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本 主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口 的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。教學(xué)方法：以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。教學(xué)過程 ：一、放送沃爾塔瓦河主題歌曲。（放 CDCD 由上海春天少年合唱團演唱）1 1、 這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、 委婉如歌，知道它是哪個國 家哪位作曲家的作品？（它是交響詩沃爾塔瓦河的主題曲，由捷克民 族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。 ）2 2、 這首旋律有什么特點？它措繪了什么景色？（這首旋律流暢舒展， 優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。 e e 小調(diào)，它描繪了

34、捷克的母親河沃爾塔瓦河， 選自斯美塔那的交響詩套曲我的祖國中第二首，是六首交響詩中最通 俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首） 。二、簡介斯美塔那和他的代表作沃爾塔瓦河（放 VCDVCD 0202）斯美塔那（ 1824182418841884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。他 18481848 年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后 在國外流亡五年， 18611861 年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇被出賣的 新嫁娘、交響詩套曲我的祖國不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂 文化寶庫。我的祖國是他失聰后之作。沃爾塔瓦河 18741874 年 1111 月 2020

35、 日 1212 月 8 8 日寫作于布拉格。它是 一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的 手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全 部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。三、 讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！ （每部 分都采用介紹，看音像、提問討論的方式）1 1、兩個源頭（投影圖（1 1）德史密斯畫源頭插圖） 、（放 VCDVCD 索爾第 指揮交響樂團演出， 0303 2 2 分 3030 秒）沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪， 一條清涼，一條溫和，

36、 傾聽 作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏 出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。2 2、 沃爾塔瓦河（VCDVCD3 3 分 3030 秒）（投影主旋律，并唱會它。兩條小溪匯合在一起向前奔流， 逐漸充滿力量形成巨大洪流， 這就是沃爾塔瓦河的主題一一一支樸素的捷克民歌， 充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）3 3、 森林狩獵（投影圖（2 2）（VCDVCD5 5 分 0505 秒）音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什么 音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。 （圓號、小號來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八

37、六拍的節(jié)奏）4 4、 鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3 3）（VCDVCD5 5 分 2 23 3秒）一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、 活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏。請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強 漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）5 5、 月光下水仙女起午（投影圖（4 4）、投影旋律）（VCDVCD6 6 分 5454 秒）夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧 靜而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚 地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂

38、器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏， 長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘） 。6 6、 沃爾塔瓦河（VCVC9 9 分 0909 秒）沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到 險惡的考驗。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起 伏）7 7、 圣約翰峽谷（投影圖（ 5 5）（VCDVCD1010 分 2626秒）這段音樂是全曲戲劇性的高潮， 沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時， 與攔路 巨石頑強地搏斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。 請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）8 8、

39、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6 6） （VCDVCD1111 分 3 34 4秒）這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、 重新奔騰， 更加波瀾壯闊的形象。 它來到了 布拉格，來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了 （ E E 大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說 明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！9 9、沃爾塔瓦河奔向遠方（投影圖（ 7 7）（VCDVCD1212 分 5050 秒 1313 分 2424 秒）音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失。四、完整地欣賞全曲 （VCDVCD 沃爾塔瓦河音樂風(fēng)光片）一邊欣賞一邊請 大家指

40、出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。（投影結(jié)構(gòu)圖）引子：（兩個源頭）A A:（沃爾塔瓦河）B B：（森林狩獵）C:C:（鄉(xiāng)村婚禮）D:D:（水仙女之舞）A1A1:（主題再現(xiàn)）E E:（圣約翰峽谷）A2A2:（寬闊的沃爾塔瓦河）尾聲:（流入易北河）五、討論總結(jié)什么是民族樂派？音樂上有何特點？代表人物？（ VCDVCD 02023 3 分 0101 秒，解說民族樂派，以及各國民族樂派的代表人像）民族樂派是十九世紀(jì)中葉， 浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北 歐各國興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強烈民族個性 和斗爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解

41、放斗爭的事跡為題材， 作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的 無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等， （捷克）斯美塔那、 德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。六、 合唱沃爾塔瓦河主題歌結(jié)束， （放 CDCD）讓我們合唱沃爾塔瓦河 、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠留在 我們的心中第三單元 金色的秋天第一課時：教學(xué)內(nèi)容：1 1、學(xué)唱歌曲西風(fēng)的話教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)唱西風(fēng)的話，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景，2 2、通過學(xué)唱歌曲，認識到歌曲的宗旨珍惜大好時光，熱愛美好生 活。教學(xué)重點： 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。教學(xué)難點： 在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣

42、息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1 1、師生問好！2 2、發(fā)聲練習(xí) : : 把學(xué)生分成四部分， 分別唱出 5 5 1 1 3 3 5 5 作和聲訓(xùn)練， 要求學(xué)生把口腔打開，尋求高位置，老師示范，然后引出這樣的節(jié)奏來練 習(xí)。5 5 5 5 5151 3535 5-4-5-4- 3 3 3 3 32321717 6-6- - - - - 看看旋律有什么特點。、導(dǎo)入新課西風(fēng)的話 秋風(fēng)起，一日比一日惡，天氣漸漸冷了，樹葉漸漸黃了落了。請同學(xué)們打 開書，看看讀的這段話是出自哪里？要求同學(xué)們把書翻到 2525 頁一起朗讀抒 情散文 - 秋伴隨著秋天的腳步，今天我們不得不接待

43、一位我們就別帶老朋 友，它給我們帶來些悄悄話，那么它是誰呢？讓我們一起來聽聽它都說了 些什么？引出課題西風(fēng)的話三、學(xué)唱歌曲：1 1、激發(fā)想象，尋找秋天a a、老師：請同學(xué)們帶著高興的心情觀看大屏幕。（課件播放 在希望的田野上 同時配上美麗的畫面）1說說歌曲名？2畫面表現(xiàn)哪個季節(jié)？b b、學(xué)生：1看一看：圖片欣賞2聽一聽：音樂欣賞在希望的田野上3說一說：秋天c c、老師：積極評價，秋天這么美，下面讓我們一起去欣賞秋景吧。2 2、欣賞秋景，感受秋天（課件播放一組秋景圖， 背景音樂西風(fēng)的話）a a、學(xué)生在優(yōu)美的畫面和美妙的音樂中感受著秋天大自然的美。b b、老師小結(jié)：秋天是美麗富有詩意的。那么金色的

44、秋天是誰給我們帶 來的呢？是西風(fēng)！當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離云，陣陣西風(fēng)，又捎來了秋的信息。 下面讓我們一起來聆聽歌曲西風(fēng)的話 。c c、揭示課題（課件播放歌曲西風(fēng)的話，揭示課題） 設(shè)計意圖：通過聆聽、想象、觀賞、討論等手法，讓學(xué)生體驗秋天大自然的美，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識【實踐體驗、學(xué)唱歌曲唱響秋天】一、聆聽全曲，整體感知1 1、提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：a a、歌曲的音樂風(fēng)格是怎樣的？b b、歌曲的速度如何？c c、歌曲所表達的音樂感覺是怎樣的？2 2、 交流感受、引導(dǎo)評價a a、抒情歌曲b b、速度舒緩c c、歌曲優(yōu)美抒情，富有詩意3 3、 再次聽賞歌曲設(shè)計意圖：讓學(xué)生全

45、面感受音樂情緒， 陶冶學(xué)生情操， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 欲望與興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。二、朗讀歌詞，體會深意1 1、學(xué)生欣賞歌曲后，師生談話引出歌詞（課件顯示歌詞）2 2、討論歌詞深意（珍惜時間，熱愛生活.）3 3、多媒體畫面介紹作者及歌曲簡介。4 4、師生用自然，舒展的聲音有感情的朗讀歌詞。三、唱中感悟，主動參與1 1、感受歌曲 4/44/4 拍的韻律美。a a、生隨琴用風(fēng)聲“嗚”模唱旋律。b b、生讀出節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)四樂句節(jié)奏相同。4/44/4x x xxxx| |x- -x-|-|x x xx xx| |x-O|-O|c c、根據(jù)節(jié)奏唱譜，并手劃旋律線感受旋律的變化所起到的作用。1體會旋律

46、高低與演唱力度關(guān)系2充分利用生動有效的柯爾文手勢幫助唱譜，體會韻律美。d d、解決難點2 2、唱出歌詞的意境美a a、師范唱，學(xué)生身體律動感受。b b、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲唱詞，進一步體驗歌曲的抒情柔美。 （提示歌曲的強弱及速度處理）c c 、引導(dǎo)討論歌曲最后漸慢、漸弱的處理。（表現(xiàn)了深邃悠遠，余味無窮的意境：珍惜時光，熱愛生活。 ）3 3、合作演唱，主動參與 演唱要求 1用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。2師生選擇自己喜歡的律動方式，體驗歌曲。（如：劃拍、拍手、擺動 身體等律動）a a、師生合作（接龍演唱）b b、生生合作（全班分兩大組，以西風(fēng)對話的形式演唱）c c 、師生互評【創(chuàng)設(shè)舞臺，展

47、示自我表現(xiàn)秋天】 秋天不僅在大自然的懷抱中，在動聽的歌聲中，還在美妙的詩句里。下 面，讓我們用自己喜愛的形式來抒發(fā)心中的秋天吧?。ㄕn件播放音樂西風(fēng)的話音量適中）生：配樂詩朗誦秋。生：古詩背誦山行。生：展示他們描繪秋天的美術(shù)作品。生：表演了創(chuàng)編的舞蹈。生：舊曲新唱。生：樂器演奏（同學(xué)們看著，笑著，臉上都洋溢著成功的喜悅）設(shè)計意圖：這是本課的難點。為學(xué)生搭建表演舞臺，讓學(xué)生選擇自己喜 歡的方式進行創(chuàng)編與表演，旨在張揚學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的想象力，增 強學(xué)生音樂表演的自信心， 培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識， 提高學(xué)生的創(chuàng)造力 和音樂實踐能力。 讓學(xué)生享受表現(xiàn)音樂所帶來的成功感和愉悅感。【師生評價，情感升華

48、一一收獲秋天】一、師生評價師生評價表演中的成功與不足， 并評出最佳個人表演獎、集體配合獎、 最佳創(chuàng)作獎、文明觀眾獎，進行頒獎。二、情感升華通過同學(xué)們的贊美，秋天變得更加美好了，老師也相信同學(xué)們會記住西 風(fēng)的話：珍惜時間，熱愛生活；在人生的秋天里，碩果累累，多彩多姿！三、歌聲中下課師生在歌曲在希望的田野上的歌聲中，下課。第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲四季秋知識與能力：1 1、通過復(fù)習(xí)歌曲西風(fēng)的話和欣賞四季秋，感受不同題材的音 樂，不同的表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的不同音樂效果。2 2、并能夠選擇合適的打擊樂器來表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵特色。過程與方法：1 1、學(xué)生對不同音樂特點的分析理解。2 2、學(xué)生通過分組、討論、展示

49、才藝，學(xué)會與他人合作交流，能共同探 索知識的內(nèi)涵并能得出簡單的結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：1 1、通過音樂情景表演加深學(xué)生對音樂作品的理解，更加熱愛我國的民 族音樂文化。2 2、通過參與活動，增進學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及語言表達能力?！窘虒W(xué)重點】：體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景【教學(xué)難點】：利用民族樂器的特點創(chuàng)編不同類型節(jié)奏【教學(xué)用具】 多媒體、電子琴、錄音機、欣賞磁帶、各種打擊樂器 （如：鑼、小镲、木魚、碰鈴、三角鐵等）【教學(xué)流程】一 激趣導(dǎo)入我們都知道一年有四個季節(jié)春、 夏、秋、冬，每一個季節(jié)都很美麗 如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？（出 示課件）金色的秋天是誰給我們帶來的

50、呢？設(shè)計理念：【緊扣主題，用色彩來形容音樂形象，拓展學(xué)生思維想象的 空間，為學(xué)科多元化整合打下基礎(chǔ)，為渲染優(yōu)美情境埋下伏筆。 】二、復(fù)習(xí)歌曲西風(fēng)的話當(dāng)夏天的南風(fēng)離我們而去， 陣陣西風(fēng)帶來了金色的秋天， 讓我們一起復(fù) 習(xí)演唱西風(fēng)的話。1 1、教師鋼琴伴奏西風(fēng)的話學(xué)生隨之演唱，感受秋天的氣息！ 設(shè)計意圖：【引出音樂作品能夠運用多種形式表現(xiàn)秋天落寞的情緒】 2 2、演唱全曲設(shè)計提問： 仔細領(lǐng)會歌詞 , , 該曲的音樂風(fēng)格， 以及它所表達 的音樂感覺是什么樣的 ; ; 西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活）3 3、全體有感情的齊唱。 過渡：秋天不僅是柔美落寞的，秋又是一個喜慶熱烈的季節(jié)。三、欣賞維瓦爾第四季秋小提琴協(xié)奏曲四季意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于 17251725 年， 他寫作了 1212 首協(xié)奏曲題為和聲與創(chuàng)意的嘗試 （作品第 8 8 號），于阿姆斯 特丹出版。四季是這個曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲 組成，每首均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的 交替，一呼一應(yīng)，饒有情趣。每個樂章前附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境。1 1、作者簡介：2