部編版二年級語文下冊第4課《鄧小平爺爺植樹》精品教案

1、4 鄧小平爺爺植樹文本分析本文講述了83歲高齡的鄧小平爺爺于1987年4月5日在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景。全文共有5個自然段。第1自然段點明時間。第24自然段寫鄧小平爺爺在天壇公園植樹的經(jīng)過，詳細地寫了他手握鐵鍬、栽種柏樹苗的場景。第5自然段寫長大后的柏樹成為一道亮麗的風(fēng)景線。本文插圖是鄧小平爺爺和小朋友一起植樹的照片，可以看出鄧小平爺爺植樹時的認真、專注。閱讀課文，我們能清晰地感受到鄧小平爺爺?shù)哪欠菡J真，那份執(zhí)著，他不僅僅是在植樹，更是在播種一個心愿。教學(xué)中，要將識字、學(xué)詞、品句、讀文相結(jié)合，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和美好心愿，促進學(xué)生語言素養(yǎng)的有效提升。教學(xué)目標(biāo)1.認識“鄧、壇”

2、等14個生字，會寫“鄧、植”等8個字，會寫“爺爺、植樹”等12個詞語。2.朗讀課文。默讀第3自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。3.積累“碧空如洗、萬里無云、引人注目、興致勃勃”等詞語。教學(xué)重點1.正確認讀生字，書寫生字。2.有感情地朗讀課文，能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。課時安排2課時1.認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個字，會寫“爺爺、植樹”等12個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。采用隨文識字的方法，正確認讀本課生字；書寫本課生字。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件播放歌曲春天的故事）交流：歌曲中歌頌的老人是誰？你了解他的事跡嗎？2.簡介鄧小平爺爺。

3、鄧小平（19041997） 四川廣安縣人，我國偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家。他創(chuàng)立了鄧小平理論，他所倡導(dǎo)的“改革開放”政策及“一國兩制”理論深深地改變了20世紀后期中國的面貌，被稱為中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的“總設(shè)計師”。過渡：鄧小平爺爺不僅帶領(lǐng)全國人民走上了富裕的道路，而且他還是全民義務(wù)植樹活動的倡導(dǎo)者和帶頭人。今天，我們就一起學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。3.板書課題、齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“鄧”。鄧 讀音是“dèn”，后鼻音?？赏ㄟ^猜字謎識記字形，如：又多一只耳鄧；還可以通過班上姓鄧的同學(xué)的姓氏來識記。二、隨文識字，感知大意1.出示自讀要求，學(xué)生自主讀文。（1）借助拼音

4、，將課文讀通順，同時圈出課文的生字，同桌互讀互糾。（2）給每個自然段標(biāo)上序號。2.指名讀第2自然段。（1）（課件出示）天壇公園 高齡 格外 手握鐵鍬 興致勃勃 挖著樹坑（2）識記生字，理解字義。壇 （課件出示天壇公園圖片）先引導(dǎo)學(xué)生了解天壇公園是本次植樹活動的地點；再適當(dāng)拓展，“壇”是用土和石頭筑的高臺，在古代用于舉行重大活動。還可讓學(xué)生組詞，如“花壇、樂壇”。齡 教師提示一般含偏旁“令”的字大多是后鼻音，如“玲、領(lǐng)、零、嶺”；含偏旁“今”的字大多是前鼻音，如“含、吟、琴、念”。在古代，人們通過牙齒來看人的年齡的大小，所以“齡”的形旁是“齒”?！案啐g”是對老年人的敬稱。格 教師引導(dǎo)學(xué)生找一找身

5、邊帶格子的事物，如田字格書寫本、格子外套、有木格子的窗戶；再出示相關(guān)圖片，提示學(xué)生“格”是一個形聲字，“木”是形旁，“各”是聲旁，本義指樹木的長枝條。握、挖 通過指名做“握、挖”的動作，讓其他學(xué)生猜動作來理解字義。致、勃 出示小朋友們興致勃勃參加活動的圖片，初步理解“興致勃勃”的意思，然后用它說一句話。3.指名讀第3自然段。（1）（課件出示）挑選 茁壯 移入 揮鍬 填土 扶正（2）認讀詞語后，鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字。動作演示。玩“你做我猜”游戲：一人分別做“選、移、揮、填、扶”的動作，其余學(xué)生競猜動作名稱，猜對后再做一遍動作。熟字加偏旁：先+辶=選 出+艸=茁 多+禾=移 軍+扌=揮 真+

6、土=填 夫+扌=扶（3）小組內(nèi)讀第3自然段，評一評，相互正音。4.改編語段，集中認讀。83歲高（ ）的（ ）小平爺爺來到天（ ）公園，（ ）著鐵鍬，興（ ）（ ）（ ）地（ ）了一個樹坑，然后挑（ ）了一棵（ ）壯的柏樹苗，（ ）入樹坑，（ ）鍬（ ）了幾鍬土，再將樹苗（ ）正。三、明確要求，指導(dǎo)書寫1.（課件出示要寫的生字：鄧、植、格、引、注、滿、休、息）學(xué)生齊讀并口頭組詞。2.引導(dǎo)觀察生字結(jié)構(gòu)，了解生字筆順、筆畫及在田字格中的位置。左右等寬。右邊是“阝”，不是“卩”，橫撇彎鉤一筆寫成，豎要寫得稍長。左窄右寬。右邊“直”的第三筆在豎中線上，中間三橫分布要均勻，最后一筆橫長。左窄右寬，左右等高

7、?！案鳌敝械摹扳骸逼?、捺稍收，罩住“口”即可，“口”的首豎在豎中線上?！肮甭缘陀凇柏保撞孔笥移烬R；“弓”離豎中線近，“丨”離豎中線稍遠?！爸鳌钡狞c沿豎中線起筆，第一橫在橫中線上方，中間一橫稍短于第一橫，最后一橫稍長。左邊第一點和右邊的“艸”平齊；右部要寫得緊湊，第一筆從豎中線左側(cè)起筆，第六筆為橫折鉤，橫段稍寬。右邊是“木”；“丨”靠近豎中線，起筆比左邊撇要高，落筆比左邊豎要低，撇和捺要舒展開。上窄下寬?！白浴钡钠惭刎Q中線向左下；“心”寬而扁，穩(wěn)穩(wěn)托住“自”，臥鉤要臥倒，中間點在豎中線上，最后一點在臥鉤右上方。3.教師范寫，學(xué)生書空，然后描紅、臨寫。4.投影展示學(xué)生的書寫成果，集體評論后修

8、改自己的書寫。四、課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)計1.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)生字詞，復(fù)習(xí)鞏固，同桌互查。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖片說說鄧小平爺爺植樹的情景。2.積累“碧空如洗、萬里無云、引人注目、興致勃勃”等詞語。指導(dǎo)講述鄧小平爺爺植樹的情景。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.課件出示生字詞，多種形式朗讀鞏固。（指名讀、開火車讀、齊讀）天壇 高齡 格外 手握 挖坑 挑選 茁壯 移入 揮鍬 填土 扶正 興致勃勃2.小組內(nèi)一名學(xué)生用生字和熟字組成常用詞，其余學(xué)生聽寫詞語，評出寫得又快又準(zhǔn)確的同學(xué)，授予“聽寫大王”的稱號。3.教師談話，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)第5自然段（1

9、）課件展示柏樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。（2）齊讀這個自然段，思考：為什么說鄧小平爺爺親手栽種的柏樹成了北京天壇公園一處美麗的風(fēng)景？（3）學(xué)生討論交流。生1：這棵柏樹是鄧小平爺爺親手栽種的。生2：這棵柏樹長得又高又直又茂盛。生3：每天有很多人參觀柏樹，借此緬懷鄧小平爺爺。生4：人們看到這棵樹，就會想到鄧爺爺當(dāng)年植樹的情景。鄧小平爺爺雖然不在了，但是他的精神卻留在了我們心中，我們會將植樹綠化世代傳下去。（2）朗讀指導(dǎo)：帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念來讀，還要讀出對柏樹的贊美。二、朗讀課文，重點探究1.學(xué)習(xí)第1自然段，了解事情發(fā)生的時間。（1）指名讀，思考：“難忘”是什么意思？你有什么難忘的事或難

10、忘的日子嗎？學(xué)生自由交流。（2）指名用“難忘”說一句話。（3）朗讀指導(dǎo)：“難忘”是本段的中心詞，朗讀時可以突出、強調(diào)。過渡：為什么說1987年4月5日是個令人難忘的日子呢？讓我們一起去文中尋找答案吧。2.學(xué)習(xí)第24自然段，了解鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名讀第2 自然段，其余學(xué)生邊聽邊看這一段共有幾句話。（3句。）（2）品讀第1句話：這一天，碧空如洗，萬里無云。學(xué)生齊讀，邊讀邊想象句子描述的情景。指導(dǎo)看插圖中的天空，說說“碧空如洗”“萬里無云”的意思。指導(dǎo)朗讀：“碧空如洗、萬里無云”描繪了春日陽光明媚的美好景致。這正是植樹的好時光，不禁讓人心情愉悅。朗讀的節(jié)奏應(yīng)稍快，表現(xiàn)愉悅的

11、心情。（3）品讀第2句話：在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。指名讀，思考：“引人注目”是什么意思？為什么說83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目？在日常生活中，哪些事會“引人注目”？你能用“引人注目”說一句話嗎？你能給“格外”找?guī)讉€近義詞嗎？（十分、特別、非常、分外。）結(jié)合生活經(jīng)驗，想一想：鄧小平爺爺會怎么植樹呢？（4）品讀第3句話：只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。自由讀，想一想：哪些詞語給你留下了深刻的印象？從這些詞語中你體會到了什么？“滿是汗珠”說明了什么？（鄧小平爺爺挖坑時很用力、很認真。）你在什么情況下額頭上會“滿是汗珠”？想

12、象場景：鄧小平爺爺累得額頭上滿是汗珠，周圍的人見了會怎樣勸他休息？和小組同學(xué)演一演。鄧小平爺爺已是滿頭汗珠，仍不肯休息，依舊興致勃勃地挖著樹坑，這說明了什么？（鄧小平爺爺植樹的興致高、做事執(zhí)著。）“興致勃勃”是什么意思？你做什么事的時候是“興致勃勃”的？指名用“興致勃勃”說一句話。朗讀指導(dǎo)：鄧小平爺爺雖然已是83歲的高齡，但植樹時情緒高漲，朗讀時語調(diào)稍高，情緒飽滿。學(xué)習(xí)第3自然段過渡：鄧小平爺爺手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，接下來他又做了些什么呢？（1）教師朗讀第3自然段，學(xué)生一邊聽一邊想象鄧小平爺爺是怎樣植樹的。（2）圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生觀察鄧小平爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作。（3）自由讀第3自然段，一邊

13、讀一邊體會，你從中體會到了什么？（4）學(xué)生自由交流，教師指導(dǎo)。再讀第3自然段，畫出文中描寫鄧爺爺?shù)膭幼鞯脑~語。（挑選、移入、揮、填、看看、扶。）從描寫鄧爺爺?shù)倪@幾個動詞中，你體會到什么？（鄧小平爺爺植樹很認真。）情景表演：運用這幾個動詞，演一演鄧小平爺爺植樹的場面?！班嚑敔斁牡靥暨x了一棵茁壯的柏樹苗”中“茁壯”是什么意思？（強壯、健壯。）引導(dǎo)填空，進一步感知鄧小平爺爺植樹時的一絲不茍、嚴謹認真。A.在括號里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。（精心）地挑選 （小心）地移入 （仔細）看看B.你知道“精心、小心、仔細”的意思嗎？你能給它們分別找一個近義詞嗎？精心用心 小心當(dāng)心 仔細認真朗讀指導(dǎo)：本段通過連續(xù)的動作描

14、寫，展現(xiàn)了鄧小平爺爺植樹的場景，朗讀時要突出鄧小平爺爺?shù)膭幼鳎w現(xiàn)出鄧小平爺爺植樹時的一絲不茍。鄧爺爺?shù)脑挕安恍?，不行”要讀得緊湊。學(xué)習(xí)第4自然段（1）品讀第1句：一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。（課件出示小柏樹、戰(zhàn)士圖）引導(dǎo)學(xué)生說出二者的相似之處。理解：把小柏樹比作戰(zhàn)士，說明鄧小平爺爺把樹栽得很直。（2）品讀第2句：鄧小平爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。這一句屬于什么描寫？（神態(tài)描寫。）思考：鄧小平爺爺?shù)哪樕蠟槭裁绰冻隽藵M意的笑容？此刻，他心里會想些什么？（3）指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。在大致理解課文的基礎(chǔ)上，可先引導(dǎo)讀好“綠油油的小柏樹”“像戰(zhàn)士一樣”“滿意的笑容”等

15、短語，再將短語放到句子中朗讀。“一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里”，這是鄧小平爺爺認真植樹的結(jié)果，要讀得神氣一些，也可以帶著贊美的感覺來讀。最后一句話要讀出鄧小平爺爺植樹后的滿足感與幸福感。小結(jié)：本文語言平實、簡潔，朗讀時要將課文讀得正確流利，重點抓住鄧小平爺爺植樹過程中的一舉一動，體會他植樹時的嚴謹認真和一絲不茍。朗讀本文的整體基調(diào)應(yīng)該是平實自然、清新舒展的。學(xué)習(xí)第5自然段（1）“美麗的風(fēng)景”點明了什么？（點明植樹綠化具有重要意義。）（2）思考：為什么說鄧爺爺親手栽種的柏樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？三、借助插圖，復(fù)述課文1.自由朗讀課文，想想課文是怎樣描寫鄧小平爺爺植樹

16、的情景的。（抓住鄧小平爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作，描述了鄧小平爺爺植樹的過程。）2.觀察課文插圖，看看鄧小平爺爺?shù)膭幼?、神態(tài)，體會鄧小平爺爺植樹時的認真。3.全班交流鄧小平爺爺植樹的過程。（挖著樹坑挑選柏樹苗移入樹坑揮鍬填土扶正樹苗）4.按照以上步驟，分小組說說鄧小平爺爺植樹的情景，然后各小組推薦代表，全班講述。四、課外拓展，作業(yè)設(shè)計1.實踐活動。植樹可以美化環(huán)境，讓我們的生活變得更美好。我國將每年的3月12日定為植樹節(jié)，目的就是激發(fā)大家愛林造林的熱情，意識到保護環(huán)境的重要。植樹節(jié)馬上就要到了，讓我們和家人一起參與植樹活動，親自種下樹苗，然后把植樹的經(jīng)過和感受分享給小伙伴吧。2.積累有關(guān)植樹造林的宣傳語

17、。造林即造福，栽樹即栽福。植樹造林，利在當(dāng)代，功在千秋。要得聚寶盆，荒山變綠林。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際學(xué)生字，了解課文中字詞句的意思，在閱讀中積累詞語。針對本課生字眾多，且都集中在第2、3自然段的特點，我采用隨文識字的形式，指導(dǎo)學(xué)生識記生字，具體方法如下：先用圖片、偏旁或部首引導(dǎo)學(xué)生理解字的意思；然后運用動作演示、熟字加偏旁的形式識記生字；再將在第2、3自然段出現(xiàn)的動詞，放到由課文內(nèi)容改編的語段中集中認讀；最后在精讀課文時，又通過對照插圖說說鄧爺爺植樹的過程，將復(fù)習(xí)鞏固生字與體悟思想情感結(jié)合起來，使兩者相輔相

18、成，相得益彰。除了生字學(xué)習(xí)外，借助插圖，復(fù)述鄧小平爺爺植樹的情景也是本課的教學(xué)重點。在學(xué)習(xí)課文時，我采用圖文結(jié)合、生師互動、品詞析句等多種方式，讓學(xué)生透徹地理解課文內(nèi)容，重點是理解鄧小平爺爺植樹的動作、神態(tài)，從中感受鄧小平爺爺?shù)恼J真、執(zhí)著，感受其人物魅力，達到了很好的教學(xué)效果。除此之外，我還相機滲透植樹綠化教育，學(xué)生的情感受到了積極的觸動。4 鄧小平爺爺植樹【課前解析】課文第一自然段就點明了事情發(fā)生的時間是1987年4月5日，雖然離學(xué)生生活較遠，但是對于植樹，大家并不感到陌生，本課語文要素為結(jié)合插圖講述植樹的情景，就可以在觀察圖片的同時結(jié)合學(xué)生生活實際來進行教學(xué)。關(guān)注課題：對于年齡較小的學(xué)生來

19、說，看到課題鄧小平爺爺植樹，可能產(chǎn)生的疑問是鄧小平爺爺是誰？可以通過回憶之前學(xué)過的課文吃水不忘挖井人朱德的扁擔(dān)難忘的潑水節(jié)中出現(xiàn)的偉人來走進鄧小平爺爺。 關(guān)注課文：文章按照事情發(fā)展順序記敘了83歲的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手植樹的情景。重點段落為第三自然段，可以通過植樹的一連串動作，來感受鄧小平爺爺做事嚴肅、認真的態(tài)度。關(guān)注生字：課文中要認的生字主要集中在第二、三自然段，采用隨文識字的方式跟利于學(xué)生學(xué)習(xí)。需要書寫的生字有八個，“鄧、植、格、引、注、滿、休”為左右結(jié)構(gòu)，“息”為上下結(jié)構(gòu)，大部分生字可以讓學(xué)生自己觀察自己練習(xí)書寫，應(yīng)重點強調(diào)“滿”字的筆順和結(jié)構(gòu)。關(guān)注詞語：課后第三題四字詞語“碧空

20、如洗、萬里無云、引入注目、興致勃勃”需要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累運用。關(guān)注插圖：本課插圖是鄧小平爺爺植樹的照片，畫面中鄧小平爺爺拎著水桶，認真地給小樹澆水。插圖可以很好地幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，還可以通過畫面想象植樹時的動作，講述植樹的情景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個字，會寫“爺爺、植樹”等12個詞語。2.朗讀課文。默讀第三自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。3.積累“碧空如洗、萬里無云”等詞語?！窘虒W(xué)重點】1.認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個字。2.朗讀課文，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時安排】

21、2課時第一課時 【課時目標(biāo)】1.認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等4個字。2.朗讀課文，積累“碧空如洗、萬里無云”等詞語。【教學(xué)過程】一、回顧舊知，引出課題.教師引導(dǎo)思考：同學(xué)們，還記得之前學(xué)過的課文嗎？想一想主人公是誰？預(yù)設(shè)1：吃水不忘挖井人說的是毛主席帶領(lǐng)大家挖井，村民就不用到很遠的地方挑水喝了。預(yù)設(shè)2：朱德的扁擔(dān)當(dāng)然是講朱德總司令。預(yù)設(shè)3：難忘的潑水節(jié)說周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事兒。.教師過渡，引出課題：同學(xué)們說得真好，今天我們再來認識一位領(lǐng)袖人物：鄧小平爺爺。作為一名國家最高領(lǐng)導(dǎo)人，不管是大事還是小事，鄧小平總是自己帶頭做。我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适?。（教師板書?/p>

22、鄧小平爺爺植樹）3.生字書寫教師講解： “鄧”字是后鼻音，左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄相當(dāng)，請跟老師一起書空，注意右邊是雙耳旁。（教師板書：鄧）“植”，左小右大，形聲字，值日生的“值”是單人旁，植樹的“植”是木字旁，根據(jù)字義就可以確定生字的部首了。（教師板書：植值）教師提出書寫要求：請同學(xué)們認真把課題抄寫兩遍。注意寫字姿勢。（設(shè)計意圖：課文的故事背景和主人公鄧小平爺爺，學(xué)生不是很熟悉，從以前認識的偉人出發(fā)，再補充相關(guān)資料，更利于讓學(xué)生快速消除陌生感，樂于走進課文。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子1.學(xué)生初讀課文教師提出讀書要求：請同學(xué)們給每個自然段標(biāo)上序號，然后自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀一

23、讀長句子教師指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們先讀一讀劃線的短語，然后再讀句子，注意停頓。三、在文中理解詞語，在學(xué)習(xí)新詞中了解課文內(nèi)容1.教師講解：注意“齡”是后鼻音，茁是三拼音節(jié)。 “天壇”的“壇”指用土和石頭筑的高臺。生活中常見的有花壇。“齡”是形聲字，形旁是“齒”，“高齡”是對老年人的年齡的敬稱。2.（1）教師組織學(xué)習(xí)：請同學(xué)們自己讀一讀，有不理解的詞語，可以在文章中畫一畫，結(jié)合課文內(nèi)容來想一想。（2）集體交流：碧空如洗，萬里無云預(yù)設(shè)：碧空如洗，萬里無云，是用來形容天氣的，說明植樹那天天氣特別的好，天藍藍的，一點兒云都沒有。教師小結(jié)：瞧，藍藍的太空明凈得就像洗過一樣，一望無際的藍天，沒有一絲云彩！這就是

24、碧空如洗、萬里無云。我們再來讀讀吧。引人注目預(yù)設(shè)：引人注目是引起了人們的注意。教師引導(dǎo)思考：當(dāng)時植樹的人一定很多，為什么在植樹的人群里，鄧小平爺爺格外引人注目？預(yù)設(shè)1：鄧爺爺已經(jīng)是83歲高齡，年齡很大，頭發(fā)花白，所以引人注目。預(yù)設(shè)2：鄧爺爺是國家軍委主席，帶領(lǐng)人們一起植樹，所以引人注目。教師小結(jié)：是啊，當(dāng)時鄧小平爺爺在百忙之中能抽出時間參與植樹是非常難得的，所以這一天令人難忘，他在人群中引人注目。興致勃勃預(yù)設(shè)：我感覺“興致勃勃”就是特別高興，特別有興趣去做。教師引導(dǎo)：想一想，下課的時候，同學(xué)們興致勃勃地在操場上預(yù)設(shè)：聊天、打球、賽跑教師小結(jié)：你們的興頭多么足啊，這就是“興致勃勃”！課文里是說鄧

25、爺爺興致勃勃地挖樹坑，是啊，鄧爺爺83歲高齡了，挖起樹坑來興頭還是那么得足，額頭上滿是汗珠，仍不肯休息。你們體會到鄧爺爺植樹怎么樣？預(yù)設(shè)：非常認真。教師小結(jié)：所以我們要讀出鄧爺爺挖樹坑時的情緒高漲和認真的態(tài)度。一起來讀一讀。3.填一填板書設(shè)計：4 鄧小平爺爺植樹鄧 植值第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫“休、息”等4個字，會寫“爺爺、植樹”等12個詞語。2.默讀第三自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)詞語和句子教師引導(dǎo)讀詞：同學(xué)們，我們排火車讀一讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語和句子。二、默讀第三自然段，結(jié)合插圖練習(xí)講述1.教師提出問題，組織學(xué)習(xí)：樹坑挖好了，接下來，鄧爺爺是怎么植樹的呢？

26、請同學(xué)自己默讀第三自然段，邊讀邊圈畫出描寫鄧爺爺植樹動作的詞語。教師組織活動：請同桌兩個同學(xué)，一人看著詞語做動作，一人講述鄧爺爺植樹的過程。2.教師啟發(fā)思考：從鄧爺爺植樹這件事，我們可以看出他是一個怎樣的人？能結(jié)合具體詞語說一說嗎？預(yù)設(shè)1：我從“精心地挑選”看出鄧爺爺特別認真，因為要挑選最好的、最茁壯的柏樹苗，以后樹才能長得更高大。預(yù)設(shè)2：我從“興致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”看出鄧爺爺做事不怕累，堅持到底。預(yù)設(shè)3：“小心地移入”知道鄧爺爺輕輕地、小心地把柏樹苗移入樹坑，生怕把樹苗弄壞了。預(yù)設(shè)4：鄧爺爺站在幾步之外仔細看，是為了看樹苗栽直了沒有，如果現(xiàn)在不仔細看，栽歪了，以后小樹長大了就糾正不過來了，鄧爺爺覺得樹不直，不停地說：“不行，這樣不行，要重新扶正才行，這樣才能讓樹苗長得直?！苯處熜〗Y(jié)：從剛才同學(xué)們交流中，老師補充了這些動詞：這些詞語讓我們仿佛看到了鄧爺爺植樹的情景，感受到了他植樹時仔細認真的態(tài)度。請你再來講一講鄧爺爺植樹，這次要講得更生動。3.結(jié)合圖片來講述教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來看看插圖鄧爺爺和一個小女孩正在給栽好的柏樹苗澆水。在這之前，鄧爺爺首先挖好樹坑，他滿頭大汗也不肯休息；接著將樹苗放置在坑的中部，盡量保證樹干垂直；然后用鐵锨將土均勻的從樹苗四