九原區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-語文古詩新課程賞析方法論文選題題目

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2、改下初中語文教學(xué)的幾種有效方法3談小學(xué)語文課程整合4淺談新課程理念下小學(xué)語文陶冶式教學(xué)5古詩教學(xué):我們應(yīng)該教些什么?6小議新課程背景下小學(xué)語文教師角色的轉(zhuǎn)換7淺析新課程理念下的語文教學(xué)8淺談?wù)Z文教師在新課程教學(xué)中應(yīng)扮演的角色9淺談新課改下小學(xué)語文閱讀有效性教學(xué)10新課程觀指導(dǎo)下初中語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練與思維能力的培養(yǎng)11淺談新課程下小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育12談小學(xué)階段古詩教學(xué)13初中語文課堂教學(xué)的生動性14小學(xué)語文課外閱讀相關(guān)問題探討15淺談新課程背景下我的作業(yè)設(shè)計(jì)觀16新時期下山區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新路徑研究17運(yùn)用陶行知“教學(xué)做合一”思想,構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂18重視初始閱讀體驗(yàn) 提升課堂

3、對話質(zhì)量淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)19畫龍點(diǎn)睛 優(yōu)化語文課堂教學(xué)多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用20淺析初中語文的生活化教學(xué)21談小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略22小學(xué)語文教學(xué)中如何更好運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂23營造良好的小學(xué)語文課堂心理氣氛24自由的童年 智慧的課堂以薛法根我和祖父的園子教學(xué)片斷為例25在對話中生成關(guān)于初中語文“對話式”閱讀教學(xué)的研究與實(shí)踐26談一談小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)策略27淺析高中語文學(xué)科作業(yè)“彈性化”28走近你,喚醒你淺談如何活躍小學(xué)語文課堂氣氛29初中語文挫折教育研究30合作教學(xué)模式在高中語文中的探究31高中語文古詩詞教學(xué)探析32淺析高中語文古詩詞教學(xué)中的意象分析法以蘇軾詞中的“

4、夢”意象分析為例33人教版小學(xué)語文教材古詩詞選文的現(xiàn)狀及得失34古詩文賞析的舊方法與新路向35古詩詞朗誦對初中語文口語訓(xùn)練教學(xué)策略的影響研究36小學(xué)語文古詩教學(xué)之我見37古詩文教學(xué)應(yīng)告別“照注宣科”38山西省初中語文教師新課程問題解決導(dǎo)學(xué)方案使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究39美學(xué)視角下對中國古詩詞翻譯教學(xué)中的語言賞析40尋找學(xué)習(xí)古詩文的有效路徑北京八中高中古詩文校本教材序41基于古詩詞特點(diǎn)的小學(xué)語文教學(xué)策略42對話教學(xué)中的古詩文教學(xué)43思想政治教育背景下的語文詩詞課堂教學(xué)模式的研究44喚醒教育視域下的語文新課程45課改十年:農(nóng)村初中語文新課程實(shí)施調(diào)查46中學(xué)語文教學(xué)中詩的意境領(lǐng)略47語文新課程實(shí)施中的“落

5、差”問題482011年版課標(biāo)對語文新課程實(shí)驗(yàn)誤區(qū)的反正49語文世界的精神游歷:從學(xué)界對話開始讀語文新課程名家訪談50后現(xiàn)代視閾下的語文新課程研究51教師如何觀察學(xué)生行為52奠基與發(fā)展高考復(fù)習(xí)第二輪古詩鑒賞訓(xùn)練指導(dǎo)53高中語文新課程教學(xué)要“新”“舊”融合54高中新課程閱讀延伸題探究55如何確定古典詩歌的教學(xué)內(nèi)容琵琶行需要深入理解的是什么56在學(xué)會作答之前高考古詩閱讀鑒賞教學(xué)策略談57道可道,有常道古詩詞表現(xiàn)手法賞析能力訓(xùn)練的探索與實(shí)踐58實(shí)施高中語文新課程視閾下的選課指導(dǎo)59高中語文新課程教學(xué)實(shí)踐反思60讀古詩教學(xué)的有效手段61我怎樣朗誦古詩詞古詩詞朗誦技巧探究62新課程背景下高中古詩文教法探究

6、63從考綱和試卷的變化看新課程高考語文的走向64新課程主題整合下的古詩教學(xué)65"于漪們"對語文新課程改革的影響66對師范教育(文學(xué)課)教學(xué)模式與語文新課程改革的有效銜接的探索67課改成效 人文意蘊(yùn) 命題導(dǎo)向2009年高考語文浙江卷評析68影響教師課程理解的課程資源因素淺探以語文新課程實(shí)驗(yàn)為例的分析69以經(jīng)典文本為依托 構(gòu)建立體高效的古詩教學(xué)范式70朝著中國古詩源頭"漫溯"71由言揣意 分解整合古詩閱讀理解訓(xùn)練指要72高師比較文學(xué)教學(xué)改革與中學(xué)語文新課程改革的對接研究73"模塊"不宜太模糊關(guān)于高中語文新課程模塊設(shè)計(jì)的一點(diǎn)認(rèn)識與思考74全

7、國中小學(xué)語文新課程教學(xué)觀摩及研討會在宜昌召開75如何提高語文課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)效率:新課程實(shí)施亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題76試論現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用以古詩鑒賞教學(xué)為例77普通高中語文新課程實(shí)施評析78高中語文新課程探究能力的培養(yǎng)初探79芻議語文新課程中的教材整合80實(shí)踐高中語文新課程應(yīng)具有的幾個意識81更新理念,實(shí)踐語文新課程教育智慧農(nóng)村初中語文教師新課程實(shí)施能力探究82新課程語文課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵與特性83"生活世界""日常生活"走出語文教學(xué)實(shí)踐的誤區(qū)84中考文言文試題特點(diǎn)及命題趨向分析85民族高師學(xué)生語文新課程教學(xué)實(shí)踐的問題與對策分析86疏言 顯象 悟意 化言古詩詞教學(xué)的基本思路87高中語文新課程選修課教科書概覽88古詩教學(xué)應(yīng)明確的三個意識89新課程理念下的語文素養(yǎng)觀90高考應(yīng)是語文新課程的科學(xué)實(shí)踐91語文新課程中的教材整合初探92淺談古詩文誦讀的音樂化處理93古詩翻譯教學(xué)的弊端