西師大小學二年級語文上冊第三單元教案

1、第三單元教材分析本單元共6篇課文，一個口語交際，一個積累運用。兒童的情感純真無邪，生活是豐富多彩的。本單元給我們帶來的是欣喜，是感動。紫色風鈴中的妮泥把風鈴掛在奶奶的床頭，替奶奶消除寂寞；耳朵上的綠星星用童話故事告訴我們：你給別人一份愛，最終你會得到愛，得到快樂；誰住頂樓告訴我們，與人相處，多替別人著想，鄰里間就會友好相處；天藍色的紐扣通過敘述胖胖熊給媽媽買生日禮物，表現(xiàn)了濃濃的母子深情；在你別問這是為什么中，我們可以看到主人公那純真善良的美好心靈；村居描寫一群兒童放學回家后歡樂地放風箏的情形，洋溢著童趣，多彩的兒童生活讓人羨慕。一個口語交際過生日，培養(yǎng)學生怎樣才能過一個愉快而有意義的生日。一

2、個積累與運用培養(yǎng)孩子練習查字典，練習寫留言條和復習鞏固本單元新學知識。教材內(nèi)容生動有趣，易于激發(fā)學生的閱讀興趣，為兒童在樂中識字提供了豐富的語言材料，也為學生在生活中識字、進行詞句練習、積累語言、培養(yǎng)語感提供了平臺。本單元的課后問題，加強了課堂與生活的聯(lián)系；鼓勵學生自主選擇閱讀的材料，激發(fā)閱讀的興趣，在閱讀中積累詞句，為學生自主探究式的學習和培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供了空間。通過本單元教材的學習，引導學生認寫生字及相關的詞語，并能在具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系生活實際理解字義、詞義；在正確、流利有感情地朗讀、背誦課文中感受語言的美，注意積累好詞好句，逐步形成良好的讀書習慣。7.紫色風鈴 累計課時：31_32教

3、材分析： 本課講了媽媽給妮妮買回了一串紫色風鈴，它的聲音非常動聽。妮妮把風鈴掛在奶奶的床頭，替奶奶消除寂寞，受到了媽媽的贊揚。通過本文的學習，讓學生學會關心長輩、關心他人。本文圍繞孩子們的生活選材，貼近生活是對孩子們進行親情教育的好材料。目的要求：1.能用自己喜歡的識字方法，認識本課生字，能工整、整潔地書寫課后的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住人物語言、神態(tài)、體會人物情感。3.聯(lián)系生活實際體會妮妮對奶奶的關心，學會關心長輩，關心他人。教學重點：學習生字 、朗讀課文。教學難點： 在讀中體會人物的情感。教法學法：三疑三探教具學具： 掛圖 .風鈴 .生字卡 .小黑板教學過程： 第一課時一

4、 出示實物，激趣導入。 （5分鐘） 孩子們，認識老師手里的東西嗎？（出示風鈴搖晃）好聽嗎？聽了之后你有什么感受？如果你有這么一串風鈴，會把它掛在哪里？咱們今天學習的課文里有個叫妮妮的孩子也有一串風鈴，猜猜她把風鈴掛在哪里的？引導學生自住設疑：讀了課題，你想提一些什么感興趣的問題呢？二初讀課文，學習生字。 （10分鐘）1先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準每個字的音，再同桌交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2利用生字卡片接龍讀，檢查學生掌握生字的情況。líng lèng zhào yào zhòu鈴 愣 照 耀 皺sh zhn jì mò

5、 péi舒 展 寂 寞 陪 重點指導“鈴”、“愣”的發(fā)音。3利用熟字分析記憶生字。4引導質(zhì)疑：對于本課不好記憶的字和不好讀的字，你打算怎樣記住它？5指名分段讀課文，讀后評議，練習把課文讀正確、流利。三以讀代講，體會感情。（出示插圖） （15分鐘）1剛才同學們初讀了課文，想想你知道了些什么，還有哪些地方不明白，在組內(nèi)交流。提問：出示風鈴欣賞后猜猜妮妮想把風鈴掛在哪里？2誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽？（可以先小組內(nèi)練習讀，要求人人動口，再自愿在全班讀，讀后評議。） 3.通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有不明白的地方嗎？4對比讀描寫風鈴聲音的兩句話，體會對事物實

6、實在在的描寫和擬人化描寫的異同。 5.你喜歡妮妮嗎？為什么？ 6.學了這一課，你有什么收獲？受到什么啟發(fā)？ 7.交流：在家里，你是怎樣對待長輩的？今后會怎樣做？ 8.小結(jié)：妮妮有顆敬老、關心老人的美好心靈。 9.總結(jié)：妮妮是個關心長輩的好孩子，我應該向她學習。 10.質(zhì)疑再探：你還有什么要問的嗎？四拓展遷移，升華情感。 （2分鐘） 妮妮是個關心長輩的孩子，咱們班的同學在這方面也做得不錯。尊敬.關心長輩從古至今是中華民族的美德。讓我們再來好好讀一讀，感受妮妮那顆美好的心吧。五鞏固生字，指導書寫。 （8分鐘） 1.用生字口頭自由組詞或說話。2學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的識

7、字方法,記住生字字形。3教師范寫，重點指導：“躺 展 耀 舒 皺”幾個字的寫法。 4.指導書寫生字。 5.完成課后第2題。 紫色 舒展 照耀 搖晃 （ ）色 舒（ ） 照（ ） 搖（ ）（ ）色 舒（ ） 照（ ） 搖（ ）板書設計：7.紫色風鈴 guà zho zhn péi sh zhào yào tng 掛 皺 展 陪 舒 照 耀 躺第二課時一、 看拼音寫詞語：fáng jin sh zhn fng líng yáo huàng ( ) ( ) ( ) ( )tng zài gung zhà

8、;o péi tóng ho tng ( ) ( ) ( ) ( )二、 讀一讀，把會讀的涂上你喜歡的顏色。 愣住 照耀 皺紋 布滿 舒展 寂寞三、 生字加減法（ ）+更=便 陪=（ ）+（ ） 鈴( )=（ ） 舒（ ）=（ ）照（ ）=（ ） （ ）=（ ）=搖 房（ ）=（ ） （ ）+（ ）=躺 四、找近義詞。 拂來（ ） 愣?。?） 搖晃（ ） 照耀（ ） 寂寞（ ） 舒展（ ） 8、耳朵上的綠星星 累計課時：33_34教材分析：本課是一篇情節(jié)生動的童話故事：不松鼠為了過生日，想摘一些花草打扮自己，聽了花草的話后，他不忍心摘花草，決定愛護花木，最后在螢火蟲的幫助下

9、，漂亮的小松鼠過了一個愉快的生日。通過本課的學習，學生會在潛移默化中受到善良和愛的熏陶，從中領悟到只有你給別人一份愛，最終你才會有更多的愛，才會有快樂。目的要求：1、能用自己喜歡的識字方法，認識本課生字，會寫課后的字。做到書寫端正、整潔。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。3.了解課文內(nèi)容，學會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。教學重點：1、認寫生字，正確規(guī)范地寫字。2、有感情地朗讀課文。教學難點：明白只有你給別人一份愛，你才會有更多的愛是本課教學的難點。教法學法：“三疑三探”教學法。教具學具：教師：教學掛圖 、生字卡片。學生：搜集有關互敬互愛、保護環(huán)境的童話

10、、小故事。教學過程：第一課時一、齊讀課題，設疑自探。教師板書課題，讓學生齊讀課題，對課題進行質(zhì)疑：孩子們，你們讀了題目耳朵上的綠星星有什么疑問嗎？是呀，耳朵上怎么會有綠星星呢？讓我們帶著這個問題來讀讀課文。二、初讀課文，自學生字1、學生借助拼音，自己讀課文，提醒學生讀準字音，圈出生字。2、利用生字卡片，認讀生字、新詞。采用抽讀、輪讀、齊讀等多種形式進行。重點讀好“瑩”、“善”、“滋”的讀音。3、同桌互相抽讀，檢查自學情況。4對于不認識的字，你是怎么識記的？把你的好辦法說說讓大家聽聽。5你還有什么記不住或讀不準的字呢？三、再讀課文，解疑合探，體會情感。1、孩子們，通過自讀，你有什么問題？（生：我

11、想知道耳朵上的綠星星是什么樣的嗎？）好，大家再讀讀課文，請用“ ” 畫出描寫綠星星的句子，并讀一讀。同桌相互進行交流。2、你能用自己的語言描述一下綠星星的樣子嗎？3、學生讀文，質(zhì)疑再探，自讀自悟。（1）通過這么多遍地讀，你又有什么新問題？（生：“祝賀”、“善良”、“甜滋滋”這幾個詞語是什么意思？）（生：課文為什么說“你是一個心地善良的好松鼠”？）（2）讓學生結(jié)合實際，說說“祝賀”、“善良”、“甜滋滋”這幾個詞語是什么意思。（3）讓學生說說自己對最后一段話的理解。（4）讓學生對同學的發(fā)言評一評。（5）質(zhì)疑再探：你還有什么新問題要請教的嗎？四、感情朗讀，升華感情。讓我們把課文美美地讀一讀，也來做個

12、心地善良的孩子吧。五、自主實踐，運用拓展。自愿組合，選擇一個自己喜歡的角色，和同學合作表演課本劇。在表演時要注意什么呢？（要把文中人物的動作、神態(tài)、語言充分表現(xiàn)出來。）六、指導寫字。1你覺得哪個字寫得好好在什么地方？哪個字寫得不好？不好在什么地方？2.學生交流書寫心得。3、教師重點點撥“胸”、“善”“戴”等字。4學生自己在田字格里練習書寫生字。板書設計： 耳朵上的綠星星關愛小松鼠 小草、玫瑰花 回報第二課時一、你會讀嗎？在正確的讀音后面畫“”瑩火蟲（yín yíng） 編（bin bin）草帽 玫瑰（kuì guì）甜滋滋（z c） 打扮（bà

13、n fn） 善良 (sàn shàn)二、看拼音寫詞語。d bàn zhù hè co mào( ) ( ) ( )xing qián shàn liáng mi z z( ) ( ) ( )三、生字加減。( ) + ( ) = 疼 編 ( ) = （ ）( ) + ( ) = 胸 帽 ( ) = ( ) 賀 ( ) = ( ) ( ) + ( ) = 扮四、找近義詞：美麗 打扮 驚訝 甜滋滋 五、照樣子，寫一寫：甜滋滋 （ ） （ ） （ ） 風風火火 （ ） （ ） （ ）六、給句子加標點。1、啊 小

14、松鼠今天真美麗2、小松鼠聽了 心里甜滋滋的3、小松鼠的生日過得快樂嗎七、讀一讀，比一比。1、小草說：“別摘我，我會疼的呀！”小草說：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”2、唱吧，我是一棵快樂的小樹。唱吧，唱吧，我是一棵快樂的小樹。3、不要緊，我有辦法幫你。不要緊，不要緊，我有辦法幫你。八、有感情地朗讀課文，再填一填。1、耳朵上的綠星星是指 。2、螢火蟲去打扮松鼠是因為 。3、讀了這篇課文，我懂得了 。九、猜一猜。樣子像耗子，尾巴當被子，爬在樹枝上，忙著摘果子。謎底（ ）9、誰住頂樓累計課時：35_36教材分析：本課是一篇生動有趣的童話故事，主要講新樓房蓋好了，動物們圍繞著“誰住頂樓”這個問題展開激

15、烈的討論。從動物們的對話中，我們感受到鄰里間的和睦友好、互相謙讓的氣氛，并且從中學會與人相處，多替別人著想。全文一共有10個自然段，以小馬、小兔、小猴、小狗的對話為主要形式進行描寫，從對話中體會到小動物們的無私、處處替別人著想的品質(zhì)。以“誰住頂樓”這條線索貫穿全文。教學目標：1.識記本課生字，會寫課后的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。3.了解課文內(nèi)容，學會與人相處，多替別人著想，鄰里之間要和睦、友好。教學重點、難點：重點： 運用學過的識字方法記憶生字，寫字。難點：了解課文內(nèi)容，學會與人相處。教學準備： 教師：教學掛圖，生字詞語卡片。 學生：搜集身邊鄰里和

16、睦的小故事。教學方法： “三疑三探”教學法。教學課時：兩課時 第一課時 一、講故事，設疑導入。 （5分鐘）1.講故事。在一個小山村里住著許多動物，有勤勞的牛爺爺，有熱心助人的小馬，有走路蹦蹦跳跳的小兔，有負責任的小狗，有頑皮的小猴別看成員多，它們卻能和睦相處，十分友好。2. 引導學生質(zhì)疑：故事聽到這兒，你有什么問題要問嗎？老師梳理問題，大家很想知道他們?yōu)槭裁茨芎湍老嗵幠?？我們一起讀讀故事誰住頂樓就明白了。3. 板書課題，請孩子們伸出你的右手跟著老師一起書寫課題，齊讀課題兩遍。二、初讀課文，學習生字。 （7分鐘）1.你想知道誰住頂樓嗎？好，我們一起走進故事里。請同學們用自己喜歡的方法讀課文，可以

17、大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，在讀課文的過程中遇到不認識的生字娃娃，你會怎么辦呢？遇到不明白的地方用筆做上記號。2.剛才大家美美地讀了課文，生字娃娃已經(jīng)從文中走了出來，我們和它們打打招呼吧！哪些是你早就認識的？在哪兒認識的？出示二類生字卡片、課后生字卡片。你有哪些記生字的好辦法？說一說你是用什么辦法來記住生字的？鼓勵孩子多種形式識記生字。3對于不認識的字和不好記的字，你打算怎么辦？請大家互相交流交流，好嗎？4.我們已經(jīng)認識了生字娃娃，瞧它的好朋友也來了，你認識它們嗎？ 三、再讀課文，感悟體會。 （10分鐘）1.我們認識了這么多生字和它們的朋友，現(xiàn)在再把這些娃娃放回文中，美美地讀一讀，大家要一

18、邊讀一邊想課文主要寫了一件什么事？填一填：我們知道了課文中有（ ）、（ ）、（ ）和（ ），它們商量（ ）。老師：是啊！新房子蓋好了，它們都認為老牛爺爺年歲大，行動很不方便，不能住頂樓?？墒撬鼈冋l爭著要住頂樓呢？2、說一說你最喜歡哪一個小動物，為什么？你能把它的話讀給大家聽一聽嗎？引導學生在朗讀中了解“自告奮勇”“連蹦帶跳，腳步也輕”等詞語的意思，體會為他人 著想的情感。3質(zhì)疑再探：你有沒有不懂得的問題呢？說出來讓大家來共同解決好嗎？三、再讀課文，感悟體會。 （5分鐘）1. 瞧，小動物們多懂事?。∠旅嬲埡⒆觽兠烂赖刈x一讀全篇課文，感受動物們之間的團結(jié)友好。體會動物們和睦、友好的氣氛，時時處處為

19、他人著想的情感。 2.分角色朗讀課文。評讀。四拓展遷移，明白事理。 （6分鐘） 1、聽故事孔融讓梨。 孔融小時候，家里常常買梨子，梨子又香又甜，大家都爭著拿大的吃。可是孔融每次都拿最小的。父親問他為什么要拿小的，他 回答說“因為我年紀小，當然應該拿小的，大的留給哥哥吃好了?！备赣H聽了，贊揚他小小年紀就懂得禮讓。2、聽了這個故事，你們有什么想法嗎？你從中得到什么啟示？你以后會怎么做呢？五、指導寫字，掌握字形。 （7分鐘）1指導學生認真觀察每個字在田字格里位置，掌握寫法。2老師在田字格里范寫，讓學生防寫。 3重點指導“房”“勇”“撓”“影”的間架結(jié)構(gòu)和筆畫。 4學生自己在田字格里練習書寫生字。 5

20、把寫的好的字進行展評，互相學習、評議。第二課時 一 把下面每組詞語中的錯別字圈出來，并且在括號里更正。1、自靠奮勇 樓房 跑步 身體 （ ）2、連崩帶跳 休息 腳步 容易 （ ）3、各家各戶 小猴 攀高 頂摟 （ ）4、和木相處 輕快 友好 信件 （ ）二、在會讀的詞語下面打“”。自告奮勇 行動不便 影響 輕快 捎給哧溜 信件 繩子 和睦相處 三、找樣子寫一寫。勇 （勇敢） 媽媽夸我是個勇敢的孩子。 窗 （ ） 件 （ ） 跟 （ ） 四、詞語接龍。跟（ ）（ ）（ ）（ ）溜（ ）（ ）（ ）（ ）繩（ ）（ ）（ ）（ ）五、比一比，組詞語。撓（ ） 捎（ ） 繩（ ） 腦（ ） 悄（ ）

21、 蠅（ ） 六 讀句子，找出句子中的反義詞 。1、“不行不行?！毙『镎f：“你后腿長，前腿短，上樓容易，下樓困難，會摔跟頭的?！保?）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）2、我走得快，沒有聲響，他走路腳步太重，影響大家休息。（ ）（ ）3虛心使人進步，驕傲使人落后。（ ）（ ） （ ）（ ）七 我是閱讀小能手。送溫暖 小松鼠生病住院了，小動物們都來看望他。小猴子帶來桃子，小蜜蜂帶來蜂蜜，小白兔送來白菜，小牛送來牛奶。百靈鳥唱起歌：“祝你快快樂樂好起來！”黃鸝也亮開嗓子：“祝你早日回到我們中 間來。”小松鼠看著滿屋的伙伴，激動得流下了眼淚。1、這段話有（ ）句。2、（ ）生病住院。（ ）、（ ）、（

22、 ）、（ ）、（ ）、（ ）都來送溫暖。3、第（ ）句寫黃鸝送溫暖。4、小松鼠為什么流下眼淚？在正確的答案下打“”。（1）小松鼠覺得身體很不舒服。 （ ）（2）小松鼠覺得小伙伴們對她太好了，很激動。 （ ）10 天藍色的紐扣 累計課時：37_38教材分析：這是一篇內(nèi)容生動，貼近兒童的童話故事，主要講了胖胖熊用自己省下的零花錢買下一枚藍色的紐扣作為送給媽媽的生日禮物，媽媽穿上釘著天藍色紐扣的新外套，過了一個快樂的生日。課文通過對任務心理活動，語言的描寫，刻畫出人物的特點，突出文章的主題。目的要求： 1 .自主認識本課生字，工整書寫田字格中的生字。 2. 正確流利有感情地朗讀課文，從人物的語言和心

23、理活動中體會人物的熱情。 3.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，說說自己的感受。教學重點：認識幾個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學難點：朗讀課文，從人物的語言和心理活動中，體會人物的情感。教法學法：“三疑三探”教學。教具學具：生字卡片 、教學掛圖教學過程： 第一課時 一 .齊讀課題，設疑導入。 （5分鐘） 1 .板書課題，齊讀課題。問孩子們，你們見過什么顏色的紐扣？ 2. 課題質(zhì)疑：孩子們，讀了這個題目，你會有哪些想法或感興趣的問題要問嗎？ 二 . 初讀課文，自學生字。 （10分鐘） 1 .自由讀課文，圈出生字多讀幾遍。對于不認識的生字和難記的字，你打算怎么辦？ 2 .多種形式

24、讀準生字字音。重點指導“硬 省 零 鞋 睜 鎮(zhèn)”等字的讀音。你會用什么辦法記住它們？3. 檢查自讀情況，可采用分段讀，指名讀，同桌互讀互評等形式。4 .再讀，想想課文講了一件什么事？三 .細讀課文，體會感情，解疑合探。 （15分鐘）1. 細讀課文，想想你讀懂了什么？還有什么地方不明白？2 .指導讀好胖胖熊感情變化的句子。3. 根據(jù)課文質(zhì)疑。（1）胖胖熊的秘密是什么？（給媽媽買最好的禮物）（2）胖胖熊走在“松軟的草地”想到了什么？為什么呢？（想到要給媽媽買雙軟拖鞋，使媽媽走路舒服）（3）當太陽照得胖胖熊“睜不開眼”的時候，他想到了什么?(他想到要給媽媽買把遮陽擋雨的傘。)它為什么會有這種想法？（

25、4）當胖胖熊看見房頂上冒出的炊煙時，他想到了什么？（他想到要給媽媽買條做飯時用的大圍裙。）（5）哇！大圍裙五塊硬幣，花雨傘八塊硬幣，軟拖鞋要十塊硬幣。 從“哇”這個詞中你體會到了什么？（體會到胖胖熊看到價格后感到意外的心情。）（6）從“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“小心地拿著”等詞語體會到胖胖熊對禮物的珍愛，以及他對媽媽的孝敬。（7）從“呀”這個詞，讓學生體會熊媽媽看到禮物時那高興，驚訝的心情。（8）媽媽說：“真是太棒了！”這句話說明熊媽媽收到生日禮物時的高興心情。（9）為什么說胖胖熊也過了最快樂的一天？從課文中，你知道了胖胖熊是一個什么樣的孩子？你應該向它學習些什么？胖胖熊對媽媽的愛使他感到最快樂。4. 媽媽

26、過生日，你會送什么樣的禮物？5質(zhì)疑再探：你有沒有讀不懂的問題呢？可不可以說給大家聽聽？四. 學習生字。 （5分鐘） （1）學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字行。 （2）全班交流匯報識記字行方法，老師點撥。 （3）書寫生字?！笆　笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，可分為“少，目。”“冒”字是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，而上面“日”的兩橫都不與左右相連，要留點間隙?！氨牎庇伞澳俊薄盃帯眱刹糠纸M成。(4)把寫得好、中、差各類的字各挑選兩份進行展評，大家評議、交流、學習。五 .拓展延伸，激發(fā)情感。 （5分鐘）1 .完成課后第3題。2 .給媽媽（或爸爸、爺爺、奶奶）寫一句生日的祝福語。六 ,小結(jié)：本課我們學習了可愛的胖胖熊對媽媽的

27、一片真情，希望同學們向胖胖熊學習。板書設計： 10 天藍色的紐扣 軟拖鞋 花雨傘 最好的禮物愛天藍色的大紐扣 大圍裙 媽媽 第二課時一 .將字和讀音連起來。錢 柜 棒 釘 紐 鞋qián xié uì dìng bàng ni 二. 看拼音寫詞語。 yìng bì shng diàn mào yn zhng yn ( ) ( ) ( ) ( )三 .給下列加點的字選擇正確的讀音，畫 1. 他要用這塊硬（yìng yìn）幣，給媽媽買最好的生日禮物。 2 .他有一塊硬幣，是他省下的（l&

28、#237;n lín）花錢。3 .我的藍外套要是釘(dìn dìn)上這枚大紐扣，會更加漂亮。四 .比一比，再組詞。 幣（ ） 店（ ） 睜（ ） 雨（ ） 巾（ ） 慶（ ） 眼（ ） 零（ ）五. 找出下列句子中的錯別字，用表示，并改錯。 1. 胖胖熊看見一座冒著炊煙的房子。 （ ）（ ） 2 .讓媽媽穿上軟拖鞋就象走在草地上一樣舒服。 （ ）（ ） 3 .熊媽媽穿著有一枚天藍色的大紐扣的新外套。 （ ）（ ）六 .想一想，填一填。 （ ）的草地 （ ）的太陽 （ ）的禮物 一（ ）硬幣 一（ ）房子 一（ ）的禮物七 .仿句子，用加點的詞語寫句子。 1. 雖

29、然不是軟拖鞋，但是胖胖熊還是小心地拿著禮物。 雖然但是 2. 讓媽媽做飯是又干凈又漂亮！又又 3. 他邊走邊想：我要用這塊硬幣，給媽媽買最好的生日禮物。 邊邊11.你別問這是為什么 累計課時：39_40教材分析：這是一首圍繞兒童生活選材，易于引起學生共鳴的現(xiàn)代詩。詩中描寫的“我”把蛋糕、棉衣、歌片放在枕頭邊，托夢給賣火柴的小女孩送去，希望小女孩不再饑餓，不再寒冷，并能在一起快樂地歌唱。目的要求：1.運用學過的識字方法，認識本課的生字，整潔地書寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。教學重點：認識本課的生字，會書寫8個生字，能正確、流利、有感情朗讀課文。教

30、學難點：在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。教學方法： 三疑三探教學法。教具學具： 生字卡片、掛圖、賣火柴的小女孩。教學過程： 第一課時一 創(chuàng)設情景，導入新課,設疑自探。 （2分鐘）出示賣火柴的小女孩圖書。孩子們，你們讀過這個故事嗎？知道它的名字嗎？安徒生爺爺筆下這個讓人憐愛的小姑娘，引起了一個小孩格外的關注，想知道這個孩子是怎樣關心她的嗎？板書課題，齊讀課題。引導學生設疑：看了課題，你有什么要問的嗎？（為什么不讓問“為什么”？）二初讀課文，自學生字。 （8分鐘）1.自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩共有幾個小節(jié)。勾出生字、新詞，多讀幾遍。2.再讀課文，爭取讀正確、通順。3.同桌抽讀，并相互評議。

31、4.出示生字卡片，認讀生字新詞.引導孩子自主識字，用學過的識字方法或自己喜歡的方式記憶字形?；蛘呓Y(jié)合已有生活經(jīng)驗理解字義.檢查自讀情況。引導學生提出難記的字、難認的字，大家互相交流，指正。三 讀悟結(jié)合，體會感情，解疑合探。 （20分鐘）1學習第一節(jié)。采用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。思考：你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？（“我”為什么悄悄留下一塊面包？）老師注意指導、釋疑并啟發(fā)學生展開合理的想象。讓學生用“他留下一塊面包或許”的句式說說。 （1）、指導朗讀。（2）學生有感情地朗讀。1用學第一節(jié)的方法學第二、三、四節(jié)。2第一至四節(jié)在描述時有什么特點？這樣寫有什么作用？用時間詞語開頭，說明作者一天到

32、晚都牽掛著小姐姐。3.學習第五節(jié)。（1）自由讀，看看有什么地方不明白。有學生提出“她”指的是誰？并展開想象：為什么要送給她？（2）引導學生完成課后第三題。（3）指導朗讀。（4）有感情地朗讀，感悟主人公的情感，受到高尚品質(zhì)的感染。1學習第六節(jié)。（1）齊讀第六節(jié)，思考，質(zhì)疑再探：你明白了什么？還有什么不明白的？誰能給我說說小女孩的故事呢？（主要是找學生說說、聽聽）（2）交流：你想對詩歌中的“我”說點什么？（3）指導朗讀，注意讀好設問句。（4）有感情地朗讀。四展開想象，品讀全詩。 （5分鐘）1想象詩中的情景，朗誦全詩。2指名朗誦，學生評議。五擴展延伸，激發(fā)情感。 （5分鐘）1你想對賣火柴的小女孩說點

33、什么？2你想當一名小作家嗎？請學著你別問這是為什么寫一首現(xiàn)代詩。你可以獨立寫，也可以與同學合作寫，還可以向老師、爸爸、媽媽請求幫助。六字形分析，寫字指導。1讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。2全班交流匯報識記字形方法，老師點撥。3學生練習，自評、互評。4書寫生字注意“留”“選”“盒”的字形。板書設計： 11.你別問這是為什么yè zhè mài gi頁 這 賣 給xun liú gn hé選 留 趕 盒 第二課時一 連一連.gao he zhen xuan dang ye糕 盒 枕 選 擋 頁二 組詞。頁（ ）（ ）（ ）這（ ）（ ）（

34、）賣（ ）（ ）（ ）給（ ）（ ）（ ）留（ ）（ ）（ ）選（ ）（ ）（ ）三 看拼音，寫詞語。 yi ye zhe er xuan chu ( ) ( ) ( ) liu xia song gei yi he ( ) ( ) ( )四 連一連。片 輛 個 塊 跟 棵 一（ ）蛋糕 一（ ）汽車 一（ ）農(nóng)田 一（ ）燈泡 一（ ）竹竿 一（ ）青菜 五 用下面的詞語造句。 一塊兒_ 悄悄地_六.讀一讀賣火柴的小女孩，說說你最受感動的地方。12.村居 累計課時：41_42教材分析這首詩是唐朝詩人高鼎的詩，詩如一幅美麗的風景畫，前兩行主要是寫初春景色，描繪了孩子們放風箏的活動背景。作者抓住

35、“草長”“鶯飛”“楊柳”這些初春時的主要景物，通過這些詞“長”“飛”“拂”“醉”寫出了景物的動態(tài)，形象生動。字里行間透出了詩人對春天熱愛和贊美之情。目的要求1能運用過的識字方法，認識本課生字，工整地書寫田字格里的字。2能正確、流利地朗讀課文。3背誦課文。重點難點本課教學的重點是朗讀、背誦和識字、寫字。難點是朗讀古詩，理解詩意。教學時數(shù) 二課時教法學法三疑三探教學法。教學準備教師：教學掛圖，生字、詞語卡片。學生：搜集有關描寫、贊美春天的古詩。教學過程 第一課時一看圖引入，整體感知，設疑自探。 （3分鐘）1（出示掛圖）圖上畫的是一番怎樣的景象？你能看出圖上的是什么季節(jié)的景象嗎？為什么？看了課題，你

36、想知道詩文里寫的什么內(nèi)容嗎？2板書課題，讀題，解題。二初讀課文，感知內(nèi)容。 （3分鐘）1放一段輕松活潑、表現(xiàn)春景的樂曲，教師配樂范讀全詩，學生感知詩歌內(nèi)容。2學生借助拼音試讀課文，讀準字音，讀通詩句。引導學生質(zhì)疑：讓孩子把難記的、難認的和不好讀的字提出來，大家共同交流解決，教師適時點撥。三借助插圖，了解詩意，解疑合探。 （9分鐘）1自己邊看圖邊逐句讀詩。引導質(zhì)疑：通過讀，你明白了什么？還有什么不明白的？可以同桌或小組合作學習，對不明白或有爭議的地方進行質(zhì)疑。2教師針對學生的質(zhì)疑，根據(jù)插圖，指導學生聯(lián)系實際，討論不明白的地方，疏通大致意思。根據(jù)學生理解，老師點撥，適時板書。 3.再讀課文，體會意

37、思。 4你還有什么要說的嗎？引導啟發(fā)提問題。主要是：“拂”“醉”“春煙”“歸”“紙鳶”的意思。師生共同解決。 5.同學們，現(xiàn)在你知道詩文里講的是什么內(nèi)容？誰來說說。四熟讀成誦，體會意境。 （5分鐘） 1指導讀好節(jié)奏、韻律。 2采用多種形式進行朗讀，邊讀邊想象詩句描繪的景象。 3小組合作學習，交流自己對詩句的理解。 這首詩表達了詩人怎樣的思想感情呢？（對春天的喜愛和贊美。） 4學生配樂朗讀。 5用激勵的方式引導學生背誦，如：同桌賽背小組賽背等形式。五進行識字，寫字教學。 （10分鐘） 1學生借助拼音自主識字，提示學生運用“利用熟字學生字”的方法自學生字。 2用卡片檢查生字的識記，并用字擴詞。注意

38、“鶯”“堤”“趁”字的讀音。 3觀察要求會寫的字在田字格內(nèi)如何占格。重點關注“醉”“鶯”“趁”字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。 4教師示范寫字。 5學生練習寫字：村 楊 拂 鶯 堤 趁 醉 6把寫的好字進行展示、交流、學習。六擴展遷移，擴大視野。 （2分鐘）在課外結(jié)合春游活動，合作制作風箏，開展放風箏活動。七作業(yè)超市。 （3分鐘）1讀背古詩。2注意畫出停頓。 12村居 草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。板書設計 12村居 草長 鶯飛 初春景象 楊柳 春煙 散 學 早 活動場面 放 紙 鳶 第二課時 一 連一連。鶯 指 堤 趁 鳶d zh chèn y

39、ng yun二比一比，組詞。指（）堤（）趁（）醉（）拂（）提（）珍（）粹（）三寫出帶有下面偏旁的字。提手旁：走：土： 酉： 四 把古詩補充完整。草長（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）楊柳（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）散學（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）紙鳶。五 照樣子寫一寫。堤（河堤）河堤上種滿了樹。拂（ ）醉（ ）柳（ ）楊（ ）六判斷對錯。 1村居描寫了初春時節(jié)，農(nóng)村的景色。 （ ） 2村居描寫了農(nóng)家孩子自由快樂的生活。 （ ）七春天，你參加過哪些活動？你有什么感受？ 八根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1村居的作者是清朝詩人。其中描寫兒童忙于放紙鳶的句子是、。 2學了這一

40、課，我知道“紙鳶”就是指。這首詩體現(xiàn)了作者-。過生日 累計課時：43教材分析：每個人年年都要過生日，對于現(xiàn)在的孩子來說，過生日更是他們感興趣的話題。過生日時，孩子們最想干什么？是在家里吃可口的點心和豐盛的菜肴；是拉著媽媽的手，上街買時尚的玩具和新衣服，還是和親人朋友歡聚一堂，分享快樂？應該說每個孩子都有話可講，因此引導學生開口說，把自己的想法和感受告訴大家。目的要求：1.用普通話與人交流自己參加過的生日聚會是怎樣的，并說出自己的感受和想法。2.與別人交流時。態(tài)度自然大方，有禮貌。3.能認真聽別人講話，了解講話內(nèi)容。教學重點：引導學生開口說話，把自己的想法和感受告訴大家。教學難點：注意培養(yǎng)學生認

41、真聽別人講話的習慣。教法學法：三疑三探教學法。教具學具掛圖.錄像。教學過程： 第一課時一 創(chuàng)設情景，引出話題。 （5分鐘）1播放生日快樂歌曲。孩子們，會唱嗎？知道這首歌曲一般在什么時候唱嗎？你的生日是什么時候？2、對話引出話題。（出示掛圖） 你的生日是怎么過的？過生日時，你們最想干什么？是在家里吃可口的點心和豐盛的菜肴；是拉著媽媽的手，上街買時尚的玩具和新衣服；還是和親人朋友歡聚一堂，分享快樂？二、小組交流，發(fā)表感想。 （20分鐘）1交流自己參加過生日聚會，并發(fā)表自己的感受和想法。注意傾聽別人的發(fā)言。2討論：什么樣的生日方案才是最好的方案？3自己獨立設計生日方案。如：說說過生日，你最想干什么？

42、是在家吃可口的點心和豐盛的菜肴；還是拉著媽媽的手，上街買時尚的玩具和新派的服裝；還是和親人朋友歡聚一堂，分享快樂？1、交流自己設計的生日方案。要為學生營造一個口頭交流的氛圍?？梢砸孕〗M為單位開展活動，讓學生在說、問、評中互相交流，讓孩子們分享不同方式過生日的快樂，也可以讓學生商量設計一些愉快又有意義的過生日的方案。2、小組評出最好的方案。你還有什么要說的嗎？互相交流一下。3、總結(jié)： 無論生日怎么過，只要自己覺得有意義，就可以。創(chuàng)設交流，培養(yǎng)能力。 （10分鐘）1、各組推選代表在班上交流，聲音要洪亮，態(tài)度要自然大方。2、大家進行評議，要把別人的優(yōu)點評議，要用欣賞的眼光看待別人。提建議時要有禮貌，

43、把意思表達清楚，讓人樂于接受。3、老師也可以談談自己參加過的生日聚會，并說說自己的感受和想法，達到師生互動的目的。四 深化交流，升華認識。 （2分鐘）1、孩子們，通過交流，你認為怎樣的生日聚會才是有意義的？談談自己的看法。2總結(jié)：過生日，有親人的牽掛祝福是幸福，與親朋好友歡聚一堂是紅火，做有益社會的事是難忘。五 實踐操作，難忘今宵。 （3分鐘）1、分小組，為最近過生日的同學設計一個生日聚會方案。2提前設計本年自己的生日。誰知道你爸爸和媽媽的生日？你為他們過過生日？說來聽聽？你今后打算怎么做？3共同交流。4評比發(fā)獎。板書設計：口 語 交 際過生日愉快 有意義 難忘積累與運用（三）累計課時：44教

44、材分析：本次“積累與運用”安排了6個方面的訓練內(nèi)容：一、是“比一比，記一記”，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，找到大小字母異同的規(guī)律，巧記字母。二、是“你還認識我嗎？”，幫助學生復習鞏固本單元所認識的字，同時積累詞語。三、是“讀一讀，寫一寫”讓學生認識語序變化而句子意義不變，這是一個語言現(xiàn)象。四、是“讀讀背背”，旨在培養(yǎng)語感。五、是“學寫留言條”圖文結(jié)合，讓孩子在故事中掌握。六、是“自主識字樂園”給學生創(chuàng)設自主學習的空間，激發(fā)學生主動識字，樂于識字的愿望。目的要求：1.復習鞏固漢語拼音字母表，記住大小寫對應的漢語拼音字母。2.誦讀古詩，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學生良好的語感。學寫留言條。1. 自主識

45、字，鞏固本單元所學的生字。教學重難點：掌握漢語拼音字母表、學習留言條、自主識字。教法學法：三疑三探教學法。教具學具：字母卡片教學過程：一 比一比，記一記。 （5分鐘）1. 引導讀題，弄清要求。2. 仔細觀察字母表中的字母，你發(fā)現(xiàn)了什么？3根據(jù)每組字母的色塊變化，找出大、小寫字母樣子不同的各組字母，自己想辦法記住他們。4、自主選擇學習伙伴，交流巧記方法。5、識記字母表。6.引導質(zhì)疑：你還有哪些字母記不住，寫不好的，請?zhí)岢鰜恚尨蠹襾韼蛶湍?，好嗎?“N”有學生提出寫不好，需要著重指導。)二、你還認識我嗎？ （8分鐘）1齊讀詞語。2“開火車”抽讀，注意正音，同桌互讀。3請大家仔細看，這些詞都是本單元的生字組成的，再讀讀選擇自己最喜歡的詞記一記，哪些詞不太明白，又很想知道?？梢?/p>