版四年級(jí)上冊(cè)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元檢測(cè)訓(xùn)練卷

1、.新人教版四年級(jí)上冊(cè)?大數(shù)的認(rèn)識(shí)?單元檢測(cè)訓(xùn)練卷日期：2019 年 01 月 20 日用時(shí)：_得分：_一、填空。1、4800430200讀作，四百零九萬(wàn)寫作。2、10個(gè)一萬(wàn)是，10個(gè)一百萬(wàn)是，10個(gè)一千萬(wàn)是。3、萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位有，億級(jí)的數(shù)位有。4、最大的八位數(shù)是，最小的九位數(shù)是，它們的和是。5、4000000的前一個(gè)數(shù)是，后一個(gè)數(shù)是。6、在5和9之間添上個(gè)0，這個(gè)數(shù)讀作五十億零九。7、用09組成一個(gè)最大的十位數(shù)是，組成一個(gè)最小的十位數(shù)是每個(gè)數(shù)字不重復(fù)。8、用4個(gè)7、4個(gè)0組成的八位數(shù)，只讀一個(gè)0的最大八位數(shù)是，省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)大約是萬(wàn)。9、假如689880007億，那么里的數(shù)字可能是；假如5

2、89880005億，那么里的數(shù)字可能是。10、比一比。8601774936=26748663211250102019101=93050910310105318=3095031081981050310=3119112920420萬(wàn)=58000072019000001=721億8000000=800萬(wàn)11、1949年至2019年我國(guó)造林面積為224318570公頃，把這個(gè)數(shù)省略千位后面的尾數(shù)約是，省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)約是萬(wàn)，省略億位后面的尾數(shù)約是億。二、判斷。1、我們所認(rèn)識(shí)的自然數(shù)的最高級(jí)就是億級(jí)，其實(shí)自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的 2、589萬(wàn)中的5表示5個(gè)百萬(wàn) 3、508180000=5億 4、計(jì)數(shù)單位就

3、是數(shù)位 5、十億零七十寫作1000000070 6、一個(gè)數(shù)的近似數(shù)總比這個(gè)數(shù)大 7、一個(gè)九位數(shù)，它的最高位上是4，最低位上是7，千位上是1，其余各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是0，這個(gè)數(shù)是410000007 8、我國(guó)幅員遼闊，領(lǐng)土總面積約9600000平方千米，這是準(zhǔn)確數(shù) 9、一個(gè)數(shù)通過(guò)四舍五入后得到27萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最小是265000 三、選擇。1、一個(gè)數(shù)最高位是百萬(wàn)位，這個(gè)數(shù)是位數(shù)。A、5B、6C、72、最大的七位數(shù)加1等于A、一千萬(wàn)B、一億C、一百萬(wàn)D、一萬(wàn)3、讀數(shù)和寫數(shù)都要從開場(chǎng)，一級(jí)一級(jí)地讀或者寫。A、個(gè)位B、億位C、高位4、以下數(shù)中只讀一個(gè)0的是A、10101010B、11001100C、1011

4、0100D、11100105、在里填上一個(gè)數(shù)，使151820151萬(wàn)，里有種填法。A、4B、5C、6D、76、下面最接近十億的數(shù)是A、九億九千萬(wàn)B、九億零九千九百C、九億零九萬(wàn)四、解答題1、一個(gè)六位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是5，十位上的數(shù)字是9，任意相鄰的三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字和是20，這個(gè)六位數(shù)是多少？列式：答：這個(gè)6位數(shù)為：。2、用2、7、0、3、1這五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)五位數(shù)，其中最大的數(shù)是多少，最小的數(shù)是多少？約等于7萬(wàn)的最小數(shù)是多少？約等于3萬(wàn)的最大數(shù)是多少？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是

5、更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。列式：2、7、0、3、1這五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)五位數(shù)，其中最大的數(shù)

6、是：；最小的是：；約等于7萬(wàn)的最小數(shù)是；唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。約等于3萬(wàn)的最大數(shù)是。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼