人音版小學(xué)音樂五年級上冊漁舟唱晚教學(xué)設(shè)計

1、漁舟唱晚教學(xué)設(shè)計一研究背景及理論依據(jù)新課標(biāo)指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)”。在欣賞課中，以具體的音樂作品為對象通過聆聽的方式和其他輔助手段來體驗音樂，從而得到凈勝愉悅的一種審美活動。這對增進學(xué)生對音樂

2、的愛好是有益的。通過音樂欣賞教學(xué)，使學(xué)生具備依附音樂的耳朵是每一位音樂教師的責(zé)任。二、本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：1、通過欣賞漁舟唱晚了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗感受民族樂器的魅力，提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。2、介紹民族樂器古箏。3、從學(xué)生的興趣入手教育學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化，熱愛古典音樂，培養(yǎng)學(xué)生的中國美、傳統(tǒng)美、內(nèi)涵美。三、教學(xué)重點、難點：1、感受樂曲漁舟唱晚每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情景上的不同之處。2、讓學(xué)生簡要了解中國的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“Fa”的作用。四、教具：古箏、多媒體五、教學(xué)過程及教學(xué)資源設(shè)計1、（1）聽全曲問：作品的情緒、情景、風(fēng)格？（2）、再聽全曲問：

3、樂曲可以分為幾個段落？（3）、分段欣賞問：第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？師：這一部分描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動人的風(fēng)情畫。（4）、聽第二部分旋律問：第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？問：旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？在你們眼前展示了什么樣的情景？（5）、聽賞第三部分問：你們好像看到了什么場面？師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，描繪了一幅熱鬧歡騰的景象。問：你們似乎看到了什么？聽到了什么？這一部分主要描繪了什么？問：這熱鬧的景象表達了漁民什么心情？師：同學(xué)們說的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首漁舟唱晚

4、樂曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情緒、節(jié)奏、速度、力度進行比較。2 .認識古箏：古箏，又名漢箏，是漢族民族傳統(tǒng)樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂蚩。它是中國獨特的、重要的民族樂器之一。它的音色優(yōu)美，音域?qū)拸V、演奏技巧豐富、具有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)力，因此它深受廣大人民群眾的喜愛。古箏是一件伴隨中國悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長的古老民族樂器。傳統(tǒng)的箏樂早期被分成南北兩派，比較代表的為“浙江、山東、河南、客家、潮州”五大流派,到了現(xiàn)代，流派的區(qū)別已經(jīng)很小了，幾乎每個流派都兼具各家之長。師生共同研究古箏，從古箏的結(jié)構(gòu)、音色及演奏方式這幾個方面來研究（出示課件），小組內(nèi)交流，然后把交流的結(jié)果告訴老師。學(xué)生小

5、組合作交流，談?wù)剬殴~的認識。3 、學(xué)習(xí)作品背景我們認識并簡單了解了箏后，下面我們打開課本。關(guān)于這首曲子到底是由誰創(chuàng)作的，還有很多爭論，多說是根據(jù)歸去來這首古曲改編的，是誰改編的也有好幾種說法，多說是婁樹華在1937年改編的，我們就不去考證了，重要的是這是一首經(jīng)典的民族音樂。4、欣賞音樂（約22分）1 、打開課本第13頁，看著樂曲的引子和圖畫，我們可以知道這首曲子有3個主題，覺得有難度的同學(xué)也不用擔(dān)心，一會老師會給出你們主題的提示。好，我們一起出發(fā)吧。主題一：夕陽西下，黃昏來臨，美麗的湖面上一片寧靜，遠處漁舟點點，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來。主題二：近了，近了，滿懷喜悅的漁民鼓著勁兒蕩漿搖櫓，劃破了如鏡的湖面，但見浪花四濺，似聞漁歌飛揚。主題三：夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂靜無聲，一切又歸于平靜。這是一幅多么美好的畫面啊！2、一曲聽完，讓人回味無窮。我知道剛才同學(xué)們欣賞音樂的時候，腦海里也一定會浮現(xiàn)出一副自己心中漁舟唱晚的畫面。誰能告訴大家自己想到的畫面呢？3、復(fù)聽：大家對樂曲有了一定的了解，我們再來聽一遍，這次到主題變換的時候，請大家作出手勢提示老師。4、大家在樂曲中都聽到了漁舟、湖面或者漁民的