四川省岳池縣第學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《11 敬畏自然》學(xué)案 新人教版

1、第十一課敬畏自然學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理清層層推進(jìn)的論述思路，了解反問(wèn)的作用2、揣摩課文中富有哲理、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清層層推進(jìn)的論述思路，了解反問(wèn)的作用學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩課文中富有哲理、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用課前預(yù)習(xí)使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)1、有感情的朗讀課文，感悟文中的思想感情。2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)記出來(lái)，并填寫到后面“課后反思“處。3、利用15分鐘高效完成。教材助讀 嚴(yán)春友，男，漢族， 1959年生于山東省莒縣。先后獲得歷史學(xué)學(xué)士（山東師范大學(xué)）、哲學(xué)碩士（西方哲學(xué)專業(yè)，北京師范大學(xué)）、

2、哲學(xué)博士（中國(guó)哲學(xué)專業(yè)，北京師范大學(xué)）等學(xué)位。1986年畢業(yè)后留校任教工作至今。現(xiàn)為北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。從事西方哲學(xué)史、現(xiàn)代西方哲學(xué)、西方政治思想史、美學(xué)等課程的教學(xué)工作。招收美學(xué)專業(yè)碩士生和博士生。主要從事宇宙全息統(tǒng)一論、西方哲學(xué)、美學(xué)等領(lǐng)域的研究。預(yù)習(xí)自測(cè)1給下列加點(diǎn)字注音。鯤( )鵬 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺 ( )狼藉( ) 相形見(jiàn)絀( ) 美味佳肴( )2解釋下列詞語(yǔ)。蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 自不量力： 相形見(jiàn)絀： 佳肴： 3、閱讀課文，理清寫作思路。我的疑問(wèn)請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫下來(lái)，供課堂解決。 課內(nèi)探究學(xué)始于疑 本文寫了什么內(nèi)容？飽含了作者怎樣

3、的感情？ 文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些？ 什么要敬畏自然？為什么敬畏自然就是“敬畏我們自己”？ 質(zhì)疑探究： 本文從表達(dá)方式看有什么特點(diǎn)？ 章是怎樣推出議論中心的？ 章運(yùn)用了哪些修辭手法，有何表達(dá)效果？課堂小結(jié)：本文以議論為主，富有文學(xué)色彩，講究形象語(yǔ)言、文學(xué)的語(yǔ)言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，可以說(shuō)是一篇議論性散文。作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法，最后引出結(jié)論。如從否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的結(jié)論等。課堂小測(cè)：1.下列句子中的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )a.他很講義氣，很有良心，每次幫助他人后都沾沾自喜。b.高深莫測(cè)的星空是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。c.人類的智慧與大自然的智慧

4、相比實(shí)在相形見(jiàn)絀。d.最不可思議的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂(lè)，能夠思維。2、.對(duì)下列各句所用的修辭方法說(shuō)明有誤的是( )a.在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童。（擬人）b.人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。（比喻）c.看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑。（擬人）d.我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（反問(wèn)）3、長(zhǎng)期以來(lái)，人類宣稱自己是“萬(wàn)物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”，其他生物都是與人類平等的生命。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法，根據(jù)是什么?課后訓(xùn)練完成練習(xí)冊(cè)第十一課參考答案學(xué)始于疑 本文寫了什么內(nèi)容？飽含了作者

5、怎樣的感情？本文是一篇議論性散文，談?wù)摿巳伺c自然的關(guān)系，人不要宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該“敬畏自然”、“愛(ài)護(hù)自然”，表達(dá)一種憂患意識(shí)和情感。 文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些？表達(dá)文章觀點(diǎn)的句子是文章最后一個(gè)自然段為什么要敬畏自然？為什么敬畏自然就是“敬畏我們自己”？作者之所以提出要“敬畏自然”，是因?yàn)槿祟惓３Ｅc自然對(duì)立，有時(shí)違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)、愛(ài)護(hù)自然，人與自然才能和諧發(fā)展。人類與自然都是宇宙生命的組成部分，盡管存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。敬畏自然，即愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)人類生存的環(huán)境，就是愛(ài)護(hù)我們自己。質(zhì)

6、疑探究 本文從表達(dá)方式看有什么特點(diǎn)？本文以議論為主，富有文學(xué)色彩，講究形象語(yǔ)言、文學(xué)的語(yǔ)言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，可以說(shuō)是一篇議論性散文文章是怎樣推出議論中心的？作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法，最后引出結(jié)論。如從否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的結(jié)論等。文章運(yùn)用了哪些修辭手法，有何表達(dá)效果？寫法有對(duì)比、擬人、反問(wèn)。教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出例句，讀一讀，并比較一下用法的不同，體會(huì)對(duì)比、擬人、反問(wèn)的妙處。反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一