兒童讀物插圖三年級美術教案

1、第一課故事配畫教學目標：1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用喜歡的方式表達自己的感受。2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。3、使學生產生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。教學課時：1課時課時：2課時教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，作。教學過程：一、引導階段教師展出圖畫指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節(jié)。接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。二、發(fā)展階段讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，

2、用圖畫來表現故事情節(jié)，形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續(xù)嘗試其它故事。三、收拾與整理四、課后拓展在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。第二課流動的筆觸教學目標：1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯想，豐富學生的筆觸表現力。3、讓學生藝術中去體會創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。教學重點：學生如何運用筆觸去表達自己的想象。教學課時：1課時課時：2課時教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，作。教學過程：一、引導階段展示作提出要求，讓學生了解筆觸自然過度，向學生揭示本節(jié)課學習容二

3、、發(fā)展階段向學生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創(chuàng)作。三、收拾與整理四、課后拓展學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創(chuàng)作。第三課實用美觀的生活用品教學目標：1、了解物體的基本形體，培養(yǎng)學生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。2、能根據物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。3、培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的意識。教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。教學課時：1課時課時：2課時教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，作。教學過程：教

4、師讓學生帶一件生活用品獲圖片，請學生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學生暢所欲言。二、新課1 、看一看，說一說我們現在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如：方體柱體球體找一些生活中美觀的生活用品，觀察一下它們都是什么形體。有什么特點？與哪個基本形體相似？2 、了解線描師：老師把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現方法。它要求線條簡練、刻畫細致，表現出物體的具體特征。3 、學習繪畫方法我們的生活用品越來越豐富了，他們的種類和形狀紛繁復雜，我們該怎么畫才能又輕松又簡單

5、地畫出物體呢？1 )首先我們要觀察物體， 把它歸納成一個基本形體， 如照相機是方形體、 豆?jié){機是柱體、足球是球體等或形體組合。2 )按一定的次序細致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動。注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。4 、學生實踐活動。根據物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。5 、作業(yè)展示評價。學生互相評價，讓學生說出自己的作品的優(yōu)點和不足。展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。三、小結我們的生活用品實用美觀，我們同學們要留生活用品獨具匠心的設計，分析其優(yōu)點和需要改進的地方，可以嘗試一下自己設計你喜歡的生活用品。第四課變幻的色彩課時：2課時課堂類型：

6、造型表現教學目標：1、認識三原色。2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）新-課-標-第-網3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：1、能否用三原色調出三個間色2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，作。教學過程：一、引導階段教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩顏色。讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調， 并且要記住它們調出的第三個顏色。二、發(fā)展階段讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

7、將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。三、收拾與整理四、課后拓展在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道第五課 生活中的色彩搭配教學重點幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術涵。教學難點欣賞生活中五彩繽紛、 千變萬化的色彩現象， 體驗文化藝術涵， 培養(yǎng)學生逐步形成感受和運 用色彩的能力。教學手段充分運用多媒體教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，并合理運用

8、音樂欣賞的激情作用。課前準備彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。教學方法教法：激發(fā)引導、創(chuàng)設情境、鼓勵發(fā)現學法：合作學習、探究感知、增知實踐師生雙邊互動過程及效果一、音樂切入師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。（音樂切入，播放歌曲天堂并和同學們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調動學生情緒，創(chuàng)設情境）師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？生：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水（小組交流各自感受）效果：同學們的情緒得到充分調動，興趣得到激發(fā)，營造了一個

9、好的學習氛圍。二、熱身練習師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現出來，最好是以不同的形式表現。（放輕音樂）生：（學生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式）效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨特魅力。三、實例展示師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談談哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）展不。效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。四、分析例師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學

10、們共同評價。生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）效果：同學們在評價欣賞中產生了對色彩的想象力，增強了色彩的感染力。五、色彩搭配（學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現合作性。）（輕音樂）效果：同學們合作學習，練習色彩搭配，進一步對色彩搭配有一個更深入的了解。六、表演展示生：試做時裝模特，進行走臺練習。（學生參與表演，積極性得到充分的調動，體現了綜合性）師：播放課件中的音樂及畫面。七、師生小結師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識， 增強了對色彩的感染力。生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”， 體驗了色彩帶來的樂趣。 第六課 辣椒真辣 教學目的：

11、1、使學生學會用恰當的表現手法，表現吃辣椒時的情景，學會用色彩來表現不同味道的感覺變化2、培養(yǎng)學生對身邊的事物具有良好的感知與表現能力教學重難點：用構圖和色彩來表現辣味的表情特征教學課時：2課時教學過程：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣我以視頻導入的形式，激發(fā)學生的興趣。今天，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，播放人的表情表演視頻， 通過視頻吸引學生們的注意力，從而激發(fā)學生學習辣的表情的欲望。2、賞析探究，激發(fā)欲望請同學們回憶酸甜苦辣的表情，并進行分析闡述，教師引導大家談談酸甜苦辣的表情特征，并進行模仿。在暢談的同時，培養(yǎng)學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難 點，激發(fā)創(chuàng)作欲望。用課件請同學們觀察酸甜苦

12、辣的色彩體現，并讓學生了解靚麗的色彩一般用來表現開心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來表達難受、郁悶的情緒，通過自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎。3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作作品這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創(chuàng)作你的表情，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創(chuàng)新。當遇到問題時，如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。五、欣賞交流，感受成功請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么， 最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法。新-課-標-第-網第七課

13、讓我們蕩起雙槳教學目的：通過觀察船的特征，了解船的作用、構造，能自己設計并用廢舊材料做一艘小船模型。教學重點、難點：學生在設計制作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得廢物利用。設計有創(chuàng)意、美觀的船模型。教學用具：電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。教學課時：2課時教學過程：'、導 入。一曲讓我們蕩起雙槳 引出小船，先讓學生自己介紹平時看見的船，和坐船時都有哪些印象。教師：總結剛才學生所講，播放幻燈片邊看邊介紹（傳統的木船、帆船、游艇、油輪、獨木舟、龍舟。）二、揭示課題讓我們蕩起雙槳手工制作課。今天，老師來教大家動手制作一個小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗

14、的圖片，那就讓我們親手去做一做。先來欣賞課本中一些小學生制作的模型，觀察造型和使用的材料 （引導學生懂得廢物利用），簡單分析制作方法（由學生自己說）。教師出示一艘自制的船模型，簡單介紹它制作的材料和步驟！三、動手制作。分小組合作，分工合作方式，同學之間互助一起設計制作屬于自己小組的船模型。制作過程注意事項：（小黑板出示）1 、先構思設計一艘你們要制作的船模型，這艘船需要哪些材料？（學生說）2 、動手做時注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。3 、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成制作。師：各小組巡視，并指導制作。四、交流展示。經過15分鐘左右的時間， 看看哪個小組先做好。做好

15、后，分別讓九個小組，小組組長上臺介紹：制作過程、材料使用、如何分工。五、學生自評評選小組作品活動：最具創(chuàng)意獎、最具美觀獎。（獎品：一顆大紅星）六、課后拓展?？雌綍r在我們眼中是廢品，可今天卻在我們的手中有了它的利用價值，制作船的模型。只要我們懂得合理的利用，同樣可以在我們的生活和學習中起到很大的作用。所以，今后我們大家要有保護環(huán)境意識，懂得再利用。為我們居住的美麗家鄉(xiāng)獻出一份力量！ 第八課我的寶盒教學目標：1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點：重點：制作紙家具。難點：多種不同的設計和制作。

16、教學課時：2課時教學準備：樣品、作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動：1 .教師將學生分組， 發(fā)給教師作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形 式。2 .根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）3 .讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：1 .學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2 .各組選派代表反饋探究結果。3.組互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。 四、提出作業(yè)要求：

17、運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。五、學生實踐，教師輔導。五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感 受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品。第九課活動課表教學目標：1、設計制作一個有趣、美觀而又實用的課程表。2、通過親手制作課程表，培養(yǎng)學生熱愛學習的情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點：通過美術的形式讓學生制

18、作課程表教學課時：2課時教學準備：彩筆工具例一、激趣導入：出示課程表師：誰知道這是什么？是做什么用的？二、探究新知1、學生交流介紹課程表特點、作用、容2、欣賞課程表3、課程表的形式：平面、立體4、課程表的制作畫課程表容對表四周進行裝飾5、平面課程表的制作方法設計（留出課程表容的位置）繪畫（粘貼）三、學生表現1、指出繪制應美觀，可進行綜合制作2、鼓勵學生進行大膽創(chuàng)新四、作品展示讓制作有創(chuàng)意的學生將作品在全班進行展示，教師給予表揚，并提出新的希望。五、小結對本節(jié)課情況進行小結第十課迷你劇場教學目標：1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表

19、現心目中最受尊敬的人。3、培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學重難點：1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。2、在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特征。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：1、引導階段：(1)引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。(2)教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？出示作，猜猜“這是誰”？ “為什么”？ “他為什么受尊敬？”得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。2、發(fā)展階段帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人， 可以從他的職業(yè)特點入手， 并能進

20、行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。 肖像畫的風格多變， 注重色彩與線條的表現力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。三、學生作畫，教師輔導：四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。五、課后拓展：1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。第十一課紅井水教學目標：1、了解井的文化背景、基本結構及主要特征。2、能選擇不同的材料，使用恰當的方法來設計制作。3、通過學習活動，激發(fā)學生熱愛祖國、建設家鄉(xiāng)的美好情懷。教學重點：如何通過所有的材料進行造井教學課時

21、：2課時教學準備：圖片、泥、卡紙、木棒等教學過程：一、導入同學們，你們知道在有一口井嗎？那可不是一般的井， 是當年紅軍經過時，老百姓非常困難， 毛主席帶領紅軍挖的井。 今天我們就來學習，了解并動手把它畫下來， 或是動手制作，好嗎？ 二、新課1、播放一段當年紅軍長征的視頻通過視頻再現當年紅軍的情形，對學生進行思想教育。2、展示圖片通過圖片，讓學生對井有所認識，了解那個時代主要取水方式以及井的基本原理、結構、特征。3、引導學生創(chuàng)作學生用自己準備的材料開始造井學生畫井三、交流展示作品四、課后拓展同學們你們今天學習造井，你們以后有機會去看看井第十二課侯鳥的樂園教學目標：1、讓學生了解侯鳥以及它們的生態(tài)

22、環(huán)境與人類的密切關系，培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責任意識， 培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。2、在認識了鳥的基本形體的基礎上用繪畫、制作等方法表現各種鳥的動態(tài)。3、通過對作品和圖片的欣賞，激活聯想，構思出一個人類與動物和諧共處的美好樂園。教學重點：如何培養(yǎng)學生動手能力，讓學生在動手中體驗人類與動物的和諧。教學課時：2課時教學過程：（一）組織教學：播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們。”師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？"我喜歡的鳥生齊答：“鳥”我喜歡的鳥（二）導入新課：1、展示一只籠子里的鳥提問：你們喜歡它

23、嗎？（出示課題）我喜歡的鳥2、師：“小朋友們可真聰明呀，看看你們還能幫老師解答這個問題嗎？”師問題：“請你們猜猜這是什么字呀？”師：（像一只鳥拍打著翅膀要飛的樣子）這是甲骨文，距今已有3000多年了師：我國納西族的東巴象形文字，距今已有1000年新-課-標-第-網3、師：“真有趣呀，小朋友們還想知道更多關于鳥的知識嗎？今天，我們不但要學,而且還要比，以小組為單位，比比誰是星星大贏家， 小朋友說好不好呀？有沒有信心呀？恩， 接下來讓我們一起來聽聽，是誰在叫呀？”播放四種不同鳥的叫聲（布谷鳥、夜鶯、貓頭鷹、金絲雀）1、師：“請小朋友來介紹你所知道鳥的故事、資料看看誰是智多星。”2、利用課前收集的關

24、于鳥的資料，向大家介紹。（鳥的名稱、習性、特點、故事、等等）3、師：“小朋友注意啦，接下來看看下面的鳥兒們哪些是你喜歡的，它們都有哪些共同特 點呢，讓我們找一找、比一比，大家來奪觀察星吧，睜大你們的大眼睛哦！”4、師：“你們喜歡小鳥們嗎？美麗的它們也喜歡你們，也想考考你們，看看它們出的問題吧。忽閃忽閃大眼睛，開動你的小腦筋，你們都觀察到了哪幾個相同的特點呢？”（顏色美、外型美、動態(tài)美）5、師：“請小朋友們來說說你最喜歡的鳥的外型、顏色，再學學它們的動作，看看誰能得 到表演星?！?、師：“你能通過比一比，找一找，說說鳥有什么不同特點嗎？再來奪取觀察星?！保^、嘴、頸、身、腿、足）7、師：“我們再

25、來看看幾種特別的鳥吧。”蜂鳥：又細又長的嘴（世界上最小的鳥一最大的鳥是鴕鳥）火烈鳥：又細又長，彎曲自如的脖子犀鳥：頭上有冠，嘴巴寬大貓頭鷹：頭兒圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖鷹：翅膀寬大，羽翼豐滿，勾狀的嘴，鋒利的爪子 巨嘴鳥：巨大的嘴巴有趣的頭部五顏六色的羽毛（四）布置作業(yè) ：師：“小朋友們，小鳥們真美呀，我們來自己畫出最喜歡的鳥好嗎？ 一會我們還要來評出一一創(chuàng)意星、色彩星、”（五）評比：學生自評互評第十三課鄱湖漁歌教學目標：1 、了解鄱陽湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會文化狀態(tài)等相關信息。能運用繪畫或制作的方式表現鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。2 、通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護生態(tài)環(huán)境的自

26、覺意識。3 、能創(chuàng)造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。教學重點：繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。教學難點：創(chuàng)造性地使用各種媒材來進行制作。教學用具：水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。教學課時：2課時教學方法：觀察法、啟發(fā)法、示法教學流程：一、提問導課我們的祖國幅員遼闊，養(yǎng)育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？二、新課對了，就在我們的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉(xiāng)。你們想到那里去看看嗎？1 、看課件播放影像資料讓學生認識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心

27、情。2 、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎？鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一網又一網，鮮活的魚兒裝滿倉。3 . 欣賞優(yōu)秀畫。線描作品：魚兒肥水粉畫作品：打漁歸來。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？4 、畫一畫大膽發(fā)揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。評一評看誰的畫面“最具創(chuàng)意”？你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學一學吧！1 、看書中的示意圖。1） 在紙杯上畫2） 把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。3） 、大家來合作。老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學們把你們制作的魚、 蟹貼上來，好嗎？

28、學生制作，師巡視指導。作品評價。學生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？三、小結：我們?yōu)榧亦l(xiāng)富饒的鄱陽湖感到驕傲。第十四課中國龍教學目標：1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學生對傳統文化的熱愛。3、培養(yǎng)學生的動手能力，和設計意識。教學重點：引導學生根據自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。教學難點：合理利用材料進行創(chuàng)新。教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。教學課時：2課時教學方法：觀察法、啟發(fā)法、示法教學流程：一、唱歌導入同學們，你們會唱龍的傳人嗎？我們來唱一唱好嗎！ “遙遠的有一條龍，它的名字就叫中國？?？你還知道哪些龍的歌曲？學生唱有關

29、龍的歌曲。二、新課龍是我們中國人獨創(chuàng)的形象。龍在中國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。我們在生活中經常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？1 、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時期）竹龍（）糖龍（）走龍（）九龍壁（）龍頭風箏龍柱（） 學生欣賞、說一說龍的特征。2 、小組探究龍的特征通過欣賞了解龍的形象特征。如馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。3 、展示龍的作品。老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。提問：這些龍是怎么做的？請同學說一說。4 、小組探究：1 ）、準備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。2 ）、用

30、快餐盒做頭，添加上眼睛等。5 、啟發(fā)構思 你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？學生想，并說出自己的想法。6 、實踐創(chuàng)作：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學生做一做，教師巡視指導。7 、作品展示評價、學生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學生介紹自己的作品。并 評選最佳創(chuàng)意作品。三、小結第十五課吉祥虎一.教學目標1 .通過瀏覽虎的資料， 使學生了解虎的特征以及傳統文化中虎的魅力，從而了解美術與生活的聯系。2 .選擇塑造自己喜歡的虎的形象，充分體驗造型活動。二、教學重難點1 .重點：虎的形象和民間傳統的吉祥意義2 .難點：虎的形象圖案化的過度三.教學準備教師：布老虎，

31、吉祥圖案圖片學生：水彩筆，勾線筆，畫紙四.教學過程1 .引導階段(1)教師出示布老虎，提問：這是什么動物？我們大家都去動物園看過老虎，它和老師手里的這只有哪里不一樣呢？(教師強調花紋上的不同)(2)教師總結：我們古代的人很聰明，給老虎身上加上漂亮的圖案，就可以代表吉祥的意義，所以今天我們也來設計一個有威力的“吉祥虎”。2 .欣賞書中泥坐虎的圖片，了解虎身上裝飾圖案代表的吉祥意義。(1)教師在黑板上畫出 4種圖案，讓學生找一找這些圖案出現的位置，并提問學生圖案代表的意義。蓮花(耳朵，尾巴)一一連生貴子石榴一一多子多福銅錢一一招財進寶牡丹一一花開富貴(2)虎的形象運用與其它的部分(以書上出示的圖片

32、為例)師：自古以來，虎都是威武兇猛的象征。老百姓認為，虎是萬獸之王，能降服百怪，鎮(zhèn)宅驅邪，同時也希望小孩子像老虎一樣健壯勇敢。如虎頭帽，虎頭鞋一一保護小孩虎頭面具，虎紋瓦當一一鎮(zhèn)宅3 .表現階段(1)教師在黑板上示虎的圖案畫法以簡單簡筆畫為主學生直接繪制在紙上(2)提示學生老虎“沒穿衣服”，讓學生為自己設計的吉祥虎加上吉祥花紋。(學生繪制時教師可加入一些其它的吉祥圖案)(3)小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品(4)提示學生每人讓自己的吉祥虎加一句吉祥話或自己的心愿，祝福即將來到的2009年。4 .展示階段(1)分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品

33、，再全班展評。每組選一個代表展示自己作品，并講解自己的老虎加了什么樣的吉祥意義和自己許下的心愿。(2)鼓勵學生大膽說出自己的感受，大膽評價其他學生作業(yè)的優(yōu)點與不足。（3）全班評選出最優(yōu)秀的作品，共同為全班祝福吉祥。5.小結我們今天知道了老虎帶來的吉祥意義， 也設計了具有特殊威力的老虎，我們可以給這幅畫起 一個什么名字？（吉虎迎春），同時老師也希望同學們在 2009年都能像老虎一樣健壯勇敢。第十六課健康每一天教學目標：1、使學生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應注意的方面。運用以前學習過的美 術知識進行綜合性活動。2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發(fā)學生關注健康的、熱愛生活的積極

34、態(tài)度，使身體素質得到提高。3、通過此項活動，培養(yǎng)學生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力，訓練學生的動手 能力和創(chuàng)新能力。教學重點：制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。教學難點：引導學生動腦筋做出有創(chuàng)意的作品。教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。教學課時：2課時一、導課同學們，你們會唱健康歌嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？二、 新課“健康”是現代人最重要的財富。 健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習慣嗎學生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙？?璐8是好習慣。不健康的生活習慣會給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關注 健康。1、學做健康提示卡1

35、）欣賞各種形式的健康提示卡2）探索學習書中的立體卡的制作步驟和方法。3）自己設計一新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄， 通過圖文形式交流健康的生活方式。3、小組合作做海報海報有大標題、生動的插圖、和健康提示語。4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具5、實踐活動我們可以在校園或社區(qū)開展健康宣傳。小組成員合理分工。三、小結健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！文章來（一）知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認

36、識色彩的基本知識和規(guī)律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。（二）過程與方法：引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學生觀（三）情感與價值察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用觀：充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當的色彩搭配體現著人們對色彩規(guī) 律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質教學重點：幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術涵。教學難點：欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現象，體驗文化藝術涵，培養(yǎng) 學生逐步形成感受和運用色彩的能力。教具準備：多媒體 教學過程：一、導入課題 用多媒體展示色彩搭配的圖片實例，引

37、導學生欣賞感受色彩（出示課題）1.欣賞圖片后最大的感受是什么？ 2.學生討論，分析，談自己的感受。3.教師歸納總結，由圖片實例引導出色彩知識。二、新課展開 好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個人都有色彩感覺，但想要創(chuàng)造和諧的色彩效果，就要認識和運用色彩的三要素。1.色彩的三要素：色相、明度、純度色相：指色彩本來的相貌。 明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中， 最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來 判斷的。純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入 黑白的多少。2.色彩搭配方法 色相對比：不同相貌的色彩被運用到一起，會 產生

38、豐富的色彩效果，能夠引起人們的關注。（展示體現色相搭配的圖片）。明 度對比：同一色相的色彩進行變化統一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明 度變化的配色，給人以親和感。（展示體現明度搭配的圖片）。類似色的對比： 色環(huán)上相鄰色的對比，如紅，橙，黃給人以融合，平靜的感覺。冷暖色的對比：如紅，橙，黃的搭配給人溫暖的感覺，綠，蘭，紫的搭配給人清冷的感覺。3.生活中色彩搭配實例的討論 師生共同討論生活中色彩搭配的成功實例，學生思 考生活中實例都運用了哪些色彩知識。三、實踐與作業(yè) 根據學生實際情況，用簡單的造型來根據色彩搭配知識來完成色彩的自由組合。以生活中的雨傘為例,把傘的簡單造型畫在黑板上，讓學生完成造

39、型后，根據學習的色彩知識自由創(chuàng)作 色彩的搭配。四、課堂總結：生活中的色彩無處不在，好的色彩搭配體現著人 們對色彩規(guī)律的認識和對美的追求， 通過對色彩實例圖片的分析，有助于學生對 色彩知識和色彩規(guī)律的掌握，提高了學生的審美情趣，開闊了學生的視野，增強 了學生對生活和大自然的熱愛。分享到：QQ好友和群QQ空間騰訊微博騰訊朋友收藏分享頂踩回復舉報工作室沙發(fā) 樓主|發(fā)表于2012-3-3 21: 26:36 |只看該作者 反思：本課的教學組織中，采取啟發(fā)和引導的方法，多從 生活中的色彩現象入手，提出問題，讓學生參與思索和討論，在這當中學習和認 識色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導的過程中還運用比較的方法，通過不同

40、的色彩搭配的實例來使學生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學手段，充分鼓勵學生積極 探索，大膽發(fā)言，并引導學生把學習的重點從色彩寫生訓練，變成學會感知色彩現象，從中體驗不同的美感和文化藝術涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力，體現了新課程標準提出的“淡化專業(yè)”的思想?；貜驮牡刂罚?lspjy./thread-176214-1-1.html容來源：綠色圃中小學教育網-.lspjy./教學過程：同學們，你們一定是看著動畫片、看著故事書長大的吧！你們知道哪些有趣 故事？（問題導入）學習新知識1、請同學們簡單講述自己記得的有趣的故事。2、老師出示一幅插圖大戰(zhàn)悟空。提問：你們知道他們是誰嗎？畫面上

41、畫了什么，你能講一講他們的故事嗎？悟空的師父被紅孩兒施計抓走了，悟空急了，去找紅孩兒要人。紅孩兒軟硬不吃，不肯放人。于是，兩人大戰(zhàn)起來 ？?將收集的帶圖畫的故事書拿出來看一看， 說一說：對比一下，文字與文字搭配圖片哪種表現形式更生動，為什么？插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式，有的插在文中，用來幫助說明容或加強文字的感染力，也可以透過圖畫來了解書籍的容。特點：童心童趣童真（以對比的形式導入，讓孩子們感受文字搭配圖片的魅力，引起插圖的含義以及對插圖類繪畫形式的興趣）2、欣賞哪吒鬧海、西游記、丑小鴨、外國兒童讀物哆 啦A夢、葫產兄弟。（了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表

42、達自己的感受。）3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給 小組同學聽。5、畫一畫：要是能把你們的故事用圖的方式表現出來展示給大家，一定很 有趣。我們來看一看別人的作品吧！怪獸的故事、小馬踢踏的故事。你 能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試 吧！跟老師一起畫小蛇散步，添加故事容，感情升華。（培養(yǎng)他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。）二、小結生動的畫面，有趣的故事。領著我們進入一個繽紛世界，帶著我們走過一個 快樂的童年！三、作業(yè)同學們畫的太棒了 回家把自己畫的插畫故事，講給親愛的爸爸媽媽聽吧！教學目標

43、:1、認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達 自己的感受。在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。2、能力目標：培養(yǎng)學生的表達能力和審美能力。3、情感目標：使學生產生積極的情感體驗，培養(yǎng)他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人 生態(tài)度。教學重點：了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式。教學難點：在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。教學用具：故事書、連環(huán)畫等。教學課時：1課時教育類教案教學方法:欣賞法、啟發(fā)法、實踐操作教學過程：同學們，你們一定是看著動畫片、看著故事書長大的吧！你們知道哪些有趣故事？（問題導入）一、學習新知識1、請同學們簡單講述自己記得的

44、有趣的故事。2、老師出示一幅插圖大戰(zhàn)悟空。提問：你們知道他們是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他 們的故事嗎？悟空的師父被紅孩兒施計抓走了，悟空急了，去找紅孩兒要人。紅孩兒軟硬不吃，不肯放人。于是，兩人大戰(zhàn)起來將收集的帶圖畫的故事書拿出來看一看， 說兒童讀物插畫教案_word 文檔在線閱讀與下載 文檔網.wendangwang./doc/f7c1a268a3ad269249a71a06/2 一說：對比一下，文 字與文字搭配圖片哪種表現形式更生動，為什么？插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式，有的插在文中，用來幫助說明容或加強文字的感染 力，也可以透過圖畫來了解書籍的容。特點：童心童趣童真

45、（以對比的形式導入，讓孩子們感受文字搭配圖片的魅力，引起插圖的含義以及對插圖類繪畫形式的 興趣）2、欣賞哪吒鬧海、西游記、丑小鴨、外國兒童讀物哆啦 A夢、葫蘆兄弟。（了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表兒童讀物插畫教案_word文檔在線閱讀與下載文檔網.wendangwang./doc/f7c1a268a3ad269249a71a06/2 達自己的感受。）3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學聽。5、畫一畫：要是能把你們的故事用圖的方式表現出來展示給大家，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！怪獸的

46、故事、小馬踢踏的故事。你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！跟老師一起畫小蛇散步，添加故事容，感情升華。（培養(yǎng)他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。）二、小結生動的畫面，有趣的故事。領著我們進入一個繽紛世界，帶著我們走過一個快樂的童年！三、作業(yè)同學們畫的太棒了回家把自己畫的插畫故事，講給親愛的爸爸媽媽聽吧！兒童讀物插畫教案 word文檔在線閱讀與下載文檔 網.wendangwang./doc/f7c1a268a3ad269249a71a06/3兒童讀物插圖三年級美術教第教學目標：知識與能力：感受黑白圖形的藝術美感，通過對圖形的排列、組合、轉 換創(chuàng)作出黑白圖形作

47、品。過程與方法：通過對黑與白作品的欣賞，感受黑與白圖形之間的相互轉 換，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生積極想象，提高對畫面的理解感受的能力 及大膽構思設計的創(chuàng)造力。教學重點：感受黑與白圖形排列產生的獨特視覺效果，并通過圖形的轉換表現黑白 圖形作品。教學難點：有創(chuàng)意的進行黑白圖形間的排列、組合、轉換。教學策略：本課旨在通過大量作品的欣賞，引導學生發(fā)現黑白圖形之間的相互轉換、 組合所產生的意想不到的畫面效果，感受黑白作品獨特的藝術魅力，能夠通 過嘗試，表現出具有自己的想法和創(chuàng)意的黑白圖形作品。在教學中可以采用“認識黑白一一感受黑白一一探索黑白一一表現黑白”的教學策略，首先從 學生的身

48、邊入手，通過回憶和尋找認識生活中的黑與白，了解并發(fā)現黑與白 事物的特點，激發(fā)學生對黑白世界了解和探究的愿望；對黑白的感受可以分為 欣賞與交流兩部分，通過分類欣賞，讓學生了解黑白圖形應用，發(fā)現并互相 交流黑白之間的轉換所產生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現出來 的美感；而對黑與白的探索則關注黑白圖形的表現方式和方法，通過針對性的欣賞使學生理解黑白圖形間的排列、組合、轉換，進一步認識黑白圖形在容 和形式表現出來的美感并通過教師的演示對表現方法進行直觀性的學習，使 學生找到適合自己的方法表現不同的黑白圖形；最后引導學生以多種方式和 方法進行黑白圖形的創(chuàng)意與表現，大膽構思、提高學生的創(chuàng)造與表現的

49、能力國的插圖作品重視中國傳統文化的推廣和普及，但在深度挖掘文化主題 與豐富多元表現形式等方面都比較單一。有關兒童讀物插圖的創(chuàng)作研究主要 集中在設計的要素、審美特點、創(chuàng)意三方面，側重媒材開發(fā)的研究迄今為止 還是空白。設計媒材開發(fā)思路，根據小學兒童繪畫年齡特征，選取取材簡單、 易操作、易出效果的媒材，用豐富的容和自成體系的符號，包括系統的色彩 搭配、巧妙的版式安排等，實踐兒童讀物插圖的媒材開發(fā)，進而提升兒童讀 物插圖的品質，促進兒童身心發(fā)展。兒童讀物插圖三年級美術教案2一、組織教學：導入階段：1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各 滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混

50、合、互相滲透。利用多媒體的 投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化 分別在小組里說一說。2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班 上說一說。3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今 大，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。4、揭示課題：流動的顏色二、課堂教學：1、師示調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻， 調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落2、教師示讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹， 用吸管吹，等。3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色 流動嗎？（要求同

51、學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。）4、強調在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。5、教師幫助學生一起總結，示語句表達形式。師示：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到：。三、布置課堂作業(yè)：1、會調勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察 到的在小組里進行交流。3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？四、學生練習：學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。五、小結：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的 情況。第二課時一、組織教學導入階段：學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。1、小組討論交流，這些作品

52、是怎樣畫出來的 ？（在吹畫的基礎上進行添 畫。）2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）二、課堂教學：1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找 作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。2、出示教學圖，用欣賞的方式復習構圖知識：要有主題，有情節(jié)。畫面要飽滿、豐富。三、布置作業(yè)：1、根據上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。四、學生練習： 學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。流動的筆觸教案41課題：流動的筆觸；課時：1課時；課堂類型：造型表現；教學目標：

53、；1、嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面； 2、進行筆觸和物象之間的 聯想，用筆觸來造型來表達；3、讓學生藝術中去體會創(chuàng)造生活的人生態(tài)度和審 美意；教學重點：；學生如何運用筆觸去表達自己的想象；教學難點：；讓學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫；教學課時：1課時；教具學具:水彩畫工具課題：流動的筆觸課時：1課時課堂類型：造型表現教學目標：1、嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。2、進行筆觸和物象之間的聯想，用筆觸來造型來表達畫面的氣氛，豐富學 生的筆觸表現力。3、讓學生藝術中去體會創(chuàng)造生活的人生態(tài)度和審美意。教學重點：學生如何運用筆觸去表達自己的想象。教學難點：讓

54、學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。教學課時：1課時教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，作。教學過程：一、引入新課：1、展示圖片，讓學生認識生活中的點、線、面。2、向學生展示不同形式的點、線、面，引導學生體驗不同的線。3、讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較4、體會不同線條表達出不同的情感。音樂聲中練習畫線條，初步感受流動的筆觸。3、我們大家一起來看看書上的作品，這個星月夜就是荷蘭著名的畫家 梵高畫的，他就是運用了波浪形、螺旋形的筆觸，把深藍色的夜空點綴得多姿多 彩。4、向日葵金黃色的花瓣，給他一種溫暖的感覺，使他心充滿激情地去 畫那些面朝太陽而生的花朵.花蕊畫得火紅火紅，就像一團熾熱的火球；黃色的 花瓣就像太陽放射出耀眼的光芒一般.厚重的筆觸使畫面帶有雕塑感，耀眼的黃 顏色充斥整個畫面，引起人們精神上的極大振奮.色彩加筆觸能更好的表心。5、有烏鴉的麥田是厚重的筆觸描繪暴風雨過后風吹麥田的情景，流動的粗短線條描繪出了生機勃勃的景象。二、講解實踐：1、老師示畫。2、讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品加深對筆觸的認識。讓學生在此