初中語(yǔ)文《 梅嶺三章》優(yōu)秀教案例文

1、初中語(yǔ)文 梅嶺三章優(yōu)秀教案范本初中語(yǔ)文 梅嶺三章優(yōu)秀教案范本教學(xué)三維目標(biāo)1.了解作者和寫(xiě)作背景的相關(guān)知識(shí),熟讀詩(shī)歌,理解三首詩(shī)的大意并默寫(xiě)詩(shī)歌。2.反復(fù)誦讀,把握詩(shī)中的意象,體會(huì)詩(shī)人崇高的革命情懷。3.體會(huì)這三首詩(shī)所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解詩(shī)的凝練、含蓄的語(yǔ)言以及多種修辭手法。難點(diǎn):體會(huì)這三首詩(shī)所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入翻開(kāi)歷史的雄偉畫(huà)卷,群星閃耀,他們?yōu)榱藝?guó)家獨(dú)立、民族解放,毅然決然投身革命,不畏犧牲,英勇斗爭(zhēng),譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地、撼人心魄的英雄贊歌;他們的卓越功勛彪炳光芒史冊(cè),令人肅然起敬!更難能可貴的是有的仁人志士能夠以詩(shī)歌的形式抒寫(xiě)自己崇高的理

2、想、堅(jiān)決的意志!偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅就是其中的一位。今天就讓我們走進(jìn)梅嶺三章,傾聽(tīng)一位革命者在生死關(guān)頭對(duì)人間的告白吧!二初讀課文預(yù)習(xí)與交流1.作者簡(jiǎn)介陳毅1901-1972,字仲弘,四川樂(lè)至人,中國(guó)人民解放軍創(chuàng)立人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。1928年隨朱德率領(lǐng)南昌起義的部分隊(duì)伍上井岡山與毛主席會(huì)師。紅軍長(zhǎng)征時(shí),留在江西擔(dān)負(fù)軍、政工作。皖南事變后,擔(dān)任新四軍代理軍長(zhǎng)。解放后,擔(dān)任第一任上海市長(zhǎng),后又任國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)等職。1972年1月6日因病逝世。2.背景鏈接1934年10月,江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長(zhǎng)征。紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征時(shí),陳毅身負(fù)重傷,被留在江西擔(dān)任軍事指揮,并主持政府

3、工作,后來(lái)突圍到江西、廣東交界的梅山地區(qū)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1936年冬,由于叛徒告密,敵軍得知這里有一個(gè)大人物,就派重兵圍山、搜山和放火燒山。陳毅在幾十天里,隱藏在山林草叢之中。此時(shí)他大腿上的槍傷發(fā)了炎,又化了膿,還發(fā)著高燒,又沒(méi)有醫(yī)藥,只好用刀子把傷口拉開(kāi),擠出膿血,然后用鹽水洗一洗。他已經(jīng)做好了死的準(zhǔn)備不是被敵人搜出殺頭,就是因傷病折磨而死。在這種情況下,他寫(xiě)了梅嶺三章,準(zhǔn)備留做遺詩(shī)。三精讀一 詩(shī)歌朗讀1.自由朗讀詩(shī)歌,采取各種形式把詩(shī)歌讀通讀順,注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)拍。 斷頭/今日/意如何?創(chuàng)業(yè)/艱難/百戰(zhàn)多。?此去/泉臺(tái)/招舊部,旌旗/十萬(wàn)/斬閻羅。?南國(guó)/烽煙/正十年,此頭/須向/國(guó)門懸。?

4、后死/諸君/多努力,捷報(bào)/飛來(lái)/當(dāng)紙錢。?投身/革命/即為家,血雨/腥風(fēng)/應(yīng)有涯。?取義/成仁/今日事,人間/遍種/自由花。2.這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家怎樣的精神? 這首詩(shī)著重寫(xiě)陳毅身在必死險(xiǎn)境,回憶艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)過(guò)程,申明此生假設(shè)不見(jiàn)革命勝利,死后也必定要召集舊部英魂繼續(xù)戰(zhàn)斗,表現(xiàn)了生死不渝、誓與反動(dòng)統(tǒng)治者血戰(zhàn)到底的革命精神。 二 整體感知在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,自主賞析詩(shī)歌的意境,體會(huì)作者的情感。1.從煉字的角度賞析招斬好在哪里? 一個(gè)招字,表達(dá)革命領(lǐng)袖的號(hào)召力和革命聲勢(shì)的浩大。一個(gè)斬字, 寫(xiě)出了廣闊士兵跟作者一樣,將與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底。招斬二字有力量,有氣勢(shì),更能解心

5、中之恨。 2.詩(shī)中用了哪些修辭手法? 借代、比喻、設(shè)問(wèn)。詩(shī)中旌旗借指軍士;閻羅比喻兇惡殘忍的敵人;首句用設(shè)問(wèn),總領(lǐng)全篇。 四研讀。深層探究1.第二章的主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)了作者怎樣的精神? 這首詩(shī)著重寫(xiě)十年征戰(zhàn),大業(yè)未成,詩(shī)人死不瞑目,勉勵(lì)幸存者努力作戰(zhàn),以勝利捷報(bào)來(lái)告慰死者,表現(xiàn)了關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)、盼望人民解放的革命精神。 2.詩(shī)中哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)能表達(dá)這種精神?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)展分析。 頭懸國(guó)門,引用春秋吳將伍子胥的頭懸東門典故,表達(dá)了死不瞑目、據(jù)城門高處以觀革命勝利的堅(jiān)決信念。捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢一句中,飛來(lái)是輕快、愉快、翩然而至的代名詞。紙錢祭死者,帶有中華民族的民俗特點(diǎn)和時(shí)代色彩。捷報(bào)當(dāng)紙錢,活脫

6、突現(xiàn)出將軍豪邁爽朗的口吻,妙語(yǔ)天成,壯而不悲。 3.這三首詩(shī)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?三首詩(shī)各側(cè)重寫(xiě)什么?表現(xiàn)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家怎樣的革命精神? 這三首詩(shī),首章首句設(shè)問(wèn),總領(lǐng)全篇。然后依時(shí)間順序,從追想往昔面對(duì)當(dāng)日展望未來(lái)三個(gè)角度答復(fù)首句問(wèn)題,從眼前回憶過(guò)去,從現(xiàn)實(shí)寫(xiě)到理想,一氣貫注。三章在思想內(nèi)容上嚴(yán)密聯(lián)系,又各有側(cè)重:第一章集中抒發(fā)視死如歸,與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的豪情壯志;第二章表達(dá)對(duì)戰(zhàn)友的勉勵(lì);第三章主要表現(xiàn)共產(chǎn)主義必勝的堅(jiān)決信念,彌漫著革命樂(lè)觀主義精神。 課堂小結(jié)這三首詩(shī)表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅同志無(wú)限忠于革命事業(yè),誓與敵人血戰(zhàn)到底的大無(wú)畏精神和為革命英勇獻(xiàn)身的崇高思想境界,展示了共產(chǎn)主義一定要實(shí)現(xiàn)的崇高理想。