二年級語文上冊第五-八單元備課

1、二年級語文上冊單元主題名稱： 第五組 友好相處 團結(jié)合作單元知識結(jié)構(gòu)： 本組教材是圍繞友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的。從團結(jié)起來力量大，到相互稱贊，學會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。單元教學目標：1.本單元課文要求認識 40個生字，語文園地認識12個。會寫49個生字。2.正確、流利地朗讀課文。 3.體會相互稱贊帶來的快樂，懂得人與人之間相互幫助，對怎樣 交朋友和維護友誼有一定的感受，體會課文中蘊含的情趣。4.識字、寫字抓住重點句品讀；懂得人要有助人為樂的好品質(zhì)；對怎樣交友和維護友誼有一定的感受。 5.能用問句和陳述句表達不同的語氣，體

2、會問號和句號在句子中的作用。單元教學重點：學會生字新詞 單元教學難點：（1） 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。 （2）正確美觀地書寫生字。單元學情分析： 教學時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格；學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，詳解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。單元教學建議： 本組課文都要引導(dǎo)學生采取多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，使學生在情感上受到熏陶。單元課時安排： 識字 5 2課時 稱 贊 2課時 藍色的樹葉 2課時 紙船和風箏 2課時 從現(xiàn)在開始 2課時 語文園地五 3課時

3、 單元知識檢測 2課時 共15課時課 時 教 案課題： 18、稱贊 第 1 課時 共 2 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標： 1、認識10個生字，會寫8個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、 學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學重點：認識生字，會寫生字，朗讀課文。教學難點:正確使用禮貌用語和形容詞。教學方法：導(dǎo)讀法、點撥法教學準備：課件、 生字詞卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、隨機表揚：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學習用品放得多整齊??！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎

4、么樣？2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！3、今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學生問)4、同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1、放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬小獾（他們在互相稱贊）學習生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉

5、了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。3、小組內(nèi)自習生字，游戲“你指我讀”。三、認讀感知（檢查自讀效果） 1、我能認刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子 瞧留下 2、我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。 3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。四、書寫指導(dǎo)。1、我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個生字，讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、我會寫每個生字寫三個。五、小結(jié)    這節(jié)課的收

6、獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。六、作業(yè)：生字詞3+4板書設(shè)計： 18 稱贊 生字批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：18、稱贊 第 2 課時 共 2 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標：1、鞏固本課生字，理解詞義和課文內(nèi)容。2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)積累諺語的興趣。教學重點：有感情地分角色朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。教學難點：學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、教學方法：朗讀法、示范教學法教學準備：搜集禮貌用語教學過程： 一、復(fù)習生字導(dǎo)入通過上節(jié)課的學習，我們知道了這個故事發(fā)生在

7、美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學習呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點擊身上的字)二、學習課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！睅煟悍Q贊別人時是懷著怎樣的心

8、情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”

9、找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。(四)請同學快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學生看，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？師：是??！小獾雖然做得

10、并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊??！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。(七)那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示） 因為稱贊能_(八)是??！稱贊多有魅力啊！綜合剛才小朋友說的

11、，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。五、練習說話：夸夸你的同桌。六、作業(yè)：寫大書。板書設(shè)計： 互相稱贊小刺猬-小獾批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：19 藍色的樹葉 第 1 課時 共 2 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標：1、 認識“9個生字，會寫10個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。教學重點：認識“9個生字

12、，會寫10個字。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學方法：導(dǎo)讀法、點撥法教學準備：課件、 生字詞卡片教學過程一、解題、導(dǎo)入新課。 同學們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍色的樹葉嗎？今天我們就來學習班19課。（板書課題）二、識字寫字。 自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。 結(jié)合生活實際，讀句子識字。 （1）小明削好鉛筆，放進鉛筆盒，準備上美術(shù)課。 （2）他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了?！比?、重點指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。四、利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。 木術(shù) 土吐 住注 沿鉛五、 寫字指導(dǎo)。 重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。 老

13、師范寫：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。 學生寫字。六、自由讀課文。說說：藍色樹葉是怎么回事？七、作業(yè)：生字詞3+4板書設(shè)計： 生字詞批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：19 藍色的樹葉 第 2 課時 共 2 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀。2、注意描寫人物表情和動作的詞語。3、使學生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學重點：明白道理。教學難點：正確認識林園園。教學方法：導(dǎo)讀法、點撥法教學準備：助人為樂的故事教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入。 朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。（樹葉那么綠，真惹人喜愛。）自由認讀。二、觀

14、察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。1、 讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么？2、 角色讀對話：讀出語氣。三、觀察第二幅圖。1、 自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？2、 李麗和林園園他們分別在做什么？3、 他們可能在想些什么？（學生討論后發(fā)言）4、 分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。四、假如你當時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”）五、分角色有感情地朗讀課文，說說：你有什么感受？六、書寫指導(dǎo)1、認真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。2、教師范寫（請學生幫老師找不足），同學臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。七、作業(yè)：完成大書。

15、板書設(shè)計： 19 藍色的樹葉 借筆-再借筆-最后批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：20、紙船和風箏 第 1 課時 共 2 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標： 1、通過朗讀識記和復(fù)現(xiàn)，正確認讀8個生字，能正確使用“扎、抓”、“飄、漂”，會寫“扎、抓”。 2、正確、流利，有感情地朗讀課文。 3、朗讀課文，感受松鼠和小熊之間的真摯友誼以及友誼帶來的快樂。 教學重點：讓學生體會松鼠和小熊成為好朋友時那種快樂的心情。教學難點 ：“扎”的讀音和“抓”的書寫 教學方法：導(dǎo)讀法、點撥法學習準備：多媒體課件、紙船 、風

16、箏教學過程：一、板書課題,激情導(dǎo)入     小朋友們,知道我們今天上什么課嗎?出示課題,指導(dǎo)讀好課題. “風箏”讀出輕聲.  紙船，風箏，一個在水里，一個在天上，因為它們的關(guān)系,卻引出了一個非常感人的故事。  二、初讀課文，識記字詞 1、請小朋友們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。碰到生字或特別容易讀錯的字，把它圈出來，借助大樹葉里的拼音多讀幾遍。讀好后標出自然段的序號。 2、朗讀反饋  小朋友們讀得真認真，老師想來考考大家，有信心嗎？  &#

17、160; 檢查學生識記生字詞的情況。   第一組    幸   （卡片出示  指導(dǎo)讀準“幸”  給“幸”找朋友） 第二組    扎     抓     (扎開小火車讀     指導(dǎo)讀準拼音) 第三組  A 、 

18、漂流     飄蕩                  （       ）的紙船 （        ）的風箏     B、 漂  &

19、#160;      飄 紙船（    ）呀（    ）,（     ）到小熊的家門口。     風箏乘著風，（    ） 呀（     ），（     ）到了松鼠家門口。  &#

20、160;         C 、齊讀這兩個句子。三、再讀課文，整體感知。  剛才讀了課文，課文里有誰？貼詞卡那課文到底講了一件什么事呢？  請大家快速地默讀課文，讀完后看誰能用紙船、風箏、小熊和松鼠這四個詞語來說說這個故事的主要內(nèi)容。四、鞏固運用，指導(dǎo)寫字    1、創(chuàng)設(shè)文本，復(fù)現(xiàn)生字。 2、這首兒歌里出現(xiàn)了很多動詞， 找-讀。   3、正確區(qū)分“扎、抓”，指導(dǎo)寫字五、作業(yè):生字詞3+4批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案

21、課題：20、紙船和風箏 第 2 課時 共 2 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標：  1、正確流利，有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 2、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。 教學重難點：有感情地朗讀課文，知道松鼠和小熊是怎樣維護友誼的，從中受到啟發(fā)。教學方法：讀中感悟?qū)W習準備：多媒體課件、紙船 、風箏  教學流程：一、復(fù)習導(dǎo)入二、 品讀課文，讀中感悟 （一）、研讀第一自然段 過渡：看來小朋友們都讀懂了課文，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。 （1） 情景創(chuàng)設(shè)。邊畫邊敘述：那兒有高高的山，清澈

22、的溪水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒遍地開放。松鼠和小熊的家就建在這兒。它們分別住在哪兒呢？請大家讀讀課文第一自然段，仔細找一找。  （2）學生自由朗讀。    （3）指名指圖理解。誰來找找松鼠和小熊的家。同時理解“山頂、山腳”。（貼詞卡） (課件)      松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。 這么美的地方，請你們再讀讀，給大家介紹一下。 自由讀-指名讀-練習說-指名看板畫說。 

23、60; （二）、研讀第三自然段  教師引讀過渡：是呀，有一天，松鼠折了一只紙船，誰來讀讀這句話。（課件）松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。  出示插圖一 （1）指導(dǎo)讀第三段    A、 小熊拿起紙船一看，樂壞了。（課件）現(xiàn)在我們就是這只快樂的小熊了，誰來讀讀這句話。  指名-齊讀  B、小熊，你為什么樂壞了？ 讀讀下面這些句子。 （引導(dǎo)學生讀句子）  紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”&#

24、160; C、 指名說    這只小熊，你為什么樂壞了？   師引：哦！原來紙船里放著（      ），松果上掛著（      ），紙條上面寫著（       ）。收到這么好的禮物難怪小熊樂壞了呢！   （2）理解“樂壞了”  我們再來仔細地看看小熊，它究竟樂成啥樣了？ 

25、0;（眉開眼笑，笑得眼睛也瞇成了一條縫，手舞足蹈，  心里樂開了花   笑得合不攏嘴）      出示詞卡  貼詞卡  （3）再讀第三段    原來這么多詞語都是表示“樂壞了”。讓我們做一只快樂的小熊，把快樂與大家一起分享，一起讀-  （三）、研讀第五自然段 教師引讀過渡：是呀，小熊收到了禮物，樂壞了，于是，它也想折一只紙船送給松鼠?？墒羌埓荒芷缴缴先?。怎么辦呢？（生自由說）它想了想

26、，指名讀  （1）這下，松鼠也樂壞了，你瞧，松鼠樂成啥樣了？ （生自由說）  （2）小松鼠，你又為什么這么快樂呀？快來讀讀下面這些話吧！ （3）誰能這樣把你的快樂說給大家聽  （4）讓我們再來當當這只快樂的小松鼠，讀讀這段話，比比誰最快樂?。ㄋ模┡錁防首x16自然段 三、課外延伸:把故事講給別人聽。四、作業(yè)：完成大書。板書設(shè)計： 小松鼠 小熊 吵架-和好批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：21、從現(xiàn)在開始 第 1 課時 共 2 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標：1.認識9個生字，會寫出10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課

27、文。教學重點：掌握生字詞，能仿寫短句。教學難點：  仿寫短句，積累詞語教學準備： 生字卡片，課件教學方法：朗讀指導(dǎo)、讀中感悟教學過程一、解題、導(dǎo)入新課。同學們，看了這個題目你想知道什么？（學生質(zhì)疑）二、識字寫字。1.自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。2.結(jié)合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。3.讀句子識字。（1）你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（2）第一個上任的是貓頭鷹。（3）每個動物都照自己習慣的方式過日子。（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”4.

28、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。 5.寫字指導(dǎo)：“之”字，點不宜太大，捺要寫平； “第”竹字頭要寫小些； “輪”的車字旁要寫窄一些。三、初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。四、作業(yè):生字詞2+3板書設(shè)計： 21、從現(xiàn)在開始 之      輪     期     第    任 慣     式    瞇

29、60;    鄭批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：21、從現(xiàn)在開始 第 2 課時 共 2 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標： 了解課文內(nèi)容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。 教學重點：了解課文內(nèi)容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學難點：指導(dǎo)學生完成課后作業(yè)教學方法：讀中感悟教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入： 自讀課文，與學習伙伴交流體會。 二、朗讀感悟。 1.出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。 2.學生讀后說出：前

30、面說“每個動物當一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。 3.第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。 4.朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習慣。）一記，哪些大小寫字母相近。 5.如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做？ 三、演一演四、作業(yè)：完成大書。板書設(shè)計：從現(xiàn)在開始        

31、0;           貓頭鷹：白天休息，夜里做事   選萬獸之王        袋鼠：跳著走路    尊重別人                   

32、;小猴子：照自已習慣方式日子 批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：語文園地五 第 1 課時 共 3 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標：  1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。    2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。教學重點：  1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。    2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。教學難點：復(fù)習鞏固學過的詞語，能夠?qū)W會觀察，學會積累。 教學準備：相關(guān)課件等。教學過程

33、：一、導(dǎo)入。    又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了【出示：我的發(fā)現(xiàn)】，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 二、我的發(fā)現(xiàn)。    1、【出示：帶有“钅、衤、疒”旁的三組字。】        2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。  3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁?？墒牵銈冎绬?這12個字里藏著秘密呢? (引導(dǎo)：12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)    第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)； 第二行字都有

34、“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；  第三行字都有“疒”字框與疾病有關(guān)）    4、小組讀、指名讀、互讀。  5、【出示：脫掉拼音的帶有“钅、衤、疒”旁的三組字?！魁R讀。    6、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？    7、拓展： 找一找“钅、衤、疒”旁的字?！境鍪荆赫n外字】    總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。     三、我會填。   

35、1、【出示：我會填】    2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？    3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。    4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？     5、拓展： 板書設(shè)計： 語文園地五 钅   鋼  銅  鐵   釘 衤   被  裙 

36、60;褲  襖                疒   病  疼  痛  瘋 批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：語文園地五 第 2 課時 共 3 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標：  1、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。    2、正確、流利、有感情背兒歌。&#

37、160;教學重點：  1、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。    2、正確、流利、有感情背兒歌。 教學難點：復(fù)習鞏固學過的詞語，能夠?qū)W會觀察，學會積累。 教學準備：相關(guān)課件等。教學過程： 一、我會讀。      小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(出示：“我會讀”。)【出示：“我會讀”中的詞語。】    自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？    讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語?！境鍪?/p>

38、：AABB式的詞語】 二、讀讀背背。    1、下面我們就來學一首兒歌【出示：走山路】。  2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。  3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作 4、說說你讀懂了什么？【課件出示】   5、指導(dǎo)背誦。   6、齊背兒歌。 三、小結(jié)。    多積累詞語會讓我們出口成章，令我們的語言生動起來。同學們，行動起來吧！我們大家一起去積累詞語。 

39、0;  四、布置作業(yè)。    讀一讀今天上課講的詞語。 板書設(shè)計：  語文園地五 書桌   板凳   椅子   棉被   運動褲 本領(lǐng)   習慣   宣布   稱贊   議論紛紛 自信   容易   

40、粗糙   疲勞   吞吞吐吐批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：語文園地五 第 3 課時 共 3 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標：   1、學習使用普通話，引導(dǎo)學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。   2、激發(fā)學生交流的自信，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。   3、在交際互動中，使學生能初步說清事情的經(jīng)過；學習認真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，學會尊敬贊賞他人。 教學重難點：引導(dǎo)學生樂于交流，說清事情，認真傾聽別人講話，

41、在交流中發(fā)展口語交際能力。  教學準備：相關(guān)課件等。教學過程：  一、談話導(dǎo)入 ：  那天老師聽到一個笑話，同學們一定也想聽聽吧？  【出示：那是圣誕節(jié)那天，有個小朋友獨自在家，他多么希望圣誕老人會從煙囪里爬進來，送他一個節(jié)日禮物呀。他等呀等，圣誕老人終于來啦，只見他從大口袋里取出一個神秘的禮物送給了這個小朋友。小朋友高興極了，他打開禮物一看，從開心轉(zhuǎn)到失落。這是為什么呢？原來他收到了一副羽毛球拍?！?#160; 大家聽懂了嗎？小朋友收到羽毛球拍之后為什么感到很失落呢？   很多事情和打羽毛球一樣，沒法一

42、個人完成，這就需要有同伴的合作?！境鍪菊n題：合作】   同學們都喜歡玩打花巴掌的游戲，我也很想玩，可是卻沒有合作伙伴。今天大家玩兒給我看看好嗎？  二、游戲。   1、打花巴掌。  2、瞎子背瘸子   一個孩子被蒙上眼睛充當瞎子，另一個孩子充當瘸子，倆人繞教室走一圈。  剛才我們玩了兩個好玩的游戲，下面如果還想繼續(xù)游戲的話，老師可要稍微提高一點難度哦，敢挑戰(zhàn)嗎?其實我的要求很簡單，就是把你玩游戲的過程說一說。想玩嗎？ 3、剛才在課堂上我們和同伴一起做了這么多有趣的游戲?，F(xiàn)在，我要問問大

43、家，在課外，你和別人合作完成過什么事情嗎？如果一下子實在想不起來，講個關(guān)于合作的故事也可以！三、口語交際    1、齊讀要求。   2、給同桌說一說。   3、班內(nèi)匯報?！境鍪荆赫f事情時，用上神奇的小手掌：時間、地點、人物、事情、感受。】   4、評選出優(yōu)勝小組。 四、積累   合作讓我們感到快樂，成功的合作更能使我們體驗到勝利的喜悅。在本單元我們學過很多關(guān)于合作的諺語，誰來說一說？   1、學生單獨發(fā)言。  2、齊背識字5。 

44、;批 注教學（后記）反思： 單元主題名稱： 第六組 關(guān)愛他人單元知識結(jié)構(gòu)： 這組教材以“關(guān)愛他人”為專題，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶的一組好教材。識字6以對對子的形式，讓學生感受情感的愛憎分明。窗前的氣球表現(xiàn)的是同學之間的友愛。假如表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛。日記兩則則是給學生更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情。古詩兩首展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。單元教學目標：1、認識本單元60個生字，會寫47個 生字。2、運用多種方法記生字，自主識字，增進交流，提高能力。3、自主觀察、描紅、分析，發(fā)現(xiàn)生字特點，指導(dǎo)學生把字寫美觀。聯(lián)系課文和生活實際初步感

45、知詞語的反義關(guān)系。4、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦假如和 古詩兩首。5、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，愿意在生活實踐付出真情，懂得珍惜美好情感。6、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。7、積累語言，學習使用標點符號，在朗讀中體會不同標點符號的語氣。單元教學重點：認識要求認識的字，會寫要求書寫的字。單元教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的情感和思想。單元學情分析：讓學生在啟蒙時期，便學習用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛。這是本組教材的立意所在。單元教學建議：引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀那些包含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學生感悟教材，感知社

46、會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。單元課時安排： 識字 6 2課時 窗前的氣球 2課時 假如 2課時 日記兩則 2課時 古詩兩首 2課時 語文園地六 3課時 單元過關(guān)檢測 2課時 共15課時課 時 教 案課題： 識字6 第 1 課時 共 2 課時 主備課人：文革 課型： 新授 【教學目的】 、初步感受反義詞，能正確、流利地朗讀課文。 、會認個生字。 、能正確書寫個生字。 【教學重、難點】 識字、寫字。 【教具準備】 生字卡片、詞語卡片?！窘虒W方法】 主要運用形象直觀的圖畫，采用靈活多樣的活動，啟發(fā)學生思考。【教

47、學過程】一、導(dǎo)入新課  今天我們學習識字。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，認識生字 、小朋友們，你們知道反義詞嗎？（請知道的同學說一說）識字里給我們列出許多組反義詞，請大家自己去讀一讀，找一找，把你找到的反義詞說給你的同桌聽。 、再次讀課文，用“”勾畫出文中生字，看看自己會認哪些字，是怎樣記住的，能為哪些字組詞。 、出示生字卡片，每出示一個，就請會認的小朋友說一說這個字讀什么，講一講記憶的方法，并盡可能為它組詞。教師相機指導(dǎo)。重點指導(dǎo)以下幾個字： 漠：左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)，部首是三點水，可組成“沙漠”、“冷漠”。 富：用換部首的方

48、法記憶，將寶蓋頭換成示字旁，就是“幸?！钡摹案！?。 奉：與“春”字作比較，上面相同，下面不一樣。奉：奉獻 春：春天。 永：獨體字，與“水”相近。永：永遠 水：冷水。 、用開火車、齊讀搶讀等多種方式讀生字。 三、細讀課文，熟讀成誦 、生自己讀課文，勾出不理解的詞。 、生質(zhì)疑，師解答。  你能流利地朗讀課文嗎？自己試試。 、師生對讀課文。、同桌對讀課文。 、熟讀成誦，試背課文。 、齊背課文。作業(yè)：找一些由意思相反、相對的字構(gòu)成的詞語。板書設(shè)計： 生字詞批 注教學（后記）

49、反思： 課 時 教 案課題： 識字6 第 2 課時 共 2 課時 主備課人：文革 課型： 新授 【教學目標】 、鞏固反義詞，能正確、流利地背誦課文。 、能正確書寫個生字。 【教學重、難點】 熟練掌握反義詞【教具準備】 生字卡片、詞語卡片?！窘虒W方法】 主要運用形象直觀的圖畫，采用靈活多樣的活動，啟發(fā)學生思考。【教學過程】一、復(fù)習導(dǎo)入 、開火車認讀生字。 、抽背課文，齊背課文。 二、學習寫字 、學生自由準備，為要求會寫的個生字組詞，想給哪個字組就給哪個字組，能組幾個就組幾個。老師將詞板書，生齊讀。

50、、指導(dǎo)寫字： 重點指導(dǎo)以下幾個字： 永：這個字看似簡單，實際它包含了漢字中所有的基本筆畫，特別要注意豎中線上的筆畫點和橫折勾，而左邊的橫撇和右邊的撇、捺一定要均重。 暖：左右結(jié)構(gòu)，要提醒學生注意右下方不是“愛”字。 貧：上下結(jié)構(gòu)，要注意上面的“分”的寫法，“八”要分開，“分”要寫得扁平。所有的字要強調(diào)寫在橫中線和豎中線上的筆畫。 、生自由描紅、寫字。教師巡回指導(dǎo)。三、完成課后練習 、出示詞語卡片，學生認讀。 、齊讀卡片。 四、拓展訓(xùn)練 、你還知道哪些反義詞，說一說。 、課文中樹葉、蘋果里的字還有

51、一個沒學，你認識嗎？說一說讀什么，你是怎樣記住的。五、作業(yè)：生字詞3+2板書設(shè)計：識字     美丑  貧富   愛恨  冷暖   真誠虛假  饑寒溫飽   冷漠熱忱  索取奉獻 批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：22、窗前的氣球 第 1 課時 共 2 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標 1認識7個生字。正確書寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文。 

52、3體會主人公的情感變化，領(lǐng)會課文中所要表達的美好友情。教學重點、難點：學習生字新詞，正確書寫生字；教學方法：朗讀指導(dǎo)、讀中感悟教學方法：朗讀指導(dǎo)、讀中感悟教學準備 ：氣球、生字卡片、生字書寫紙、課件教學過程： （一）談話導(dǎo)入新課，揭示課題。 1談話導(dǎo)入。  小朋友請看，老師給大家?guī)砹耸裁?？（氣球）平時，你們在什么時候、哪些地方看到過氣球？（指名說，教師及時通過評價指導(dǎo)學生）看來，氣球能給我們的生活帶來樂趣，增添歡快的氣氛。不過，今天我們要學習的課文中的這個氣球，卻有著特殊的作用，它呀，成了一劑治病的良藥。這到底是怎么回事呢？讓我們一起走入課本，學習第2

53、2課窗前的氣球。 2板書課題，齊讀課題。 （二）初讀課文，學習生字新詞。 1在課文中圈畫出藍色通道里的7個生字。在自然段前標上序號。 2自由輕聲讀課文，讀準字音，讀到圈畫的生字時，多讀兩遍。（學生自由讀書，教師巡視了解讀書情況。） 3課件出示帶有拼音的要求認識的字：科亞呆始猜拴逗，學生借助拼音，自由練讀。 4同桌互讀生字。 5指名領(lǐng)讀打亂順序的生字卡片，檢查認讀情況。 6課件出示詞語：科利亞呆呆地開始猜出來拴著逗人，學生自由練讀后指名讀。7指導(dǎo)學生讀好課文中含有生字的句子。 課件出示句子： （1

54、）科利亞病了，住進了醫(yī)院。 （2）科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。 （3）氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？ （4）這下他猜出來了，準是米沙想的招兒。 （5）他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。 （6）科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。 8指名分自然段讀課文，檢查讀通讀順情況。 （三）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 1指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。 （1）齊讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這里的“誰”指的都是哪些人？（學生讀后指名說。）

55、0;（2）練習說話。  課件出示：見不著_、見不著_、見不著_病床上的科利亞_。 （3）在課文中找出表現(xiàn)科利亞孤單、難受的詞語或句子，練習讀第一、第二自然段。 （4）課件出示科利亞一個人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶的情境圖，指名配樂讀第一、第二自然段，教師相機指導(dǎo)。 2指導(dǎo)朗讀第三自然段。 （1）（課件演示一個氣球飄上來，在窗前停了一會兒，開始一上一下動起來的情景。）看，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞窗前停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？課文的第三自然段描述了這個情景，讓我們來讀一讀吧。這段中只有兩個句子，第2句是個疑

56、問句，注意讀出疑問句的語氣。 （2）指名讀第三自然段，教師簡要評價。3指導(dǎo)朗讀第四自然段。 （1）過渡：是呀，這到底是怎么回事呢？讀完課文的第四自然段就知道了。 （2）指名讀第四自然段，教師相機指導(dǎo)。 （3）比較句子。 課件出示： 科利亞的心情好了許多。 科利亞的心情一下子好了許多。 讀一讀，體會哪一句好，為什么？ 4指導(dǎo)朗讀第五自然段。 （1）過渡：剛上課時，老師說過，窗前的氣球有著特殊的作用，它究竟代表著什么呢？大家一起來讀一讀課文的第五自然段。 （2）齊讀第五自然段（板書：高興地

57、笑了）。 （3）結(jié)合全文，想一想：科利亞為什么高興地笑了，先在四人小組里說一說，再完成填空練習。  出示課件：想一想，說一說：科利亞_，高興地笑了。 學生小組討論，教師巡視、點撥。 （4）指名學生匯報、交流。（5）小結(jié)。  同學們，科利亞雖然生病了，但是，有了同學的關(guān)心、朋友的問候，我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學校，和伙伴們一起快樂地學習。（四）、指導(dǎo)寫字（1）出示“床”“病”“周”，區(qū)別“廣”和“疒”。 （2）學生觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字，說一說書寫時應(yīng)該注意什么？ （3）教師邊范寫邊講解。 （4）學生練習在

58、寫字卡上寫字，教師巡視、指導(dǎo)。 （5）展示交流。 （五）小結(jié)。  同學們，今天這節(jié)課，我們在短短40分鐘的時間里，認識了生字新詞，讀通了課文，還學會了如何寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，瞧，我們的收獲有多大呀！下節(jié)課，我們將結(jié)合課文，展開想象，繼續(xù)體會同學之間真摯的友情，然后寫完剩下的幾個字。 （六）布置作業(yè)。  繼續(xù)練習寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，每字寫2遍組一個詞。  板書設(shè)計： 22窗前的氣球 孤單 難受 真沒意思 高興地笑了 批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：22、窗前的氣球 第 2 課時 共 2

59、 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標： 1 認識7個生字。正確書寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3體會主人公的情感變化，領(lǐng)會課文中所要表達的美好友情。教學重點、難點：通過朗讀體會課文所要表達的情感。教學方法：朗讀指導(dǎo)、讀中感悟教學準備：氣球、生字卡片、生字書寫紙、課件教學過程： （一）復(fù)習導(dǎo)入  1課件出示本課要求認識的生字和熟字組成的新詞（科學亞軍發(fā)呆開始猜想逗人拴著），指名學生認讀，開火車讀。  2討論：課文講了一件什么事。 （二）讀中理解，拓展延伸  1

60、出示兩幅圖片，觀察并體會表情和心情的轉(zhuǎn)變。  2細讀課文，明白心情變化的原因。  科利亞的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？自由讀第三至第五自然段，在文章中找出依據(jù)并在四人小組中交流。  3體會氣球蘊含的真摯情意。  此時此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認為，這只氣球代表著什么呢？ 學生思考并交流匯報。  4拓展延伸，表達情意  假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？ 學生想好后和小伙伴交流，然后寫一寫，畫一畫。（三）有感情地朗讀全文

61、。  小結(jié)并過渡：科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么得幸福，因為有這么多同學關(guān)心他。雖然放在窗前的只是一個小小的氣球，卻是同學們的一張張笑臉，一聲聲問候，一片片真情。讓我們一起再來讀一讀課文吧。（四）指導(dǎo)寫字  1出示剩下的要求會寫的生字，學生認讀、組詞。  2教師重點范寫“始”“張”，學生觀察其余生字后書寫，教師巡導(dǎo)。 （五）完成課后練習  課件出示課后練習題“讀讀寫寫”，學生讀句子，教師指導(dǎo)用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。 （六）布置作業(yè)。  1練習寫本課中的生字，每字寫2遍組一個詞。 2找出課文中喜歡的詞語，

62、練習用詞說話。批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：23、假如 第 1 課時 共 2 課時 主備課人：文革 課型： 新授 教學目標 1、通過自主學習，能夠認讀9個生字及詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點 ：認字、寫字，有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。教學方法：導(dǎo)讀法、點撥法教學準備 ：多媒體課件 教學過程： 一、激趣揭題：  1、師：上課了，看到你們坐得這么端正，老師獎賞你們聽一個故事，高興嗎？故事的題目叫神筆馬良。（講述故事）  2、師：你們聽得可真認真，你們喜歡神筆馬良嗎？說說

63、你的心里話， 師：馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多很多好事，實現(xiàn)了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？  3、師：有一位小朋友也非?？释麚碛旭R良的神筆，因為她想用馬良的神筆做許多許多的事。她把自己的美好心愿寫成了一首詩，想聽嗎？ 二、范讀課文，識字學詞。  1、師配樂范讀。  2、師：喜歡這首詩嗎？這就是我們今天要一起學的課文假如，學生讀課題  3、生自讀  師：這樣感人的詩歌，你也一定想讀一讀吧！可是地讀的過程中遇到不認識的字該怎么辦？有句子一下讀不通順該怎么辦呢？ 4、師：好，接下來，就請小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準字音，讀通句子，讀好課文。  5、師：孩子們，你們課文讀得這么認真，收獲一定不少吧！  6、出