二下語文第七單元教案

1、課題25、玲玲的畫課時(shí)1總課時(shí)教案設(shè)計(jì)倪榮珍教學(xué)組織者教材簡(jiǎn)析本問語言簡(jiǎn)樸，情節(jié)曲折。爸爸的話蘊(yùn)涵著深刻的道理，告訴我們生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。能力目標(biāo)正確、流利朗讀課文。 情感 目標(biāo)懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。難點(diǎn)：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理教學(xué)關(guān)鍵1、抓住爸爸的話展開閱讀，通過找、劃、讀來理解和感悟。2、了解生活實(shí)際，理解爸爸的話中含著的深刻意思。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、田字格、黑板、課件、投影儀 過 程 設(shè) 計(jì)個(gè)性修改一、讀題識(shí)字二、初讀課文，了解大意四、指

2、導(dǎo)寫字五、作業(yè)出示插圖，畫上的小朋友叫“玲玲”，教學(xué)“玲”字1、左邊的“王”實(shí)際是斜玉旁，指玉器相碰發(fā)出的清脆、悅耳的聲音，所以很多人名中都有“玲”這個(gè)字。2、比較“拎、鈴、嶺、零、領(lǐng)、鄰等字”，編口訣區(qū)分：小金來打鈴，小山進(jìn)山嶺，小雨省零錢，小頁來領(lǐng)路，小王真玲瓏，手兒拎東西，雙耳靠鄰居。3、正音：要注意拎、鄰是前鼻音，并組詞。（開火車認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀）4、揭題（一）自學(xué)提示1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。說說課文主要講了一件什么事？先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說，再出示填空題各自練習(xí)說，再指名2、同桌互相檢查生字的認(rèn)讀。（二）反饋1、出示重點(diǎn)生字詞語，檢查讀音，重點(diǎn)正音玲、催、臟老師領(lǐng)讀，同桌讀2、

3、用各種方法記生字，利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)組詞理解字義。詳：了解樣、洋來記，并用口訣區(qū)分，小樹一樣多，有水成海洋，語言說得詳。組詞，端詳：仔細(xì)地看，用動(dòng)作演示 叭：是擬聲詞，模擬聲音的詞就是擬聲詞，表示聲音。你知道什么情況下會(huì)發(fā)出“叭”的聲音？如：槍聲叭，發(fā)令槍響起，劉翔箭一般跑出去?！鞍取币部梢詫憱|西落地的聲音水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了。獎(jiǎng)、催、臟、幅：運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)組詞說話中認(rèn)記。3、出示生字，同桌讀，開小火車認(rèn)字組詞。4、大家都認(rèn)識(shí)了詞語，那么這些詞語回到課文里后，相信同學(xué)們都能認(rèn)識(shí)，那么我們就來讀讀課文吧！5、你喜歡讀哪一段？指明讀。6、出示爸爸的話，質(zhì)疑：好事是什么，壞事是什么？再讀

4、讀課文，到文中找找。出示生字糟、樓1、 觀察結(jié)構(gòu)都是左窄右寬，比較米字旁和米字2、 范寫，學(xué)生描紅、書寫完成課堂作業(yè)本上的1、2、3題。反思或后記課題25、玲玲的畫課時(shí)2總課時(shí)教案設(shè)計(jì)倪榮珍教學(xué)組織者教材簡(jiǎn)析本問語言簡(jiǎn)樸，情節(jié)曲折。爸爸的話蘊(yùn)涵著深刻的道理，告訴我們生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟理解積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。 情感 目標(biāo)懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：寫字，朗讀課文。難點(diǎn)：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理教學(xué)關(guān)鍵1、抓住爸爸的話展開閱讀，

5、通過找、劃、讀來理解和感悟。2、了解生活實(shí)際，理解爸爸的話中含著的深刻意思。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、田字格、黑板、課件、投影儀 教學(xué)環(huán)節(jié)過 程 設(shè) 計(jì)個(gè)性修改一、復(fù)習(xí)鞏固二朗讀感悟三、拓展延伸三拓展說話四、介紹整理1、認(rèn)讀生字和詞語。2、說說課文講了一件什么事？是啊，出示“生活中有些事真有意思！要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！?、 讀讀課文，看看課文中的“壞事”是指什么事？“好事”又是指什么事？分別用橫線和波浪線劃出來。交流反饋：出示“就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。” 體會(huì)玲玲的心情是怎么樣的？（著急）為什么這么著急？“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了！”指

6、導(dǎo)朗讀?！霸诘诙斓脑u(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)?！?、玲玲把畫弄臟了，本來是件麻煩事，怎么就變成了好事呢？讀讀找找。出示爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”體會(huì)：“仔細(xì)”說明了什么？說明爸爸已經(jīng)有了辦法。但是爸爸為什么不直接告訴玲玲呢？因?yàn)橐崃嶙约簞?dòng)腦筋。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么？（比較，讓學(xué)生明白一，黑白相間的斑點(diǎn)狗，與墨跡巧妙吻合；二、小花狗增添了家的溫暖和趣味。）3、 小結(jié)：出示單元學(xué)習(xí)提示中的句子。讀。提示中的話告訴我們：事情弄糟了并不可怕，只要我們（ ).。這樣

7、的事我也遇到過。大自然中也有些事物只要好好動(dòng)腦筋，也能使它們?yōu)槿祟惙?wù)。如：風(fēng) 水出示水的脾氣反思或后記課題26、蜜蜂引路課時(shí)1總課時(shí)組織者倪榮珍執(zhí) 教 者執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。能力目標(biāo)正確流利有感情地朗讀課文。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。理解課文內(nèi)容。 情感 目標(biāo)感受遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。2、 難點(diǎn)：【識(shí)字】字音：派、莫斯科。字形：識(shí)記“斯、派”。詞義：區(qū)別“常?！焙汀巴！?；【寫字】敲教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)過 程 設(shè) 計(jì)個(gè)性修改一、導(dǎo)入新課，揭示課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段四、書

8、寫指導(dǎo)1、 出示“小密蜂”。你知道它能為人們做些什么？2、 再出示“引路”二個(gè)字，理解領(lǐng)路、帶路的意思。3、 揭題：密蜂引路。4、生質(zhì)疑。出示：列寧笑著說“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的。”列寧是怎么做到讓蜜蜂引路的？蜜蜂怎么給引路的？引路去干什么？（若問到列寧是誰，隨機(jī)簡(jiǎn)介）1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。思考課文講了一件什么事？2、出示重點(diǎn)生字詞語，檢查讀音，重點(diǎn)正音：斯老師領(lǐng)讀，同桌讀3、用各種方法記生字，棋、斯期 符附 談-淡 呀、芽、鴉訝用口訣區(qū)分：小竹做符號(hào)，雙耳靠附近。小言談?wù)勌?，水來淡一點(diǎn)。嘴巴叫哎呀，草兒要發(fā)芽，鳥兒找烏鴉，出言真驚訝。4、游戲鞏固識(shí)字。5、出示

9、生字，同桌讀，開小火車認(rèn)字組詞。6、大家都認(rèn)識(shí)了詞語，那么這些詞語回到課文里后，相信同學(xué)們都能認(rèn)識(shí)，那么我們就來讀讀課文吧！7、你喜歡讀哪一段？指明讀。1、自由讀一讀課文第1、2段。2、討論：你知道了關(guān)于這個(gè)故事的哪些內(nèi)容，還有什么問題？（預(yù)設(shè)：時(shí)間1922年，人物列寧、養(yǎng)蜂人，地點(diǎn)莫斯科。適時(shí)簡(jiǎn)介列寧）隨機(jī)理解“附近、當(dāng)?shù)亍?。附近：坐在你附近的人有誰？離你的座位遠(yuǎn)的有誰？學(xué)校附近有什么？當(dāng)?shù)兀哼@里的當(dāng)?shù)厥侵改睦铮坑靡驗(yàn)?所以-說說事情的起因3、出示句子：列寧常常請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來談天。往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。區(qū)分理解:兩個(gè)帶點(diǎn)詞的意思一樣嗎？你能他們分別換一個(gè)詞嗎？4、出示課堂作業(yè)

10、本3選一選（1）、（2）小題。5、集體朗讀第1、2段。1、重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上?！芭伞弊?，書空右邊部分筆順，第四筆是撇，不是橫?！扒谩睍沼疫叢糠?。2、練習(xí)寫字。3、展示學(xué)生書寫的字，師生共同評(píng)議。反思或后記課題26、蜜蜂引路課時(shí)2總課時(shí)組織者倪榮珍執(zhí) 教 者執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。能力目標(biāo)正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。體會(huì)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。 情感 目標(biāo)感受遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重難點(diǎn)3、 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。4、 難點(diǎn)：【寫字】派、【閱讀】有感情地朗讀課文，

11、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)過 程 設(shè) 計(jì)個(gè)性修改一、復(fù)習(xí)鞏固二、朗讀感悟三、總結(jié)全文四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、擴(kuò)詞練習(xí)。談（ ）（ ）引（ ）（ ）派（ ）（ ）附（ ）（ ）2、用“附近、驚訝”說一句話。1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，知道了列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)課文的第三自然段?？纯戳袑幨窃鯓幼屆鄯湟返?？讀第三段，找出相關(guān)句子讀一讀。第三段有幾句話?(2)每一句話寫什么?(用“”劃出主要的詞語，連起來說說)(3)用自己的話說說列寧怎樣讓蜜蜂引路的？請(qǐng)自學(xué)課文，邊讀邊想邊說。2反饋。有幾句話?(口答)(1)列寧是

12、怎么做的?畫出有關(guān)的詞列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。這句話該怎么讀?列寧找養(yǎng)蜂人，發(fā)現(xiàn)蜜蜂時(shí)，會(huì)想到什么？板書：蜜蜂 養(yǎng)蜂人這些蜜蜂可能就是那個(gè)人養(yǎng)的，養(yǎng)蜂人可能跟蜂房住的很近，只要找到蜜蜂住的地方,就能找到養(yǎng)蜂人他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子，園子旁邊有一所小房子。養(yǎng)蜂人在哪里？小房子在哪里？園子、花叢、小路在哪里？你能畫出他們的位置嗎？2“開門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人?！崩斫狻肮弧?列寧觀察的和想到的對(duì)嗎？那一句話可以證明？想到的與實(shí)際證明結(jié)果一樣，就叫“果然”。用“果然”說一句話。天氣預(yù)報(bào)說今天要下雨，今天（ ）。想到的、說的

13、與實(shí)際證明結(jié)果一樣，都可以用上“果然”。4、學(xué)習(xí)第四自然段(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會(huì)說些什么? 理解驚訝 (2)回歸質(zhì)疑問題：蜜蜂真的會(huì)引路嗎?列寧怎樣做到讓蜜蜂引路的？(4)老師小結(jié)。 列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。(5)指導(dǎo)朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受?2、老師小結(jié)。 通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題的好方法。3、有感情地朗讀全文。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子

14、旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。（1）這一段共（）句。（2）第一句是寫列寧發(fā)現(xiàn)_。 第二句是寫列寧看到了_。 第三句是寫列寧找到了_。（3）第三句話里的“果然”表明了什么？對(duì)的打“”。列寧出乎意料找到了養(yǎng)蜂人。（）列寧所想的完全正確。（）反思或后記課題28、丑小鴨課時(shí)1總課時(shí)組織者倪榮珍執(zhí) 教 者執(zhí)教日期教材簡(jiǎn)析這是一篇根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的丑小鴨改編的課文，以童話故事形式出現(xiàn)，講了一只丑小鴨面對(duì)生活的困難，仍然一心一意追求美好的理想，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)自己原來是一只美麗的天鵝。文章形象生動(dòng)，學(xué)生會(huì)被“丑小鴨”的遭遇深深吸引，情感會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，從

15、而感悟人生的真諦。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫6字。了解故事大意。能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 情感 目標(biāo)喜歡童話故事。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。 2、難點(diǎn)：“僵、臥”的識(shí)記；“翅膀”、“蛋殼”的書寫；課文的感情朗讀。教學(xué)關(guān)鍵自主探究、朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、田字格、黑板、課件、投影儀 資料鏈接對(duì)于中國的少年兒童讀者來說，安徒生是他們最早了解的一位歐洲作家。安徒生童話指安徒生創(chuàng)作的一系列童話故事。這些故事膾炙人口，為各國兒童、成年人所喜愛。安徒生是丹麥作家。1805年4月2日生于丹麥菲英島歐登塞的貧民區(qū)，童年時(shí)代和青年時(shí)代的貧困生活使他創(chuàng)作的童話

16、對(duì)下層人民的生活命運(yùn)給予了極大的同情和關(guān)注。揭示貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為窮人鳴不平始終是安徒生童話的一大主題。賣火柴的小女孩丑小鴨看門人的兒子等，既真實(shí)地描繪了窮苦人的悲慘生活，又滲透著浪漫主義的情調(diào)和幻想。安徒生的童話中有些故事帶有明顯的諷刺的特色，如皇帝的新裝諷刺了皇帝的昏庸無能和朝臣們阿諛奉承的丑態(tài)，夜鶯和豌豆上的公主嘲笑了貴族的無知和脆弱；有些故事如海的女兒野天鵝白雪皇后則謳歌了善良人們的美好愿望，表現(xiàn)出“真善美終將取得”勝利的樂觀主義信念。安徒生的童話繼承和發(fā)揚(yáng)了民間文學(xué)的樸素清新的格調(diào)，作品大多取材于民間故事，大量運(yùn)用人們的口語和民謠傳說；語言生動(dòng)、自然、流暢、優(yōu)美，充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣

17、息。他創(chuàng)造的許多藝術(shù)形象，如堅(jiān)定的錫兵、拇指姑娘、丑小鴨等已成為歐洲文學(xué)中的典故。安徒生，這位童話大師一生不懈地進(jìn)行創(chuàng)作，他把天才和生命全部獻(xiàn)給了“未來的一代”，共寫了168篇童話和故事。他的作品被譯成80多種文字在各國出版，中譯本有多種版本的安徒生童話選集。認(rèn)為安徒生的童話只屬于兒童是不確切的，有些故事的思想深度和社會(huì)內(nèi)涵也許只有成年人才能更好地理解。安徒生自己曾說，他寫童話“不僅為教育孩子，而且也為教育成年人”。過 程 設(shè) 計(jì)個(gè)性化修改一、課前談話、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你們見過剛出生的小鴨子嗎？2、剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛，小朋友都很喜歡它。今天，老師也想給大家介紹一只小鴨子，不過，

18、它長(zhǎng)得一點(diǎn)兒也不好看，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？他長(zhǎng)得很丑呢，你們?yōu)槭裁丛敢庹J(rèn)識(shí)它？學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）3、好，既然大家都愿意認(rèn)識(shí)它，那我們就來學(xué)一個(gè)有關(guān)丑小鴨的故事。揭示課題：丑小鴨二、初讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（一）自學(xué)提示讀課文，記生字，思考：課文講了一個(gè)什么故事？同桌讀讀故事，讀得不通順的句子，多讀幾遍，直到讀順了為止。（二）反饋1、出示重點(diǎn)生字詞語，檢查讀音（開火車認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀）2、隨機(jī)理解部分詞語。（針對(duì)學(xué)困生，讓他們多發(fā)發(fā)言）3、練習(xí)：我會(huì)照樣子說詞語完成課堂作業(yè)本第三題三、再讀課文1、課文主要講了一個(gè)什么故事？丑小鴨小時(shí)候（ ），長(zhǎng)大

19、了（ ）。2、討論上述問題。3、找出寫丑小鴨小時(shí)候和長(zhǎng)大后樣子的句子，好好讀一讀！從丑小鴨長(zhǎng)成一只白天鵝，他經(jīng)歷了許多磨難，下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字1、出示生字2、觀察，分析3、范寫，學(xué)生描紅、書寫反思或后記課題28、丑小鴨課時(shí)2總課時(shí)組織者倪榮珍執(zhí) 教 者執(zhí)教日期教材簡(jiǎn)析這是一篇根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的丑小鴨改編的課文，以童話故事形式出現(xiàn)，講了一只丑小鴨面對(duì)生活的困難，仍然一心一意追求美好的理想，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)自己原來是一只美麗的天鵝。文章形象生動(dòng)，學(xué)生會(huì)被“丑小鴨”的遭遇深深吸引，情感會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，從而感悟人生的真諦。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫6字。能力目標(biāo)正確、流利

20、、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 情感 目標(biāo)懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。 2、難點(diǎn)：“僵、臥”的識(shí)記；“翅膀”、“蛋殼”的書寫；課文的感情朗讀。教學(xué)關(guān)鍵自主探究、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、田字格、黑板、課件、投影儀 過 程 設(shè) 計(jì)個(gè)性化修改一識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固 1、鴨媽媽的蛋鉆出了許多小鴨，可是有一只特別大的蛋始終躺在那兒，一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒有，請(qǐng)我們小朋友來幫助它一下。2、丑小鴨小時(shí)侯和長(zhǎng)大后又是怎樣的呢？填空3、這節(jié)課我們就一起伴隨著丑小鴨去感受他的成長(zhǎng)經(jīng)歷二朗讀感悟（一）可憐的丑小鴨1丑小鴨來到世界上，生活的怎么樣？(很可憐)我

21、們一起來看看這位可憐的朋友吧！2請(qǐng)自由讀課文36自然段，找出你認(rèn)為丑小鴨可憐的句子，把它讀好。3抓住“欺負(fù)”一詞，體會(huì)可憐。丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。多可憐的小鴨，只有鴨媽媽疼愛他，大家都欺負(fù)他。誰欺負(fù)他？（哥哥姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘）還有誰？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他）小鳥怎么譏笑他？抓住別人的缺點(diǎn)，進(jìn)行諷刺、挖苦，這就是譏笑。想象一下，還有誰也會(huì)欺負(fù)他？假如你就是這只受人欺負(fù)的丑小鴨，你的心情怎么樣？（傷心、難過）請(qǐng)你帶著這種心情讀讀這句話。（指名讀）一只剛出生不久的小鴨子，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他，實(shí)在是太可憐了，讓我們?cè)賮碜x

22、讀這句話。（齊讀）（二）堅(jiān)強(qiáng)的丑小鴨丑小鴨的生活那么可憐，他有沒有放棄？對(duì)，他沒有放棄，他要活下去，再讀讀課文35自然段，找出他要活下去的句子讀一讀。指名說引讀：誰都欺負(fù)他，但他還要生活下去，就（鉆出籬笆，離開了家）。它希望（ ）。誰都欺負(fù)他，但他要活下去，來到樹林里，白天（躲起來 ），晚上（出來找吃的 ）。誰都欺負(fù)他，但他要活下去，來到湖邊的蘆葦里（ 悄悄地過日子 ）。 為什么要悄悄地過日子？（三）驚喜的丑小鴨一天傍晚，丑小鴨看到一群天鵝從空中飛過，我們和他一起去欣賞美麗的天鵝吧?。ㄕn件展示美麗的天鵝）同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們都非常驚奇。剛才我看到這位同學(xué)眼睛瞪得圓圓的，嘴巴張得大大的。

23、 現(xiàn)在你們就是丑小鴨，你想說些什么？正因?yàn)樘禊Z有的，丑小鴨沒有，但他希望自己也要有，這就是羨慕。誰愿意讀讀這句話。指名讀，女生讀。丑小鴨多么希望自己能像天鵝一樣美麗，他的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，在農(nóng)夫的幫下，丑小鴨終于度過了嚴(yán)寒的冬天。春暖花開時(shí)，他終于長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一只白天鵝。此刻，他的心情怎么樣？（興奮、激動(dòng)、高興、驚喜）。你能通過朗讀把他此刻的心情表達(dá)出來嗎？自由讀，指名讀。丑小鴨的心里感到無比幸福，讓我們發(fā)出幸福的呼喊：（齊讀）啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！經(jīng)歷了那么多的困難，丑小鴨卻一心一意地追求著美好的夢(mèng)想，他終于變成了一只美麗的天鵝，讓我們?cè)僖黄饋砘匚兑幌滤某砷L(zhǎng)吧。齊讀全文

24、。小朋友們?cè)诖蟮氐男芍欣首x課文。三拓展說話同學(xué)們，聽了丑小鴨的故事，你一定有很多話想說，你想對(duì)誰說？任選一題。 我想對(duì)丑小鴨說 我想對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐說 我想對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說 我想對(duì)獵狗說 我想對(duì)小鳥說我想對(duì)農(nóng)夫說四、介紹其他童話故事及整理1、我們也看過很多童話故事，你覺得有哪些童話故事中的主人公像丑小鴨一樣，面對(duì)困境堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，對(duì)生活充滿著希望？2、你們知道這個(gè)故事是誰寫的嗎？簡(jiǎn)介安徒生，他就是一只丑小鴨。 3、介紹安徒生的其他作品。反思或后記課題園地七課時(shí)1總課時(shí)組織者倪榮珍執(zhí) 教 者執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能理解同一個(gè)字在不同的句子里表達(dá)不同的意思；認(rèn)識(shí)一些日常生活用品，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；讀

25、記常見的四字詞語；口語交際，知道遇到特殊的事自己會(huì)想辦法解決。過程與方法通過練習(xí)、觀察、填空、小組討論等方式，情感態(tài)度和價(jià)值觀掌握一定的學(xué)習(xí)方法，積累一定的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)同一個(gè)字在不同的句子里表達(dá)不同的意思；背四字詞語。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵(lì)學(xué)生多讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“回”字在不同的句子里表達(dá)的意思不一樣。2、學(xué)生讀這三句話，然后把自己的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。個(gè)別匯報(bào)自己的理解。3、查字典，了解“回”的幾種解釋。讀句子，選擇“回”字在句子中的準(zhǔn)確意思。4、擴(kuò)展練習(xí)，出示練習(xí)題讀讀認(rèn)認(rèn)1、 出示爐灶、鋁鍋、漏勺、鐵鏟、茶壺、湯盆、菜碟、飯碗的圖片和詞語。2、 出示

26、去拼音的詞語。同桌一起讀詞語，要求正確。個(gè)別帶讀，齊讀，開火車讀。3、 出示9個(gè)生字，認(rèn)讀。二、日積月累讀讀背背出示詞語，古時(shí)候，人們?cè)趧趧?dòng)和生活中，形成并積累了許多成語，讓我們來讀讀，把它們記在頭腦中。想想意思，說說自己的發(fā)現(xiàn)。出示詞語填空。選詞填空出示“動(dòng)物成語”，老師還給大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)動(dòng)物的成語，讓我們大家來讀讀記記，比一比，看誰記得快。反思或后記課題園地七課時(shí)2總課時(shí)組織者倪榮珍執(zhí) 教 者執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能口語交際，知道遇到特殊的事自己會(huì)想辦法解決。過程與方法通過練習(xí)、觀察、填空、小組討論等方式，情感態(tài)度和價(jià)值觀掌握一定的學(xué)習(xí)方法，積累一定的詞語。教學(xué)重難點(diǎn) 有表達(dá)的自信教學(xué)

27、準(zhǔn)備課件教學(xué)過程個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)第七單元第七單元學(xué)完了，讓我們簡(jiǎn)單地來復(fù)習(xí)一下。誰能說說第七單元學(xué)了哪幾篇課文？誰給你的印象最深？小結(jié)：生活中有些事真有意思！要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事情也能辦成。碰到到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。二、口語交際今天小明一個(gè)人在家里遇到了困難，讓我們?nèi)タ纯础３鍪緢D畫，出示要求：仔細(xì)看圖，自己先編一個(gè)完整的故事，然后跟組里的小朋友說說。選出講得好的同學(xué)，在全班參加比賽。仔細(xì)看一看上面的圖畫，討論討論，圖上的小朋友會(huì)怎么做。然后編成一個(gè)完整的故事。老師巡回指導(dǎo)。三課外延伸畫一幅或幾幅畫，然后

28、再把畫上的內(nèi)容寫下來。四、展示臺(tái)拿出課外準(zhǔn)備的作品展示，評(píng)出最佳展示獎(jiǎng)。反思或后記課題27、寓言二則課時(shí)1總課時(shí)教案設(shè)計(jì)倪榮珍教學(xué)組織者教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得一個(gè)人的想法和做法必須符合事物的發(fā)展規(guī)律，如果借助外力，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。教學(xué)重難點(diǎn)感情朗讀課文，理解寓意教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、課件教 學(xué) 過 程個(gè)性化修改1、 揭題同學(xué)們，我們?cè)鴮W(xué)過什么寓言故事，你還知道哪些呢？是呀，這些寓言故事簡(jiǎn)短有趣，都能告訴我們一個(gè)深刻的道理。今天，我們?cè)賮韺W(xué)二則關(guān)于農(nóng)夫的寓言，看看這二則寓言能令我們明白什么，好嗎？隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：寓2、 學(xué)習(xí)揠苗助長(zhǎng)（一）

29、 、出示成語：揠苗助長(zhǎng)讀正確：揠苗助長(zhǎng)的“揠”并質(zhì)疑：什么叫揠苗助長(zhǎng)？帶著問題走進(jìn)課文：（2） 、初讀課文，感知大意1、生自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住生字，同桌檢查生字詞。2、反饋，指名讀課文，隨機(jī)識(shí)字。重點(diǎn)正音：喘，算記字：寓-遇 焦-誰、集、難、準(zhǔn)、推、堆。喘-端 編句子區(qū)分：蓋頭下面藏寓言，兩人走走來相遇。小又出難題，誰問誰回答，兩點(diǎn)瞄準(zhǔn)四個(gè)人，雙手推動(dòng)四個(gè)人，火底燒焦四個(gè)人，用土圍住這推人，樹林是個(gè)大集體。嘴巴喘口氣，坐立要端正。隨機(jī)動(dòng)作理解：喘氣出示生字：開小火檢查，認(rèn)字并組詞 3、 學(xué)生大聲朗讀課文，讀書課文。 4、學(xué)生通過自讀，理解題目中的“揠”及“揠苗助長(zhǎng)”的意思。

30、考大家，誰能完成下面的填空：古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫，為了讓自己的禾苗（），就把禾苗（），結(jié)果（）。（3） 、再讀寓言，感悟寓意1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀第一節(jié)，想想此時(shí)的農(nóng)夫是一種怎樣的心情？（板書：焦急）“焦急”從哪些地方看出農(nóng)夫的心情很焦急？（相機(jī)從巴望，天天去看，焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語等詞中體會(huì)農(nóng)夫焦急的心情）比較句子 禾苗一點(diǎn)也沒長(zhǎng)高。 禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。理解：禾苗不是沒長(zhǎng)高，而是長(zhǎng)得太慢了。（2）指導(dǎo)這一節(jié)，把握農(nóng)夫焦急的心情。2、學(xué)習(xí)23節(jié)（1）拔苗時(shí)農(nóng)夫的心情又是怎樣的呢？自由地讀一讀23節(jié)。（板書：激動(dòng)，高興）（2）農(nóng)夫?yàn)槭裁催@樣高興，他做了什么事？他是怎樣做的？

31、 理解筋疲力盡：看插圖，農(nóng)夫怎樣拔苗的?(蹲，彎腰，雙手使勁)，頂著烈日這樣拔了（一下午 ），干得（滿頭大汗/汗流浹背/兩眼直冒星星），真是（ ）累極了，累壞了，還從從哪個(gè)詞看出來？筋疲力盡什么意思？你們有過筋疲力盡的時(shí)候嗎？有什么特別的感覺？ 農(nóng)夫很累，小禾苗又是什么感覺呢？你聽到小禾苗在說什么了嗎？盡管很累，農(nóng)夫并沒有感受小禾苗的痛苦，還是覺得很值得，很開心，一起讀一讀農(nóng)夫說的那句話。3、學(xué)習(xí)第4節(jié)結(jié)果怎樣了呢？此時(shí)農(nóng)夫的心情又是怎樣的呢? 板書：后悔，傷心，大吃一驚，奇怪根據(jù)這幾個(gè)詞，追問為什么。例：后悔的農(nóng)夫，你奇怪什么？（4） 、拓展延伸1、口語交際：面對(duì)田里大片大片枯死的禾苗，作為

32、農(nóng)夫的兒子，妻子或者是鄰居，會(huì)對(duì)農(nóng)夫說些什么？（兒子看到禾苗全都枯死了，回到家會(huì)和農(nóng)夫有一段怎樣的對(duì)話呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌先演一演。指名學(xué)生上臺(tái)表演。）師：是呀，禾苗的生長(zhǎng)需要陽光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢長(zhǎng)大，這是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。他急于求成、操之過急，所以壞了事兒。這個(gè)寓言告訴我們辦其它事情也一樣，都急不得。出示寓意2、其實(shí)像這樣的事我們的生活中也經(jīng)常發(fā)生，比如，小東的爸爸媽媽為了讓自己的子女比別人更優(yōu)秀，每天除了要求他完成老師布置的作業(yè)，還要求他完成各種各樣的練習(xí)，一直忙到9點(diǎn)10點(diǎn)，才能上床睡覺，結(jié)果小東一提到學(xué)習(xí)就頭疼，你想對(duì)小東的爸爸媽媽說些什么？（用上“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)詞）3、其實(shí)光責(zé)怪

33、，勸告是沒有用的，關(guān)鍵是幫助農(nóng)夫，小東的父母找到問題原因，總結(jié)這個(gè)教訓(xùn)，你覺得問題的真正原因究竟是什么呢？假如你是農(nóng)夫，你是小東的爸爸媽媽，你會(huì)怎樣做呢？五、小結(jié)：揠苗助長(zhǎng)是我們上小學(xué)以來學(xué)習(xí)的第一則寓言，在學(xué)習(xí)這則語言的過程中，我感覺到同學(xué)們不但會(huì)讀書，還會(huì)思考，既讀懂了課文，也明白了寓言的道理。寓言是增長(zhǎng)智慧的故事，希望大家運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的方法，多讀，常讀寓言，使自己變得更聰明，更有智慧。六 指導(dǎo)寫字1、出示本則寓言中要會(huì)寫的四個(gè)字：“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”

34、不是“日”?！百M(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字要寫得扁一些；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆是豎提，不要加點(diǎn)。 2、教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。 3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。 七、作業(yè)把“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)故事說給爸爸媽媽聽。反思或后記課題27、寓言二則課時(shí)2總課時(shí)教案設(shè)計(jì)倪榮珍教學(xué)組織者教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得世界上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。教學(xué)重難點(diǎn)感情朗讀課文，理解寓意教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、課件教 學(xué) 過

35、程個(gè)性化修改一、揭題出示第二則寓言：守株待兔，讀準(zhǔn)題目。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。師：這個(gè)題目背后又藏著一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)小朋友拿起課本，翻到123頁，自由朗讀課文吧！1、生自由朗讀課文。2、認(rèn)讀詞語。抽生當(dāng)小老師教讀詞語。提醒學(xué)生注意平翹舌音的字。男、女生比賽讀詞。（不帶拼音的詞語）3、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。師出示生字卡片，開火車讀字，并組詞。小游戲：猜字。三、深讀課文，明白寓意。師：課文中的生字朋友大家都認(rèn)熟了，我們把它們送回到課文中去，相信小朋友現(xiàn)來讀課文，肯定比剛才讀得更通順、流利了。師：這一遍的確讀得通順、流利多了。下面請(qǐng)小朋友再讀課文，這一遍是默讀，請(qǐng)小朋友讀完后想一想：這則寓言故事講了一件什么事？（指名說）師：現(xiàn)在我們走進(jìn)課文，深入感知課文，理解課文。請(qǐng)同桌一起讀讀課文，讀完后同桌商量商量大屏