甘羅十二為使臣語文公開課教案設(shè)計

1、甘羅十二為使臣語文公開課教案設(shè)計1板書課題。2齊讀課題，質(zhì)疑解疑。3什么是使臣？本文說的使臣是誰？（使臣，一個國家排除訪問另一個國家的使者。本文中的小使臣指的是十二歲的甘羅）。4教學(xué)簡介甘羅。甘羅，秦國下蔡人，祖父甘茂，是秦國一位著名的任務(wù)，曾大人秦國的做丞相。將門出虎子，在他祖父的教導(dǎo)下，甘羅從小就聰明機(jī)智，能言能辯，深受家人的喜愛。后來，甘茂受到他人的排擠迫逃離秦國，不久就死于魏國。甘羅小小年紀(jì)，就投奔到秦相呂不韋的門下，做他的門客。二、出度課文，學(xué)習(xí)生字新詞1選擇自身喜歡的方式按要求讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。（2）畫出不理解的詞語，利用查字典點和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行自

2、學(xué)2指明讀課文，檢查預(yù)習(xí)和同學(xué)初讀的情況。3理解課文中的詞語。家喻戶曉：每家每戶都知道。鞭笞：用鞭子和棍子趕馬。比喻督促。豐衣足食：安寧地生活。愉快地工作。放肆：言行輕率任意，毫無顧忌。狂妄自大：極端地自高自大。死得其所：形容死得有意義，死得有價值。三、在讀課文，瀝青文章的脈絡(luò)1與同桌合作讀書，考慮：課文主要講了一件什么事？（甘羅為了秦國和趙國能和睦相處，為了兩國百姓的疾苦，主動擔(dān)任了出使趙國的使臣，他利用自身的聰明才智，同趙王斗智斗勇，最終他以國人的但是，贏得了趙王的理解與尊重。）2圍繞著甘羅出使趙國這件事，課文寫了哪些內(nèi)容？請你劃分出本文的段落層次。3同學(xué)匯報。課文分為三局部。第一局部（從

3、第一句“上天啊，救救他們吧！”）：寫趙王看到秦國的使臣是一個十二歲的甘羅，認(rèn)為是對趙國的不尊重，要處死甘羅。第二局部（從“大王，甘羅雖小”“為此，敝國國君特奉書陛下”）：甘羅引用了歷史上的事實來群說趙王，希望趙王能以國家的大局為重，與秦國和睦相處，讓百姓豐衣足食。第三局部（從“國書，國書！”完）：甘羅以自身的過人膽識和聰明才智，贏得了趙王的尊重和信任。四、再度課文，明確內(nèi)容1自由輕聲朗讀課文。2提出質(zhì)疑，在課文中作上記號。3找出最令你感動的句子，在旁邊簡單寫自身的感受五、深入課文，品悟人物性格1幻燈出示提綱：（1）你認(rèn)為甘羅是一個怎樣的小朋友？（2）你認(rèn)為趙王是一個怎樣的國君？（3）在這篇課文

4、中，你最喜歡誰？為什么？2同學(xué)圍繞這三個問題，以小組為單位，進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)。3反饋學(xué)習(xí)情況。（1）甘羅是一個聰明機(jī)智、膽識過人、博學(xué)多才的小朋友。找出體現(xiàn)甘羅特點的句子。（同學(xué)根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行講解，教師適當(dāng)電撥即可。）（2）趙王是一個多疑、果斷、知錯就改、以大局為重的國君。找出體現(xiàn)趙王特點的句子。（同學(xué)根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行講解，教師適當(dāng)電撥即可。）（3）同學(xué)根據(jù)自身的實際進(jìn)行回答，只要能說明喜歡的具體原因都可以。4那么，你知道趙王為什么一看見甘羅就生氣呢？（因為在趙王眼里，甘羅就是一個小朋友，他認(rèn)為秦國是在羞辱趙國，讓一個未成年的小朋友來辦理外交大事，所以他十分生氣。）5文章的結(jié)尾發(fā)生了巨

5、大的轉(zhuǎn)變，趙王命人給甘羅看座，這又是為什么呢？（因為趙王在與甘羅的對話中，認(rèn)為他年少有為、才識過人，十分敬佩他的膽識，所以趙王命人給甘羅看座。）六、分角色朗讀1各個小組布置好人物的角色。2小組內(nèi)排練。3要讀出每個人物特有的身份與語氣來。趙王：高高在上、自以為是、多疑的語氣。甘羅：義正詞嚴(yán)、胸有成竹的語氣。李陶：正直疑問的語氣龐暖：正直、有頭腦、冷靜的語氣。甘福：膽小怕事、膽怯的語氣。七、總結(jié)全文，拓展延伸1你從甘羅身上學(xué)到了什么？2教師適時小結(jié)：小小的甘羅，居然出使趙國，并且一自身過人的膽識和機(jī)智勇敢，讓兩個國家友好邦交，和睦相處，讓兩國的百姓豐衣足食，這是多么令人佩服的啊，你們有什么要說的嗎？