中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料

1、中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料一.基本知識(shí)：1.特點(diǎn)：以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容。2.六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3.表達(dá)方式：(1)種類(lèi)：敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明記敘文中一般都要綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情，而敘述和描寫(xiě)是不可以缺少的。(2)正確辨別：A.描寫(xiě)：是對(duì)事物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪及刻畫(huà)。a. 從對(duì)象分：*人物描寫(xiě)*環(huán)境描寫(xiě)*場(chǎng)面描寫(xiě)人物描寫(xiě)方法：*肖像(外貌、神態(tài)、衣著)*心理*語(yǔ)言*動(dòng)作;細(xì)節(jié)描(對(duì)某些細(xì)小的舉止、行為或細(xì)微的事件、細(xì)小的景物片斷作仔細(xì)的描繪)環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自

2、然環(huán)境描寫(xiě)的作用：襯托人物的心情;渲染或創(chuàng)設(shè)一種氛圍;交代季節(jié)、時(shí)令等;推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展(為下文作鋪墊)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用是為了交代人物性格形成和故事發(fā)生的時(shí)代大背景。b.從描寫(xiě)角度(方式)分：*正面描寫(xiě)*側(cè)面描寫(xiě)(也叫直接或間接描寫(xiě))B.記敘：主要交代事實(shí)，把人物和事件概括介紹給讀者和寫(xiě)出人物活動(dòng)、發(fā)展、變化過(guò)程。C.抒情：在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)作者難以抑制的感情。直接抒情、間接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等)D.議論：在記敘描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接發(fā)表自己的見(jiàn)解。E.說(shuō)明：是記敘的一種補(bǔ)充，用來(lái)解釋記敘文中需要加以說(shuō)明的部分。(3)體會(huì)不同表達(dá)方式在文中的作用：敘述 是為了交代事情

3、的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的前因后果描寫(xiě) 是為了生動(dòng)表現(xiàn)人物或交代背景和襯托人物心情抒情 是更好的表達(dá)作者的感情，增強(qiáng)文章的感染力議論 能起到點(diǎn)明主題的作用4.線(xiàn)索：線(xiàn)索，就是貫穿整篇文章的情節(jié)發(fā)展和思想感情發(fā)展的路線(xiàn)。文章線(xiàn)索的安排通常有以下幾種形式：物線(xiàn)、事線(xiàn)、人線(xiàn)、感情線(xiàn)、時(shí)間線(xiàn)、地點(diǎn)線(xiàn)、見(jiàn)聞線(xiàn)。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。5.記敘的人稱(chēng)：第一人稱(chēng)“我”,好處是親切自然，真實(shí)可信第三人稱(chēng)“他”，好處是不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?.記敘順序及作用：(1)、順敘(按

4、事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)、倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者;避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。(3)、插敘(敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用;豐富形象;突出中心。(4)、補(bǔ)敘(略)*如何區(qū)別倒敘和插敘?所謂倒敘，就是把事情的結(jié)局或后來(lái)發(fā)生的某件突出的事情提前到前邊來(lái)寫(xiě)，然后按順敘的方法敘述事件。所謂插敘，是指在敘述過(guò)程中，由于某種需要，暫時(shí)中斷原來(lái)的敘述，而插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述，即在一件事情的敘述經(jīng)過(guò)中穿插進(jìn)另一件事情。二者的主要區(qū)別是：插敘不屬于敘述線(xiàn)索，插敘的內(nèi)

5、容一般只是一個(gè)片段，不是情節(jié)的主要環(huán)節(jié);倒敘則屬于主要敘述線(xiàn)索，內(nèi)容是事件的結(jié)構(gòu)或主干情節(jié)中某個(gè)最突出、最精彩的部分。7.修辭方法及作用常見(jiàn)的幾種修辭：(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、深?yuàn)W的道理變得淺顯。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明;增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧;內(nèi)容凝練集中，概括力強(qiáng) 。(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力;突出人物性格。(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)

6、氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。其他修辭：借喻、借代、頂真、通感、呼告、反語(yǔ)、引用、雙關(guān)等8.記敘中心和詳略：詳略得當(dāng)，能有效地突出主要人物和事件，更好地表達(dá)中心。二.中考考點(diǎn)分析：1.如何分析記敘文的段落結(jié)構(gòu)：按時(shí)間先后順序劃分，即抓住時(shí)間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)分出不同的階段。按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分。按事物發(fā)展的過(guò)程或思想感情的變化劃分。按描述內(nèi)容的角度劃分。按總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。技巧：簡(jiǎn)單說(shuō)就是合并同類(lèi)項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開(kāi)來(lái)。找中心句，注意段首句、段尾句。(如無(wú)中心句)歸納段意： 本段(概括或具體)寫(xiě)了“誰(shuí)干什么(或”“什么怎么樣”)2.如何歸納文章的中心?(1)常用

7、的格式：本文記敘了(描寫(xiě)了)的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)，表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))，抒發(fā)了作者的感情。舉例：背影通過(guò)寫(xiě)車(chē)站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯的愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。(2)歸納中心思想的方法：a.從分析結(jié)構(gòu)層次入手。概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納出全篇的中心思想。b.從分析人物和事件入手。寫(xiě)人為主的記敘文要從人物形象，人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等方面分析，從而歸納中心思想。 敘事為主的記敘文，要弄清事件所包含的意義，宣傳的道理，然后歸納中心思想。 c.分析文章的標(biāo)題入手。有的文章題目本身就揭示中心思想，我們就根據(jù)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行歸納。 d.分析文章的

8、議論、抒情成分入手。記敘文章的抒情和議論成分，往往能直接表達(dá)作者對(duì)所記敘的人和事的看法，同時(shí)又揭示出事物的本質(zhì)，表現(xiàn)文章的中心思想。如白楊禮贊中，多次贊美白楊樹(shù)，抒發(fā)了作者的思想感情。這些抒情成分，就充分體現(xiàn)出文章的中心思想：“通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的贊美，歌頌北方農(nóng)民質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力爭(zhēng)上游的精神。”e.分析文章的開(kāi)頭、結(jié)尾?？傊?，歸納中心思想，要注意盡可能深入了解文章作者的有關(guān)情況和寫(xiě)作背景，要充分把握文章的內(nèi)容，還要從作品實(shí)際出發(fā)，不要以自己主觀(guān)的想法代替中心思想。3、記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析和體味(1) 重點(diǎn)詞語(yǔ)：一方面要注意詞的感情色彩的變化，另一方面要注意詞的特定含義。A、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境

9、，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的特殊含義。要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，如理解藤野先生中的“標(biāo)致”一詞，首先必須知道該語(yǔ)境表達(dá)的是對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡之情，然后才能對(duì)“標(biāo)致”作出準(zhǔn)確理解。 是反語(yǔ)，表示諷刺。例：“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。(”我的老師)“狡猾”本是貶義詞，“詭計(jì)多端”的意思，為什么要用在一個(gè)孩子的身上呢?聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對(duì)孩子的愛(ài)。B、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的言外之義。如小橘燈的結(jié)尾：她的媽媽也一定好了吧?因?yàn)槲覀兇蠹叶己昧?。顯然句中加點(diǎn)

10、的好運(yùn)用了雙關(guān)辭格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社會(huì)已被推翻，人們已過(guò)上了美好的生活。這就是言外之意。C、重點(diǎn)詞語(yǔ)還包括文中出現(xiàn)頻率較高的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和指示代詞。不管是詞語(yǔ)還是成語(yǔ)，要回答的都是在本文語(yǔ)境下的基本含義?？忌檎疑舷挛南嚓P(guān)信息字樣，結(jié)合作者想要表達(dá)的思想感情來(lái)答出比喻義、引申義或深刻義。一般來(lái)說(shuō)代詞“這”的答案肯定到前面去找，“那”或者“其”的答案要參看前后句子的具體語(yǔ)境來(lái)作答。(2) 重要句子的語(yǔ)境義。重要句子包括難句、修辭句、過(guò)渡句、呼應(yīng)句、哲理句、總結(jié)性語(yǔ)句。難句答題時(shí)需結(jié)合作者所要表達(dá)的思想感情，可分成“由表及里的語(yǔ)境義”、“語(yǔ)言表達(dá)的表現(xiàn)點(diǎn)”、“思想層面的深刻義”、

11、“作者言外之意的潛臺(tái)詞”等幾個(gè)層面來(lái)答。修辭句要看運(yùn)用的修辭及表達(dá)效果，過(guò)渡句在結(jié)構(gòu)上的作用或是承上或是啟下，或是承上啟下，主要是為了詮釋前面的內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)。過(guò)渡句都是前呼后應(yīng)，一般找到應(yīng)句后還要答出呼應(yīng)的作用，尤其是佐證的具體內(nèi)容。哲理句包括兩種，一種是引用名人名言佐證自己觀(guān)點(diǎn)或引出問(wèn)題，考生要答出作者引用的目的;一種是作者自己寫(xiě)出來(lái)的，這往往是文章的中心和閃光點(diǎn)，考生要認(rèn)真體味，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。總結(jié)性語(yǔ)句包括開(kāi)頭、結(jié)尾的抒情、議論性語(yǔ)句。分析時(shí)應(yīng)答出句子在文中的作用及句子中流露出來(lái)的思想傾向和情感。作用要從兩方面考慮，一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下(過(guò)渡)、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用、線(xiàn)

12、索、照應(yīng)前文(首尾照應(yīng))。二從內(nèi)容上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛)等作用。技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。4、培養(yǎng)學(xué)生解答開(kāi)放性閱讀試題的能力這類(lèi)試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀及生活、閱讀及寫(xiě)作、閱讀及學(xué)習(xí)方法、閱讀及創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。開(kāi)放性試題一般有以下幾種類(lèi)型：要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;一般情況下，這種題目要針對(duì)文章的主題來(lái)理解。 結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解;聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對(duì)當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問(wèn)題。對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō);先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后

13、再說(shuō)自己對(duì)他的看法。根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解;不一定面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入。聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想;注意措施的可行性。調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外及內(nèi)的聯(lián)系;還有學(xué)科間的整合知識(shí)。發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容。要求仿照文中的有關(guān)句子的修辭手法、句式，仿寫(xiě)一句話(huà)，要求在內(nèi)容上緊密相關(guān)，在形式上一致。對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。先寫(xiě)出自己對(duì)文中的哪個(gè)方面比較欣賞，然后按照賞析的基本步驟進(jìn)行。賞析中涉及寫(xiě)作特色則可以從下面五個(gè)方面入手，找出文章在這幾個(gè)方面里最突出的一、二個(gè)方面并要具體舉例加以分析說(shuō)明：A、分析中

14、心：看中心是否鮮明、集中、深刻。B、分析選材：看材料是否典型、新穎，詳略是否恰當(dāng)?shù)取Ｕl(shuí)是最可愛(ài)的人作者在20多個(gè)事例中選了3個(gè)典型寫(xiě)入文章。桃花源記頭尾略寫(xiě)，中間漁人所見(jiàn)所聞詳寫(xiě)都是文章的重要特色。C、分析結(jié)構(gòu)：看頭尾是否照應(yīng)，過(guò)渡是否自然，層次是否清晰。D、分析表達(dá)方式：主要是五種表達(dá)方式在以某種為主的情況其他表達(dá)方式的合理運(yùn)用和搭配。E、分析順序。看文章運(yùn)用了哪種順序，有什么作用。F、分析文章的表現(xiàn)手法。記敘文常用的表現(xiàn)手法有對(duì)比烘托法、欲揚(yáng)先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融、前后照應(yīng)等。其他：借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融 、以小見(jiàn)大、鋪墊、烘托、襯托、人稱(chēng)，虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑(欲抑先揚(yáng))、卒章顯志、聯(lián)想、想象、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、直接抒情、間接抒情、照應(yīng)、巧設(shè)懸念、夸張、比喻、擬人、敘述、描寫(xiě)、抒情、諷刺等等。G、分析語(yǔ)言：記敘文在語(yǔ)言的運(yùn)用上有兩種類(lèi)