六年級語文老師復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、六年級語文老師復(fù)習(xí)計(jì)劃臨近期末考試，根據(jù)和按照學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。以下是小編整理的六年級語文老師復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，歡迎借鑒參考。六年級語文老師復(fù)習(xí)計(jì)劃(一)一 、指導(dǎo)思想：以原教學(xué)大綱、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、 漢語拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);

2、能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2、 漢字“認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。3、 詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。4、 句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、

3、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用。6、閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)

4、系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。7、寫作(略)三、復(fù)習(xí)方式1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生

5、把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。3、分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。四、復(fù)習(xí)原則1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要

6、了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。五、復(fù)習(xí)進(jìn)度第一輪。復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材11冊、12冊復(fù)習(xí)要求：掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意，體會(huì)作者的思想感情;第二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)復(fù)習(xí)要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型，能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)得難點(diǎn)：能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合

7、語境理解字、詞;會(huì)修改簡單的病句。第三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀、作文復(fù)習(xí)要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會(huì);能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。習(xí)重難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。第四輪。復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。六年級語文老師復(fù)習(xí)計(jì)劃(二)一、指導(dǎo)思想：以小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，以小學(xué)11—12冊教材為憑據(jù)，扎實(shí)

8、進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。二、目的要求：梳理小學(xué)階段所學(xué)的雙基知識(shí)，進(jìn)行歸類、練習(xí)、講解，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會(huì)運(yùn)用的各項(xiàng)知識(shí)。11—12冊教材的各知識(shí)點(diǎn)達(dá)熟練識(shí)記、運(yùn)用。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)拼音：1、能互換寫出大寫和小寫字母。2、能根據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子。3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。(二)字：1、能認(rèn)準(zhǔn)音形，了解字義，形近字、多音字，能熟練組詞。2、熟練掌握三種查字典的方法，會(huì)現(xiàn)場查字典。(三)詞：1、11—12冊重點(diǎn)詞要正確理解、識(shí)記、書寫，靈活運(yùn)用。2、能在語言環(huán)境中找近、反義詞，會(huì)辨別

9、詞的感情色彩和詞的意思。3、能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。(四)句子：1、句子類型：認(rèn)識(shí)常用句式，積累句子，能仿寫優(yōu)美的句子。2、會(huì)擴(kuò)句，會(huì)用修改符號(hào)修改病句。3、掌握常用修辭方法(比喻、擬人、排比、反問、夸張)，會(huì)判斷選擇。4、理解文中重點(diǎn)句子的含義(11—12冊)5、掌握“把”字句，“被”字句，反問句、陳述句等句式。6、用不同的詞序、標(biāo)點(diǎn)組意思相同或不同的句子。(五)標(biāo)點(diǎn)：會(huì)準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、省略號(hào)。(六)語言積累：1、能背誦(11&mdash

10、;12)冊積累運(yùn)用中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。2、課外閱讀中應(yīng)記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。3、能根據(jù)提供要求或情景，運(yùn)用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。(七)閱讀：1、能讀懂一段話或短文，能根據(jù)其內(nèi)容解釋詞語、句子的意思及含義，并回答相應(yīng)的問題。2、能歸納段意，主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。3、能背誦默寫古詩(小學(xué)課本中出現(xiàn)的)，解釋古詩句、古文句中帶點(diǎn)詞語以及全句的意思，記住部分古詩作者，以及古詩所表達(dá)的思想感情。4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。(八)作文：1、能根據(jù)具體情景寫一段人物

11、交際語言。2、掌握常用應(yīng)用文。3、會(huì)根據(jù)要求寫一篇簡單記敘文。4、會(huì)根據(jù)提供的材料或擴(kuò)寫或續(xù)寫。5、會(huì)寫看圖作文。四、使用資料：11—12冊教材，練習(xí)冊、檢測題(12冊為重點(diǎn))五、復(fù)習(xí)方法：(講練結(jié)合)先知識(shí)梳理——再重難點(diǎn)講解——檢測評估后查缺補(bǔ)漏。六、具體措施：1、鞏固學(xué)生已形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，密切師生關(guān)系，做好學(xué)生思想工作，保證復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)行。2、章節(jié)知識(shí)復(fù)習(xí)做到扎實(shí)落實(shí)，知識(shí)過手，不浮澡，重視能力培養(yǎng)。3、抓常規(guī)教育，營造氛圍，激勵(lì)優(yōu)生，鼓勵(lì)中等生，重點(diǎn)抓差生。4、與各科教師協(xié)調(diào)工作

12、。5、加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試心理的指導(dǎo)和考試技巧的指導(dǎo)，避免非智力因素的影響。6、關(guān)注學(xué)習(xí)的效益，讓學(xué)生精神飽滿地投入學(xué)習(xí)六年級語文老師復(fù)習(xí)計(jì)劃(三)總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短，復(fù)習(xí)內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又要提高效率，因此只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)才能做好復(fù)習(xí)工作，要針對本班的薄弱環(huán)節(jié)有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣在有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。以下是我制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、階段性時(shí)間：1、以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。(12周)2、以拼音、字、詞、句為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行分類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭讓學(xué)生融合貫通，熟練掌握

13、并運(yùn)用解決實(shí)際問題。(13周)3、以古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)為單位，教師耐心認(rèn)真地指導(dǎo)背誦，并做到人人過關(guān)。(14周)4、梳理十一、十二冊口語交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有目的，有重點(diǎn)的表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。(15周)5、以閱讀為訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析的能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)。)(16周)6、習(xí)作以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，常見應(yīng)用文是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，各班根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師認(rèn)真指導(dǎo)習(xí)作方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。(17周)7、全面檢測、查漏補(bǔ)缺，在前幾個(gè)

14、階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上對全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。(18周)二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、拼音：復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。復(fù)習(xí)26個(gè)大寫字母，看拼音寫同音字，看拼音寫詞語(十一冊、十二冊)2、寫詞：復(fù)習(xí)查字典(音序、部首)教師教給學(xué)生查字的方法。復(fù)習(xí)形近字組詞，加偏旁組詞，音近字組詞，多音字組詞。改正詞語、成語和一段話中的錯(cuò)別字。復(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積累(十一冊、十二冊、課外)。如鼎的成語，數(shù)字成語，壟斷成語，近、反義詞成語。補(bǔ)充詞語，詞語搭配，按要求選詞語或成語填空，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

15、，照樣子寫疊詞。語境中辨義，區(qū)分詞語的感情色彩，聽寫十一冊十二冊詞語。3、句子：復(fù)習(xí)比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問等修辭手法并能按要求會(huì)做相應(yīng)的句子。根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如“把”子句與“被”子句互轉(zhuǎn)，陳述句與反問句互換，肯定句與雙重否定句互換，第一人稱陳述與第三人稱轉(zhuǎn)述的互換。把一個(gè)簡單的句子改寫成比喻，擬人，夸張句，修改病句等。認(rèn)識(shí)并復(fù)習(xí)感嘆句，祈使句，禮貌用語等。復(fù)習(xí)古詩詞(分類)如春、夏、秋、冬詩，愛國詩，送別詩，詠物詩。復(fù)習(xí)不同方面的名人名言，特別是讀書的，惜時(shí)的，友情的。認(rèn)識(shí)并讓學(xué)生掌握簡單的

16、說明方法，如：列數(shù)字，打比方，舉例子，作比較等。四、閱讀：閱讀復(fù)習(xí)要求：重點(diǎn)句子的理解。給短文分段概括段意。歸納主要內(nèi)容。給自然段劃分層次?；卮饐栴}。讀短文后受到的啟發(fā)。給短文加合適的標(biāo)題。給文中的詞語找近、反義詞。聯(lián)系上下文理解詞語成語。填量詞、動(dòng)詞?？雌匆魧懺~語。劃正確或不正確的音節(jié)、字、詞等。(針對以上要求認(rèn)真復(fù)習(xí)十一冊及十二冊重點(diǎn)課文的分析，做有關(guān)的練習(xí)。)習(xí)作：習(xí)作主要分為兩大類。A、一是記敘文，包括寫人、敘事。二是應(yīng)用文，建議書，感謝信等。B、從習(xí)作的命題形式來看主要有三種：全命題、半命題、自由命題。C、教給學(xué)生如何審題，怎樣選材的方法。引導(dǎo)學(xué)生敘述的方法和寫作順序。引導(dǎo)學(xué)生如何轉(zhuǎn)移話題進(jìn)行習(xí)作。教給學(xué)生一個(gè)