2017-2018學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題-版含答案-

1、2017-2018學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題31 1 . .本試卷共 150150 分，考試時間 150150 分鐘。2 2 . .單項選擇題（1 1、2 2、3 3、4 4、7 7、1010、1111、1212、1717、1818、1919）涂在機讀卡的對應(yīng)題號上。其余試題答在答題卷的對應(yīng)位置上。3 3 . .考試結(jié)束后，監(jiān)考人員將機讀卡和答題卷一并收回。一、現(xiàn)代文閱讀（3535 分）（一）閱讀下面的文字，完成 1 13 3 題。（9 9 分，每小題 3 3 分）一切藝術(shù)的問題都是韻律問題。所以，要弄懂中國的藝術(shù)，我們必須從中國人的韻律和藝術(shù)靈感的來源談起。我們承認(rèn)韻律是普遍存在的，并非

2、中國人的專利，西方藝術(shù)總是到女性人體那里尋求最理想、最完美的韻律，把女性當(dāng)作靈感的來源。而中國的藝術(shù)家和藝術(shù)愛好者則通常滿足于高興地賞玩一只蜻蜓、一只青蛙、一只蚱蠕或一塊嶙峋的怪石。由此看來,西方藝術(shù)的精神較為耽于聲色，較為熱情，較為充滿藝術(shù)家的自我；而中國藝術(shù)的精神則較為高雅，較為含蓄，較為和諧于自然。很奇怪，這種對韻律理想的崇拜首先是在中國書法藝術(shù)中發(fā)展起來的。人們面對一幅寥寥幾筆畫出的頑石圖沉思冥想，并得到一種奇異的快感。西方人士要想懂得此種快感，就非懂得中國書法藝術(shù)的原則不可。學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，實則學(xué)習(xí)形式與韻律的理論，由此可見書法在中國藝術(shù)中的重要地位。我們甚至可以說，書法提供給了中國人

3、以基本的美學(xué)，中國人就是通過書法才學(xué)會線條和形體的基本概念的。因此，如果不懂得中國書法及其藝術(shù)靈感，就無法談?wù)撝袊乃囆g(shù)。比方說，中國的建筑，不管是牌樓、亭子還是廟宇，沒有任何一種建筑的和諧感與形式美，不是來源于某種中國的書法風(fēng)格。這樣，中國書法在世界藝術(shù)史上的地位實在是十分獨特的。毛筆使用起來比鋼筆更為精妙，更為敏感。由于毛筆的使用，書法便獲得了與繪畫平起平坐的真正的藝術(shù)地位。中國人已經(jīng)充分認(rèn)識到這一點，他們把繪畫和書法視為姐妹藝術(shù)，合稱為？書畫？，幾乎構(gòu)成一個單獨的概念，總是被人們相提并論。假如要問二者之中哪一個得到了更多人的喜愛，回答毫無疑問是書法。于是，書法成了一門藝術(shù)。它豐富的傳統(tǒng)，

4、與得到的尊崇，以及人們對之投以的滿腔熱忱和獻身精神，都絲毫不亞于繪畫。書法代表了韻律和構(gòu)造最為抽象的原則，它與繪畫的關(guān)系，恰如純數(shù)學(xué)與工程學(xué)或天文學(xué)的關(guān)系。欣賞中國書法，是全然不顧其字面含義的，人們僅僅欣賞它的線條和構(gòu)造。在這絕對自由的天地里，各種各樣的韻律都得到了嘗試，各種各樣的結(jié)構(gòu)都得到了探索。正是中國的毛筆使每一種韻律的表達成為可能。而中國字，盡管在理論上是方方正正的，實際上卻是由最為奇特的筆劃構(gòu)成的，這就使得書法家不得不去設(shè)法解決那些千變?nèi)f化的結(jié)構(gòu)問題。于是通過書法，中國的學(xué)者訓(xùn)練了自己對各種美質(zhì)的欣賞力，如線條上的剛勁、流暢、蘊蓄、精微、迅捷、優(yōu)雅、雄壯、粗獷、謹(jǐn)嚴(yán)或灑脫，形式上的和

5、諧、勻稱、對比、平衡、長短、緊密，有時甚至是懶懶散散或參差不齊的美。這樣，書法藝術(shù)給美學(xué)欣賞提供了一整套術(shù)語,我們可以把這些術(shù)語所代表的觀念看作中華民族美學(xué)觀念的基礎(chǔ)。中國書法的美在動不在靜，由于它表達了一種動態(tài)的美。迅捷穩(wěn)重的一筆之所以是完的，是因為它是速度和力量的象征。不能摹仿，不能更改，因為任何更改都會帶來不和諧。（節(jié)選自林語堂書法、繪畫、建筑與中國人的藝術(shù)生活）這也是為什么書法作為一門藝術(shù)非常難學(xué)的原因。 心靈，而是竭力刺激我們的感官，由于這一原因，根結(jié)底也就是在萬物有靈或韻律活力的原則指導(dǎo)下,現(xiàn)代藝術(shù)開辟廣闊的前景。它最為明顯的特征，不是努力撫慰我們的對中國書法及其萬物有靈原則的研究

6、，歸對自然界韻律所進行的再研究，它會為1 1.下列對原文內(nèi)容的表述，不正確有一項是A.A.要弄懂中國的藝術(shù)，必須從中國人的韻律和藝術(shù)靈感的來源談起，之所以這么說，是因為一切藝術(shù)的問題都是韻律問題。B.B.中國藝術(shù)和西方藝術(shù)有著很大的不同，西方藝術(shù)常常把女性作為靈感的來源，而中國藝術(shù)家則滿足于賞玩一物一蟲。C.C.書法給中國人提供了基本的美學(xué)概念和理念， 中國人通過書法才學(xué)會了線條和形體的基本概念。D.D.中國書法的美在動不在靜，它表達的是一種動態(tài)美，如線條上的剛勁流暢與形式上的和諧勻稱。2 2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確有一項是A.A.中國藝術(shù)家或藝術(shù)愛好者在賞玩一幅頑石圖時會得到

7、一種奇異的快感，這種快感與中國書法藝術(shù)的原則密不可分。B.B.要想談中國的藝術(shù)，必須得懂得中國書法及其藝術(shù)靈感，因為中國人就是通過書法才學(xué)會線條和形體的基本概念的。C.C.中國的建筑也是藝術(shù)的體現(xiàn)， 不管是牌樓、 亭子還是廟宇， 它們的和諧感與形式美，都是來源于某種中國的書法風(fēng)格。D.D.因為書法提供給了中國人民以基本的美學(xué)意識，在中國藝術(shù)中占有重要地位，所以學(xué)習(xí)它就是學(xué)習(xí)形式與韻律的理論。3 3.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.A.雖然人們把繪畫和書法相提并論，但由于書法有著豐富的傳統(tǒng)，得到了人們對它的尊崇，也就獲得了高于繪畫的地位。B.B.由于書法代表了韻律和構(gòu)造最為抽象的

8、原則，所以欣賞中國書法藝術(shù)，僅僅欣賞它的線條和構(gòu)造就能夠領(lǐng)略其藝術(shù)美。C.C.中國書法中線條上的剛勁、流暢、蘊蓄、精微、迅捷等美感，實際是書法家在解決漢字筆畫的結(jié)構(gòu)問題時創(chuàng)造出來的。D.D.和諧、勻稱、對比、平衡等這些書法藝術(shù)中的美學(xué)觀念，可以看作中華民族美學(xué)觀念的基礎(chǔ)，也同樣運用于其他藝術(shù)欣賞。（二）實用類文本閱讀（1212 分）閱讀下面文章，完成 4 46 6 題。（1212 分）王振義：讓癌細(xì)胞改邪歸正19851985 年，年僅 5 5 歲的小靜患上了晚期急性早幼粒細(xì)胞白血病，住進醫(yī)院時出血嚴(yán)重，家人已經(jīng)絕望了。關(guān)鍵時刻，醫(yī)生給孩子用上了王振義教授研制成功的一種全新療法：全反式維甲酸治療

9、。7 7 天后，奇跡出現(xiàn)了：小靜癥狀明顯好轉(zhuǎn)，一個月后達到完全緩解。2020 多年過去了，小靜依然健康地生活著。? ?小靜是我用全反式維甲酸治療的第一個病人。在首批治療的 2424 例病人中，完全緩解率達到九成多。這是我最感欣慰的。？王振義教授回憶道。治療白血病一般有兩條研究途徑：一是化療，殺死白血病細(xì)胞。另一途徑是誘導(dǎo)分化，將惡性的白血病細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榱夹约?xì)胞。在儒家？改邪歸正？思想的影響下，王振義率領(lǐng)的研究組選擇了誘導(dǎo)分化治療白血病的途徑。他的研究組證明全反式維甲酸在體內(nèi)可使新鮮急性早幼粒細(xì)胞白血病細(xì)胞向成熟細(xì)胞分化。王振義從 19821982 年就開始指導(dǎo)研究生開展免疫性血小板減少的研究，以

10、后又開展肝素對血小板和巨核細(xì)胞刺激作用的研究。19971997 年應(yīng)邀與沈志祥合寫了巨核細(xì)胞與血小板在免疫性血小板減少性紫瘢中的變化 一文， 這是中國學(xué)者第一次被邀在國際刊物上撰寫有關(guān)血液學(xué)的論文。他與李家增、阮長耿等合作編寫的血栓與止血，經(jīng)過多次修訂，已成為我國在這領(lǐng)域中的代表性專著。20022002 年，王教授指導(dǎo)的課題組在研究中發(fā)現(xiàn)有一個抗白血病藥物的水溶性差，實驗效果很不理想，課題組陷入了停滯。聽說鄭州大學(xué)的教授在這方面有深入研究，當(dāng)時已 7878 歲高齡的王教授執(zhí)意要親自上門請教。鄭州大學(xué)接待的同志聽了隨行人員的介紹，怎么都不敢相信眼前這位樸素和藹的老人就是大名鼎鼎的王院士。這么一位

11、著名的醫(yī)學(xué)家怎么可能這么虛心地上門求教呢？人們從這件事中看到了一名科學(xué)家虛懷若谷、誠實謙遜的大家風(fēng)范和品格。王振義不僅是一位著名的醫(yī)學(xué)家，也是一名成功的教育家。6060 多年來，他為國家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的血液學(xué)專家。陳竺、陳賽娟夫婦不會忘記，是王教授手把手地指導(dǎo)他們進行血液病理生理的實驗，耐心為他倆補習(xí)專業(yè)外語， 后來又一起撰寫論文。 王教授每一次都堅持把他們列為論文的第一、 第二作者，而把自己排在了最后！這為當(dāng)時年僅 3131 歲的陳竺脫穎而出創(chuàng)造了良好的環(huán)境。19841984 年，王教授力薦陳竺夫婦赴法留學(xué)。19891989 年，陳竺、陳賽娟夫婦倆學(xué)成回國，繼續(xù)在導(dǎo)師指導(dǎo)下工作，并最終開辟

12、出一塊令人矚目的基因研究新天地。在學(xué)生們的眼中，王振義是一位謙遜、豁達的長者，是一位嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)者，是一位愛才惜才的大師。王教授的客廳里掛著一幅清貧的牡丹，他說：?我相信做人最本質(zhì)的東西：胸膺填壯志，榮華視流水。？（選自人民網(wǎng)，有刪改）相關(guān)鏈接記者：前不久您被評為“感動上海”的十大人物之一，您有何感想？王振義：我獲評的原因之一應(yīng)該是在我處理“豆瓣獎”（500500 萬元的國家最高科技獎被王振義院士笑稱為“豆瓣獎”一一編輯注）的問題上，得獎后我把 450450 萬元捐給了醫(yī)院，用做學(xué)科發(fā)展，還有 5050 萬元按照貢獻的大小分配給了我和我團隊中的研究人員，這種做法得到大家的肯定。我沒有把錢放在第

13、一位，如果我把錢放第一位的話，很多事情都可能會發(fā)生偏離。我認(rèn)為錢是有限的，人的生命是有限的，但是人的感情和人的愛心是無限的。當(dāng)你生命終了的時候，上帝不會問你有多少錢。（選自人民日報主辦的健康時報）4 4 .下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 3 分）A.A.全反式維甲酸治療是王振義研制成功的一種全新療法，用來治療白血病，7 7 天后癥狀明顯好轉(zhuǎn)，一個月后達到完全緩解。B.B.在儒家“改邪歸正”思想的影響下，王振義率領(lǐng)的研究組選擇了誘導(dǎo)分化治療白血病的途徑，將惡性的白血病細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榱夹约?xì)胞。C.C.王振義執(zhí)意親自到鄭州大學(xué)請教，當(dāng)時，他已經(jīng)是 7878 歲高齡，接待的同志都不敢相

14、信眼前的事實，這一事件反映了王振義教授虛懷若谷、誠實謙遜的品德。D.D.本文分別從醫(yī)學(xué)和教育兩個方面突出了王振義教授所取得的成績及做出的貢獻，結(jié)尾的那幅清貧的牡丹對王振義的人格起著很好的映襯作用。5 5 .王振義教授為醫(yī)學(xué)科學(xué)事業(yè)做出了哪些貢獻？請簡要概括。（4 4 分）6 6 .王振義說“我相信做人最本質(zhì)的東西：胸膺填壯志，榮華視流水。，請結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀銓@句話含義的理解。（5 5 分）（三）文學(xué)類文本閱讀（1414分）閱讀下面文章，完成 7 79 9 題。（1414 分）一根繩子今天是鎮(zhèn)上趕集的日子。戈德維爾的集市廣場上，人群和牲畜混在一起，黑壓壓一片。整個集市都帶著牛欄、牛奶、牛糞、

15、干草和汗臭的味道。布雷奧戴村奧士高納大爺正在向集市廣場走來。突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子，奧士高納大爺具有諾曼底人的勤儉精神，他彎下身去，從地上撿起了那段細(xì)繩子。這時他發(fā)現(xiàn)自己的冤家對頭馬具商馬朗丹大爺在自家門口瞅著他，頗感丟臉。他立即將繩頭藏進罩衫，接著又藏入褲子口袋，然后很快便消失在趕集的人群中去了。教堂敲響了午禱的鐘聲，朱爾丹掌柜的店堂里，坐滿了顧客。突然，客店前面的大院里響起了一陣鼓聲，傳達通知的鄉(xiāng)丁拉開嗓門背誦起來：？今天早晨，九、十點鐘之間，有人在勃茲維爾大路上遺失黑皮夾子一只。內(nèi)裝法郎五百，單據(jù)若干。請拾到者立即交到鄉(xiāng)政府或者曼納維爾村烏勒布雷克大爺家。送還者得酬金法郎二十。？午飯

16、已經(jīng)用畢，這時，憲兵大隊長突然出現(xiàn)在店堂門口。他問道：？奧士高納大爺在這兒嗎？坐在餐桌盡頭的奧士高納大爺回答說：？在。？于是憲兵大隊長又說：？奧士高納大爺，請跟我到鄉(xiāng)政府走一趟。鄉(xiāng)長有話要對您說。？鄉(xiāng)長坐在扶手椅里等著他。？奧士高納大爺，？他說，？有人看見您今早撿到了烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子。馬朗丹先生，他看見您撿到了啦。？這時老人想起來了，明白了，氣得滿臉通紅。？??！這個鄉(xiāng)巴佬！他看見我撿起的是這根繩子，您瞧！？他從口袋里掏出了那一小段繩子。但是鄉(xiāng)長搖搖腦袋，不肯相信。他和馬朗丹先生當(dāng)面對了質(zhì)，后者再次咬定他是親眼看見的。根據(jù)奧士高納大爺?shù)恼埱?，大家搜了他的身，但什么也沒搜著。最后，鄉(xiāng)長不

17、知如何處理，便叫他先回去，同時告訴奧士高納大爺，他將報告檢察院，并請求指示。消息傳開了。 老人一走出鄉(xiāng)政府就有人圍攏來問長問短， 于是老人講起繩子的故事來。 他講的，大家聽了不信，一味地笑。他走著走著，凡是碰著的人都攔住他問，他也攔住熟人，不厭其煩地重復(fù)他的故事，把只只口袋都翻轉(zhuǎn)來給大家看。他生氣，著急，由于別人不相信他而惱火，痛苦，不知怎么辦，總是向別人重復(fù)繩子的故事。第二天，依莫維爾村的農(nóng)民布列東大爺?shù)拈L工馬利于斯博邁勒，把皮夾子和里面的鈔票、單據(jù)一并送還給了烏勒布雷克大爺。這位長工聲稱確是在路上撿著了皮夾子，但他不識字，所以就帶回家去交給了東家。消息傳到了四鄉(xiāng)。奧士高納大爺?shù)玫较⒑?，?/p>

18、立即四處講起他那有了結(jié)局的故事來。他整天講他的遭遇，在路上向過路的人講，在酒館里向喝酒的人講，星期天在教堂門口講。不相識的人，他也攔住講給人家聽?，F(xiàn)在他心里坦然了，不過，他覺得有某種東西使他感到不自在。人家在聽他講故事時，臉上帶著嘲弄的神氣，看來人家并不信服。他好像覺得別人在他背后指指戳戳。下一個星期二，他純粹出于講自己遭遇的欲望，又到戈德維爾來趕集。他朝一位莊稼漢走過去。這位老農(nóng)民沒有讓他把話說完，在他胸口推了一把，沖著他大聲說：？老滑頭，滾開?。咳缓笈ど砭妥?。奧士高納大爺目瞪口呆，越來越感到不安。他終于明白了：人家指責(zé)他是叫一個同伙把皮夾子送回去的。他想抗議。滿座的人都笑了起來，他午飯沒能

19、吃完便在一片嘲笑聲中走了。他回到家里，又羞又惱。憤怒和羞恥使他痛苦到了極點。他遭到無端的懷疑，因而傷透了心。于是，他重新向人講述自己的遭遇，故事每天都長出一點來，每天都加進些新的理由，更加有力的抗議，更加莊嚴(yán)的發(fā)誓。他的辯解越是復(fù)雜，理由越是多，人家越不相信他。他眼看著消瘦下去。將近年底時候，他臥病不起。年初，他含冤死去。臨終昏迷時，他還在證明自己是清白無辜的，一再說：？一根細(xì)繩鄉(xiāng)長先生，您瞧，繩子在這兒。？（節(jié)選自外國短篇小說選，有刪改）7 7.下列關(guān)于小說藝術(shù)手法的賞析，不正確的一項.是（3 3 分）A.A.小說以“繩子”為線索， 布置全局， 結(jié)構(gòu)全文。 全文圍繞一根小小的繩子， 描寫一個

20、老實人的悲劇，故事娓娓道來，不露痕跡，使精巧、奇特出于自然。B.B.小說以一根繩子為題，反映荒唐混亂的世風(fēng)，揭示重大的社會道德問題，如果以“老實人的故事”為題，過于直白，無法增強小說意蘊的深刻性。C C.小說的語言簡練而富有表現(xiàn)力，通篇沒有纖巧華美的辭藻，淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織，使全文呈現(xiàn)出含蓄冷峻的風(fēng)格特點。D D.小說從現(xiàn)實生活中選取有典型意義的片段， 把一根繩子的故事作為透視點來窺視大千世界， 以小見大，由點及面反映普遍的社會現(xiàn)實，8 8.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? 5 分）（）（）A.A.奧士高納大爺在趕集路上撿到一段繩子，因被冤家陷害，又受到眾人奚落，最

21、后憂郁而死，小說通過這一故事，主要反映了小人物的性格悲劇。B.B.小說通過奧士高納大爺?shù)谋瘎?，展示了把誠實厚道、純樸善良看做違反常理的畸形社會道德觀念。C.C.小說中的下層人民思想麻木，是非不分，是荒唐社會道德的基礎(chǔ)，但奧士高納大爺?shù)乃啦皇巧鐣赖聣櫬涞谋厝槐瘎?，而是馬具商與他個人糾葛和他個人性格悲劇所造成的必然結(jié)果。D.D.這場悲劇鄉(xiāng)政府是發(fā)難者，官方的壓制，加劇了整個社會的猜測與不信任，起到了推波助瀾的作用，致使奧士高納大爺憂郁而死的是眾人的嘲笑和奚落。E.E.這篇小說敘事詳略得當(dāng)，巧妙地處理了“趕集”這樣一個特定環(huán)境中的群眾場面和主要人物的關(guān)系，使主要人物形象鮮明，個性突出。9 9.小說

22、是如何塑造奧士高納大爺這一主要人物形象的？請簡要分析。（6 6 分）二、古代詩文閱讀（3535 分）（一）文言文閱讀（1919 分）閱讀下面的文言文，完成 10101313 題。陳焰，字光伯，毗陵人。登咸淳.乙丑進士及第，年四十六，調(diào)丹陽尉。熠以功業(yè)自許，樂仕邊郡，舉者滿數(shù)。改官知胸山縣。歲甲戌，大元大兵渡江，江東西守者皆已降。大兵自沙武口冒雪夜渡至馬洲，將攻常州。明年，宋命故參知政事蜀人姚希德之子皆知其州，以熠知兵，起復(fù)添差，通判常州以佐之。詈、焰心知常無險，不可守，去臨安近，而不敢以茍免求生，同起治郡事。率羸憊就盡之卒，以抗全勝日進之師，厲士氣以守?？槼枪瑐浼Z模，治甲兵。熠輸私財以給用，

23、不敢以私喪失國事。身當(dāng)矢石者四十余日，心力罄焉。及兵至城下，擁壕而陣，矢盡不降。城且破，皆死之，熠猶調(diào)兵巷戰(zhàn)。從者進馬于庭日：？城東北門圍缺，可從常熟塘弛赴行在。？焰曰：？孤城力盡援絕而死，職分也。去此一步，無死所矣??？遣子出城求生，日：？存吾宗之血住,，勿回顧??？驅(qū)之，號泣以去。兵至，熠遂死。熠死時，有仆楊立者，守之不去，北兵見而義之，縛之以歸。它日將以畀人立曰吾從子得生粵身強苞以劈人則如耳叢之避得丕鈍?往來求常州人,得僧璘者,具以熠死時事告其子孫乃已。熠孫陳管曰：？城破時，兵至天慶觀，觀主不肯降，曰：吾為吾主死耳，不知其他。遂屠其觀。？一時節(jié)義所激如此。焰之友邵煥曰：？宋之亡，守藩方、撰甲

24、胄而死國難者，百不一二；儒者知兵，小臣倉卒任郡吏而死，千百人中一二耳。若熠者，不亦悲乎??？史官曰：伯顏之取江南，國朝經(jīng)世大典嘗次第而書之，若熠之死事，可以參考其歲月矣?。ü?jié)選自道園學(xué)古錄）【注】添差：增加一項差遣。伯顏：率元軍南下滅宋的主帥。1010 .下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 3 分）A.A.它日將以畀人立/ /曰/ /吾從子/ /得生/ /愿終身焉/ /若以畀人/則死耳/從之燕/得不死。B.B.它日/將以畀人立/曰/吾從子得生/愿終身焉/若以畀人則死耳/從之/燕得不死。C.C.它日將以畀人/立曰/吾從子得生/愿終身焉/若以畀人/則死耳/從之燕/得不死。D.D.它日將以

25、畀人/立曰/吾從子/得生/愿終身焉/若以畀人則死耳/從之燕/得不死。1111 .下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3 3 分）A.A. “咸淳”是宋度宗趙福的年號。所謂年號，是中國歷代帝王用以紀(jì)年的名號，蘊涵著帝王君臨天下、宣示正統(tǒng)的特殊意義。B.B. “血食”指用于祭祀的食品，古代殺牲取血以祭，故稱。古代常以“血食”“不血食”指代國家的延續(xù)和破滅?！按嫖嶙谥场?，就是指保存宗族的祭品。C.C. “進士及第”指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進士，科舉殿試時的一甲三名，賜“進士及第”的稱號，即狀元、榜眼、探花。D.D.“行在”指所在的地方，專指天子巡行所到之地。1212.下列對

26、原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不符合文意的一項是（3 3 分）A.A.文章對陳焰除了用到正面描寫，還用到了側(cè)面描寫，如文末借始之友邵煥語抒發(fā)感慨，進一步表彰其忠義無私。B.B.本文文筆簡潔精練，用較少的文字就刻畫出了主人公陳焰的從容和勇烈。C.C.常州城破之日，元兵到大慶觀時，觀主不肯投降，說：“我為我的主子陳焙而死，不知道有其他主子?！庇谑撬延^里的人全部殺光了。D.D.陳焰把自己的財產(chǎn)給了官府，并親身經(jīng)歷戰(zhàn)爭四十多天，最后戰(zhàn)死。他的行為很激勵人心，都記在經(jīng)世大典中。1313.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1010 分）（1 1）熠曰：“孤城力盡援絕而死，職分也。去此一步，無死所矣！”（5

27、 5 分）（2 2）始死時，有仆楊立者，守之不去，北兵見而義之，縛之以歸。（5 5 分）（二）古代詩歌閱讀（1111 分）閱讀下面詩歌，完成 14141515 題。送李少府貶峽中王少府貶長沙嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江上秋天遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。1414.下列對本詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?是（）（）（5 5 分）A.A.首聯(lián)用“嗟”字起筆，足見嘆息之意，“此別”“謫居”點出題中的“送”和“貶”。B B.頷聯(lián)由實轉(zhuǎn)虛， 想象到二人將要去的地方。 “數(shù)行淚”和“幾封書”，看似淡然，實則寄寓了作者真摯的深情。C.C.頸聯(lián)寫青

28、楓江畔高遠(yuǎn)的秋天，白帝城邊疏朗的古木，組成了一幅闊大、優(yōu)美的畫面，這是典型的以樂寫悲的手法。D.D.頸聯(lián)中的青楓江是針對李少府而言、白帝城是針對王少府所說。E.E.全詩首尾總寫，中間兩聯(lián)交錯分寫，結(jié)構(gòu)對稱，與作者要表達的思想內(nèi)容和諧統(tǒng)一，實為構(gòu)思精巧的典范之作。1515. .簡要分析本詩復(fù)雜的思想情感。（6 6 分）（三）名句名篇默寫（5 5 分）1616 . .補寫出下列句子中的空缺部分。（1 1）可以借來表現(xiàn)舊事物終將衰落，歷史長河仍將向前之意的杜甫登高中的詩句:,（2 2）在琵琶行中，白居易臥病得陽，聽不到絲竹之聲，早晚只能聽到（3 3）荀子在勸學(xué)中，用一步步積累來達到長遠(yuǎn)距離、并改變自

29、己的句子：）三、語言文字運用（2020 分）1717.下列各句中加點成語的運用，全部正確的一項是（3 3 分）現(xiàn)在一些大學(xué)生制作簡歷時，多彩色打印，銅版紙印刷，貼藝術(shù)照，不惜工本，然而那些華而不實的簡歷即使投到用人單位也不過是泥牛入海，起不到實際的求職作用。史有所載，天理昭然，釣魚島自古就是中國的固有領(lǐng)土，日本政府將釣魚島？國有化？的行徑，是對 1313 億中國人的挑釁，是對國際法的踐踏，是對波茨坦公告開羅宣言的公然對抗。隨著家長觀念的改變， 已經(jīng)出現(xiàn)了孩子暑期報班從趨之度 S.S.到以興趣為主的情況，培訓(xùn)班的負(fù)責(zé)人反復(fù)提醒，應(yīng)該充分激發(fā)孩子的興趣。據(jù)悉，奧運冠軍孫楊出席一次商業(yè)活動要 100

30、100 多萬，想想當(dāng)年菲爾普斯的出場費也就 1010 萬元人民幣，一般的娛樂圈明星就更是鞭長莫及.了。這塊神奇的土地上，既有浩如煙涉.的傳統(tǒng)文化典籍，也有豐富多彩的民俗文化和各種流派的現(xiàn)代藝術(shù)，這些都深深吸引著前來參現(xiàn)的外國友人。電影湄公河行動憑借創(chuàng)新的藝術(shù)表達、精彩的視覺呈現(xiàn)、商業(yè)化的包裝手段實現(xiàn)了口碑和市場的雙贏，是一部不落窠臼的佳作。A.A.B.B.C.C. D.D.1818 .下列各句中，沒有語病的一項是（3 3 分）A.A.蘇軾歷經(jīng)仕途坎坷，卻始終能以曠達之心消解現(xiàn)實痛苦，他豐富而又精彩的人生經(jīng)歷，正是那句流傳甚廣的話生活予我以苦痛，我卻報之以歌”的真實寫照。B.B.清華大學(xué)聯(lián)合劍橋

31、大學(xué)、麻省理工學(xué)院，成立低碳能源大學(xué)聯(lián)盟未來交通研究中心，他們試圖尋找解決北京霧霾天出行困難的破解之道。C.C.近 1010 年來，新加坡成為中國留學(xué)生選擇出國深造的熱門之地，畢業(yè)后也選擇留在新加坡，成為中新友好交往的民間使者。5 5 分，每空 1 1 分）D.D.針對瓊瑤提出的侵權(quán)橋段，于正的律師稱這些都屬于特定場景、公有素材或有限表達，不受著作權(quán)法保護，強調(diào)于正的宮鎖連城是獨立創(chuàng)作。1919 . .填入下面的一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3 3 分）一直以來，中國古典美學(xué)都講究和諧。,可簡單概括為陰陽統(tǒng)一，剛?cè)峤y(tǒng)一。,而強調(diào)你中有我、我中有你的交感統(tǒng)一。,所以又稱之為？中和？，,孔

32、子觀東流之水，喟然長嘆？逝者如斯夫，不舍晝夜？。中華民族十分重視天人合一之美和諧不是重復(fù)的統(tǒng)一，而是眾多因素對立的統(tǒng)一這種統(tǒng)一不強調(diào)部分與部分或部分與整體之間的統(tǒng)一這種和諧由于做到恰到好處？中？，恰當(dāng)之謂也A.A.B.B.C.C.D.D.2020 . .在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 1616 個字。（5 5 分）這個世界上，智慧的人很多，愚蠢的人也不少。這智慧的人與愚蠢的人的區(qū)別，。其實，從某些方面來說，智慧與愚蠢的區(qū)別更接近于聰明和糊涂的區(qū)別，而不是有知與無知的區(qū)別。聰明和糊涂的區(qū)別不在于有沒有知識，。沒有知識只是無知，無知可以通

33、過從各處獲取知識來改變。但是，即使有知識，如果不明事理，那么積累再多的專門知識，。2121.下圖是一幅學(xué)院企業(yè)協(xié)作共同辦學(xué)流程圖，請把這個構(gòu)成圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 100100 個字。（6 6 分）技術(shù)轉(zhuǎn)四、作文（60 分）2222 . .閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（6060 分）最近社會熱點新聞里經(jīng)?？梢钥吹?？校園霸凌？事件。近日，北京某名校一名 1010 歲男童的家長在網(wǎng)上發(fā)文，稱孩子遭到同班同學(xué)的霸凌，被用廁所垃圾筐扣頭。事后出現(xiàn)？急性應(yīng)激反應(yīng)？，失眠、易怒、恐懼上學(xué)，并質(zhì)疑校方處理不當(dāng)。但有老師認(rèn)為家長多有夸大，定性為？開了一個過分的玩笑？，屬惡作

34、劇。校方認(rèn)定其為？偶發(fā)事件？，尚不足以認(rèn)定涉事學(xué)生構(gòu)成校園？欺凌？或?暴力？，主張讓校園問題回歸校園處理。此事經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)傳播發(fā)酵，引發(fā)公眾強烈關(guān)注，展開了廣泛而激烈的討論。對此事件，你有何看法？請圍繞材料，寫一篇不少于 800800 字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬。不得抄襲，書寫規(guī)范。內(nèi)江市2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期慮二期末檢測題語文參考答案及評分意見1.B2.1.B2.1 1）3.A4.A3.A4.A（l-4l-4題每小題3 3分）5 5 . .（4 4分）研耦成功治療急性H H幼粒細(xì)胞內(nèi)血病的全新療法:全反式維甲酸治療撰寫行影響力的醫(yī)學(xué)論文和著作,甘為人梯，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的血

35、液學(xué)專家C C（一點1 1分.兩點2 2分.三點4 4分）6 6 . .（5 5分）含義:做事要有不斷攀高的雄心，看重事業(yè);做人要有一種自我約束,看淡名利。（2 2分）闡述（3 3分）：王老一心撲在事業(yè)上J J讓癌細(xì)胞改邪歸正”就是他的雄心壯志，經(jīng)過多年艱苦努力，他終于實現(xiàn)了自己的愿里（1 1分）作為著名醫(yī)學(xué)家.遇到問題時還親自到其它大學(xué)請教,反映了他以書業(yè)為一的品德;a a分）與學(xué)生發(fā)表論文時,總是把自己的名字署在最后，表現(xiàn)r r他淡泊名利的心態(tài),一分）（言之成理即可）7 7 .C.C（3 3分）8 8 . .（5 5分）E E（3 3分）、B B（2 2分）、A A（1 1分）C C、D

36、D（不得分）9 9 . .（6 6分）典型的社會環(huán)境描寫（1 1分）：封。J J落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn).愚昧蠻橫的酢眾,烘托出奧上高納其實也是一個愚昧落后、心胸狹隘的農(nóng)民其悲劇命運跟他的這個特點緊密的關(guān)系c c（1 1分）（）（2 2勵作描寫（1 1分）：如對“奧士高納撿繩子”的細(xì)節(jié)描寫,刻畫出其勤儉、自尊而又狹隘的特點（1 1分）心理描寫（1 1分）：如對奧上高納被冤枉后“又羞乂惱、憤怒和羞恥、傷透了心”的心理描寫.刻畫出其誠實而又狹隘的性格特點c c（1 1分）次要人物烘托U U分）：如對“馬具商”“其他村民”的描寫.烘托出奧上高納其實也是愚昧奎橫的人。（1 1分）（答出任意3 3點即可）1010 .

37、C11.B12.C.C11.B12.C（1 1（）（）-12-12題每小題3 3分）13.13. （1010分）（1 1）陳細(xì)說我據(jù)守孤城，盡力了無援助而死,也是我職責(zé)的本分所在;離開城池一步.將死無葬身之地!”（判斷句1 1分;去:離開,死所:死去埋葬的地方,2,2分;句子通順2 2分;共5 5分）（2 2）陳為死的時候.有個叫楊立的仆人， 守著陳帽的遺體不愿離開， 元軍看見了.認(rèn)為他的行為很講情義,將他捆綁而歸（有仆楊立者:定語后置句分;義:意動用法,1,1分;縛:捆綁/分;句子通順2 2分;共5 5分）14.14. （5 5分）CDCD（選對一項2 2分，兩項5 5分）15.15. （6

38、 6分）關(guān)切、同情_（1 1分FF篇抓住李、王二少府被貶的不幸遭遇,以及即將分別的殘酷現(xiàn)實，表達出關(guān)切之情;（1 1分）樂觀、然達。（1 1分）結(jié)尾旬語幣:心長的勸慰,對人生前景樂觀的展望，都表現(xiàn)出分別時，作者對友人的無限牽掛。（1 1分）嘲諷。（1 1分）詩的尾聯(lián)，在友人遭貶時，用“圣代雨AT,AT,看似贊頌當(dāng)時君王、鼓勵友人,實則是對當(dāng)時君王的埋怨。（I I分）。 （只切住悲愁答題只能得1 1分。 ）16.16. （5 5分）（）（1 1）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾來。（2 2）杜儡啼血猿哀鳴（3 3）不積此步,無以至千里,（一空1 1分,共5 5分）17.17. C18.D19.CC18.D19.C（1717-19-19題每小題3 3分）2020 . .（5 5分）經(jīng)常被誤認(rèn)為