2020——收藏資料13.動手做做看

1、“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦，事情做做工，大腦會思考。用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也辦不到。用手又不好。用腦不用手，啥也辦不到。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。用腦，才能有創(chuàng)造?！边@首膾炙人口的兒這首膾炙人口的兒歌告訴了我們一個道理歌告訴了我們一個道理只有手腦并用只有手腦并用才能做好事情，才能有所創(chuàng)造。今天，我才能做好事情，才能有所創(chuàng)造。今天，我們就一起來學習們就一起來學習動手做做看動手做做看吧！吧！動手做做看動手做做看13131.1.學習目標學習目標2.2.相關(guān)資料相關(guān)資料3.3.字詞精講字詞精講4.4.讀懂課文的金鑰匙讀懂課文

2、的金鑰匙5.5.課文解讀課文解讀6.6.讀懂課文的金鑰匙答案讀懂課文的金鑰匙答案7.7.課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)8.8.課文主旨課文主旨9.9.課堂拓展課堂拓展 10.10.教材課后習題解答教材課后習題解答11.11.當堂檢測當堂檢測12.12.課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置1.1.會認會認1010個生字，會寫個生字，會寫9 9個生字。個生字。（重點）（重點）2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。并從中受到啟發(fā)。（重點）（重點）3.3.具有不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。具有不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。 （難點

3、）（難點）朗志萬朗志萬朗志萬朗志萬(18721946)：法國物理學：法國物理學家。家。1931年受國際聯(lián)盟委托來中國考年受國際聯(lián)盟委托來中國考察教育，是中國物理學會第一位名譽察教育，是中國物理學會第一位名譽會員。主要貢獻有朗志萬動力學及朗會員。主要貢獻有朗志萬動力學及朗志萬方程，并以對次級志萬方程，并以對次級X射線、氣體射線、氣體中離子的性質(zhì)、氣體分子動理論、磁性理論以及相對論方面中離子的性質(zhì)、氣體分子動理論、磁性理論以及相對論方面的工作著稱。在他的研究生涯中，他在法國做出很多傳播相的工作著稱。在他的研究生涯中，他在法國做出很多傳播相對論的工作。對論的工作。朗朗( )( )讀志讀志( )( )

4、向魚鱗向魚鱗( )( )半包圍結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：提、漫、朗、哄、喝、提、漫、朗、哄、喝、騙騙、鱗、伊、鱗、伊琳、娜、哎琳、娜、哎題題另、志另、志lnglngzhzhlnln覺覺糊糊juju（感覺）（感覺） hnghng（一哄而散）（一哄而散）jiojio（睡覺）（睡覺）hnghng（哄騙）（哄騙） hnghng（哄堂大笑）（哄堂大笑） 奇怪：奇怪：道理：道理：哄騙：哄騙：跟平常的不一樣。跟平常的不一樣。事情或論點的是非得失的根據(jù)；理由。事情或論點的是非得失的根據(jù)；理由。用假話或者手段騙人。用假話或者手段騙人。請同學們帶著以下問題讀課文。請同學們帶著以下問

5、題讀課文。核心問題：核心問題：伊琳娜通過伊琳娜通過動手做一做動手做一做，明白了什么道理，明白了什么道理？串珠問題：串珠問題：1.1.科學家朗志萬向小朋友提出了一個科學家朗志萬向小朋友提出了一個什么問題？什么問題？2.2.伊琳娜做了一個什么實驗，證明朗伊琳娜做了一個什么實驗，證明朗志萬志萬的說法是錯誤的說法是錯誤的？的？3.3.伊琳娜開始為什么生氣？她是怎么做的伊琳娜開始為什么生氣？她是怎么做的？4.4.最后伊琳娜為什么笑了最后伊琳娜為什么笑了？ 點點擊擊聽朗讀聽朗讀聽范讀，邊聽邊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。思考核心問題。同時認準字音，同時認準字音，理解詞語意思。理解詞語意思。第一部分第一部分(

6、第第13自然段自然段)朗志萬提出了一個奇怪的問題，朗志萬提出了一個奇怪的問題，小朋友們各有不同的答案。小朋友們各有不同的答案。第二部分第二部分(第第4、5自然段自然段)伊琳娜通過動手做實驗得到了問伊琳娜通過動手做實驗得到了問題的正確答案。題的正確答案。第三部分第三部分(第第6、7自然段自然段)科學家告訴伊琳娜，凡事要動手科學家告訴伊琳娜，凡事要動手做做看。做做看。法國科學家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了一個法國科學家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：奇怪的問題：“一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是水就

7、會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什么？為什么？”文章的開頭以科學家的提問文章的開頭以科學家的提問，激起讀者的，激起讀者的閱讀興趣，給人以想象的空間，引出下文。閱讀興趣，給人以想象的空間，引出下文?！捌婀制婀帧闭f說明這個問題很特別，不是一般的問題。明這個問題很特別，不是一般的問題。一個小朋友說：一個小朋友說：“因為金魚身上有鱗。因為金魚身上有鱗?！?” 另一個小朋友說：另一個小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了。一定是金魚把水喝下去了?！焙⒆觽?yōu)槭裁磿泻⒆觽優(yōu)槭裁磿羞@樣的解釋？這樣的解釋？因為朗志萬是科學家，所以孩子們對他的錯誤結(jié)因為朗志萬是科學家，所以孩子們對他的錯誤結(jié)論深信不

8、疑，因而孩子們毫不猶豫地做出肯定回答，論深信不疑，因而孩子們毫不猶豫地做出肯定回答，而且回答看似有道理，實際是孩子們憑空想出來的。而且回答看似有道理，實際是孩子們憑空想出來的。伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”“越想越生氣越想越生氣”表現(xiàn)了伊琳娜內(nèi)心對朗志萬非常不表現(xiàn)了伊琳娜內(nèi)心對朗志萬非常不滿，滿，“第二天一早第二天一早”表現(xiàn)了伊琳娜想質(zhì)問朗志萬的急切表現(xiàn)了伊琳娜想質(zhì)問朗志萬的急切心情。心情。閱讀方法解密：閱讀方法解密：認識反問句認識反問句概念：概念：

9、反問句就是用疑問的形式，表達肯定的意思。反問句就是用疑問的形式，表達肯定的意思。效果：效果：比陳述句表達的語氣更強烈，更能引起讀者的比陳述句表達的語氣更強烈，更能引起讀者的 思考。思考。運用：運用：見本課見本課“課后練習單課后練習單”第二、第二、2 2題。題。朗志萬聽了，哈哈大笑。朗志萬聽了，哈哈大笑?！肮笮笮Α睂懗隽死手救f聽了伊琳娜的話感到寫出了朗志萬聽了伊琳娜的話感到很欣慰。很欣慰。仿寫：仿寫：哈哈大笑哈哈大笑(AABC(AABC式詞語式詞語) )_示例：示例： 蒸蒸日上生生不息津津有味悶悶不樂蒸蒸日上生生不息津津有味悶悶不樂 他說：他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科我

10、不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！睆睦手救f的話中，你明白了什么道理？從朗志萬的話中，你明白了什么道理？從朗志萬的話中我明白了，朗志萬開始提出這個問從朗志萬的話中我明白了，朗志萬開始提出這個問題是有目的的，他就是想看看有沒有孩子遇到問題不光動題是有目的的，他就是想看看有沒有孩子遇到問題不光動腦筋想，還動手做。這說明朗志萬在巧妙地教給孩子們科腦筋想，還動手做。這說明朗志萬在巧妙地教給孩子們科學的思維方法。學的思維方法。伊琳娜通過動手做一做，明白了什么道理？伊琳娜通過動手做一做，明白了什么道理？伊琳娜明白了科學家說

11、的不一定是正確的，凡事需要動手伊琳娜明白了科學家說的不一定是正確的，凡事需要動手做一做才能得到正確的結(jié)論做一做才能得到正確的結(jié)論。1 1. .科學家朗志萬向小朋友提出了一個什么問題科學家朗志萬向小朋友提出了一個什么問題？朗志萬向小朋友提出的問題是：一個杯子裝滿了水，再朗志萬向小朋友提出的問題是：一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什么？這樣。這是為什么？2 2. .伊琳娜做了一個什么實驗，證明朗志萬的說法是錯誤的？伊琳娜做了一個什么實驗，證明朗志萬的說法是錯誤的？伊琳娜找來一條金魚，把它放進一個

12、裝滿水的杯子伊琳娜找來一條金魚，把它放進一個裝滿水的杯子里。發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣，水漫出來了里。發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。3.3.伊琳娜開始為什么生氣？她是怎么做的伊琳娜開始為什么生氣？她是怎么做的？伊琳娜生氣是因為她認為科學家不可以用錯誤的問伊琳娜生氣是因為她認為科學家不可以用錯誤的問題哄騙小朋友，她第二天一早就去質(zhì)問朗志萬。題哄騙小朋友，她第二天一早就去質(zhì)問朗志萬。4.4.最后伊琳娜為什么笑了最后伊琳娜為什么笑了？伊琳娜明白了朗志萬的良苦用心，明白了科學家說伊琳娜明白了朗志萬的良苦用心，明白了科學家說的不一定是正確的，凡事需要動手做一做才能得出正確的不一定是正確的，凡事

13、需要動手做一做才能得出正確的結(jié)論。的結(jié)論。動手做做看動手做做看起因起因科學家提出問題科學家提出問題結(jié)果結(jié)果明白道理：凡事都要動手做做看明白道理：凡事都要動手做做看經(jīng)過經(jīng)過解決問題解決問題懷疑懷疑動手做實驗動手做實驗本文寫了伊琳娜圍繞科學家朗志萬提出的奇怪的本文寫了伊琳娜圍繞科學家朗志萬提出的奇怪的問題，從懷疑到詢問再到自己動手做，找到了正確的問題，從懷疑到詢問再到自己動手做，找到了正確的答案的故事，告訴我們科學家說的不一定是正確的，答案的故事，告訴我們科學家說的不一定是正確的，凡事需要動手做一做才能得到正確的結(jié)論。凡事需要動手做一做才能得到正確的結(jié)論。大道上的巨石大道上的巨石從前，有位國王，因

14、為年紀大了，想從三位王子中挑選一從前，有位國王，因為年紀大了，想從三位王子中挑選一個繼承人。個繼承人。他叫大臣在一條兩邊臨水的大道上放置了一塊巨石，然后他叫大臣在一條兩邊臨水的大道上放置了一塊巨石，然后吩咐王子們先后經(jīng)過那條大道，到達對面的大臣那里。最后，吩咐王子們先后經(jīng)過那條大道，到達對面的大臣那里。最后，三位王子都完成了任務(wù)。國王問：三位王子都完成了任務(wù)。國王問：“你們是如何越過那塊巨石你們是如何越過那塊巨石的？的？”大王子說：大王子說：“我是劃船過去的。我是劃船過去的。”二王子說：二王子說：“我是游泳過去的。我是游泳過去的?！毙⊥踝诱f：小王子說：“我是從大道上跑過去的。我是從大道上跑過去

15、的?！薄斑@怎么可能呢？難道巨石沒有擋住你的去路嗎？這怎么可能呢？難道巨石沒有擋住你的去路嗎？”大王子大王子和二王子都很奇怪和二王子都很奇怪。小王子說：小王子說：“沒有啊，我只是用手使勁一推，它就滾到河里沒有啊，我只是用手使勁一推，它就滾到河里去了。去了?！薄昂⒆?，你是怎么想到用手去推它的？孩子，你是怎么想到用手去推它的？”國王問他的小兒子。國王問他的小兒子。“我只想去試試。我只想去試試?！毙⊥踝诱f，小王子說，“誰知我一推，它就動了。誰知我一推，它就動了?！痹瓉?，那塊巨石是國王和大臣用很輕很輕的材料做的。最后，原來，那塊巨石是國王和大臣用很輕很輕的材料做的。最后，這位敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的小王子繼

16、承了王位，成為新國王。這位敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的小王子繼承了王位，成為新國王。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。( (文心雕龍文心雕龍知音知音劉勰劉勰) ) 【中國古代四大發(fā)明中國古代四大發(fā)明】造紙術(shù)造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)?！纠顣r珍嘗李時珍嘗百草百草】明代明代著名醫(yī)藥學家李時珍，走了上萬里路，親口品著名醫(yī)藥學家李時珍，走了上萬里路，親口品嘗眾多藥材，判斷藥性和藥效，最后歷經(jīng)二十多個寒暑，嘗眾多藥材，判斷藥性和藥效，最后歷經(jīng)二十多個寒暑，寫成了寫成了本草綱目本草綱目。略。略。 略。略。讀一讀。讀一讀。說說寫寫。說說寫寫。一、抄寫生字。一、抄寫生字。 另另 志志 漫漫 朗朗 題題 提提 哄哄 喝喝 二、連一連。二、連一連。 鱗鱗 哎哎 伊伊 娜娜 yy nn ii lnln三、辨字組詞。三、辨字組詞。題（題（ ）騙（騙（ ）提（提（ ） 偏（偏（ ） 提出提出問題問題哄騙哄騙偏心偏心四、按要求寫句子。四、按要求寫句子。1.1. 您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？ （不改變意思，給（不改變意思，給 句子換一種說法）句