五下語文第6單元

1、啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：21.七律 長征課時1總序52教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.讓學(xué)生掌握七言律詩的體裁特點(diǎn)，掌握詩詞的朗讀節(jié)奏。了解詩的語言藝術(shù)性和夸張手法的運(yùn)用。 3.了解紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命的樂觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會關(guān)鍵詞語的含義及其飽含的深情， 感悟詩句所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法的運(yùn)用，了解紅軍戰(zhàn)士在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。先學(xué)提綱：高效課堂自主先學(xué)P104學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、歌曲欣賞，激情導(dǎo)入

2、1.同學(xué)們，我們聽到的是由七律 長征譜成的曲子，這首詩是誰寫的？1935年10月，毛澤東同志率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡櫼荒陙砑t軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。今天我們就一起學(xué)習(xí)毛澤東的七律 長征。（學(xué)生一起讀讀題目。）2.注意“七律”后面要適當(dāng)停頓，一起來。（生齊讀課題）怎么理解題目？“七律”是七言律詩的簡稱。七言律詩有什么特點(diǎn)呢？（全詩共八行，每行有七個字，三四句對仗，五六句對仗，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。）出示：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)?！伴L征”是詩歌的內(nèi)容。再來讀讀題目。二、初讀檢查，整體把握 1.課前，大家已經(jīng)預(yù)

3、習(xí)了詩歌，誰愿意來讀讀這首詩？正音。2. 我們一齊來讀（生一起讀整首詩）讀得不錯，讀起來這樣瑯瑯上口，因為它有一個秘密，你們看（點(diǎn)紅an韻的尾字，出示音節(jié)），你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 押韻。讀起來就富有韻味，誰能讀出這種韻味？三、解讀探究，領(lǐng)略詩情1我們已經(jīng)能把詩歌讀正確，但還不夠，更重要的是把詩讀懂。請大家靜心地默讀這首詩，看看詩中的哪一句詩概括了整首詩的意思？2交流：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”（1）我們一起來讀讀這句詩.哪個詞理解起來有難度？板書：只等閑“等閑”這個詞確實難理解，等閑這個詞在古詩中用得挺多的，比如于謙石灰吟中，“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！痹偃?，朱熹 春日中“等閑識

4、得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！薄暗乳e”在字典里有三種意思：輕易、隨便；尋常、平常； 無端、平白地。你覺得在這句詩中應(yīng)該選擇哪一種？（尋常、平常。）那 “只等閑”又該怎么理解呢？（只是很平常的事。）（2）紅軍把什么看作平平常常的事？（紅軍把經(jīng)歷萬水千山看作是平平常常的事。）詩中寫了哪些山，哪些水呢？拿出筆，在詩中圈一圈。五嶺：五嶺由越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺五座山組成，地處廣東、廣西、湖南、江西四省區(qū)交界處。烏蒙：烏蒙山在貴州，海拔四千多千米。岷山：最高海拔五千多米，終年積雪。金沙江：金沙江在貴州省，水流湍急。大渡河：河上有一座橋，叫瀘定橋。（3）“萬水千山”僅僅指這五處山水嗎？資料顯

5、示，紅軍長征共翻越了18座山脈，跨過了24條大河，總行程兩萬五千里。同學(xué)們，紅軍長征要經(jīng)過那么多的山水，困難可想而知，誰能讀好這句話？（指讀）這一切對紅軍來說都只不過是等閑小事。（生齊讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！保┻@萬水千山真的是等閑小事嗎？我們接著往下看。3.交流“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”（1）誰理解“逶迤”？(“逶迤”形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲，連綿起伏。)能用自己的話說說嗎？詩中什么彎曲連綿呢？（出示五嶺的圖片）你們看，這就是紅軍要攀越的五嶺，綿延數(shù)千里，可詩中說“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，細(xì)浪是怎樣的呢？在書上畫一畫（請一生到黑板上畫“細(xì)浪”）把紅軍要攀越的五嶺寫成跳躍的

6、細(xì)浪，你體會到什么？（紅軍不怕困難；他們把困難當(dāng)作小事一樁，根本不放在眼里。）相機(jī)小結(jié)：這叫無畏、這叫樂觀。（板書：無畏）（板書：樂觀）能不能把你們的體會送到這句詩中，把它讀好？（指讀）（2）那“烏蒙磅礴走泥丸”怎么理解呢？先看磅礴這個詞語。讀讀詩句，你從中體會到什么？ （磅礴指廣大無邊際；紅軍根本不把烏蒙山放在眼里，當(dāng)作走泥丸；我體會到紅軍不管什么困難都不怕。）（出示圖片）這就是高達(dá)四千多米的烏蒙山，這樣的烏蒙山，在他們眼里只是腳下滾動的泥丸。誰能讀一讀？（3）（課件出示：“五嶺、細(xì)浪、烏蒙、泥丸”加點(diǎn)）逶迤的五嶺看成細(xì)小的波浪，磅礴的烏蒙成了滾動的泥丸，從這種強(qiáng)烈的對比中，我們感受到了紅軍

7、戰(zhàn)士的勇敢頑強(qiáng)、樂觀無畏。咱們一起讀這兩句詩?。?）體會夸張的語言形式同學(xué)們，我們讀詩不僅要關(guān)注詩歌的表達(dá)內(nèi)容，還要關(guān)注詩歌語言的表達(dá)形式，請同學(xué)們把目光聚焦到這兩行詩上，從寫作手法上看，除了對比，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（夸張）李白詩句“飛流直下三千尺”通過夸張手法的運(yùn)用，極言瀑布之長；毛主席通過夸張手法，極言困難之渺小，這是一種怎樣的氣概啊。毛主席真不愧是杰出的文學(xué)家，就是這豪放的夸張和強(qiáng)烈的對比讓我們真切感受到紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。4.交流“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”（1）我們接下來看“暖”和“寒”，這是一組反義詞，我們先來看看“暖”字，有沒有同學(xué)讀懂這個“暖”字？“金沙”指金沙

8、江的水，“崖”指的是懸崖，水拍懸崖怎么會暖呢？聽老師給大家講個故事（師講述金沙江的故事）1935年5月3日，紅軍要渡過金沙江，這金沙江水流湍急，敵人曾揚(yáng)言連一只飛鳥都別想飛過去，我們紅軍戰(zhàn)士找來6條小船，7天7夜的時間，2萬多紅軍戰(zhàn)士以及武器裝備、糧草等全部渡過金沙江，五天以后，敵人的追兵趕到，可是紅軍戰(zhàn)士早已遠(yuǎn)走高飛，此時的紅軍心情怎么樣？那是什么暖？心里暖，因為我們用智慧戰(zhàn)勝了敵人，沒有費(fèi)一槍一彈，心里非常開心，所以感覺暖洋洋的。紅軍回頭看那驚濤拍岸的金沙江，一股暖流涌上了心頭，誰來讀？關(guān)于這句詩呢，還有一個小故事。毛主席創(chuàng)作這首詩的時候，原句是這樣的：金沙水拍懸崖暖。后來有一位大學(xué)老師給

9、毛主席寫信，建議把“懸崖”改成“云崖”，毛主席采用了他的意見。這么一改，有什么好處呢？小組討論。（云崖，寫出了山高，高聳入云，浪花能濺到云層上去，又說明了什么？更能襯托出金沙江的風(fēng)大浪高，兩岸山石險峻，突出環(huán)境險惡。如此險惡的金沙江順利渡過，心中怎能不暖？）（2）下面我們來看看“寒”字。視頻：這是由13根寒光閃閃的鐵鏈組成的鐵索橋，木板讓敵人全抽掉了，過這樣的橋談何容易。奪橋的勇士冒著敵人的槍彈簡直是寸步難行?？粗@樣的橋，看著這樣的畫面，你的腦海中出現(xiàn)了哪些詞語，寫在詩句旁邊。心驚膽寒、毫不畏懼、大無畏的精神、驚心動魄、毛骨悚然如此驚心動魄的戰(zhàn)斗，令人心驚膽寒，誰能讀好？（指名讀）當(dāng)時奪橋的

10、22位勇士全都犧牲了，現(xiàn)在想起來還是心驚膽寒。（指名讀）這，是融入烈士生命的一句詩請你讀?。?）一暖一寒，一個是勝利的喜悅，一個是戰(zhàn)斗的驚心動魄。請你讀這兩句詩。（讀得真棒，一暖一寒，對比鮮明，暖的更暖，寒的更寒，咱們學(xué)著他的樣子把這兩種不同截然不同的心情讀出來。）長征途中既有勝利的喜悅，也有犧牲的悲壯，在毛澤東的筆下，在紅軍眼中，都是等閑小事，那都是因為引讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 5.交流“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，他們翻過了山勢逶迤的五嶺，翻過了群峰疊嶂的烏蒙山，跨過了水拍云崖的金沙江，跨過了橋橫鐵索的大渡河，這在他們看來都是萬水千山只等閑。他們把一

11、座座大山、一條條大河看成了很小的事情，他們以革命的樂觀主義精神和信念支撐著，終于翻越了長征路上最后一座千里學(xué)蓋的岷山，讀讀最后兩行詩，應(yīng)該滿懷怎樣的心情？在你的腦海中，雪山是怎樣的？過這樣的雪山，紅軍需要準(zhǔn)備什么？可是他們穿的都是單衣，在上山之前僅僅喝了碗辣椒湯，而且，當(dāng)時的紅軍，大部分負(fù)傷。要過這樣的雪山，憂愁還來不及，可詩中用一個“喜”字，你體會到了什么？（樂觀；過了雪山就勝利在望了。） （2）“三軍過后盡開顏”，過了岷山他們就勝利了。勝利的曙光在前了，怎么能不更喜呢？誰能把“喜”通過你的朗讀表現(xiàn)出來？ “盡開顏”在讀時，再歡暢一些，盡情一些，這可是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，一起讀。（3）這來之不易

12、的喜，是用紅軍戰(zhàn)士76000人的生命獲得的，如此代價的付出，都沒有令紅軍戰(zhàn)士退卻，只因為紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。6.關(guān)于“遠(yuǎn)征難”，同學(xué)們課前都已經(jīng)閱讀了大量的故事，老師這兒還有一段最真實的記錄：長征路上行軍一共368天，經(jīng)過11個省份，長驅(qū)25000里。途中總共爬過18座山脈，其中五座終年積雪，雪山行程共2700里，走過人跡罕至的茫茫草地600里，渡過24條河流，打過大小戰(zhàn)斗300多次。平均每走570里才休息一次，平均每天行軍71里。出發(fā)時有8.6萬人，到達(dá)陜北時，僅剩6500人，平均每行進(jìn)300米就有1位戰(zhàn)士壯烈犧牲。（1）看了這段文字，再結(jié)合你課前的閱讀，以及剛才的課堂學(xué)習(xí)，能說

13、說長征難，難在 。（長征難，難在缺衣少食；長征難，難在山高路陡；長征難，難在草地隨時吞噬生命；長征難，難在可怕的雪山；長征難，難在前有阻擊，后有追兵，上有敵機(jī)；長征難，難在隨時會犧牲）這一切困難都嚇不倒我們的紅軍戰(zhàn)士，因為他們擁有樂觀無畏的革命精神，所以創(chuàng)造了二萬五千里長征的奇跡。（2）難怪美國作家索爾茲伯里說（引讀）長征是前所未聞的故事。著名戰(zhàn)地記者埃德加斯諾說（引讀）長征是一首驚心動魄的史詩。今天，我們再次沿著紅軍的足跡重溫長征路，起立，在音樂聲中齊讀。能不能背誦呢？我們先來理一下思路，詩歌向我們展現(xiàn)了紅軍長征途中征服困難的五個頗具代表性的畫面，分別是翻越南五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛

14、奪瀘定橋、喜踏岷山雪根據(jù)這樣的提示先自個兒練習(xí)練習(xí)背誦吧。能背誦嗎？指名背誦，齊背。四、拓展閱讀，升華情感長征是中國革命史上一座永遠(yuǎn)的豐碑，僅毛澤東同志就為長征留下了許多不朽的詩作，讓我們來欣賞兩首。（視頻）憶秦娥 婁山關(guān)清平樂 六盤山五、檢測完善，延伸詩情1.課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P6970三、四2.課后拓展：（1）搜集毛主席詩詞，品讀交流；（2）查找紅軍長征故事，感受長征精神。板書設(shè)計： 21 七律 長征只等閑 樂觀 無畏教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：22.彭德懷和他的大黑騾子課時1總序53教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課字詞，正確辨識文中的幾個多音字“

15、塞”“背”。能聯(lián)系上下文理解“燃眉之急”“饑寒交迫”等詞語的意思。3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，憑借具體的語言文字，感受紅軍長征的艱難和彭德懷對大黑騾子的愛護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“燃眉之急”“饑寒交迫”等詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，憑借具體的語言文字，感受紅軍長征的艱難和彭德懷對大黑騾子的愛護(hù)。先學(xué)提綱：高效課堂自主先學(xué)P106學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、課文錄音教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知毛澤東曾這樣評價過一位元帥：“山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍?！辈虏滤钦l？（板書：彭德懷）1.說說

16、你所知道的彭大將軍的情況。2.今天，我們就一同走近這位軍功卓著的將軍。3.補(bǔ)齊課題。這位軍功卓著的將軍與一個大黑騾子之間會發(fā)生什么樣的故事呢？二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。畫出不懂的詞語，借助字典，聯(lián)系上下文來理解。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。3.檢查自學(xué)效果。出示生字新詞：德懷 衛(wèi)員 語 一肉湯 進(jìn) 寒 子 糧食（1）開火車讀詞語，注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。齊讀生字新詞。區(qū)分多音字：背、塞。（2）理解關(guān)鍵詞語的意思。饑寒交迫：交，一齊，同時。饑餓、寒冷同時襲來。形容無衣無食，生活極端困苦。殿后：行軍時走在隊伍后面。坐騎：供

17、人騎的馬、騾子等，泛指供人騎坐的獸類。燃眉之急：火燒眉毛那樣的緊急。比喻情況非常緊迫。（3）字形識記聽寫生字，相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：御4.課文朗讀。小組內(nèi)分段朗讀，相互點(diǎn)評，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1快速默讀課文，課文按什么順序?qū)懙?，主要講了一件什么事情？課文可以分幾段？每段寫了什么？2小組討論討論交流：第一段：（1自然段）講紅軍過草地時饑寒交迫，后繼部隊連野菜都挖不到。第二段：（220自然段）講彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事第三段：（21自然段）講大黑騾子的身影融進(jìn)北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動員的竹板聲里。四、精選課文一部分

18、，品讀感悟1默讀課文，畫出彭德懷愛大黑騾子的句子，或許他的一個動作、一句話語、一個表情都傳達(dá)了一份愛意。2.交流 ：彭德懷愛大黑騾子的句子。（根據(jù)回答隨機(jī)出示） A有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。 （1）生匯報，談感受。（2）再讀這段文字，你覺得哪些詞語特別強(qiáng)烈地刺激著你的神經(jīng)？（生交流）（3）師隨機(jī)問：你曾經(jīng)被“撫摸“過嗎？談?wù)勀愕母惺?。再結(jié)合句子說說理解。（4）生匯報，談感受，體會家人間的親情，指導(dǎo)讀好這句話。（5）小結(jié)：這是流淌在細(xì)微之處的愛，同學(xué)們，這就是細(xì)節(jié)！（出示：細(xì)節(jié)）世界上

19、，最令人感動的，不是高山，不是大海，而是細(xì)節(jié)。B彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對警衛(wèi)員們說（1）你能把目光聚焦一下，聚到一個詞來談?wù)勀愕母惺軉幔浚?）“深情“包含的是一種怎樣的感情？（3）不僅要讀懂意思，而且要讀懂字里行間蘊(yùn)含的情，這就叫品味。（出示：品味）（4）練讀這句話C彭德懷背過臉去。（1）一個簡單的動作那是愛的體現(xiàn)。誰能用上這樣的句式來說說。（2）說話練習(xí)：他怎么忍心 ，他怎么忍心 ，他怎么忍心 ，他怎么忍心 。（讓學(xué)生試著說說）D 彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽 （1）你們知道軍人在什么情況下才會“緩緩地摘下了軍帽”嗎？（2）生匯報，自由讀，談感受，有感情

20、地朗讀。E彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯,發(fā)火道：“我吃不下，端開！”（1）肚中饑餓交迫，但面對眼前那一碗鮮美的肉湯，他卻“發(fā)火“了，他是在對誰“發(fā)火”？）（2）理解“發(fā)火”難過到了極致，已經(jīng)控制不住了，火發(fā)的越大，越能看出對大黑騾子的不舍和對戰(zhàn)士們深深的愛?。?）有感情地朗讀。3感悟文章主旨：一個動作、一句話語、一個表情都體現(xiàn)了彭德懷對大黑騾子的喜愛，可是它只是一頭普普通通的牲畜，為什么值得一位大將軍如此情有獨(dú)鐘呢？（1）生交流出示“這匹從江西出發(fā)就跟隨小山似的。”（2）從這句話你讀出了什么？（生交流）（3）那這樣以為功臣，彭德懷又這么喜歡它，為什么要?dú)⑺?？（板書：殺）?）生交流出示：A

21、“過草地是紅軍長征途中最為艱苦的一段歷程連野菜也找不到了?！遍L征途中，茫茫草地?zé)o時無刻不在折磨著戰(zhàn)士門，讓我們一起去體會一下吧（播放過草地錄象）B“現(xiàn)在，草地上斷糧了燃眉之急?！贝蠹依斫馐裁唇小叭济贾薄眴幔吭诋?dāng)時“燃眉之急”指的是什么？生交流。在這“燃眉之急”時，彭德懷想到了什么？你能理解他的這個決定嗎？生交流，板書：更愛戰(zhàn)士4.總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了紅軍長征途中那一段令人難忘的歷史，透過細(xì)節(jié)，品位到彭德懷對大黑騾子的情意，更感受到那一份深深的愛。五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善補(bǔ)充習(xí)題P72一、二板書設(shè)計： 22.彭德懷和他的大黑騾子 德懷 衛(wèi)員 語 一肉湯 進(jìn) 寒 子 糧食 教后

22、反思: 啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：22.彭德懷和他的大黑騾子課時2總序54教學(xué)目標(biāo)：1.抓住彭德懷的三次命令，感受其復(fù)雜的內(nèi)心世界。2.有感情地朗讀課文，讀好不同人物的語言。3.能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。4.體會彭德懷對大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀彭德懷忍痛命令槍殺大黑騾子的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：體會彭德懷對大黑騾子既懷有深厚感情又不得不忍痛割愛的矛盾復(fù)雜的心情。先學(xué)提綱：高效課堂自主先學(xué)P107學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、課文錄音教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.揭題：同學(xué)們，通過上

23、節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已深切地感受到彭德懷非常愛他的大黑騾子。（板書：愛）漫漫長征路，彭德懷與他的大黑騾子朝夕相處，征戰(zhàn)沙場，深埋在彭德懷心里的是對大黑騾子的關(guān)心，是對大黑騾子的疼愛。讓我們深情地讀課題彭德懷和他的大黑騾子。2.問：既然彭德懷那么愛他的大黑騾子，可他卻為什么一次又一次下達(dá)了槍殺大黑騾子的命令呢？（紅軍斷糧了，戰(zhàn)士們饑寒交迫，為了讓更多的戰(zhàn)士能走出草地，為了革命的勝利，他要?dú)⒌粜膼鄣拇蠛隍呑樱慌淼聭岩蛻?zhàn)士們同甘共苦，和戰(zhàn)士們一起走出草地。）板書：為了革命3.這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)那段讓人悲、讓人痛的歷史，再次讓自己的目光聚焦到大黑騾子被殺的那一刻，去細(xì)細(xì)品味彭德懷復(fù)雜的內(nèi)心世界。請同

24、學(xué)們讀課文，看看彭德懷先后一共下了幾次槍殺大黑騾子的命令？（依次出示三個句子）二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本（一）第一次命令1引：為了戰(zhàn)士的生命，為了革命的勝利，彭德懷決定殺牲口以解燃眉之急，當(dāng)飼養(yǎng)員告訴他連大黑騾子在內(nèi)一共還有6頭牲口時，他下達(dá)了第一個命令。（出示，齊讀）問：從彭德懷命令的語氣中你感受到什么？（果斷話一出口就是命令。評價：對，他是紅三軍的軍團(tuán)長，說的話就是命令。）問：此時此刻，他想到的是誰？（自己的戰(zhàn)士）他想到過自己嗎？（沒有）從哪看出來的？（全部牲口也包括他的大黑騾子）那可是他心愛的坐騎啊，他都顧不得了，這是多么無私的精神境界呀！2戰(zhàn)士們第一次懇求：當(dāng)老飼養(yǎng)員和警衛(wèi)員聽到首長這個決

25、定后，他們是怎么說的呢？（出示）“什么，殺掉？你不出草地啦？”老飼養(yǎng)員著急了。幾個警衛(wèi)員聽說后也急忙圍攏過來，大聲說：“軍團(tuán)長，大黑騾子可不能殺呀！”此時，老飼養(yǎng)員心情怎么樣？（著急）戰(zhàn)士們此時急不急？（也很急）你是從哪里體會到的？（急忙、圍攏過來、大聲說）他們急什么呢？（首長沒有大黑騾子怎么走出草地呀?。┮黄鹱x，讀出著急的語氣。從老飼養(yǎng)員的話中我們還能感受到他除了著急，還有什么樣的心情？（驚訝）為什么驚訝？（他根本沒有想到彭總會殺自己心愛的大黑騾子。）所以，老飼養(yǎng)簡直不敢相信自己的耳朵，他既驚訝又著急誰來讀？（指名讀）（評：我聽出了你的急切。誰再來讀？一起替老飼養(yǎng)員來著急，齊讀。）小結(jié)：老飼

26、養(yǎng)員在著急，警衛(wèi)員也在為首長著急，這著急的話語中也體現(xiàn)出戰(zhàn)士們對彭總的關(guān)心，他們大聲地說“軍團(tuán)長，大黑騾子可不能殺呀！”（再讀。更急切一點(diǎn)。一起讀。）3戰(zhàn)士們第二次懇求：聽了戰(zhàn)士們的話，彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對警衛(wèi)員們說（引讀）：“部隊現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地?！笨磥砼砜偛]有聽從戰(zhàn)士們的勸阻，還是要?dú)⒋蠛隍呑?，此時，老飼養(yǎng)和戰(zhàn)士們又是如何懇求的呢？（出示）老飼養(yǎng)員流著淚對彭德懷說：“可是你怎么走出草地？別的可以殺，大黑騾子一定要留下，它為革命立過功?！薄斑€是把大黑騾子留下來吧！”大家仍在請求。從老飼養(yǎng)和戰(zhàn)士們請求的話語中，你能體會

27、到此時此刻老飼養(yǎng)員和戰(zhàn)士們的心情嗎？心里很痛苦、難過、舍不得。你們是從哪兒體會到的？(流著眼淚、仍在請求)指導(dǎo)朗讀：是啊，戰(zhàn)士們是多么不忍心殺掉大黑騾子??！讓我們再次聽聽那發(fā)自內(nèi)心的請求。（男生讀老飼養(yǎng)員的話。）可惜，老飼養(yǎng)員的請求沒有打動彭德懷，于是，大家仍在請求（女生讀大家的請求。評：請求的語氣再懇切些，再讀。）（二）第二次命令1引：戰(zhàn)士們都舍不得殺掉心愛的大黑騾子，難道彭總就舍得嗎？戰(zhàn)士們的再三請求攪亂了彭德懷的心。彭德懷不耐煩了，嚴(yán)厲地下達(dá)了第二次命令。2問：此時此刻，彭總為什么不耐煩了呢？因為他內(nèi)心很痛苦，不想殺，可又不得不殺。評價：的確，他的內(nèi)心是矛盾的。晚一分鐘，就多一個戰(zhàn)士倒下

28、。評：時間就是生命，此刻的彭德懷擔(dān)心的是命懸一線的戰(zhàn)士啊！3這次的命令與第一次有什么不同呢？讓副官長負(fù)責(zé)殺騾子（評：可見這是個艱巨的任務(wù)。你們舍不得殺，我讓方副官長來殺。）4過渡：命令下達(dá)了，他卻不忍心親眼看著大黑騾子倒下去的身影，于是他背過臉去，忍著心痛，等待著執(zhí)行的槍聲，可是（出示句子）5問：這是怎樣的20分鐘呀！讓我們一起來讀讀體會一下。（齊讀）你們認(rèn)為這是怎樣的二十分鐘呢？（漫長的、緊張的、令人窒息的、難熬的、折磨人的）6想象：在這漫長的20分鐘里，一幕幕往事又涌上了心頭，彭德懷想到了和大黑騾子在一起共患難的歲月。選擇一個地點(diǎn)，想象彭德懷腦海中出現(xiàn)的畫面。（在行軍路上評：它任勞任怨，默

29、默奉獻(xiàn)。 在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場上評：它是戰(zhàn)場上的英雄。 在宿營地評：這些都是溫暖人心的回憶?。。┛蓺埧岬默F(xiàn)實又?jǐn)[在他的面前，他仿佛又看到了戰(zhàn)士們一個個倒下去的身影。讓我們走進(jìn)茫茫的草地，親身感受紅軍戰(zhàn)士面對的艱難困苦。（播放錄像）師敘述：紅軍進(jìn)入草地后，幾乎天天下雨，一個不小心，就會陷入淤泥，被沼澤吞噬。彭德懷和戰(zhàn)士們就是在這樣的情況下艱難地前行。他們不僅要與大自然作殊死搏斗，還要同饑餓作斗爭。茫茫草地，渺無人煙，籌措的糧草早已吃完，前面的部隊還能挖野菜，吃樹皮充饑，可后面的部隊連野菜樹皮都吃不上，戰(zhàn)士們一個個因饑餓而暈倒在地。（三）第三次命令1過渡：此時此刻，有多少戰(zhàn)士正掙扎在死亡線上！又有多少

30、鮮活的生命正悄然離去。一邊是心愛的大黑騾子，一邊是忍饑挨餓的戰(zhàn)士，為了戰(zhàn)士的生命，為了長征的勝利，革命的勝利，彭總還能再等下去嗎？（不能）因此，彭德懷發(fā)怒了，他怒吼道“副官長，快開槍！你不向它們開槍，我就要向你開槍！”彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。 （出示、齊讀）2指名讀：誰用怒吼的聲音讀一讀。 （生讀，讓學(xué)生評價：他讀得怎樣？你來讀讀。評：是從內(nèi)心吼出來的?。┱l再來試試？一起試試。3問：同學(xué)們，從彭總怒吼的語氣中你聽出了什么？他很生氣。為什么生氣？方副官長一直沒有開槍，他在催他。他很著急。急什么？再不開槍，戰(zhàn)士會倒得更多。他的態(tài)度很堅決。4讓我們和彭德懷一起生氣、一起著急，一起怒吼（生齊讀）5如

31、果方副官長不開槍，彭德懷真的會向他開槍嗎？那他為什么這么說？（他內(nèi)心太痛苦了，又很著急，想逼他快點(diǎn)開槍，也好早點(diǎn)救戰(zhàn)士們。評：是啊，他急啊，再晚下去，倒下的戰(zhàn)士會更多呀！）6同學(xué)們，短短的幾十分鐘，彭德懷下了三次命令。從這三次命令中，大家深切地感受到了什么？（他愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士。）7小結(jié)：作為紅三軍團(tuán)的軍團(tuán)長，彭德懷愛大黑騾子，但更愛自己的戰(zhàn)士。革命需要大黑騾子，但更需要勇敢的紅軍戰(zhàn)士。一切以革命為重，只有殺掉大黑騾子，才能讓更多的戰(zhàn)士活下來，槍聲終于響了，大黑騾子緩緩地倒了下去，彭德懷向為革命而獻(xiàn)身的大黑騾子敬了一個莊嚴(yán)的軍禮。此時此刻，彭德懷會想些什么？會說些什么呢？（四）總結(jié) （出

32、示、引導(dǎo)齊讀）漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動員的竹板聲里：“身無御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來，跟上去，走到宿營地?！?請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這段話：你從兩個“融進(jìn)了”讀懂了什么？（是大黑騾子給了戰(zhàn)士們生命，是大黑騾子給了戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量）2引：紅軍長征，翻雪山，過草地，歷盡艱難萬險，戰(zhàn)士們身無“御寒衣”，忍受著饑餓和寒冷，暈倒了能勇敢地爬起來，緊緊地跟上去?！彼麄兊牧α繌哪睦飦?？僅僅來自大黑騾子嗎？（是彭德懷關(guān)心戰(zhàn)士，愛護(hù)戰(zhàn)士的無私精神深深地感染和激勵著每一位紅軍戰(zhàn)士。）是的，我們的紅軍隊伍正是有了這樣的首長，這樣的戰(zhàn)士，才有了戰(zhàn)無不勝的力量

33、，才能取得一個又一個勝利。3讓我們一起有感情地朗讀這一段。（五）課文鏈接這節(jié)課上，我們和彭將軍一起著急，一起悲痛，一起把對大黑騾子的愛深深地埋在心底，但這愛是偉大的，這愛是感人至深的，這愛激勵著戰(zhàn)士們奮勇向前，最終取得了革命的勝利。在長征路上，還有著許許多多感人的故事，課后同學(xué)們可以多讀讀與長征有關(guān)的故事，如豐碑金色的魚鉤倔強(qiáng)的小紅軍草地夜行。三、當(dāng)堂練習(xí)，檢測完善補(bǔ)充習(xí)題P7375三、四板書設(shè)計： 22.彭德懷和他的大黑騾子 同甘共苦 彭德懷 戰(zhàn)士們 愛大黑騾子，更愛 戰(zhàn)士們 彭德懷教后反思: 啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：23大江保衛(wèi)戰(zhàn)課時1總序55教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀

34、課文，盡量讀得有感情。2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。3.理清課文脈絡(luò)，知道課文主要寫了哪些內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1正確、流利地朗讀課文，盡量讀出感情。2理清課文思路。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，知道課文主要寫了哪些內(nèi)容。先學(xué)提綱：高效課堂自主先學(xué)P109學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、歌曲為了誰教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.大家聽到的這首歌，歌名為為了誰，1998年，這首歌唱遍了祖國大江南北，許多人為之留下了感動的淚水。歌中唱道：“你是誰？為了誰？”你們聽懂了嗎？2.1998年的夏天，是中華民族無法忘卻的一段歷史。1998年的夏天，我國長江流域遭受了多年未遇的特大

35、洪澇災(zāi)害，人民群眾的財產(chǎn)乃至生命都受到了嚴(yán)重的威脅，在這萬分緊急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵和幾百萬人民群眾一起打響了（板書：大江保衛(wèi)戰(zhàn)）讀出氣壯山河的氣勢，再讀讀出非凡的氣勢。今天，我們借著文字，親臨現(xiàn)場，重溫那火熱的歲月。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1打開書自由讀課文，相信你們能做到讀準(zhǔn)字音，讀通語句，讀懂課文大意。2檢查詞語出示：詞組一，你能讀準(zhǔn)字音嗎？城湖 塌 沙包 鏖戰(zhàn) 肆虐 泥 一布條 安造 洲灣 沖舟詞組二（1）出示詞語，指名橫著讀，讀準(zhǔn)字音。奔騰不息 奮然跳入 瘋狂撕咬 驚心動萬分危急 錚鐵漢 日夜程 劈波浪（2）再讀詞語，相機(jī)理解。日夜兼程：日夜以加倍的速度趕路。兼，兩倍的。兼程

36、：一天走兩天的路，或以加倍的速度趕路。崩塌：崩裂而坍塌。血肉之軀：軀，身體。有血有肉的身體。嶙峋：形容山石等突兀、重疊的樣子。鏖戰(zhàn)：指激烈的戰(zhàn)斗，苦戰(zhàn)。肆虐：肆，不顧一切，任意妄為；虐，殘暴狠毒。任性，兇狠，想怎么就怎么。本文中指洪水兇猛。錚錚鐵漢：錚錚，象聲詞，形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。形容人剛強(qiáng)無比，是硬漢子。（3）豎著讀每一列詞語，你仿佛看到了什么畫面？（相機(jī)板書：災(zāi)情急 大決戰(zhàn)）（4）這些內(nèi)容分別在課文的哪幾個自然段？（5）字形識記聽寫生字，相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：兼3指名讀課文，檢查課文朗讀情況。思考剛才的問題。（1）指導(dǎo)讀課文15自然段。（請學(xué)生評價。）（2）指名讀最后一自然段，該

37、自然段告訴我們什么？（板書：永遠(yuǎn)銘記）三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1一個戰(zhàn)士就有一個故事，一個戰(zhàn)士就是一個傳奇，在驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出了多少感人的事跡啊！瀏覽課文25自然段，課文圍繞大決戰(zhàn)寫了哪三個動人的畫面？（板書：保衛(wèi)大堤 血戰(zhàn)洪水 勇救群眾）2理清課文條理，說課文大意。出示：災(zāi)情急， （誰）打響了 （怎么樣）的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，他們 ， ， ，面對肆虐的洪水，展現(xiàn)了錚錚鐵漢的英雄本色。四、精選課文一部分，品讀感悟1自由朗讀課文，思考：你讀懂些什么？2交流：你能通過朗讀來告訴大家嗎？3齊讀（讓我們讀出這緊張的氣氛來）。4引讀：（1）是呀，災(zāi)情就是（命令）。災(zāi)區(qū)就是（戰(zhàn)場）。（2）你能

38、想象一下解放軍官兵日夜兼程的情景嗎？先說給同桌聽聽，再說給大家聽聽。（3）指導(dǎo)讀：子弟兵為了戰(zhàn)勝洪水，保衛(wèi)長江，他們?nèi)找辜娉?，讓我們讀出子弟兵迎戰(zhàn)洪水的英雄氣概。五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善1.補(bǔ)充習(xí)題P7576一、二、三2.課后推薦閱讀：人間奇跡、世紀(jì)洪水等有關(guān)抗洪的書籍，進(jìn)一步了解、收集抗洪中的英雄事跡。板書設(shè)計： 23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)城湖 塌 沙包 奔騰不息 奮然跳入 戰(zhàn) 瘋狂撕咬 驚心動泥 一布條 安造 萬分危急 錚鐵漢 洲灣 沖舟 日夜程 劈波浪教后反思: 啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)課時2總序56教學(xué)目標(biāo)：1通過對具體語言材料的閱讀品位，理解文中含義比較深刻

39、的句子。2學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn) 安全而奮不顧身的大無畏精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，勇于幫助別人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過富有典型意義的材料，敘議結(jié)合，以情動人，從不同側(cè)面體會人民子弟兵錚錚鐵漢的英雄本色。體會課文中有關(guān)句子的思想感情或理解句意。教學(xué)難點(diǎn)：從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前、奮不顧身的精神。先學(xué)提綱：高效課堂自主先學(xué)P110學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第22課，（生齊）大江保衛(wèi)戰(zhàn)。問：這是一場（ ）的大江保衛(wèi)戰(zhàn)？(板書：氣壯山河)讓我們滿懷激情地再來讀一讀課題。2.今天

40、這節(jié)課，就讓我們走上戰(zhàn)場，走近英雄，感受子弟兵的英雄本色。二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本（一）精讀“大堤搶險”1.首先讓我們跟隨作者的鏡頭來到賽城湖的大堤上，感受大堤搶險那驚心動魄的場面。（板書：大堤搶險）2.默讀課文第2自然段，用心去觸摸語言文字，用“”劃出感動自己的語句，圈出重點(diǎn)詞語，可以簡單地寫寫自己的理解、體會。3交流討論A救援神速四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。你讀出了什么？（救援神速）哪些詞語可以看出？你能讀出來嗎？這么快是為了什么？官兵們心里想著什么？你能將這快的感覺讀出來嗎？B奮不顧身“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行

41、走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫋?1)“穿梭”說明了？（官兵們行動迅速）是的，行動如此迅速，對于官兵們來說是十分不易的，因為他們肩扛沉重的沙包，在泥水中行走?。。?）子弟兵們?nèi)徊活櫟氖?，全然不顧的是 ，全然不顧的是 ，顧的是 。（練習(xí)說話）因為他們心中只有一個念頭（點(diǎn)擊課件）“大堤，保住大堤！”看，這就是官兵們保住大堤的動人場面。（3）戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我們感動，更令我們敬佩，讓我們通過朗讀，把對他們的敬佩之情表達(dá)出來，指名讀。C“狂風(fēng)卷著巨浪，瘋狂地撕扯著堤岸，筑起了一道人墻?！保?）讀到這里，你的內(nèi)心有什么感受？（敬佩之情）（2）解放軍戰(zhàn)士用他們的血肉

42、之軀筑起的一道人墻，這就是堅不可摧的鋼鐵長城，你們愿意加入這抗洪的人潮中來嗎？情景再現(xiàn)：戰(zhàn)士們，狂風(fēng)來了怕不怕？暴雨來了怕不怕？巨浪來了怕不怕？對，英勇的戰(zhàn)士們，讓我們一起高喊（點(diǎn)擊課件）：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”（3）好一群樂觀的戰(zhàn)士！難道你們的身體真是鐵打的嗎？你們的身體也是血肉之軀啊，但是你們又著鋼鐵般的意志，你們真是一群錚錚鐵漢?。。?）戰(zhàn)士們不僅喊出了這樣樂觀的口號，他們還立下了其他令人感動的誓言，讓我們一起來看看（點(diǎn)擊課件）（站著是根佇立的樁、倒下是袋攔洪的沙！水不退、人不撤，誓與大堤共存亡！ 流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊?。┻^渡（語調(diào)弱）：經(jīng)過幾個小

43、時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，此時的官兵們怎么樣？（傷痕累累）（5）（音樂起）同學(xué)們，我這里有一組血染的數(shù)據(jù)，由于當(dāng)時的溫度高達(dá)五六十度，供水緊缺，不少官兵中暑，受傷。這組數(shù)據(jù)就記錄了大江保衛(wèi)戰(zhàn)中僅幾天時間一個團(tuán)的人中（點(diǎn)擊課件）7人 爛掉了指甲28人 腳和手受傷89人 因流汗過多缺少鹽份全身浮腫292人 雙腳潰爛374人 皮膚生了紅斑420人 口腔、嘴唇干裂、潰爛。1200多人 手上起了血泡，磨破了手指此時，面對著這群疲憊不堪的抗洪戰(zhàn)士，面對著這群傷痕累累的錚錚鐵漢，你們想說些什么？我們的老百姓也對子弟兵們也充滿了無比的敬意，他們把這份深情融入到了一幅對聯(lián)當(dāng)中，（點(diǎn)擊課件）一起讀。過渡：滄海橫流，方

44、顯英雄本色。如果說剛才描寫的是一組抗洪搶險的群英圖，那第4自然段就是對連長黃曉文的大特寫。（二）品讀“錚錚鐵漢”1默讀第四自然段，畫出令你感動的句子。體會一下黃曉文是一個怎樣的戰(zhàn)士？寫上簡單的批注。2交流。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛的把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結(jié)實，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤（1）人物的語言描寫能突出人物形象，動作刻畫能使人物形象栩栩如生。板書：錚錚鐵漢（2）想象一下，黃曉文是怎樣忍著劇痛，繼續(xù)搶險的？（3）從黃曉文身上，我們再次感受到了這場戰(zhàn)斗的感人肺腑，像黃曉文這樣的戰(zhàn)士僅僅是一個嗎？課文

45、怎么說？（點(diǎn)擊課件）“在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡??！”通過課前搜集的資料，你們還記住了哪些抗洪英雄？（學(xué)生簡單介紹）在98年的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，犧牲了許多子弟兵，讓我們牢牢記住他們的名字。（點(diǎn)擊課件）（“98抗洪”那驚天動地的一幕：簰洲灣，1998年8月1日晚，廣空高炮某團(tuán)225營官兵在這一夜與滔滔洪水展開了一場殊死搏斗，高建成、楊德勝、馬斐、惠偉為、岳福勇等17名官兵英勇犧牲。他們用年輕的生命在浪尖上鑄成了17座永久的豐碑。）描述：那些為了人民的利益無私奉獻(xiàn)，流血奉獻(xiàn)的英雄們，就如同一座座不朽的豐碑，永遠(yuǎn)留在世人的心中。（4）是啊，這樣的事跡太多了，我們不禁要贊嘆：在那幾十個

46、難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！看到這些子弟兵都是錚錚鐵漢，我們不得不肅然起敬，所以我們要贊嘆：在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！3同樣是寫搶險，同樣是塑造人物形象，第2、第4自然段在寫法上有什么不同？這樣寫有什么好處？板書：大堤搶險（面） 錚錚鐵漢（點(diǎn)）（三）品讀“勇救群眾”1過渡：大堤終于保住了，戰(zhàn)士們又投入了勇救受災(zāi)群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。（板書：勇救群眾）2輕聲讀第五自然段，畫出你受感動的句子。3交流：“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿。”（從三個“飛向”中，你體會都了什么？體會到群眾正在危險中，戰(zhàn)士

47、們迫不及待地進(jìn)行營救。）“”（體會到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)）（點(diǎn)擊課件）“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。”（體會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）“看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星?！保w會到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。）4總結(jié)洪水到哪里戰(zhàn)士們就飛向哪里，我們的軍隊不愧為黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊，不愧為全心全意為人民服務(wù)的子弟兵，不愧為保衛(wèi)國家和人民的鋼鐵長城，人們怎能不由衷地贊頌“是他們大救星”！讓我們一起深情朗讀（點(diǎn)擊課件）“哪里就”“看到，看

48、到”5千言萬語不足以表達(dá)人民的心聲，讓我們記住這樣一句話。（引讀最后一句話）（點(diǎn)擊課件）“大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，永遠(yuǎn)銘記我英勇的人民子弟兵。”（板書：英勇！人民子弟兵！）（四）總結(jié)本課1這里沒有淚水，只有汗水；這里沒有柔軀，只有鐵骨；這就是我們的子弟兵，這樣的子弟兵，你們會忘記嗎，人民會忘記嗎，祖國會忘記嗎？2你想對我們這些英勇的子弟兵說些什么嗎？3是啊，一雙雙眼睛都關(guān)注著98年的那個夏天，不僅僅是你、我、他，所有人都不會忘記，我們再一起來讀讀這句話。4引導(dǎo)學(xué)生再次有感情朗讀：大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。5請欣賞歌曲為了誰，銘記我們最可愛的人民子弟兵

49、吧?。c(diǎn)擊課件） 三、當(dāng)堂練習(xí)，檢測完善補(bǔ)充習(xí)題P7679四、五、六板書設(shè)計： 大堤搶險（面）銘記23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色（點(diǎn)） 勇救群眾（面）英雄教后反思: 啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)6課時1總序57教學(xué)目標(biāo)：1.通過朗讀，體會四渡赤水出奇兵歌詞中表現(xiàn)的毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志，并學(xué)會多音字“重”。2.熟讀并背誦清平月 六盤山，能了解相關(guān)的歷史知識背景，對照插圖體會意思。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，體會四渡赤水出奇兵歌詞中表現(xiàn)的毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志，并學(xué)會多音字“重”。教學(xué)難點(diǎn)：熟讀并背誦清平月 六盤山，能了解相關(guān)的歷史知識背景，對照插圖體會意思。先學(xué)提綱：

50、高效課堂自主先學(xué)P113學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、清平樂 六盤山錄音教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整第一板塊：語文與生活一、導(dǎo)入：同學(xué)們，長征是中國革命史上的創(chuàng)舉，它為我們留下了許多激動人心、可歌可泣的故事。本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾篇這樣的詩文，今天我們繼續(xù)關(guān)注長征。1播放四渡赤水出奇兵，要求對照題中的歌詞來聽。2簡介四渡赤水出奇兵的故事背景。這首歌詞選自長征組歌·紅軍不怕遠(yuǎn)征難，1965上為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個樂章組成。這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊的表現(xiàn)形式，融匯長征沿途各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲而加以改編

51、，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情地謳歌了中國人民軍隊的偉大勝利。 二、學(xué)生自讀歌詞，要求將歌詞讀懂讀順，并介紹相關(guān)背景資料。聯(lián)系上下文，說說詩中兩個“重”的不同讀音與意思。三、交流對詩句的理解。1歌詞內(nèi)容包括哪兩個部分？歌詞的中心句是哪句？2四渡赤水出奇兵是長征組歌中的第四曲。歌詞內(nèi)容可分為兩部分。第一部分（第1段），表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。第二部分（第2、3自然段），表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊進(jìn)行了一場出色的運(yùn)動戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。這一部分分兩層。第一層（第2段），描寫紅軍在幾十萬國民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。第二層